人教部编版2017-2018学年八年级下学期第五单元单元测试语文试题（解析版） -- 部编人教版八年级下册

人教部编版2017-2018学年八年级下学期第五单元单元测试语文试题（解析版）

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人教部编版2017-2018学年八年级下学期第五单元单元测试语文试题（解析版）(八年级下册部编人教版)

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自我综合评价(五)[测试范围：第五单元　江山多娇　时间：40分钟　满分：60分]一、积累•运用1.下列加点字注音有误的一项是(　　)A.告诫(jiè)　推搡(sǎnɡ)　霎时(shà)　横溢(yì)B.寒噤(jìn)　蜷卧(quán)　闸口(zhá)　翌日(yì)C.懈怠(dài)　虔诚(qián)　苍劲(jìn)　蠕动(rú)D.隧道(suì)　恭顺(ɡōnɡ)　俯

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自我综合评价(五)
[测试范围：第五单元　江山多娇　时间：40分钟　满分：60分]
一、积累•运用
1. 下列加点字注音有误的一项是(　　)
A. 告诫(jiè)　  推搡(sǎnɡ)　   霎时(shà)　   横溢(yì)
B. 寒噤(jìn)　  蜷卧(quán)　   闸口(zhá)　   翌日(yì)
C. 懈怠(dài)　  虔诚(qián)　   苍劲(jìn)　   蠕动(rú)
D. 隧道(suì)　  恭顺(ɡōnɡ)　   俯瞰(kàn)　   穹顶(qiónɡ)
【答案】C
【解析】本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地复习。C项注音有误,“劲”应读jìng。
2. 下列词语书写有误的一项是(　　)
A. 安营扎寨　勇往直前　怒不可遏　震耳欲聋
B. 风云变幻　接踵而致　川流不息　漫不经心
C. 历历在目　轻歌曼舞　美不胜收　纷至沓来
D. 名副其实　亭台楼阁　络绎不绝　和颜悦色
【答案】B
【解析】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。B项书写有误，书写错误的词语应更正为：“接踵而致”应为“接踵而至”。
3. 下列各句中，加点成语使用错误的一项是(　　)
A. 第二十六届全国图书博览会在包头举办，来书博会主会场参观的大庭广众络绎不绝，扩大了鹿城的文化传播力和社会影响力。
B. 夕阳的余晖洒在金色的孟加拉湾，“联合动力号”油轮连接着两支输油管，静静地停泊在波澜不惊的码头边。
C. 我们总说防患未然，然而又有多少单位能够真正做到彻底地排查隐患，坚持进行有效的安全教育？答案恐怕不容乐观。
D. 明末清初，很多士大夫热衷于叶子戏，到了如痴如狂的地步。有学者认为，西方扑克牌正是在叶子戏的基础上演变而来的。
【答案】A

4. 下列各句，没有语病、句意明确的一项是(　　)
A. “一带一路”这一合作倡议不仅迅速得到国际社会关注，并且业已形成大量的合作机会。
B. 通过观看央视播放的《记住乡愁》节目，使我对中国乡村及民俗文化有了更多的了解。
C. 本月首飞的C919大飞机是我国按照适航审定要求和主流市场标准自主研发的首款干线客机。
D. 能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小学教学工作的当务之急。
【答案】C
【解析】试题分析：A分句间的语序错误。把“迅速得到国际社会关注”和“业已形成大量的合作机会”对调即可。B残缺主语。去掉“通过”或“使”。D两面对一面。去掉“能否”。

5. 下列表述正确的一项是(　　)
A. 《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《社戏》都出自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》。

B. 在中国古代文学作品中，常常用“桑梓”“桃李”“丝竹”“鸿儒”来指代家乡、月亮、音乐和老师。
C. 《水浒》中塑造了许多传奇英雄，像鼓上蚤时迁、小李广杨志、神行太保戴宗等。他们个个身怀绝技，个性鲜明。
D. “温故知新”“不耻下问”“左右逢源”“舍生取义”“专心致志”等成语都出自孔孟的言论。
【答案】D
【解析】试题分析：本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。A．有误，《社戏》出自《呐喊》。B．有误，桃李常用来代指学生。C．有误，杨志的绰号是青面兽。
【考点定位】识记文学名著内容。能力层级为识记A。
6. 阅读下面这组对话，请以孩子的口吻对父亲进行劝说。要求表达合理、得体，80字以内。
“哇！又超了一辆‘宝马’！真带劲！”
“爸！这里限速50！”
“有啥关系！没警察。这路段我熟，没测速的。放心吧！”
【答案】示例：爸，这是马路，不是赛道，我们没必要争分夺秒，还是安全第一，开慢点吧。这里没有警察，没有测速，不等于没有规则。遵纪守法是我们每个人应尽的义务。爸，您说呢？
【解析】本道题考查学生的口语表达能力。拟写劝说语要点：解答此类题要充分体现交际性和实效性。语言简洁亮主题。这类试题大多对答案都有字数要求，字数不宜过多；语言委婉有讲究。礼貌用语体现一个人的素养和身份，而且有利于相互交流，所以在交往时，说话要有礼貌，要得体。理解父子对话，可以看出爸爸的理由不正确，作为儿子，劝说时要抓住“依法行车”和“自身安全”两个角度劝说。
7. 综合性学习。
(1)[整合材料探国学] 阅读下面两则材料，你获得了哪些信息？
材料一　河畔婉转的雎鸠、白露时节的蒹葭，采菊东篱的悠然、带月荷锄的自在，石壕村中的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声……时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，源远流长。
材料二　国学经典是民族文化的瑰宝，在历史的星空里闪耀着智慧的光芒。穿越时空，国学将千年积淀的智慧生存法则呈现给世人。国学要真正发挥作用，只有活学活用，把理论与客观实际紧密联系，才能智慧地解决生活和学习中遇到的各种困惑。
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(2)[陶冶情操用国学] 孝敬父母，尊师重道，是中华民族的传统美德。从古至今，这样的典范不胜枚举。请你分别举出一例。
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(3)[孔孟之道亮国学] 孔子作为“至圣”，孟子作为“亚圣”，他们对后世影响深远。请你根据已有的知识，写出与他们有关的成语或故事各一个。
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(4)[合作共赢悟国学] 古有“四海之内皆兄弟”，今有“龟兔双赢理论”；远有“丝绸之路”，近有“一带一路”。请你结合自身实际谈谈对“合作共赢”的感悟。
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【答案】    (1). (1)①中华文化灿烂辉煌；②国学智慧可以指导我们的现实生活。    (2). (2)孝敬父母示例：黄香温席、卧冰求鲤等。尊师重道示例：程门立雪、颜回尊师等。    (3). (3)成语示例：温故知新、见贤思齐、舍生取义等。故事示例：孟母三迁、韦编三绝、孟母断杼等。    (4). (4)示例：国家层面有“丝绸之路”“一带一路”等各种各样的合作，以求共同发展和进步。作为中学生，我们学校推行了“小组合作互助学习”的方略，在学习过程中互帮互助，不仅提高了学习效率，同时也能在成长过程中取得综合素质的全面提升。合作共赢，此言非虚。(言之有理即可)
【解析】
7. 本题考查学生提取并概括文章信息的能力。解题时要认真审清题干,确定信息筛选的标准,按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。仔细阅读两则材料，可以看出各有侧重点。材料一说明了中华文化灿烂辉煌；材料二说明国学智慧可以指导我们指导我们的现实生活。
8. 这是一道思维拓展题。首先要明确题目的要求，“孝敬父母，尊师重道”两种类型的事例各举一个。“孝敬父母”的故事有很多，如“黄香温席”“卧冰求鲤”“扼虎救父”“哭竹生笋”等；“尊师重道”的故事也有很多，如“程门立雪”“颜回尊师”等。简要概括故事的内容作答即可。
9. 本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。孔子和孟子是儒家的重要代表人物，关于他们的成语和故事很多。如关于孔子的“温故知新、韦编三绝”；关于孟子的“孟母三迁、孟母断机”。具体答出故事的内容即可。
10. 这是一道开放性试题，主要考查学生语言表达的能力，要注意结合原文内容大胆拟答，做到语句通畅、表意明确。首先要明确观点，然后阐明理由。表达上的优劣也会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，有说服力，有感染力。注意结合“合作共赢”来谈感悟。
二、阅读•理解
阅读下文，回答问题。
香山野桃悄然开
黄亚洲
北京香山，今日风野。
沿着曲曲弯弯的碎石山径一路蜿蜒上山，耳边都是好风，如兽吼。满山的树杈与枝丫，互相打得啪啪响，更不消说未知何时一路绑于树干的那几十根指路红布条了，痉挛成癫狂状。我们几个上年岁的，各自在营地周围寻找避风地儿。要这么站在风口的话，人的骨头怕也会哗哗响了。
我顺坡往南，一直走，直至下到一个山坳，顿感风声已柔，便朝着一块大石头坐下，歇口气。
才刚举头，便见着那飘飘抖抖的几株野山桃了。那是树还是舞蹈啊，我惊呆了。一树一树粉白色的花，落在眼里，真妖娆得不行。
花不大，远望有点像樱花，密密层层的。背景虽是瓦蓝的天，但一树看过去皆是粉白，很难见到星星点点的蓝。(A)山坡北面风吼起来的那一刻，滑下南坡的一股小小的风，也会吹得这几株野山桃腰肢大颤，那密密层层的花也就互相厮磨在了一起，那种无声的舞蹈真是热烈；(B)若是北面风声小了，那些秀丽的花顿时就在安静的阳光下庄敬自强，少女般腼腆，纹丝不乱。
我站起来，慢慢向她们走过去，于是就见着好几只蜜蜂在花间忙来忙去——飞翔得连声音都没有，像是要把全部的气力都花在吸吮上。
这一隅无声的春景，叫我望得久久出神。幸亏香山今日风大，鬼使神差地让我下到一个不知名的山坳里，有了这场小小的叫人惊喜的艳遇。
感谢兽性发作的风，你啊，你把人性催出花来了。
我不知道世上有多少人相遇过这几株灌木形状的野山桃，相遇过三月的这些婀娜无比的粉色山桃，还有花间的这一群闷吞独食的小蜜蜂。
显然，这几株俏丽的野山桃也根本不在乎有多少人看见她们，她们知足，就在这不知名的山坳里，她们守着一小块蓝天和一方干燥而忠厚的土地，每年三月，准时来一次热烈的舞蹈，或者少女般腼腆地静立着，然后在蜜蜂的帮助下孕育夏日的小小的山桃，再然后，在寒流里剃发闭眼苦守，等待来年春天的抚摸，再准备一场少女的粉色舞蹈。甚至，多少年后，她们也会安安静静地倒下，让蜜蜂和蜜蜂的后代从此再也找不见她们。
当然，她们也有后代。她们的后代可能就成长在离她们不远的地方，而一场悄悄的舞蹈也按照美丽的遗传密码，开始排练。
我今天要是没看见这些，一切也都在进行中。我今天偶然瞥见了她们，一切也都没有被打乱。偶遇就是这么普通，也是这么惊心。
大家开始下山。一路上我还惦记着那一小群婀娜的野山桃。我想，其实，平凡并不是寂寞。平凡里也有舞蹈、蜜蜂与爱情，也有令人心满意足的生生不息，不需要多少人在意，也不祈求多少人抬举。有阳光，有风，有蜜蜂，也就一切都有了。
养在深闺人未识，或许就是生活本来的面目。好吗？挺好。
今天，我就是一只蜜蜂，被风牵着，邂逅了一场少女的舞蹈，意外地被温暖了一番。
(选自《光明日报》2017年5月5日，略有改动)
8. 请按照顺序用原文中的词语写出作者情感不断升华的过程。
惊呆——（_____）——（_____）——（_____）
9. 请从修辞的角度，在上文A、B两句中任选一句进行赏析。
10. 文中画线句是用怎样的描写方式写风的？这里写风有什么作用？
11. “我就是一只蜜蜂，被风牵着，邂逅了一场少女的舞蹈，意外地被温暖了一番”中的“温暖”有怎样丰富的内涵？
【答案】8.     (1). 惊喜    (2). 惊心    (3). 温暖
9. (示例)A句：运用了拟人和比喻的修辞手法，把野山桃人格化，把野山桃在风中舞动的姿态比作舞蹈，生动形象地写出了野山桃在狂风中飞舞的动态美(或生动形象地写出了野山桃在狂风中舞动的热烈)，表达了作者对野山桃的喜爱之情。B句：运用了比喻和拟人的修辞手法，把山桃花人格化，把微风中的山桃花比作少女，生动形象地写出了山桃花腼腆、庄重自强的特点(或微风时的静态美)，表达了作者对野山桃的喜爱之情。
10. 运用侧面描写突出了风“野”的特点。点明野山桃的生存环境恶劣，为下文邂逅野山桃及描写野山桃作铺垫。
11. 欣赏了美丽的野山桃花，感受到了野山桃的平凡生命里的顽强和满足，领悟到了在平凡的生活中要知足、要展示自己的美丽。
【解析】试题分析：本题考查散文的整体阅读能力，涉及的考点有分析概括作者的情感、赏析句子的表达技巧和分析概括文章的主旨等。
8. 本题考查梳理概括作者的情感变化的能力。解答本题首先要通读原文，根据提示在文中找到表示作者情感的语句，然后根据语句提炼概括。根据“惊呆”的提示，可以锁定文章第四段中的“我惊呆了”，然后依次往下文寻找，可找到第七段中的“叫我望得久久出神”，第十二段中的“偶遇就是这么普通，也是这么惊心”，第十三段中的“一路上我还惦记着那一小群婀娜的野山桃”，据此可概括出“出神”“惊心”“惦记”。
9. 本题考查赏析句子的能力。题干中的“修辞的角度”提示了答题的方向，答题思路是“修辞手法+效果”。A句，根据句中的“互相厮磨”“舞蹈”可判定运用了拟人的修辞手法，将人的动作赋予野山桃，生动形象地写出了野山桃在风中摇摆的情形，表达了作者对野山桃的喜爱之情。B句，根据“庄重自强”可知，作者将人的品质赋予野山桃，也是运用了拟人的修辞手法，写出了野山桃在风小后，阳光照射下的情态，表达了作者对野山桃的喜爱之情。本题要求二选一，答题时任选最有把握的一句分析即可。
10. 本题考查辨析描写方法及其作用的能力。解答此题先要了解常见的描写事物的方法，然后根据描写方法的特点判断句子使用了哪种描写方法，并分析运用这种描写方法的作用。第二段画线句的描写对象是风，却写树杈、枝丫和红布条在风中的情状，很显然这是运用了侧面描写的方法，突出了风之大，写出了野山桃生长环境的恶劣，为下文作者“惊呆”的感情埋下了伏笔。
点睛：中考常考的描写方法：①正面描写（直接描写），是对人或环境的直接描述。②侧面描写（间接描写），通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景，从而收到“烘云托月”的效果。③场面描写，是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。④细节描写，是指对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小环节的细致描写。
11. 此题考查对文中重要语句和字词的理解与把握。解答本题的关键是结合文章的内容和主旨分析出“温暖”本身的含义及引申义。从内容方面分析，“温暖”是指在恶劣环境中顽强生长的野山桃带给作者的精神感召，作者被野山桃顽强的精神感染，所以感到温暖；从主旨方面分析，本文作者借被不为人知的野山桃比喻那些我们身边不为人熟知的人或事物，“温暖”一词指那些不为人熟知的事物带给人的感动。 (61.240.237.104)

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