人教部编版八年级下册语文第六单元自我综合评价试题（解析版） -- 部编人教版八年级下册

人教部编版八年级下册语文第六单元自我综合评价试题（解析版）

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人教部编版八年级下册语文第六单元自我综合评价试题（解析版）(八年级下册部编人教版)

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自我综合评价(六) [测试范围：第六单元　情趣理趣　时间：40分钟　满分：60分] 一、积累•运用 1.解释下列加点的词。 (1)去以六月息者也______________________________________________________ (2)请循其本____________________________________________________________ (3)然后能自反也__________________________

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  自我综合评价(六)
[测试范围：第六单元　情趣理趣　时间：40分钟　满分：60分]
一、积累•运用
1. 解释下列加点的词。
(1)去以六月息者也______________________________________________________
(2)请循其本____________________________________________________________
(3)然后能自反也________________________________________________________
(4)男有分，女有归______________________________________________________
(5)执策而临之_______________________________________________________
【答案】    (1). 气息，这里指风    (2). 追溯    (3). 自我反思    (4). 职分，职守    (5). 马鞭
【解析】这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项，只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。注意识记“循(追溯)、策(马鞭)”这些常在文言文中出现的词语的意思。
点睛：本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊意义和用法，这就要求学生能活学活用。
2. 下列句中没有通假字的一项是(　　)
A. 北冥有鱼，其名为鲲
B. 才美不外见
C. 选贤与能
D. 抟扶摇而上者九万里
【答案】D

3. 下列加点词不是古今异义词的一项是(　　)
A. 海运则将徙于南冥
B. 南冥者，天池也
C. 黄发垂髫，并怡然自乐
D. 弗食，不知其旨也
【答案】C
【解析】此题考查古今异义词。现代汉语和古代汉语有着继承和发展的关系，有些词义一直沿用下来，有些词义已经发生了变化，概括起来，大致有以下几种变化情况：词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩发生变化等。A.古义是“海水运动”；今义是“用船舶在海洋上运输”；B.古义是“天然形成的水池”；今义是“湖泊名”；D.古义是“甘美”；今义是“意思，意义”。故选C。
4. 下列加点词没有活用现象的一项是(　　)
A. 志怪者也    B. 策之不以其道
C. 虽有至道    D. 不独亲其亲
【答案】C
【解析】本题考查词类活用。文言词语的词类活用包括名词作动词；动词作名词；形容词作名词和动词；形容词的使动用法和意动用法。要求学生能结合具体语境准确辨析其用法即可。A.“怪”，形容词用作名词，怪异的事物；B.“策”，名词用作动词，用马鞭驱赶；D.“亲”，名词的意动用法，以……为亲。故选C。
5. 下列加点词与其他三项不同的一项是(　　)
A. 鹏之背，不知其几千里也
B. 马之千里者
C. 是鱼之乐也
D. 大道之行也

【答案】B
【解析】此题考查一词多义。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。B项中的“之”是定语后置的标志，其他三项都是结构助词“的”。
6. 下列对《钢铁是怎样炼成的》一书相关的内容的描述错误的一项是(　　)
A. 《钢铁是怎样炼成的》这部长篇小说最大的成功之处就在于塑造了保尔•柯察金这一无产阶级英雄形象。
B. 书中的故事取材于苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基的亲身经历，小说出版后受到广大读者的热烈欢迎。
C. 保尔•柯察金当过童工，从小就生活在社会的最底层，饱受折磨和侮辱，后来在科托夫斯基的影响下，走上革命道路。
D. 保尔•柯察金的身上凝聚着那个时代最美好的精神品质——为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。
【答案】C
【解析】此题考查学生对名著的阅读和理解。名著的考查越来越深入，因此名著的学习要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。C.保尔是在朱赫来的影响下走上革命道路的。
7. 综合性学习。
在我国，“仁”文化源远流长，博大精深。请你参加“‘仁’文化的魅力”综合性学习活动。
(1)“仁”为会意字，甲骨文写作 “ ”，从“人”从“二”，“均嫡庶，仁亲戚，则族业生旺之端也”中的“仁”便是用其本义：__________；“(陛下)有仁民爱物之意”中“仁”义则引申为：__________。
(2)试根据下面的材料，概括“仁”包括哪些方面的思想内涵。
①孝弟也者，其为仁之本与！(《论语•学而》)
②厩焚。子退朝，曰：“伤人乎？”不问马。(《论语•乡党》)
③衙斋卧听萧萧竹，疑是百姓疾苦声。(郑夑《墨竹图题诗》)
④无伤也，是乃仁术也……君子之于禽兽也，见其生，不忍见其死……(《孟子•梁惠王上》)
⑤亲亲而仁民，仁民而爱物。(《孟子•尽心上》)
_____________________________
(3)在 9 月 28 日“孔子文化节”到来之际，班级举办“‘仁’行世间”文化传承活动，请你提出一条倡议。
_____________________________
【答案】 (1). (1)人人平等(或：君民同视、平等对待) (2). 博爱、仁爱(或：慈善、体恤) (3). (2)示例：①爱亲人；②爱他人；③爱民众； ④爱万物。 (4). (3)示例：开展“仁”文化思想宣讲活动。(或：开展讲述古代“仁”人逸闻趣事活动；开展关于“仁”脉相承小论文征集活动；举办“仁”在身边“故事会”；举行“仁”文化经典朗诵活动；等等)
【解析】（1）试题分析：本题考查对词语的理解，从人，从二。《说文解字》说凡是属于人的都从人，意思是人人平等。《说文解字》说，“仁，亲也。”人与人相互亲切关爱。《春初•元命苞》说，“仁者，情志好生爱人，故立字二人为仁。” 仁者是对有仁德者之称。
【考点定位】理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
（2）试题分析：本题属于图文转换中的表格题，①句意思是孝顺父母、顺从兄长，这就是仁的根本啊！”体现对亲人的爱。②句的意思是马房烧了，孔子退朝回家，问道：“伤了人吗？”体现了对别人的关心。③句的意思是一个凄风冷雨的夜晚，我在县衙书斋躺着休息，听见风吹竹叶发出萧萧金石之声，立即联想是百姓啼饥号寒的怨声。体现了对百姓的关心。④句的意思是“没有关系。大王这种不忍心正是仁慈的表现，只因为您当时亲眼见到了牛而没有见到羊。君子对于飞禽走兽，见到它们活着，便不忍

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