广东省云浮市伊顿实验学校2017—2018学年九年级第二学期期中考试语文试题（解析版） -- 部编人教版九年级总复习

广东省云浮市伊顿实验学校2017—2018学年九年级第二学期期中考试语文试题（解析版）

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广东省云浮市伊顿实验学校2017—2018学年九年级第二学期期中考试语文试题（解析版）(九年级总复习部编人教版)

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云浮市伊顿实验学校第二学期期中考试九年级语文试卷卷首语：亲爱的同学，你们好！本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟；本试卷设有附加题，共10分，考生可答可不答，该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。相信自己，沉着冷静，认真答题，一定能考出自己最好的成绩！一、基础。1.根据课文默写古诗

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云浮市伊顿实验学校第二学期期中考试九年级语文试卷
卷首语：亲爱的同学，你们好！本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟；本试卷设有附加题，共10分，考生可答可不答，该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。相信自己，沉着冷静，认真答题，一定能考出自己最好的成绩！
一、基础。
1. 根据课文默写古诗文。
（1）令初下，群臣进谏，_____；数月之后，_______。（刘向《邹忌讽齐王纳谏》）
（2）_______，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》）
（3）闲来垂钓碧溪上，____________________。（李白《行路难》）
（4）王维《使至塞上》中描写边塞所见的意境开阔的奇丽景致的名句是“_____________________，_______________________”。
（5）默写王安石的《登飞来峰》。
______________________，_________________________。
_______________________，_________________________。
【答案】 (1). （1）门庭若市， (2). 时时而间进 (3). （2）黑云压城城欲摧 (4). （3）忽复乘舟梦日边 (5). （4）大漠孤烟直， (6). 长河落日圆。 (7). （5）飞来山上千寻塔， (8). 闻说鸡鸣见日升。 (9). 不畏浮云遮望眼， (10). 自缘身在最高层。
【解析】试题分析：本题考查考生对古诗文的记忆能力、理解能力。这是传统的记忆型默写题。要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。其中⑷小题属于理解性默写题。要求学生能够背诵全诗（全文），然后根据理解选择出最恰当的句子。（5）小题默写整首诗。“朔”“摧”“圆”“自缘”是此题中的易错字，作答时要注意字形。古诗文名句的书写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。
【点睛】古诗文默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对古诗文中的名句要注意分类积累。
2. 根据拼音写出相应的词语。
（1）理想使你微笑地观察着生活；理想使你jué jiàng（____）地反抗着命运。
（2）女佣略一chóuchú（_____）后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐烦的。
（3）北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都xiāo shēng nì jì（_____）。
（4）大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，mò zhōng yī shì（_____）。
【答案】 (1). （1）倔强 (2). （2）踌躇 (3). （3）销声匿迹 (4). （4）莫衷一是

【解析】试题分析：本题考查学生对字形的掌握。做字形题，要积累词语，注意书写。特别是同音异形字在应用时非常容易混淆，因此在学习过程中一定要记扎实。“踌躇”字容易写错。“销声匿迹”的“销”容易写成“消”。
3. 下列各句中加线的成语使用不恰当的一句是（     ）
A. 在科学技术飞速发展的今天，曾被当作异想天开的无土栽培技术已经付诸实践了。
B. 电影《狼图腾》，以场面的气势恢宏、情节的抑扬顿挫和风格的奇异独特，赢得了广大观众的一致好评。
C. 现在很多人都患上了手机病，一旦远离了手机，往往就如坐针毡。
D. “水光潋滟晴方好”，从游船上纵目四望，西子湖春风送暖，碧波荡漾，长堤缀绿，群山围翠，真是赏心悦目。
【答案】B
【解析】试题分析：A“异想天开”比喻凭空的、根本没有的事情。指想法很不切实际，非常奇怪。使用正确。B“抑扬顿挫”指声音的高低起伏和停顿转折。使用不正确。C“如坐针毡”像坐在插着针的毡子上。形容心神不定，坐立不安。使用正确。D“赏心悦目”指看到美好的景色而心情愉快。使用正确。故选B。
4. 1.下列句子中没有语病的一项是（    ）
A. 宽带网不仅能浏览信息，还可以提供网上视频点播和远程教育等智能化、个性化。
B. 为了全面提升办学水平，我校决定加快创建信息化校园的规模与速度。
C. 能否彻底治理环境污染，留住碧水蓝天，关键在于有关部门严格执法。
D. “南海Ⅰ号博物馆”分水下考古现场发掘、海上丝绸之路史和水下考古史三个固定陈列部分组成，并将建设成为中国“海上丝绸之路学’研究中心。
【答案】D
【解析】试题分析：A.成分残缺。在句末加“的服务”B.搭配不当，去掉“规模与”。C.两面对一面，把“能否”去掉。D.正确。
【点睛】病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。词语选用不当造成的病句比较单一，语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。
5. 仿照划线句子，在横线上续写句子，使之构成排比。
坚忍是达到成功的阶梯。春蚕忍受着茧的束缚，把纷飞的梦想留给明天；______________，________ ；_______________，___________________。
【答案】    (1). 示例：梅花忍受着冰雪的摧残，     (2). 把芬芳的鲜花奉献给人间；    (3). 矿石忍受着高温的考验，    (4). 把坚韧的钢铁留给人们。
【解析】试题分析：本题考查学生的仿写能力，本题时注意语段是按照第一句话语“坚忍是达到成功的阶梯”来展开的，据此寻找相关事例，按照“××忍受着……，把……留给明天”的句式仿写即可，注意构成排比句。
【点睛】仿写句子的原则:①对象同类:仿写句的陈述对象应优先考虑与例句陈述的对象是同类事物；②句式相同:仿写句在句式、结构、语气、句子之间的关系上须与例句保持一致:③修辞一致:仿写句所运用的修辞手法必须与例句一致；④结构对称:仿写句努力追求词性相同、词义相对、字数相同或相近:讲究文采:仿写句要尽可能讲究文采,恰当运用好词佳句。
二、阅读
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
6. 解释下列加点词语在句子中的意思。
①举于版筑之间（______）
②人恒过     （______）
③困于心衡于虑而后作（_____）
7. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。
（2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
8. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（      ）
A. 文章开头连用六个历史名人为例，说明担当重任的人并非是天生的，是要经历艰苦的磨炼，引出论题。这样排比说理，气势磅礴，力度非凡。
B. 孟子从个人事例对比推理，归结到统治者治国上，故“生于忧患，死于安乐”当时主要是对最高统治者而言。但这一观点现在的使用范围更广，已经深入到几乎所有领域。
C. 作者先论证“生于忧患”，后论证“死于安乐”，篇末得出中心论点。其中 “入则无法家拂士，出则无敌国外患”是对历史上大量亡国事例的高度概括。
D. 忧患与安乐相伴而生，在安乐中思忧患，在忧患中求上进。范仲淹也正是站在历史的高度，学习孟子这样的古仁人，以居安思危的“忧乐观”，鞭策自己和友人，也告诫后人。
【答案】6.     (1). 任用，选拔（被选拔）      (2). 犯错误    (3). 通“横”，梗塞。
7. （1）内心忧困,思绪阻塞,然后才能有所作为；（一个人的想法,只有）从脸色上显露出来,在吟咏叹息声中表现出来,然后才能为人们所了解。（2）（一个国家）内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有势力、地位均等的国家和敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。    8. B
【解析】8. 孟子从个人事例类比推理
6. 试题分析：文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年考试有加大难度的趋势，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题多古今异义，所以一定不要以今释古。如（1）任用，选拔（被选拔）（2）犯错误   （3）通“横”，梗塞
7. 试题分析：文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“入”“拂士”“出”“恒”等词语，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。
8. 试题分析：“孟子从个人事例对比推理”有误，应该是孟子从个人事例类比推理，归结到统治者治国上。
孙权重用吕范
吴王以扬州牧吕范为大司马，印绶未下而卒。初，孙策使范典财计，时吴王年少，私从有求，范必关白①，不敢专许，当时以此见望②．吴王守③阳羡长，有所私用，策或料覆④，功曹周谷辄为傅著簿书⑤，使无谴问，王临时悦之。及后统事，以范忠诚厚见信任以谷能欺更簿书不用也。
【注释】 ①关白：禀告，报告。②见望：被怨恨。见，被。③守：担任。④料覆：审核。⑤傅著簿书：变着法儿登记账目，意思是制造假账。
9. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（      ）
A. 私从有求/宫妇左右莫不私王
B. 不敢专许/潭中鱼可百许头
C. 王临时悦之/俟其欣悦
D. 孙策使范典财计/安陵君因使唐雎使于秦
10. 请用三条“/”给文中画线的句子断句。
以范忠诚厚见信任以谷能欺更簿书不用也。
11. 吴王（孙权）为什么重用吕范而不用周谷？结合原文用自己的话说说。
【答案】9. D    10. 以范忠诚 / 厚见信任 / 以谷能欺更簿书 / 不用也．
11. 吕范坚持原则，不擅自答应孙权的私求，而周谷早年曲意侍奉孙权，不惜做假账来欺骗孙策．从两人的做事风格可见其人品的高下，故孙权不用见风使舵的周谷，而重用坚持原则的吕范。（意对即可）
【解析】选自《资治通鉴》　　　作者：司马光　　　年代：北宋
9.A．私下 / 偏爱；B．许可 / 用在数词后表约数，相当于同样用法的“来”；C．对……感到满意 / 高兴；D．派，让
9. 试题分析：D. “孙策使范典财计／安陵君因使唐雎使于秦”两句中的“使”都是“派，让”的意思。A．私下 / 偏爱；B．许可 / 用在数词后表约数，相当于同样用法的“来”；C．对……感到满意 / 高兴。
10. 试题分析：文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：以范忠诚 / 厚见信任 / 以谷能欺更簿书 / 不用也。
11. 试题分析：结合原文用自己的话说说重用吕范而不用周谷的原因，属于文言文要点的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，这是归纳概括的前提和基础。
点睛：文言文要点的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，这是归纳概括的前提和基础。我们要遵循局部—整体—局部的原则，认真地研读材料。当然，对于一篇文言文，我们不可能一下子就能完全读懂，可利用猜读法进行大胆推断，也可运用“跳读”法将一些疑难词语暂且跳过去。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据情理辨清哪些是主要信息，哪些是次要信息，对文中信息进行提炼和综合，从宏观的角度把握材料。同时对作者选取的材料、记叙的角度、叙述的语气、相关的议论抒情等，要做到心中有数。
【参考译文】吴王任用扬州牧吕范为大司马，印信和绶带还没有下达，（吕范）就去世了。最初，孙策让吕范掌管财经，当时吴王孙权年少，私下向吕范借钱索物，吕范定要（向孙策）禀告，不敢专断许可，当时因此被孙权怨恨。后来，孙权代理阳羡长，有私下开支，孙策有时进行核计审查，功曹周谷就为（孙权）制造假账，使他不受责问，孙权当时对他感到十分满意。但等到孙权统管国事后，他认为吕范忠诚，（对吕范）深为信任，而周谷善于欺骗，伪造簿册文书，（于是）不予录用。
培养自己的“静能量”
鲁云
①云南省勐海县的贺开茶山上，有几个做茶的年轻人。茶山听起来很美好，呆起来可不好受：远离了都市的繁华，朋友圈就那么几个人，洗个澡、看个电影、吃顿料理都不太方便。虽说是为了创业，怎么能呆得住？有个做茶的年轻人杨景润这样回答：人生就像一杯茶，不会苦一辈子，但总会苦一阵子；26岁的崔亚蕾说得更简单：静下来就好了。
②静，就是潜下心来，保持安静。有些年轻人缺乏安静的耐心，一味追求高频率，快节奏的生活，一静下来就不习惯，觉得无聊。譬如酒和茶，他们更爱酒的热烈刺激，较少去品茶中滋味。遇事急躁，做事浮躁，还没想好要干什么、怎么干好，就急吼吼做方案拿计划，一旦遭遇挫折，又不知如何是好。又或者“这山看着那山高”，职业规划变了又变，跳槽成了家常便饭。有些年轻人想当然以为动比静好，外向者一定比内向者更容易成功。于是整日忙于交朋友，参加酒场聚会，钻研“成功学”，寻找成功的“终南捷径”，希望一蹴而就。
③静的好处很多。《大学》里说：“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。诸葛亮告诫过我们：“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。显然，安静也是一种“能量”，甚至是一种很强大的“能量”。为了让自己安静下来，曾国藩给自己定了“静坐”的“日课”：每天不管在家还是外出，总要独坐两小时。
④安静是一种能量，安静的人更自省，做事更专注，收获也会更大。云南保山原地委书记杨善洲，退休后“自找苦吃”，带领林场职工绿化荒山，20余年造林5万多亩。来访的记者问他，那么艰苦怎么呆得住？老书记笑答，山上鸟语花香、清风阵阵，也是一种很好的生活。应该只有内心强大的人，才能忍受得住如此寂寥漫长的精神考验，并把它转化为郁郁葱葱的“精神绿洲”吧。
⑤培养“静能量”，要学会追求安静。但“树欲静而风不止”，安静并非召之即来，要想静下来，须下一番修炼功夫。让自己“静下来”的法子挺多，古人说“唯读书可以变化气质”，读读书，钓钓鱼，下下棋，练练书法，只要有心，无论哪种，久久为功形成习惯，心沉下去，“静”的境界就升上来了！
⑥培养“静能量”，还要学会享受安静，于安静中汲取养分。当你烦躁不安、百无聊赖时，不妨静下来，想想自己想要什么，适合做什么；当你遭遇挫折、心灰意冷时，不妨静下来，想想自己做错了什么，失败了又如何；当你小有成就、志得意满时，不妨静下来，想想初衷是什么，得到的算什么。
⑦培养“静能量”，当然不一定要去茶山等偏远的地方“修行”，只要心无旁骛，处处可以历练，“结庐在人境，而无车马喧”。培养“静能量”，也不是要搞得暮气沉沉，故作高深。青年像初升的太阳，自然是朝气蓬勃的。不过，于艳阳天里多一缕清风，想必不无裨益。
（选自《人民日报》本文有删改）
12. 下面对文章的分析理解，不正确的一项是（     ）
A. 文章开头由几个年轻人静心做茶的事例引出话题，然后逐层论证，最后提出中心论点：“培养‘静能量’，也不是要搞得暮气沉沉，故作高深。”
B. 第②段中说有些年轻人认为外向者一定比内向者更容易成功，因而忙于追寻成功的“终南捷径”。究其原因，是他们的心静不下来。
C. 文章末尾“于艳阳天里多一缕清风，想必不无裨益”一句，用比喻的论证方法，强调了“静能量”对于朝气蓬勃的青年人的积极意义。
D. 作者善于运用事例论证和引用论证等方法说理，事例典型，说理充分，特别是引用名人名言，既让读者信服，又增添了文采。
13. 下面不能证明第④段中“安静是一种能量，安静的人更自省，做事更专注，收获也会更大”这个观点的一项是（    ）
A. “板凳要坐十年冷”，“十年磨一剑”，克服浮躁，保持安静，终能有所收获。
B. 达摩面壁，静坐九年，影嵌入壁，终悟得大道，开少林寺一脉，传之千年而不衰。
C. 李时珍翻山越岭，遍尝百草，历时27年，终于完成医学巨著《本草纲目》。
D. “定能生智，静能生慧”。沉下心来做一件事，心无杂念、持久专注，定会赢得喝彩。
14. 第⑤段中“树欲静而风不止”的含义是什么？联系全文，谈谈如何培养自己的“静能量”？
【答案】12. A    13. C
14. 含义：一个人想追求安静，受外界许多因素的影响，不是想安静就能安静的。途径：①要学会追求安静：②要学会享受安静；③要心无旁骛，处处历练。
【解析】【小题1】
试题分析：“培养‘静能量’，也不是要搞得暮气沉沉，故作高深”不是中心论点。
考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合C。
【小题2】
试题分析：C．说的是勤奋刻苦有恒心。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【小题3】

考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
视频
童真
(1)女儿从小不认生,觉得满世界皆是可亲之人,见谁都笑。有一次,我在街边的瓜果店买桃子,没零钱,卖瓜果的不以为意:“下次补吧,大家都认得你,你是那个小酒窝的妈妈。”我先一愣,然后才醒悟过来,原来女儿的人缘有这么好。
(2)我有些忧心忡忡,孩子总那么憨,像个不长心眼儿的小糖人儿,万一遇着个歹徒怎么办?回家后,我细细教导了女儿一番,教她如何防范陌生人,她正在吃桃子,满脸桃汁,只管咿咿唔唔点头,也不知记住没有。
(3)一个周末,我们一家去逛早市。这一路上,女儿结识了好几个朋友,甚至还得到一名穿超人斗篷的小男孩的邀请,两人打算下午一起去广场玩,而且不带家长,小孩子可以在一秒内信任对方,大人就未必了。超人的妈妈尽管面有难色,但拗不过儿子,答应了。婆婆则在我耳边嘀咕:“不知根不知底的陌生小孩,怎么可以一起出去玩!再说两个人都指甲盖那么大,没有大人跟哪行啊!”我朝老人家挤挤眼,叫她先别反对,我自有主意。
(4)下午,女儿准时出门,我悄悄尾随,小超人已到广场,他们荡秋千,滑滑梯,又看了一会儿别人放风筝。很快,我发现小男孩的妈妈也尾随其后,我们两个会心一笑,分别躲在隐蔽处,忠心耿耿地做保镖。荡秋千时,女儿险些翻下吊椅,幸亏小超人手快扶住了她,但脑袋似乎还是被磕了一下。我当时几乎要挺身而出,但最后还是忍住了,因为女儿只摸了摸头,开心都来不及,哪有时间哭!
(5)他们在人群里悠闲地逛了一会儿,又去看月季花,花圃边的长椅上,一个正在发脾气的小妹妹不理会妈妈的劝阻,揪下自己的鞋子扔进草坪。他们帮忙捡回来,小妹妹觉得有趣,立刻停止哭闹,一遍一遍扔鞋,他们也当做有趣的游戏,争先恐后去捡。旁边有个老太太竖起大拇指:“三兄妹好和睦,相亲相爱一家子”我窃笑:这是相亲相爱陌生人啊!
(6)黄昏时,两个小人儿挥手告别,各自回家,我们两位家长也暗暗点头告辞。这时,空荡荡的路上,突然走过一个陌生男子,身材高大,语调温和,他与女儿攀谈起来,问她几岁了,家住哪里,上小学还是幼儿园。女儿似乎毫无戒备,一一告知,好像还顺口说出一连串电话号码。我心中惴惴不安,靠近两步,准备随时现身。
(7)那陌生男子又问女儿,为何单独走路,爸妈在哪里?女儿对答如流,说在跟爸爸妈妈捉迷藏呢,他们可能就躲在前面的树丛里。我又惊又喜,这理由简直妙不可言。此时,陌生男子从背包掏出一把玲珑的小红伞,向女儿比比画画,我心咚咚跳叫自己沉住气,看看女儿会怎样应付。
(8)那陌生男子硬是将小伞塞入女儿手中,两人开始拉扯退让。我赶紧走过去,还未来得及出声,一名推婴儿车的女子忽然走过来,正是广场上扔鞋小妹妹的妈妈。她挡在陌生男子面前,质问他意欲何为。陌生男子大窘,举起小伞叫我们看,上面印着广告有家新开张的甜品店儿童节大酬宾。他解释,因为小女孩实在太可爱,忍不住多聊了几句,所以才造成一场误会。
(9)女儿对尴尬的陌生男子说:“叔叔,我想要两把小伞。”我颇为疑惑,男子开心相赠,还给婴儿车上也插了一把,我心里暗自决定,下周带全家人去这家店里吃甜品,女儿看着熟睡的小妹妹,惊喜地说:“这是扔鞋的小妹妹。”推车女子莞尔一笑:“真是有缘。我生怕你遇到了坏人呢。”
(10)到家后,我崇拜地问女儿,为何能这么聪明的应对陌生人。女儿骄傲地告诉我,在幼儿园老师经常讲,还请警察叔叔在课堂上演练,她做的最好啦,但我仍有疑惑:“那你为什么把地址和电话都告诉她了?”女儿得意地笑道:“我说的全是舅舅家的,坏人一定找不到我的!”全家人哄哄大笑。有这么一个外甥女,舅舅不知该哭还是该笑。
(11)我忽然想起一件事,问女儿:“你为什么要两把小伞?”她回答:“昨天幼儿园来了一个新同学,叫黄丝丝,总是哭,不说话也不玩。我送一把小伞给她,她就会笑的。”
(12)我的心忽然感到无比欣慰。我们常常行进在布满漩涡、处处危险的浊流中,孩子的童真与善良,却让我仿佛在浊流中看到了一股清泉,这股清泉让我感受到了人性中的甘甜,让我看到了人间最美好的那一面!这份童真与善良我曾经是那样的熟悉,而现在又是如此的陌生。
(13)只是,欣慰之余,我内心却又是一丝沉重,如鲠在喉:天真的女儿在应付“陌生叔叔”的时候,是如此老练,如此“聪明”,这让我心中又多了一份陌生,我是该喜还是该忧呢?
(14)也许,面对陌生的童真,我们有太多太多值得思考的问题……
(原文作者:刘继荣,有改动)
15. 读文章,从“我”的角度梳理概括文章内容,填写下表
地点情节心情
街边瓜果店买东西得知女儿人缘好 ① _________
早市女儿得到小男孩邀请心中为难
广场女儿险些翻下吊椅 ②__________
③___________ 女儿与陌生男子攀谈惴惴不安
家中 ④________________________ 无比欣慰

16. 文中说“女儿对答如流,说在跟爸爸妈妈捉迷藏呢,他们可能就躲在前面的树丛里。我又惊又喜,这理由简直妙不可言”,“我”为什么会“又惊又喜”?
17. 从修辞角度赏析文章第(12)自然段画线句子的表达效果。
我们常常进行在布满漩涡处处危险的浊流中,孩子的童真与善良,却让我仿佛在浊流中看到一股清泉,这股清泉让我感受到了人性中的甘甜,让我看到了人间最美好的那一面!
18. 纵观全文,说说文章结尾处“陌生的童真”的含义。文章第(13)段提出了一个问题:“我是该喜还是该忧呢?”请写出你对此问题的看法和理由,并谈谈你读完此文后的感悟。
【答案】15.     (1). 忧心忡忡    (2). 十分紧张    (3). 回家路上    (4). 发现女儿的童真、善良
16. ①“惊”是因为原本憨憨的女儿会如实的告诉陌生男子,但实际是女儿对陌生男子有警惕之心,懂得保护自己,出乎我的意料。②“喜”是因为见到如此懂得保护自己的女儿,我不由地生出喜悦之情,再也不担心女儿被陌生人欺骗。
17. 运用了比喻、对比的修辞手法,把危险、世俗比作浊流,把孩子的童真与善良比作清泉,把浊流与清泉形成对比,表达了作者对孩子的童真与善良的赞美之情,像清泉一样让人觉得甘甜,突出童真难能可贵。
18. (1)“陌生的童真”是指女儿并不像我想象中的全然的信任陌生人。另一方面指的是成人已失去了童真,带着世故的眼光看待世界,不再相信陌生人。
(2)看法:我“喜”是因为如此值得保护自己的女儿让我不由得生出惊喜之情,“忧”是因为女儿如此之小就懂得这些世俗的东西。
(3)感悟:人与人之间应该多一些信任。
【解析】
15. 试题分析：本题考查概括故事提取信息的能力，纵观全文，根据要求找到相关内容是作答的关键。一个是情节，一个是人物心情，人物心情是由情节所决定的。买东西得知女儿人缘好的情节，想到“孩子总那么憨，像个不长心眼儿的小糖人儿，万一遇着个歹徒怎么办”，所以心情自然是“忧心忡忡”；“女儿险些翻下吊椅”的情节自然使母亲“十分紧张”。而“无比欣慰”的心情是因为发现女儿的童真、善良。所以首先要读懂情节。
点睛：情节概括题。答此类题要做到两点：1、纵览全文，宏观把握。学生在做这种类型题目时容易犯顾此失彼、概括不全的毛病。要完整正确地回答该题，需要我们站在全文的高度来审视作答，要有“会当凌绝顶，一览众山小”的气度，要知道“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。2、仔细审题，明确要求。审题的过程中，一定要看清题目的题眼，如“哪几件事”中的“事”，“表达了哪些情感”中的“情感”等，这样才能保证答语和题干之间有着紧密的逻辑关系，不至于答非所问。
16. 试题分析：考查对人物心理活动的把握能力。首先要先找到问题在文章中的位置，因为答案往往就在问题处，此题也不例外。问题和答案都在第7段。“惊”抓住“那个陌生男子又问女儿，为何单独走路，爸妈在哪里？女儿对答如流，说在跟爸爸妈妈捉迷藏呢，他们可能就躲在前面的树丛里”分析概括出想不到女儿警惕性这么高。“喜”可抓住“这理由简直妙不可言”分析概括出女儿已经懂得如何保护自己。
17. 试题分析：赏析文章句子的表达效果。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从修辞手法的角度分析作答。“在浊流中看到一股清泉”这是比喻修辞手法的运用；“我们常常行进在布满漩涡、处处危险的浊流中，孩子的童真与善

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