广西桂林市2018届九年级第二次适应性训练试卷语文试题（解析版）


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试题
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广西桂林市2018届初三年级第二次适应性训练试卷语文1.下列加点字的读音正确的一项是A.憩息（qì）忌讳（huì）濡湿（rú）密密匝匝（zá）B.晨曦（xī）瞑目（míng）天罡（gāng）毋庸赘言（wú）C.斥骂（chì）腼腆（tiǎn）校正（xiào）义愤填膺（yīng）D.贻误（yí）擅自（shàn）眷顾（quàn）悲天悯人（mǐn）【答案
试题预览
广西桂林市2018届初三年级第二次适应性训练试卷语文
1. 下列加点字的读音正确的一项是
A. 憩息（qì）    忌讳（huì）     濡湿（rú）      密密匝匝（zá）
B. 晨曦（xī）    瞑目（míng）    天罡（gāng）    毋庸赘言（wú）
C. 斥骂（chì）   腼腆（tiǎn）    校正（xiào）    义愤填膺（yīng）
D. 贻误（yí）    擅自（shàn）    眷顾（quàn）    悲天悯人（mǐn）
【答案】B
【解析】试题分析：字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。A密密匝匝（zā）。C校正（jiào）。D眷顾（juàn）。
2. 下列词语书写完全正确的一项是
A. 消谴 作揖 无病而申 梦寐以求
B. 岑寂 伫立 络绎不绝 坦荡如坻
C. 惋惜 遏止 精兵简政 凶神恶煞
D. 训诫 骠悍 悬崖绝壁 大名鼎鼎
【答案】C
【解析】试题分析：字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。A消遣；无病而呻。B坦荡如砥。D剽悍。
3. 下列句子中加点词语使用有误的一项是
A. 桂林再次对行人闯红灯开罚，估计会让很多人不适应，不高兴，觉得是小题大做。
B. 这个建筑工地管理混乱，建筑材料随意堆放，错落有致，被责令限期整改。
C. 印度金融中心孟买市发生了骇人听闻的连环恐怖袭击事件，数十名恐怖分子在泰姬玛哈酒店等地向手无寸铁的游客和民众扫射。
D. 以他们的篮球水平，居然赢得了这次比赛，真是不可思议啊。
【答案】B
【解析】试题分析：B项加点词语使用有误。错落有致，是指交错纷杂而有情趣。形容事物的布局虽然参差不齐，但却极有情趣，使人看了有好感。褒义词，运用语境明显错误。
4. 下列句子中没有语病的一项是
A. 杜绝校园惨案的发生，关键是要多管齐下，标本兼治。
B. 中国乒乓球队敢打敢拼的精神，不愧是全国人民学习的榜样。
C. 留守儿童问题不是一个简单的社会问题，更是一个个人问题。
D. 旅居海外的叔叔写信告诉我，他几乎每时每刻不在思念着家乡。
【答案】A
【解析】试题分析：B搭配不当。改为“敢打敢拼的中国乒乓球队，不愧是全国人民学习的榜样”。C关联词语误用。把“不是”改为“不仅是”。D逻辑错误。改为“每时每刻都在思念着家乡”或“无时无刻不在思念着家乡”。
 
5. 下列语句的顺序排列恰当的一项是
①通常情况下，金属及合金在从液体凝固成固体时，原子总是从液体的混乱排列转变成整齐的排列，即成为晶体。
②金属玻璃形成的原理是什么呢？
③因为非晶态合金原子的混乱排列情况类似于玻璃，所以又被称为金属玻璃。
④但是，如果金属或合金的液体凝固速度非常快，原子来不及排列整齐便被冻结住了，最终的原子排列方式仍类似于液体，是混乱的，这就是非晶态合金。
A. ③②①④    B. ②①③④    C. ②③①④    D. ②①④③
【答案】D
【解析】试题分析：排序题主要看以下三点：1、是否同一。话题是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼应。整体语段是否呼应，局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼应。3、是否协调。整体情境是否协调，局部音节是否协调。此题注意②总起，提出问题，①回答问题，晶体的合成，④另一个角度谈非晶态合金的合成，③对④的进一步解释。因此选B。
6. 下列文学文化常识表述有误的一项是
A. 古人的年龄有时不用数字表示，而是用一种与年龄有关的称谓来代替，如：“弱冠”是指男子十五岁，“不惑”是指男子四十岁，“花甲”是指男子六十岁。
B. “金榜”是科举时代殿试录取的榜，殿试是皇帝主持的考试，考中者为“进士”，殿试第一名叫“状元”。
C. 俄国作家果戈里的代表作《钦差大臣》是一部反映俄国官场腐败的讽刺喜剧。
D. 《乡愁》是台湾诗人余光中所作的一首现代诗。诗歌表达了身居孤岛的游子对故乡的思念以及对祖国统一的期盼。
【答案】A
【解析】试题分析：A项对文学文化常识表述有误。弱冠：古人男子二十岁行冠礼，以示成年，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱”。冠，指代成年。弱冠：古代男子20岁叫做“弱”，这时就要行“冠礼”，即戴上表示已成人。
阅读材料，完成小题。
【材料一】桂林是全国有名的抗战文化名城，这是桂林区别于其他历史文化名城的一个特色。从1938年至1944年秋，桂林吸引了众多文化名人到来，他们积极开展形式多样的文化抗战活动。不仅有写作、教育、宣传，还有演讲会、戏剧公演、街头漫画、美术展览会等活动，这些多样的抗战形式把桂林的抗日救亡推向了高潮，并促进了桂林新闻出版、文学艺术、戏剧、音乐、美术等各方面的发展。
【材料二】桂林文化城的抗日救亡宣传活动的蓬勃开展，在世界范围内引起了强烈反响，也充分体现了中国共产党在全民族团结抗战中的中流砥柱作用，彰显了全国广大文化工作者，国际反法西斯战士和桂林人民为抗日战争，世界反法西斯战争胜利所做出的伟大历史贡献。
【材料三】在发掘和保护抗战文化遗址方面，桂林已经做了很多，取得了一定的成绩，但还不够。一是随着城市建设和改造，不少抗战文化遗产遭到毁坏甚至消失，比如临桂秧塘飞虎队机场将面临此种厄运。二是一些抗战遗址没有很好地维修保护，如桂林保卫战的遗址，指挥部、战壕、碉堡等，仍遮蔽在一片荒草中，被人淡忘。
7. 对以上材料主要内容概括不准确的一项是
A. 抗战文化名城是桂林区别于其他历史文化名城的一个特色。
B. 桂林文化城的抗日救亡活动，不仅促进了桂林的文学艺术各方面的发展，而且在世界范围内也引起了强烈反响。
C. 在发掘和保护抗战文化遗址方面，桂林仍有做得不足的地方。
D. 抗战期间，桂林开展多种样式的文化抗战活动，因此吸引了众多文化名人的到来。
8. 班级拟开展“我为宣传桂林抗战文化建言献策”活动，以下哪条建议与主题不符？
A. 开展抗日文学作品的读书交流会。
B. 演出经典的抗战剧作。
C. 开展以“时刻听党话，永远跟党走”为主题的演讲比赛。
D. 请参加桂林保卫战的英雄人物或其后人宣讲抗战事迹。
【答案】7. D    8. C
【解析】
7. 试题分析：D项对以上材料主要内容概括不准确。原文是“桂林吸引了众多文化名人到来，他们积极开展形式多样的文化抗战活动”，选项原因和结果倒置。
8. 试题分析：C项建议与主题不符。注意主题是“我为宣传桂林抗战文化建言献策”，而选项C的主题却是“时刻听党话，永远跟党走”，与“抗战文化”关系不大。
阅读下文，完成小题。
中国文学的使命
①古往今来的中国文学是中华优秀传统文化的重要组成部分，肩负着构建民族精神的使命。它不仅对个人品行养成发挥了不可或缺的重要作用，更对我们民族意志的锻造，起到价值观的奠基与导引作用。
②文学对民族精神的构建，要从个人品行的养成和提高入手。我国第一部诗歌总集《诗经》，既是“饥者歌其食，劳者歌其事”，更有“智者歌其恩”寓于其间。所思的重要内容之一，就是运用文学的手段，塑造当时社会朴实的理想人格。如《诗经》涉及玉的篇目多达三十余首，以玉之高洁，比附人品之典范。人品之如玉，不惟高贵，更体现为不容玷污，拒绝同流合污。周敦颐的《爱莲说》更是将这种文学手段进一步升华：真正高尚之人格，恰似莲花，出淤泥而不染。这种人格，经得起各种挫折和磨难，在任何威逼利诱前都不变节，永葆本色。翻看上下几千年的文学作品，赞美梅、兰、竹、菊四君子等的篇章随处可见。这种文学实践及其对民族精神的构建，既是上古到当代的中国文学中的艺术要素，更是融入文学活动全过程的经纬线。
③中华文明史上的典范人物，其品行无不与文学构建的要旨相契相合。像“斯是陋室，惟吾德馨”的刘禹锡、“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的于谦，他们千百年来之所以为后人景仰，就在于人格的高尚与坚定：无论何时何地，无论面对怎样的威胁和诱惑，他们心中的信念决不动摇，自身节操稳如磐石。
④文学对民族精神的构建，更体现在对民族意志的锻造上。民族意志是众多个体精神品格的凝聚。历史上，中华民族面临强敌入侵时，总能升华坚韧的民族意志，可歌可泣的人物与事迹不计其数，相伴而生的诗篇，惊天地动鬼神。岳飞的《满江红》所代表的民族意志就是面对强敌，毫不畏惧，精忠报国。文天祥的《正气歌》千古传唱，它所代表的民族意志则是身陷囹固，决不屈服，视死如归。历史发展到今天，我们的视野与思维，足以在高度肯定历史人物的同时，对其当代意义予以重新阐释。金庸的武侠小说正是在继承传统文化的基础上，将评价历史人物与事件的角度，转为对天下苍生是否真正脱离苦难、是否得到休养生息、是否能够安居乐业的关注和思考。这些文学作品都是在铸造民族精神，通过感召广大民众，化育普通百姓，为熔铸民族意志，打下广泛而坚实的基础。
⑤中华民族的精神构建，已绵延数千年。文学在新世纪履行构建使命时，应为我们的民族精神注入新内涵，既要弘扬传统文学之精华，又要符合我们国家在当今世界格局中的身份地位。我们要让文学顺应潮流，大展身手，勇挑民族精神构建使命的重担。
　　（选自《人民日报》，有删改）
9. 选文的中心论点是
A. 中国文学的使命。
B. 文学对民族精神的构建要从个人品行的养成和提高入手。
C. 中国文学肩负着构建民族精神的使命。
D. 中国文学对民族一直的锻造，起到价值观的奠定与导引作用。
10. 下面对第④段划线句子运用的论证方法及作用，理解准确的一项是
A. 举例论证，论证了历史发展到今天，我们的视野与思维，足以在高度肯定历史人物的同时，对其当代意义予以重新阐释。
B. 引用论证，论证了中华文明史上的典范人物，其品行无不与文学构建的要旨相契相合。
C. 对比论证，证明了岳飞、文天祥是可歌可泣的历史人物。
D. 举例论证，证明了文学对民族精神的构建，更体现在对民族意志的锻造上。
11. 对选文理解与分析有误的一项是
A. 选文按照总——分——总的结构组织全篇，第②③④段之间是并列关系。
B. 选文的思路是“提出问题——分析问题——解决问题”。
C. 第②段中加点词语“这种人格”指的是恰似莲花，出淤泥而不染的真正高尚的人格。
D. 第③段列举了中华文明史上的典范人物刘禹锡和于谦，都属于事实论据。
【答案】9. C    10. D    11. A
【解析】
9. 试题分析：考查对选文中心论点的把握。可从文章第一句“古往今来的中国文学是中华优秀传统文化的重要组成部分，肩负着构建民族精神的使命”整理提取即可。所以选C。其它几项都以偏概全。
10. 试题分析：考查论证方法的类型及其表达效果。D项准确。A项举例论证的作用理解错误。B论证方法类型判断错误，没有运用引用论证。C论证方法类型判断错误，没有运用对比论证，作用更是不对。
11. 试题分析：A项对选文理解与分析有误。第②段论述了文学对民族精神的构建，要从个人品行的养成和提高入手，第④段论述了文学对民族精神的构建更体现在对民族意志的锻造上。两段是递进关系。不是“并列关系”。
文言文阅读。阅读下文，完成小题。
【甲】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
　　（苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】
然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染①翠之工，山岚设色②之妙，皆在朝日始出，夕舂③未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！
　　（选自袁宏道《西湖游记•晚游六桥待月记》）
［注释］
　①染：染成。    ②设色：涂色，这里可译为“笼上暮色”。    ③夕舂（chōng）：夕阳。
12. 下列句子中加点字用法和意义都相同的一项是
A. 欣然起行            然杭人游湖
B. 相与步于中庭        皆以美于徐公
C. 山岚设色之妙        小大之狱
D. 其实湖光染翠之工    欲穷其林
13. 下列加点词语解释有误的一项是
A. 念无与为乐者（想念）    B. 遂至承天寺寻张怀民（寻找）
C. 怀民亦未寝（睡觉）    D. 朝日始出（早晨）
14. 请将“此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉”一句翻译成现代汉语。
15. 【甲】文紧扣哪个字来写？请说说你对这个字的理解。
16. 【甲】【乙】两文都写到了月景，但是在写法上有所不同，请简要分析。
【答案】12. C    13. A    
14. 这种快乐只留给山僧和游客享受，怎么能够对那些凡夫俗子述说呢！    
15. “闲”字，“闲”是作者对贬谪后担任闲职身份的自嘲和自我安慰，胸怀大志却遭打击，有抑郁忧愤之感，但作者仍能以乐观豁达的态度面对，在美好自然中寄托“闲情”，体现旷达胸襟。    
16. 〔甲〕文用“积水空明”四字来比喻庭院中月光的清澈透明，用“藻、荇交横”四字来比喻月下美丽的竹柏倒影，有对月光的正面描写侧面烘托，整个画面动静结合，意境美 好。〔乙〕文未正面写月景，文中通过对月下花、柳、山、水的描写，间接表现了月光的别样趣味。
【解析】
12. 试题分析：C项加点字用法和意义都相同。都是结构助词“的”之意。A前者“……样子”；后者“然而”。B前者“在”；后者“比”。D前者承上文转折，表示所说的是实际情况。后者代词“这”。
13. 试题分析：A项“念无与为乐者（想念）”加点词语解释有误。“念”：考虑、考虑到。
点睛：文言实词意义推断。看语境，文言文实词含义丰富，大多都存在一词多义现象，要想对其进行准确的界定、理解，需要我们借助上下文的语境进行推断。看字形，汉字中多为会意字和形声字，因此我们可以借助汉字的形旁来忖度实词的含义。看语法，根据汉语语法知识，主语、宾语大多由名词、代词充当，谓语大多由形容词、动词充当，定语由名词、代词充当，状语由副词充当。依据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。
14. 试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“与”“受用”“安”“为”“道”等字词的翻译。
15. 试题分析：题干要求答出甲文紧扣的字，并说说对这个字的理解。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。可从“但少闲人如吾两人耳”提取“闲”字作为答案，“闲”是作者对贬谪后担任闲职身份的自嘲和自我安慰，以乐观豁达的态度面对挫折，在美好自然中寄托“闲情”。所以说是紧扣“闲”字来写的。 
16. 试题分析：比较阅读。要求答出两文写法上有所不同。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。甲文可从对月光的正面描写和侧面烘托的角度作答。乙文可从通过对月下花、柳、山、水的描写，间接表现了月光的别样趣味而没有正面描写的角度作答。注意题干问的是对“月景”的描写特点的分析。
（一）译文：元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
（二）译文：然而杭州人游览西湖，却仅仅在午、未、申三个时辰（上午十一时至下午五时）；其实翠绿染着湖光的神秘，山中雾气染上彩色的神秘，都在朝日初升、夕阳未下的时候才最浓丽！ 有月的夜景之美更是难以用语言形容。那花的姿态、柳的情调，山的容颜、水的意境，更是别有一番情趣韵味。这种乐趣，只能留给山中的僧人和识趣的游客享用，怎能够和凡夫俗子去说呢？
古诗词鉴赏。阅读下面诗词，完成小题
菩萨蛮    书江西造口壁
（辛弃疾）
郁孤台下清江水,中间多少行人泪。西北望长安,可怜无数山。
青山遮不住,毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
17. “无数山”和“毕竟东流去”在词里都有着丰富的含义，请任选其一加以解析。
18. “山深闻鹧鸪”和“禅房花木深”（《题破山寺后禅院》）两句中“深”字的表达效果有何不同？
【答案】17. 无数山”暗指不图恢复、只求苟安的南宋小朝廷内大大小小的投降派。作者用“东流去”的赣江水喻军民抗敌收复失地之心，它是不可阻挡的。    
18. “山深闻鹧鸪”中“深”字渲染了沉郁凄迷的氛围，抒发诗人沉郁苦闷之孤怀。
“禅房花木深”中“深”字把禅房所在位置的僻静凸现了出来，抒发了诗人寄情山水的隐逸情怀。（或“深”字写出环境的幽深静谧，抒发了诗人寄情山水的恬淡情怀。）
【解析】
17. 试题分析：考查对诗句内容的理解。“青山遮不住，毕竟东流去。”赣江北流，此言东流，词人写胸怀，正不必拘泥。无数青山虽可遮住长安，但终究遮不住一江之水向东流。东流去之江水如有所喻，当喻祖国一方。无数青山，词人既叹其遮住长安，更道出其遮不住东流，则其所喻当指敌人或指投降派。
18. 试题分析：比较阅读。考查诗句中文字的表现力。“山深闻鹧鸪”“深”字写出江晚山深、暮色苍茫，渲染了沉郁凄迷的氛围，抒发诗人沉郁苦闷之孤怀。“禅房花木深”中“深”写出花木之多，禅房所在位置之幽深。表现了禅院中幽深安静的环境，抒发了诗人寄情山水的恬淡情怀。首先要读懂诗句，然后根据上下文的意境揣摩词语所抒发的思想感情。
19. （1）默写
①念天地之悠悠，____________。（陈子昂《登幽州台歌》）
② ____________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
③    ____________，带月荷锄归。（陶渊明《归园田居》）
④    ____________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）
⑤无言独上西楼，月如钩。____________。（李煜《相见欢》）
⑥山水之乐，____________。（欧阳修《醉翁亭记》）
⑦子夏曰“：____________，切问而近思，仁在其中矣。”（《论语》）
（2）课外阅读积累
①心病终须心药医，____________。
②下列对联所指何人？请写出来。
A.官渡胜，赤壁败，胜由火败亦由火；碣石诗，长江槊，诗属公槊也属公。
B.难得有心呼保义，可怜无人颂公明。
【答案】    (1). （1）①独怆然而涕下    (2). ②山重水复疑无路    (3). ③晨兴理荒秽    (4). ④烟笼寒水月笼沙    (5). ⑤寂寞梧桐深院锁清秋    (6). ⑥得之心而寓之酒也    (7). ⑦博学而笃志    (8). （2）①解铃还须系铃人    ②A.曹操    B.宋江
【解析】试题分析：（1）古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。此题要注意“怆”“秽”“寞”“笃”等字的书写。
（2）考查课外阅读积累。①“心病终须心药医，解铃还须系铃人” 是清代文学大师曹雪芹《红楼梦》中的一句诗。②A句“官渡胜，赤壁败，胜由火败亦由火；碣石诗，长江槊，诗属公槊也属公”写的是曹操的一生。特别可以从“碣石诗”即《观沧海》可判断出写的是曹操。B“难得有心呼保义，可怜无人颂公明”写的是宋江。宋江，字公明，绰号呼保义、及时雨、孝义黑三郎，施耐庵所作古典名著《水浒传》中的人物。可从“公明”两字判断。
20. 请用正楷字体书写下列文字
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
【答案】雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
 阅读下文，完成小题。
我知道青春的疼痛
朱晖
①那年我上高一，她刚大学毕业分配到学校，教我们政治。她外表纤细柔弱，一副林黛玉模样，按照我现在的审美眼光，绝对的楚楚动人，可那时我读金庸正上瘾，顶讨厌的就是温声软语的小女子。
②一天课上，我正陷入《神雕侠女》中不能自拔，她冷不丁儿叫我起来回答问题。我说没听清楚，她又重复了一遍，当时教室很不安静，我只听到什么“国”什么“民”，随口说“侠之大者，为国为民”，引得一片哄笑。她仿佛故意为难我，又问了两个问题，我用质疑的眼光盯着她，仿佛答不出问题的是她，她哭笑不得，重重地叹了一口气。
③那天后，她懒得再管我，大概也渐渐得知我的“恶名”了吧。那时，我的父母长年在外地工作，年迈的奶奶负责照看我。奶奶的溺爱加上青春期的叛逆，越发造成我的为所欲为。我逃课、抽烟、早恋，和人打架，被学校点名批评如家常便饭。最令我憎恶当是周围轻视的目光，班里谁丢了什么东西，不用调查，一定以为是我这个“落后分子”干的。
④出乎意料的是，有一天我与她在校园的小路上迎面走过，她破天荒地叫住了我。“这是你写的吗？”她指着晨报上的一篇文章问。我学习不积极，却热衷于写作。“从你的文字中可以看出，你是个挺有正义感的男孩子。”小径的四周繁花似锦，我很陶醉，还是第一次有人表扬我。但我嘴上却冷淡地回敬：“你错了，谁都知道我无恶不作！”她莞尔一笑，“别把自己说的那么不堪。你很聪明，如果能把心思用到学习上，一定能够考上大学。”临走前，她说出了四个几乎令我流泪的字：“我相信你。”是的，从没有人相信我可以变好，更没有人相信我可以考上大学，就连我的父母，对我的要求也降低到只要今后不入歧途就好。从此，她的课上我不再兴风作浪，专注地享受着她温暖而信任的目光。
⑤考试前一周，我认真地复习，每天都到很晚才回家。这一天，等到四周同学散尽，我才揉了揉疲倦的眼睛，拿起书包往回走。路过漆黑的小巷，隐约觉得前方有一团人影，接着就听到一个女孩呼叫声。我飞快上前，两个小流氓正要对女孩施暴，“住手！”我喝令。一个流氓欲上前来对付我，他哪里知道，我自幼酷爱武侠也学了点三脚猫功夫，轻易就把他放倒，他自知不敌，起身逃跑。另一个流氓抄起石头向我袭来，被我一把夺过，一脚踹倒在墙角下呻吟不止。惶恐的女孩趁机飞快逃离，这时，附近一家住户的灯亮了，接着就听到110的警笛声……
⑥住户说，他一开灯，就见我手里拿着石头，而另一个人瘫倒在地。我拼命解释，我是见义勇为。然而，女孩不见了，没人作证。最终，小流氓被送到医院检查，而我，则被狠狠地批评教育一通。
⑦警方还通报了学校，回到学校，政教处正在商讨给我什么处分。我料想不会有人相信我，懒得做什么解释。这时，她找到了我。“派出所有我一个朋友，他说你辩解自己是见义勇为？”我苦笑：“反正没人相信，那就算我打架斗殴好了。“我相信！”她坚定地说。看着她清澈而柔和的眼眸，我的眼泪不争气地汩汩直流。
⑧她与政教处据理力争，说：“虽然没法证明他是见义勇为，同样也没有证据证明是他先动的手，或许他是自卫。所以不能轻率地做结论。”政教处的人不解地问：“他不是曾经把你快气哭的学生吗，你怎么替他讲话？”她说：“我相信他。”
⑨我最终免于处罚。我很奇怪，她究竟凭什么相信一个表现素来差劲的学生？期末考试结束的那天，终于忍不住问她。她说：“我也是从你这个年纪刚走过来，我知道青春的疼痛。你的那些文章，其实透露了你的心声，你一直希望变成一个好学生，但却用自暴自弃来对抗别人的鄙夷与不信任。我选择信任你，因为我相信，一个心中有着‘大侠梦’的少年，绝非无可救药。”我向她恭恭敬敬地鞠了一躬。
⑩后来，我考上了一所重点大学。当我脱胎换骨般地呼吸大学里的清新空气时，心中充满了对她的感激与怀念。我亲手给她做了一张明信片，里面写着：“谢谢您的信任，它温暖着我走过了那段冰冷的时光。在我的心中，你就是一个女侠，善良、宽容、仁爱！”
21. 试品味题目“我知道青春的疼痛”的妙处。
22. “我”回家路上发生了什么事情？为什么警方和政教处都不相信我？
23. 作者运用了什么手法表现“我”对“她”（文中女老师）的情感的变化？这样写有什么好处？
24. 文中多次提到“我相信你”、“我相信”、“我相信他”，这样写重复吗？请结合文章内容来分析。
25. 阅读本文后，你觉得是什么原因使一个浪子回头，考上了重点大学？作者写这篇文章的用意是什么？
【答案】21. 题目新颖别致，巧妙地运用拟人的手法，有利于激发读者的阅读兴趣。    
22. “我”与小流氓搏斗，解救了一个女孩。警方不相信我是因为住户见到我手里拿着石头，对方瘫倒在地，而女孩不见了，没人给我作证；政教处不相信我是因为我早有“恶名”，和人打架，被学校点名批评如家常便饭。    
23. 文章采用了欲扬先抑的写作手法，开篇写“我”讨厌温声软语的小女子，而结尾却说“她”是一个女侠，善良、宽容、仁爱，这样写更能表现出她的伟大之处，这种心理的变化表达效果更强烈，有力地突出文章的主旨。    
24. 不重复。三次提到“我相信”“,她”在情感上更加坚定，态度上更加鲜明，从而突出“她”的认可是我能够重新找到自我、不再放弃自我的原因。    
25. 是老师的信任和对“我”的了解使“我”痛改前非，努力学习考上大学的。作者写这篇文章的用意一是告诫如“我”一样的年轻人要珍惜青春年华努力学习， 二是希望多一些如“她”一样能及时挽救浪子的老师。
【解析】
21. 试题分析：考查标题的含意和作用。通读全文，整体把握后再作答�

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