苏教版高中语文必修四《在马克思墓前的讲话》同步训练 -- 苏教版高一必修四

苏教版高中语文必修四《在马克思墓前的讲话》同步训练

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苏教版高中语文必修四《在马克思墓前的讲话》同步训练(高一必修四苏教版)

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苏教版高中语文必修四第一专题《在马克思墓前的讲话》同步训练一、基础考查1．下列加点字的注音不完全正确的一项是(　　)A．悼念(dào)　诅咒(zǔ)肤浅(fū)豁然开朗(huò)B．嫉恨(jí)立即(jí)驱逐(zhú)卓有成效(zhuó)C．诽谤(fěi)勒令(lè)估量(liɑnɡ)意识形态(shí)D．闭塞(sāi)空白(kònɡ)忠心(zhōnɡ)繁芜丛杂

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苏教版高中语文必修四第一专题《在马克思墓前的讲话》同步训练

一、基础考查
1．下列加点字的注音不完全正确的一项是(　　)
A．悼念(dào)　  诅咒(zǔ)
肤浅(fū)     豁然开朗(huò)
B．嫉恨(jí)     立即(jí)
驱逐(zhú)    卓有成效(zhuó)
C．诽谤(fěi)     勒令(lè)
估量(liɑnɡ)   意识形态(shí)
D．闭塞(sāi)    空白(kònɡ)
忠心(zhōnɡ)  繁芜丛杂(wú)
解析：选D。“塞”应读sè。
2．下列词语中书写没有错误的一项是(　　)
A．编辑　　即使　　水乳交溶　　坚韧不拔
B．奚落　　鉴赏　　原形毕露　　永垂不朽
C．困顿　　觉悟　　眼花潦乱　　食不果腹
D．衷心　　出版　　旁证博引　　欢渡佳节
解析：选B。A.溶—融。C.潦—缭。D.证—征，渡—度。
3．下列语句横线处应填入的一组词语是(　　)
(1)人们的国家设施、法的________、艺术以至宗教______，就是从这个基础上发展起来的。
(2)马克思在他所研究的每一个领域，________在数学领域，都有独到的发现。
(3)协会的这位创始人________没有别的什么建树，单凭这一成果________可以自豪。
A．观点/观念　　特别　　虽然/仍
B．观点/观念　　甚至　　即使/也
C．观念/观点　　甚至　　虽然/仍
D．观念/观点　　特别　　即使/也
解析：选B。此题考查同义词的辨析能力，要注意前后语境和词语之间的细微差别。观点：观察事物时所处的位置或采取的态度；特指政治观点。观念：思想意识；客观事物在人脑里留下的概括的形象。“观念”比“观点”范围大，“观点”比较具体。“特别”表强调，“甚至”表让步。“虽然/仍”表转折，“即使/也”表假设。
4．下列各句中，没有语病的一句是(　　)
A．踏青游玩放风筝，是中国流传已久的传统清明节。当天，文化节主办方特意将制作风筝的材料带到现场，并现场教授市民放风筝的技巧。
B．作为雷锋的第二故乡和雷锋精神的发祥地，抚顺用长达50年的坚守和探索，使学雷锋活动在这片土地上薪火相传，经久不衰。
C．《中国文化品牌发展报告(2014)》的分类业态报告分别对电影业、电视业、新媒体业、报业等15个业态在2013年度的整体情况和发展趋势做了宏观解析。
D．“维修式拆迁”等破坏历史建筑的现象，源自30年来中国人在急速的城市建设和现代化的冲击中，急于改变物质生活的困境所导致的，当然也因为缺乏文化自觉。
解析：选C。A项，不合逻辑，应为“是中国流传已久的清明节传统”。B项，搭配不当，“学雷锋活动”不能“薪火相传”，可以“薪火相传”的是“雷锋精神”，应将“学雷锋活动”改为“雷锋精神”。D项，句式杂糅，可以将“所导致的”删除。
二、阅读理解
阅读下面的文字，完成5～8题。
悼念乔治•桑
[法]雨　果
我哀悼一位逝去的女性，向一位不朽的女子致敬。
我以往热爱她，赞赏她，尊敬她；今天，在死亡的宁静肃穆中，我瞻仰她。

我称赞她，因为她的创造是伟大的，而且我感谢她，因为她的创造是美好的。我记忆犹新，有一天，我曾经给她写信说：“我感谢您心灵如此伟大。”
难道我们失去她了吗？
没有。
高大的形象不见了，但是并没有销声匿迹。远非如此，几乎可以说，这些形象发展了。它们变成了无形，却在另一种形式下变得清晰可见。这是崇高的变形。
人形有隐蔽作用，它遮住了真正神圣的面孔，这面孔就是思想。乔治•桑是一种思想；这思想如今离开了肉体，获得了自由；她辞世了，而思想却活着。
乔治•桑在我们的时代享有独一无二的位置，其他伟人都是男人，她却是伟大的女性。
本世纪以完成法国革命和开始人类革命为其法则；在这个世纪里，由于性别的平等属于人类平等的范围内，因此一个伟大的女性是必不可少的。妇女必须证明，她可以拥有我们男性的所有禀赋，而又不失去女性天使般的品质；强大有力而又始终温柔可爱。
乔治•桑就是这种证明。
既然有那么多的人给法国蒙上耻辱，就必须有人给它带来荣耀。乔治•桑将是我们的世纪和法国值得骄傲的人物之一。这个誉满全球的女性完美无缺。她像巴尔斯一样有一颗伟大的心灵，像巴尔扎克一样有伟大的头脑，像拉马丁一样有崇高的心胸。她身上有诗才。在加里波第创造了奇迹的时代，她写出了杰作。
用不着一一列举这些杰作。何必把大家记得的事再鹦鹉学舌一遍呢？标志这些杰作力量所在之特点的，是善良。乔治•桑是善良的。因此，她受到憎恨。受人赞美有个替身，就是遭人嫉恨，热情有一个反面，就是侮辱。嫉恨和侮辱既是表明赞成，又想表明反对。后人会将嘲骂看做得到荣耀的喧闹声。凡是戴上桂冠的人都要受到抨击。
像乔治•桑那样的人都是为公众谋福利的。他们逝去了，他们一旦逝去，在他们本来那个显得空荡荡的位置上，便可以看到实现了新的进步。每当这样一个杰出人物去世，我们便仿佛听到翅膀拍击的巨大响声；既有东西逝去，就有别的东西继续存在。
大地像天空一样，也有隐没的时候；但是，人间像上天一样，重新显现，跟随在消失之后：一个男人或者一个女人，就像火炬一样以这种形式熄灭了，却以思想的形式重新放光。于是人们看到，原来以为熄灭的东西是无法熄灭的。这支火炬越发光芒四射；从此以后，它属于文明的一部分；它进入了人类广大的光明之中；它增加了光明；因为把假光熄灭了的神秘的气息，给真正的光提供了燃料。
劳动者离开了，可是他的劳动成果留了下来。
埃德加•基内去世了，但是从他的坟墓里冒出了至高无上的哲学，而他又从坟墓的上方给人们提出劝告。米什莱谢世了，但是在他身后耸立着一部历史，勾画出未来的历程。乔治•桑长辞了，但是她给我们留下妇女展露女性天才的权利。变化就是这样完成的。让我们哭悼死者吧，但是要看到接踵而至的现象；留存下来的是确定无疑的事实；由于有了这些令人自豪的思想先驱，一切真理和一切正义都迎我们而来，而这正是我们所听到的翅膀拍击的声音。
请接受我们逝去的名人在离开我们的时候给予我们的东西吧。让我们面向未来，平静而充满沉思，向伟人的离去给我们预示的光辉前景的到来致敬吧。
5．“既有东西逝去，就有别的东西继续存在。”从全文看，这句话中逝去的“东西”指什么？“别的东西”又指什么？
答：(1)逝去的“东西”指___________________________________________________。
(2)“别的东西”指_________________________________________________________。
解析：本题考查准确理解文中重要词语含义的能力。解答本题可联系文章第六至七段。
答案：(1)生命　(2)思想
6．“每当这样一个杰出人物去世，我们便仿佛听到翅膀拍击的巨大响声。”结合文章内容，简要分析“翅膀拍击的巨大响声”的含义。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：解答本题应联系该句前面和后面的语句，分析杰出人物的贡献。
答案：杰出人物离开我们时留给我们的精神财富，包括真理和正义。
7．作者认为乔治•桑给法国带来了荣耀，根据文章内容，分条列举乔治•桑给法国带来的荣耀。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答本题要从全文中摘取有关作者对乔治•桑的评价语，并加以提炼、整合。
答案：①她创作出了杰作，表现了善良；②她是为公众谋福利的杰出人物；③她是一个强大有力而又温柔可爱的完美女性；④她展露了法国女性的天才，并赢得了妇女展露女性天才的权利；⑤她是一种思想，是令人自豪的思想先驱，给我们留下了宝贵的精神财富。
8．阅读文中画线的句子，然后回答下面的问题。
(1)这段话揭示了一种怎样的社会现象？请用一句简明的话加以概括。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)画线的句子在表达方式上具有什么特点？这样写有什么作用？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：解答第(1)小题，要领会赞美和嫉恨的辩证关系，解答第(2)小题要分析“议论”对于赞美人物的作用。
答案：(1)伴随着赞美而来的往往还有嫉恨、侮辱与嘲笑。
(2)运用了议论的表达方式，且议论深刻而富有哲理。这样写，进一步强化了对乔治•桑的肯定和赞扬，表明嫉恨与侮辱无损于乔治•桑的荣耀。
三、语言表达
9．用“马克思”作为首句的开头，将下面的长句改成由4个短句组成的句子，要求：保持原意，语句通顺，语意连贯，可适当增减个别词语。
无产阶级革命家马克思是一位从上帝那里同时接受天赋与苦难两项馈赠而又善于用如椽巨笔把天赋演绎到极致的天才。
答：马克思_____________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：“无产阶级革命家”和“马克思”是同位语，二者可变成一个判断句，而原句的主干也是一个判断句，原句的定语有“又”，因此可变为两个句子。
答案：(马克思)是一位无产阶级革命家，也是一位天才，他从上帝那里同时接受了天赋与苦难两项馈赠，他善于用如椽巨笔把天赋演绎到极致。
10．下面这段文字包含两层意思，请加以概括。(每层不超过25字)
当前基础教育改革不尽如人意，既有教育内部的原因，也有教育外部的原因，有观念层面的，也有操作层面的。其中一个重要原因是教育价值导向存在分歧，也就是对“什么是好的教育”这一价值命题存在认识上的偏差，以致出现以下误区：认为有先进教育理念的教育就是好的教育，认为运用现代信息技术的教育就是好的教育，认为拥有大楼的教育就是好的教育。实际上，在我们这样一个经济还不算发达，发展还很不平衡的国家，好的教育不能一概用“一流”标准来衡量。豪华、奢侈的教育不能带来高质量的教育，信息化、数字化的教育不等于理想的教育。好的教育应当是符合我国国情的、行之有效的教育，是具有理想性，同时也具有实现可能性的教育，也是恪守社会公平、社会正义原则的教育。
第一层意思：______________________________________________________________
第二层意思：______________________________________________________________
解析：依题干要求文段分两层，第1、2句一层，第3、4、5句一层。提取关键词语概括即可得出答案。
答案：第一层意思：当前对“什么是好的教育”存在认识上的偏差(或“误区”)；第二层意思：好的教育，既具有理想性又符合实际，公平有效。 (122.240.213.160)

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