2017-2018学年必修4期末复习：窦娥冤（解析版） -- 人教版高一必修四

2017-2018学年必修4期末复习：窦娥冤（解析版）

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2017-2018学年必修4期末复习：窦娥冤（解析版）(高一必修四人教版)

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2017-2018学年高二语文人教版必修4期末复习窦娥冤选择题1.下列加点字的注音不完全正确的一项是A.盗跖(zhí)　嗟怨(jiē)甘霖(lín)前合后偃(yǎn)B.罪愆(qiān)衔冤(xián)亲眷(juàn)湛湛青天(zhàn)C.错勘(kān)亢旱(kàng)寒暄(xuān)苌弘化碧(cháng)D.埋怨(mái)尸骸(hái)提防(tí)哥哥行(háng)【答案】D2.下列句中有

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2017-2018学年高二语文人教版必修4期末复习窦娥冤
选择题
1. 下列加点字的注音不完全正确的一项是
A. 盗跖(zhí)　嗟怨(jiē)    甘霖(lín)   前合后偃(yǎn)
B. 罪愆(qiān)  衔冤(xián)   亲眷(juàn)  湛湛青天(zhàn)
C. 错勘(kān)   亢旱(kàng)   寒暄(xuān)  苌弘化碧(cháng)
D. 埋怨(mái)   尸骸(hái)    提防(tí)    哥哥行(háng)
【答案】D

2. 下列句中有错别字的一项是
A. 怕硬欺软　杳无音信　顺水推舟　忍气吞声
B. 望帝啼鹃　孤身只影　苌弘化碧　东海孝妇
C. 负屈衔冤　死而无怨　六月飞霜　前合后堰
D. 错勘贤愚　湛湛青天　亢旱三年　天降甘霖
【答案】C
【解析】试题分析：本题重点考查字形的辨识能力，C项中“前合后堰”的“堰”错误，应改为“偃”。
3. 对下面加点字的古代白话解释有误的一组是
A. 着做公的把住巷口(叫，吩咐)　    行动些，行动些(赶快些)
B. 没来由犯王法(没缘由)　          只合把清浊分辨(只应该)
C. 可怎生糊突了盗跖、颜渊(混淆)　  我窦娥向哥哥行有句言(行走)
D. 则落的吞声忍气空嗟怨(只)　      怎不将天地也生埋怨(深)
【答案】C
【解析】试题分析：本题考查字词的古代白话意义，C项“我窦娥向哥哥行有句言(行走)”的“行”是“这边”“那边”或者“这里”“那里”的意思。
4. 下列句中加点成语使用不正确的一项是
A. 有人将窦娥与小白菜两人相提并论，这是不甚准确的。
B. 我本是要把这本言情小说当废品扔掉的，听小明说他正在找这本书，我便顺水推船地把它送给了他，让他高兴了好一阵。
C. 困难从来是欺软怕硬的，只要我们表现出坚忍不拔的精神，任何困难都将为之望而却步。
D. 有个贪官造成了许多“窦娥冤”，现在沦为阶下囚了，就流露出一丝后悔：“受贿之初，心有余悸，时间一长，就习以为常了，真不该有这第一次啊！”
【答案】D
【解析】试题分析：本题考查成语的辨析，A项的“相提并论”，相提:相对照;并:齐。把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。符合语境。B项“顺水推船”，比喻顺着某个趋势或某种情势说话办事。使用正确。C项“望而却步”，指远远望见了就吓得直后退，不敢前行。使用正确。D项“心有余悸”，指过去的事情，回想起来心里还害怕，与这里的“受贿之初”不符合。
点睛：成语辨析的关键就在于：一是对语境意义的准确把握，二是对成语含义的正确掌握，两者必须相互结合，缺一不可。因此，我们在辨析成语使用情况时，可依次思考下面几个问题：这句话要告诉我们什么？（语境义）→该成语是什么意思？（成语义）→成语义和语境义是否协调一致？（该成语是否适合于该语境）可以说，对语境义的准确把握和对成语义的正确掌握，是我们辨析成语使用情况的前提和保证，也是我们正确解答成语题的重要方法和有效手段。

5. 关于元杂剧的一些分析判断，有错误的一项是
A. 元杂剧是在金宫本和诸宫调的直接影响下融合各种表演艺术形式而成的一种完整的戏剧形式。元杂剧一般是四折，一折相当于现代话剧的一幕，是戏剧故事发展的一个大段落，也是音乐组织的单元。
B. 元杂剧中的说白包括人物的对白和独白，用以展开剧情和揭示人物性格冲突。白，有散文，也有韵文。科是戏剧动作的总称，包括一般的舞台程式和武打、舞蹈。
C. 元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称正末，女主角称正旦；此外还有净、丑、杂等。
D. 元代杂剧和散曲合称“元曲”。杂剧规定，每一折戏由若干曲牌组成套曲，每支曲子用一个宫调。
【答案】D
【解析】试题分析：D应该是每套曲子用一个宫调。文学常识浩如烟海，而且因为以前没有把它列入考试范围，考生并没有多少有意识的积累，现在它“不期而遇”，考生不应茫然无措，而应从以下几方面进行备考：1．粗读原著，加深记忆。由于时间紧，内容多，在备考时考生往往只凭一些简单的复习资料来识记，其结果，往往是基础薄弱，识记模糊，答题时会“关公战秦琼”，张冠李戴。正确的做法应该是在珍惜时间的原则下，粗略读读原著，或读读作品梗概，对作品中的人物关系及主要内容稍作了解，这样有助于加深记忆。2．以课本为着力点，向课外拓展。作为恢复该考点的第一年，想必不会太难，肯定会以课本内容为主。因此，考生要重视梳理课本“重要”作家作品及文学体裁常识，对单元知识短文及课本后的附录，如《中国文学的鉴赏》《20世纪中国文学概述》《古代小说鉴赏》《现当代戏剧鉴赏》《中国古代文学概述》《鲁迅的生平和创作》《唐诗简介》等等绝不能等闲视之。在熟悉课本上的文学常识后以“重要”为标准，适当向课外拓展。3．构建文学常识知识网络。要从诗歌、小说、散文、戏剧这四大文学体裁方面，从不同时代、不同国度中分别找出最能代表该时期（或国度）最有影响的作家作品构建网络。
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
6. 下列成语典故和传说中的相关的历史人物对应正确的一项是
①望帝啼鹃　   ②苌弘化碧   　③六月飞霜　   ④亢旱三年
A. ①邹衍　②苌弘　③燕惠王　④东海孝妇
B. ①邹衍　②庄周　③燕惠王　④窦娥
C. ①杜宇　②苌弘　③邹衍　　④东海孝妇
D. ①杜宇　②庄周　③邹衍　　④窦娥
【答案】C
【解析】本题考查典故的识记及积累。这些典故都出自《窦娥冤》。
7. 对下列各句修辞手法的分析，不正确的一项是
A. 有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。(这句采用了兴的手法，引出窦娥对天地的指斥。)
B. 这就是咱苌弘化碧，望帝啼鹃。(这句运用典故，是窦娥借古人的故事表明自己冤情之深。)
C. 浮云为我阴，悲风为我旋。(这句采用了拟人手法，是窦娥感天动地冤情的直接诉说。)
D. 要什么素车白马，断送出古陌荒阡？(这句采用比喻手法，抒发了窦娥的一腔怨气。)
【答案】D
学,科,网...学,科,网...学,科,网...学,科,网...学,科,网...
8. 阅读下面一首元曲，然后回答问题。
【正宫】叨叨令
无名氏
溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬①家鹦鹉洲②边住。
注：①侬：我。②鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。
(1)本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中______意象体现出温润柔美的特征，而_______意象则给人以飘逸渺远的感受。
(2)请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。
【答案】    (1). 流水　白云    (2). ①点明渔父(隐士)居住的环境是与世隔绝、远离红尘的“世外桃源”，表现其对所处环境的喜爱、自豪之情；②写出渔父(隐士)超然尘世的情怀和隐逸的情趣。
【解析】（1）试题分析：此小题是考查对诗歌意象的理解，前四句共有五个意象，分别是“小径”“舟” “流水”“青山”“白云”。结合平时的知识，“小径”清静幽雅，“小舟”自由自在，“流水”清澈柔美，“青山”幽深宁静，“白云”悠然飘渺。再从五个意象中找出两个具有“温润柔美”“飘逸渺远”特征的是比较容易。
（2）试题分析：此小题是考查体会诗歌的思想感情。解此题要分两个步骤，一要结合诗句内容分析，二要归纳作者所要体现的感情。前四句描绘了青山白云、门前流水、轻舟小径这样一个幽邃飘渺的极其澄净的世界，向我们展示了一个似无人迹、无尘嚣的世外桃源般的仙境。有此景，有此境，必有此情：对“世外桃源”的喜爱之情。再看后三句的叙述，到底是谁住在这“世外桃源”般的仙境呢？结合注解，知道是“我”——渔父。“渔父”在古代文学作品中的形象是“隐士”的代名词，关于这一点可以从课文《渔父》中得到解读。作者塑造抒情主人公“渔父”有什么目的呢？表达自己对“渔父”那种不求功名、不慕富贵的人格精神的追求，即表达自己对超然尘世的脱俗和隐逸情怀的追求。
点睛:理解诗歌的情感可以从诗中的意象入手，从创作的角度来看，意象的创造和组合是诗歌表情达意的主要方式。尤其在古典诗词中，意象已近似于一种思维表达的方式，赋予情感以生动的形象和丰富的象征意味。白云往往同隐者联系在一起的。南朝时，陶弘景隐居在句曲山，齐高帝萧道成有诏问他“山中何所有？”他作诗答说“山中何所有？岭上多白云”。从此白云与隐者结下了不解之缘，白云自由不羁，洁白无瑕，是隐者品格的最好象征。如李白的《白云歌送刘十六归山》“楚山秦山皆白云，白云处处长随君。长随君，君入楚山里，云亦随君渡湘水。湘水上，女萝衣，白云堪卧君早归”，白云寄托着诗人对刘十六归隐生活的羡慕。
9. 下面是《窦娥冤》第二折戏中窦娥所唱的两支曲子，读后完成后面题目。
(遭昏官楚州太守桃杌严刑拷打时唱)
【感皇恩】呀！是谁人唱叫扬疾(注：高声吆喝)，不由我不魄散魂飞。恰消停，才苏醒，又昏迷。捱千般打拷，万种凌逼，一杖下，一道血，一层皮。
(桃杌见窦娥不屈服，就要对蔡婆用刑)
【黄钟尾】我做了个衔冤负屈没头鬼，怎肯便放了你好色荒淫漏面贼！想人心不可欺，冤枉事天地知，争到头，竞到底，到如今待怎的？情愿认药杀公公，与了招罪。婆婆也，我若是不死呵，如何救得你？
(1)【感皇恩】和【黄钟尾】与下面哪项是同一类
A．【正宫】
B．【倘秀才】
C．【沁园春】
(2)前一段唱词实际上反映了什么？
(3)后一段唱词中“好色荒淫漏面贼”指的是
(4)两段唱词表现了窦娥的性格精神。下面是对唱词内容的理解，选出错误的一项
A．表现窦娥对张驴儿绝不妥协的精神。
B．在昏官的棍棒下誓死不屈，表现她性格的刚强。
C．为使年迈的婆婆免受酷刑，甘愿招认罪名，反映了她的善良和自我牺牲精神。
D．作为一个弱女子，有人栽赃陷害，有人严刑逼供，她也只好认命，表现了她的软弱。
【答案】（1）B  （2）一方面表现了窦娥的宁死不屈的倔强性格，另一方面反映了昏官的残暴无道。（3）张驴儿  （4）D
【解析】（1）试题分析：本题考查的是文学常识，【感皇恩】、【黄钟尾】和【倘秀才】是曲牌名，A项【正宫】是宫调名；C项【沁园春】是词牌名。
（2）试题分析：本题考查对文章内容的理解，抓文中关键语句来理解如：“恰消停，才苏醒，又昏迷。捱千般打拷，万种凌逼，一杖下，一道血，一层皮”，“人心不可欺，冤枉事天地知，争到头，竞到底，到如今待怎的？从这些句子可以看出在昏官的棍棒下誓死不屈，表现她性格的刚强，另一方面反映了昏官的残暴无道。
（3）试题分析：本题考查对文章内容的理解，题干中要求回答“好色荒淫漏面贼”是谁，根据前文可知是张驴儿要和窦娥结成夫妻，不料窦娥个性刚强贞烈，坚决不从。恰巧蔡婆婆生病了，张驴儿于是心生歹意，想毒死蔡婆婆让窦娥没了依靠，窦娥就会顺从自己。结果蔡婆婆一时犯恶心。被张驴儿下毒的羊肚汤被张父喝了，结果被毒死。于是张就威胁窦娥，私了就是窦娥要顺从自己，公了就要告窦娥毒死自己的父亲。窦娥不从，被张驴儿告上县衙。所以“好色荒淫漏面贼”是张驴儿。
（4）试题分析：本题考查对文章内容的理解，D项“只好认命，表现了她的软弱”不当，“认命”“软弱”是人物唱词中所没有的。
10. 阅读下面文字，回答问题。
【滚绣球】①有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。②天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？③为善的受贫穷命更短，作恶的享富贵寿又延。④天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！⑤地也，你不分好歹何为地！⑥天也，你错勘贤愚枉做天！⑦哎，只落得两泪涟涟。
(1)文中前面的“天地也”“天地也”和后面的“地也”“天也”指的是
(2)对这节文字，分析最恰当的是
A．运用了对偶、对比、借代等修辞手法，表现了窦娥呼天唤地，希望天地为她申冤报仇的心理。
B．运用了对偶、对比、借喻等修辞手法，表现了窦娥在有冤难诉时的悲愤感情和对神权的否定。
C．运用了对偶、对比、借喻等修辞手法，表现了窦娥对死亡的悲痛感情及对不公平世道的控诉。
D．运用对偶、对比、借代等修辞手法，表现了窦娥在有冤难诉时的悲愤感情及对黑暗统治的愤怒控诉。
(3)这节文字中人物的情感的变化，请各用两个字来概括。
①________→②________→③④⑤⑥________→⑦________
(4)请指出文中几处与原文不符的地方并加以改正。
【答案】    (1). 前面的“天地”指统治阶级的神权；后面的“天”“地”指元朝最高统治者。    (2). D    (3). ①希望→②困惑→③④⑤⑥控诉→⑦怨叹    (4). “为善的受贫穷命更短，作恶的享富贵寿又延”应为“为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延”。
【解析】（1）试题分析：本题考查对文中词语的理解，理解词语含义要根据上下文语境，前面的“天地也”根据前文“有鬼神掌着生死权”，可知表明窦娥信奉鬼神的力量，前面的“天地”指统治阶级的神权，后面“地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天”反映了窦娥认清残酷的现实，使她改变观念，对天地鬼神产生怀疑，所以后面的“天地”指最高统治者。
点睛：理解词语在文章中的特定含义，要结合具体的语言环境来考虑，正确把握语境的关键，又在于灵活掌握影响语境的几个要素：词语本身的意思；词语的整体意义；词语的限制成分；有些词语，有了语言环境后，就要特别注意这个词语前面的限制成分，根据限制成分来判断它的正误。词语的感情色彩；词语的感情色彩不是一成不变的，在不同的语言环境中，词语的感情色彩褒贬互换是数见不鲜的事，词语的比喻意义。因为语言环境的缘故，有些词语生成了它崭新的比喻意义，除了分析它自身的意思外，还要考虑它在新的语言环境中的比喻意义。词语的指代意义。词语的指代意义；大多是指句子本身采用了借代的修辞手法，而带点的词往往就是这种修辞手法的落脚点。
（2）试题分析：本题考查修辞手法的运用，本段文字从修辞格来看，对偶、对比、借喻、借代均有。“清浊”为借喻，“盗跖”“颜渊”为借代；从思想内容来看，有悲愤，有控诉，有反抗，有否定。A错在“希望天地为她申冤报仇的心理”，B错在“对神权的否定”，C错在“对死亡的悲痛感情”。
（3）试题分析：本题考查人物情感的变化，解答该题先根据题干分析每段话中的情感，第①句意思是日月高悬把人间的是非看在眼里，有鬼神执掌着生死的大权。写出窦娥还把希望寄托在神权上；第②句的反问句表现了窦娥的疑问困惑；第③④⑤⑥句表现了窦娥在有冤难诉时的悲愤感情及对黑暗统治的愤怒控诉；第⑦句“哎”表现窦娥的怨叹。
（4）试题分析：本题考查对文本内容的理解，题干要求指出文中几处与原文不符的地方并加以改正，要先熟悉文本内容，找出不同，本文中内容“为善的受贫穷命更短，作恶的享富贵寿又延”原文是“为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延”。
11. 阅读下文，回答问题。
(剧中人物：关汉卿——剧作家，朱帘秀——大都名歌妓。)
朱帘秀　咱们总算又见面了，汉卿。
关汉卿　(沉重地)恐怕也就是这一面吧。①
朱帘秀　 (受感染地)是吗？
关汉卿　你还记得那位王千户吗？
朱帘秀　玉仙楼后台见过的那位王著？
关汉卿　就是他。
朱帘秀　我只跟他说过两句话，就觉得他是个挺爽快的人，可没想到他能做出这样感天动地的大事，他真不愧是我们《感天动地窦娥冤》的好看客②。
关汉卿　你还说得这样带劲儿，他杀了阿合马，你知道了？
朱帘秀　知道了。昨天来了个同号子的，是王千户住在大都的婶娘。她告诉我王千户临刑的时候还喊着说：“我王著与万民除害③，我现在死了，将来一定有人把我的事写上一笔的。” 他真了不起！
关汉卿　是啊，就有人把这和我们的戏词儿“与一人分忧，万民除害” 附会在一起，说我们教唆④王著杀害朝廷大臣，所以我们的案情就加重了。
朱帘秀　可不是“与万民除害” 吗？阿合马好狠的心，把我徒弟的眼睛都给挖了。
关汉卿　没想到王著给她报了仇，也给我们报了仇。我真想写他一笔，咳，可惜没有时候了。
朱帘秀　没有时候了？
关汉卿　刚才狱官给我送信来了。一两天之内我就完了，你恐怕也免不了……(见她紧张)哎呀，你你你⑤不害怕吗？
朱帘秀　(变色，但力自镇定)不害怕。……我一定也不会轻易倒下去的，汉卿，在倒下去以前我一定像窦娥一样的喊着，不，也许像王著一样的喊着：“与万民除害呀！” 你看行吗？……说真的，你刚才告诉我我们快要死的消息，我心里还有点乱。这会儿好多了，我会像窦娥那样坚强的，你放心。
关汉卿　你也放心，四姐。 “玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毁其节”，这也正是我今天的心胸。
朱帘秀　咳，我最不能瞑目的是玉仙楼那天晚上，我托和卿设法让你连夜逃走，你怎么不走，反而第二天晚上来看戏呢？你那样爱看戏吗？
关汉卿　我怎么能走？我怎么能让你一个人承担那样重的担子？
朱帘秀　我有什么？……你是一代作者，你替我们杂剧开了一条路，歌台舞榭没有你的戏，人家就不高兴。你正应该替大伙儿多写些好东西，多替“有口难言”⑥的百姓们说话，多替负屈衔冤的女子们申冤，可是，可是于今你也跟我一样，就这么完了……(她哭了)
关汉卿　……我们的死不就是为了替百姓们说话吗？人家说血写的文字比墨写的要贵重……不是伯颜老太太那样疼你，还说要认你做干闺女吗？干吗不写封信给她，求求她……
朱帘秀　……她还不是杀人不眨眼的伯颜丞相的老太太吗？……我就恨这样的女人，我还去求她？死也不求她！
关汉卿　不求她那就得——
朱帘秀　就得死。跟关大爷这样的人一道死，我还有什么不足呢！
注：剧作《关汉卿》以关汉卿和大都名歌妓朱帘秀创作和演出《窦娥冤》为中心线索，通过与贪官污吏及无耻文人的周旋与斗争，谱出一曲悲壮慷慨的剧作家之歌。这里所录选自第八场。第八场是全剧的高潮，通过关、朱狱中会，表现了他们的高尚情操。
（1）①中关汉卿这句话的根据是
A．朝廷腐败，草菅人命。
B．自己有先见之明。
C．案情加重了，他俩将被处死。
D．他俩被关押，行动不自由。
（2）赞扬王著是“好看客”的原因是
A．王著通晓音律。
B．王著对杂剧有浓厚兴趣。
C．王著敬仰关、朱名声。
D．王著做出了惊天动地的事业。
（3）王著杀了阿合马的思想基础是： (不超过10个字)。
（4） “教唆”一词的含义是；这是朝廷对关、朱的_。
（5）文中连用三个“你”，主要表明了关汉卿当时的心理是
A．紧张  B．焦急
C．恐惧  D．疑惑
（6）说说“有口难言”的深层含义。
（7）节选部分反映了几种怎样的矛盾冲突？请至少写出其中的两种。
【答案】（1）C   （2）D   （3）与人分忧，为民除害。   （4）怂恿别人做坏事　诬陷之词    （5）D    （6）被统治人民在政治上没有发言权。   （7）①贪官污吏与下层人民的矛盾；②贪官污吏与王著的矛盾；③贪官污吏以及无耻文人与关汉卿、朱帘秀的矛盾。
【解析】（1）试题分析：本题考查的是对文中内容的理解，题干要求回答①中关汉卿这句话的根据是什么，首先理解这句话“恐怕也就是这一面吧”，联系下文“就有人把这和我们的戏词儿“与一人分忧，万民除害” 附会在一起，说我们教唆④王著杀害朝廷大臣，所以我们的案情就加重了。”，“刚才狱官给我送信来了。一两天之内我就完了，你恐怕也免不了……”可知是C选项。
（2）试题分析：本题考查对文章内容的理解，题干问的是“赞扬王著是“好看客”的原因是”，这里的“好看客”不是从喜欢戏剧的角度而言的，联系文章王著杀了阿合马“与万民除害”，应该指的是做出了惊天动地的事业。
（3）试题分析：本题考查对文章内容的理解，题干问的是“王著杀了阿合马的思想基础是”，根据文章王著临刑前高喊的“我王著与万民除害……”可以推断。
（4）试题分析：本题考查词语的含义以及对文章内容的理解。题干问的是“教唆”一词的含义，“教唆”就是“怂恿别人做坏事”，这个词在文中是关汉卿语言：“是啊，就有人把这和我们的戏词儿“与一人分忧，万民除害” 附会在一起，说我们教唆④王著杀害朝廷大
臣，所以我们的案情就加重了。”可以看出这是对他俩的诬陷。
点睛：理解词语深意一定要联系上下文词语大都有几个义项，孤立地看，这些义项都是抽象、概括的，在词典上能够查得到的。记住这些义项有必要，但远远不够，因为词语进入文章后，就立即与周围的词、句、段乃至篇发生联系并受到制约，这时词义就变抽象为具体，变多义为单义，只有根据词语出现的语境，联系上下文仔细分析，才能确定其含义。
（5）试题分析：本题考查关键词的理解，文中连用三个“你”的语境是“刚才狱官给我送信来了。一两天之内我就完了，你恐怕也免不了……(见她紧张) ”，说明关汉卿对于朱帘秀此时的心理难以把握，故而疑惑。
（6）试题分析：本题考查词语的含义，题干要求理解“有口难言”的深层含义，“有口难言”的语境是“……你是一代作者，你替我们杂剧开了一条路，歌台舞榭没有你的戏，人家就不高兴。你正应该替大伙儿多写些好东西，多替“有口难言”⑥的百姓们说话，多替负屈衔冤的女子们申冤，”所以应从人民的政治地位角度分析，指底层人民没有发言权。
（7）试题分析：本题考查对文章内容的理解，题干问的是“节选部分反映了几种怎样的矛盾冲突”，根据文中王著杀了阿合马“与万民除害”而被杀害反映了贪官污吏与王著的矛盾；文中“……你是一代作者，你替我们杂剧开了一条路，歌台舞榭没有你的戏，人家就不高兴。你正应该替大伙儿多写些好东西，多替“有口难言”的百姓们说话，多替负屈衔冤的女子们申冤，”可看出底层人民没有发言权，有口难言反映了贪官污吏与下层人民的矛盾；由后面的注释可得出贪官污吏以及无耻文人与关汉卿、朱帘秀的矛盾。 (122.240.213.160)

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