部编八年级下第15课《我一生中的重要抉择》同步练习 -- 部编人教版八年级下册

部编八年级下第15课《我一生中的重要抉择》同步练习

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部编八年级下第15课《我一生中的重要抉择》同步练习(八年级下册部编人教版)

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15　我一生中的重要抉择同步练习1.给下列加点字注音。开辟(pì)　　　堕落(duò)　　　剥削(xuē)署名(shǔ) 阻碍(ài) 头衔(xián)2.下列词语书写全都正确的一项是 (C)A.帖切　　　　扶植　　　　真心诚意B.干预前沿出类拔粹C.脱离谅解不修边幅D.抉择枯噪名人逸事【解析】A项,帖—贴。B项,粹—萃。D项,噪—燥。3.解释

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15　我一生中的重要抉择
同步练习

1.给下列加点字注音。
开辟(pì)　　　堕落(duò)　　　剥削(xuē)
署名(shǔ) 阻碍(ài) 头衔(xián)
2.下列词语书写全都正确的一项是 (C)
A.帖切　　　　扶植　　　　真心诚意
B.干预前沿出类拔粹
C.脱离谅解不修边幅
D.抉择枯噪名人逸事
【解析】A项,帖—贴。B项,粹—萃。D项,噪—燥。
3.解释下列词语的意思。
(1)多多益善:　越多越好。　
(2)阳奉阴违:　表面上遵从,暗地里违抗。　
(3)招摇撞骗:　假借名义,到处炫耀,进行诈骗。　
(4)风口浪尖:　比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。
(5)强词夺理:　本来没有理,硬说成有理。　
4.下列句子中,标点符号使用不正确的一项是(D)
A.各位呢,上午八九点钟的太阳,这是本科生;硕士生呢,九十点钟的太阳;博士生呢,十点十一点钟的太阳。
B.他致力于培养人,让28岁的汤姆孙(就是发现电子的人)做第三任卡文迪许实验室的主任。
C.现在把我看成权威,这实在是好笑的,我已经五年脱离第一线,怎么可能是权威?
D.这样一讲呢?我似乎慢慢在变成一个名人了,在我贡献越来越少的时候,忽然名气大了。
【解析】D项,将问号改为逗号。
5.(黔南州中考)给下列句子排序,正确的一项是 (B)
①也有的似乎已经看懂了,其实不大懂,后来有了一些实际知识,才真正懂得它的意思。
②有的书昨天看不懂,过些日子再看才懂得;
③或者一本书读了前面有许多不懂的地方,读到后面才豁然贯通;
④经验证明,有许多书看一遍两遍还不懂得,读三遍四遍就懂得了;
⑤因此,重要的书必须常常反复阅读,每读一次都会觉得开卷有益。
A.⑤②①③④　　　　　B.④③②①⑤
C.②③④⑤① D.④①②③⑤
6.阅读下面的情景材料,回答问题。
有一次,俞敏洪在回答大学生如何实现个人价值时说:“很多人一辈子有两个追求,一个是有钱,另一个是值钱。……有钱不一定值钱,值钱的人早晚有钱。”他又说:“同学们不要把自己变成‘储钱罐’,因为没有人能够靠储钱变富;但一定要把自己变成‘印钞机’,需要钱的时候可以随时靠能力去取。但要想使自己值钱,只有不断吃苦、不断努力、不断奋斗才有可能。你越值钱,你的价值就会越大,你对社会的贡献就越多。”他的话说完,台下掌声雷动。
(1)请解释俞敏洪的这段讲话中“储钱罐”和“印钞机”的含意。
“储钱罐”指依靠传统方式,被动积累钱财的人;“印钞机”指凭借自身能力,不断创造财富的人。
(2)请从语言表达的角度,说说俞敏洪的这段话有什么特色。
用了两个新颖独特的比喻,形象生动地诠释了个人价值这个抽象的问题。
阅读学习探究

阅读《我一生中的重要抉择》,回答下面的问题。
7.为什么王选先生强调要大力扶植年轻人?他认为应该如何扶植年轻人?
大力扶植年轻人的原因在于这是历史规律。他倡导老师不要剥夺学生的劳动成果,为学生创造成长的平台。
8.从课文节选的第六个重要抉择部分,可以看出王选院士的哪些品质?
实事求是、尊重规律、谦虚谨慎、提携后进的高尚品格。

9.结合选文,说说这篇演讲词的特点。
首先,王选非常谦逊,一开始就幽默地称自己为“快落山的太阳”,这样无形中就拉近了自己和听众的距离,并为整个演讲定下了亲切、朴实的基调。其次,演讲的条理非常清楚,重点突出,自然流畅。再次,选例真实可信、议论恰到好处又富有启发性,能给听众许多新的知识信息。第四,语言真挚、朴素、生动、幽默,整个演说中,演讲者良好的修养溢于言表,令听众不仅增长了见识,还受到心灵的洗礼。

(舟山中考)阅读下面的文字,完成后面的问题。
“打游戏月入3万”的少年该力挺吗
李记　罗建华
[议题简述]
据媒体报道,江西南昌12岁男孩小新,因为擅长打某款游戏获得游戏直播平台的青睐,月收入高达3万元人民币。对于一些人的质疑,小新的母亲王女士说,时代已经不同了,对孩子横加批评是不公平的。小小少年郎靠打游戏挣钱是不务正业吗?
[比较阅读]
【甲】　　　
如果孩子整天打游戏,恐怕很多家长会认为,这样的孩子不务正业,需要好好管教了。但是,小新打游戏却得到了母亲的力挺。小新的母亲王女士一句“时代已经不同了”,听起来似乎有些道理。同时,她还拿出自己的孩子“真的很有天分”,以及不影响学业、孩子很阳光等理由,证明自己支持孩子打游戏的合理性。
但从媒体报道中可知,小新每天下午四五点到晚上十点这段时间,基本都会进行游戏直播。当别的孩子都在利用这段时间学习或发展特长的时候,小新每天却要拿出6到7个小时工作——进行游戏直播。如果非要说这样做不影响他的学习,不影响他游戏之外别的兴趣、特长的培养,恐怕难以让人信服。
但是作为孩子的家长,恐怕还要想清楚两个问题。其一,如果小新打游戏没有每月高达3万元人民币的收入,家长还会这样心安理得、理直气壮地支持孩子吗?其二,当下游戏直播平台之所以青睐小新,看中的一个重要“卖点”,是孩子小小年纪就游戏“功夫”了得。但是,随着小新一年年长大,以及其他类似年纪的游戏玩家陆续加入,小新的这一重要“卖点”会逐渐丧失。
如果随着年纪渐长,小新的游戏“天分”未能实现良好延续,长大后不再有超出常人的表现,单纯靠打游戏不足以维持生活,到时该怎么办?如果小新成年后缺乏别的谋生技能,作为家长又该如何规划儿子彼时的生活和工作?
尤其需要指出的问题是,对于广大家长和学生来说,一些具有出众天赋的“别人家的孩子”,他们的特殊成长方式,对普通孩子来说不具示范意义。对于未成年人尤其是处在义务教育阶段的孩子来说,还是应该把完成学业放在第一位。即便孩子有某些特殊技能,家长也不应该过于功利地“开发”,只注重现实利益而忽略孩子的知识学习和健康成长。
【乙】　　　
少年凭借游戏专长而赢来不菲收入,之所以会引来不少人关注,是因为孩子的专长强项不是文化知识上的特长,而是带有玩乐性质的游戏特长。这在常人看来与成长成才格格不入,产生的更多是反作用。
其实,无论做任何事情,本身并不存在能否成长成才的问题,贵在能否精通它、擅长它。很显然,少年既然能够在游戏方面展现出独特的专长,说明孩子在这一领域存在天赋和潜能,理当因势利导、合理挖掘利用,给孩子提供有利于特长发展的机会和环境。不能因为游戏客观存在着影响孩子成长成才的不利一面,就戴着有色眼镜一概排斥和否定游戏的正面功能价值,无视促进孩子成长发展的有利一面。
诚然,来自于社会上的这些批评之声是出于对孩子成长成才的关切,完全是一片好心。对于孩子的父母来说,应当理智看待,既要认识到孩子在游戏方面独有的特长,也要认识到孩子身处学习求知重要阶段,文化知识的学习不可或缺,绝不能因为孩子拥有游戏特长就无视甚至放弃文化学习。
由于孩子尚小,对事物的认识还难以做到科学理性,这就要求父母作为孩子的监护人,要尽到引导的责任和义务,护佑好孩子的健康成长,当好孩子的成长导师。一方面,要注意合理把握孩子接触游戏的度,不能让游戏成为孩子生活的主宰,避免因沉湎其中而荒废正常学业。另一方面,要平衡处理好游戏与学业的关系,紧紧把握孩子仍处于学习求知、身心成长重要阶段这一客观现实,充分认识文化知识对于其他专长的基础性支撑作用,防止重游戏、轻学业的片面倾向。唯此,才能实现游戏与学业相辅相成、共同发展。如若只是痴迷和专注游戏,而忽略和荒废学业,将是孩子日后全面成长的严重障碍。
(有删改)
10.请为两篇短文分别拟一个能体现文章主要观点的题目。
【甲】示例一:个别孩子的选择不具示范意义
示例二:父母切莫迷失在孩子的天赋里
【乙】示例一:家长不应功利开发孩子天赋
示例二:孩子要处理好游戏与学业的关系
11.下列对两篇文章内容的理解,正确的一项是 (D)
A.【甲】文推断小新单纯靠打游戏不足以维持今后的生活,作为家长应规划好子女的生活和工作。
B.【乙】文认为带有玩乐性质的游戏特长,对促进孩子成长发展是有利的,应该积极鼓励。
C.【甲】文认为小新打游戏月入3万,虽然不一定影响他别的兴趣、特长的培养,但少年靠打游戏挣钱过一生可能性不大。
D.【甲】【乙】两文的内容异中有同,都谈到了家长如何处理孩子打游戏与学习文化知识的关系以及有关孩子健康成长的话题。
12.以下是两位初中生读了“小新打游戏月入3万”这则报道后的部分对话,你更认同谁的观点?请阐述理由。(100字以内)
生1:看来,玩游戏并非不务正业,也能“成长”啊。
生2:一般人怎么可能?这只是个例啊,还是老老实实学好文化吧!
示例一:同意生1的观点。鲁迅先生说:游戏是儿童最正当的行为。不论哪个领域,本身并不存在能否成才的问题,贵在能否精通、擅长它。孩子在某个方面展现出特长,如果加以培养,提供机会,就有可能成功。中国台球神童丁俊晖就是很好的例子。
示例二:同意生2的观点。小新的成功只是个例,对普通孩子来说不具有示范意义。初中仍是学习求知的重要阶段,如若痴迷和专注游戏,忽略和荒废学业,对孩子的全面健康成长不利。古代《伤仲永》的故事就是有力的证明。
写作能力提升
举例论证,是指运用典型事例来证明论点的方法,使用这种方法,可以具体有力地证明中心论点,增强说服力。王选在阐述自己的观点的时候,就多次使用了这种方法。
13.请你运用举例论证的方法,论述某个观点。
【片段示例】
有人把科学家有重大发现、发明的原因归结为偶然的机遇,这实在是一个谬论。法国著名微生物学家巴斯德指出:“在观察的领域里,机遇只偏爱有准备的头脑。”试想,如果弗莱明不是一个细菌学专家,或者对葡萄糖没有历经数十年的研究,或者粗心大意,把发霉的培养液随手倒掉,那他还能成为青霉素的发明者吗? (122.240.194.24)

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