重庆市江津长寿巴县等七校2016—2017学年度第二学期期末七校联考2018级高二语文试题 -- 人教版高二下册

重庆市江津长寿巴县等七校2016—2017学年度第二学期期末七校联考2018级高二语文试题

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重庆市江津长寿巴县等七校2016—2017学年度第二学期期末七校联考2018级高二语文试题(高二下册人教版)

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2016—2017学年度第二学期期末七校联考高二语文试题本试卷分第I卷和第II卷两部分。考试时间150分钟，满分150分。考试结束后，请将试卷和答题卷一并交回。注意事项： 1．答题前，务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卷规定的位置上。2．答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卷上对应题目的答案标号涂黑。3．答非选择题时，必

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2016—2017学年度第二学期期末七校联考
高二语文试题

本试卷分第I卷和第II卷两部分。考试时间150分钟，满分150分。考试结束后，请将试卷和答题卷一并交回。

注意事项：
1．答题前，务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卷规定的位置上。
2．答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卷上对应题目的答案标号涂黑。
3．答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卷规定的位置上。
4．考试结束后，将答题卷交回。
第Ⅰ卷阅读题（共70分）
一、现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成 1~3 题。
含蓄即含而不露、隐晦曲折，它是中国古典诗歌追求的一种美学境界。诗歌的含蓄包括两层内涵：一是内容上的含蓄，一些题旨，诗人不愿明言、不能明言或不敢明言，故意说得隐约含糊，让人捉摸不透，如李商隐的一些《无题》诗；另一种是手法上的含蓄，诗人采用借代、暗示或象征等手法，造成言外之意、弦外之音，使读者从中获得无穷之意蕴。
含蓄的手法，早在先秦诗歌中就有运用，如《诗经•蒹葭》，那种“宛在水中央”的朦胧，“所谓伊人”的隐约，都带有相当的不确定性。在先秦至六朝的典籍中，虽未具体提及“含蓄”一词，但已推许类似的手法，《文心雕龙》有《隐秀》篇，认为“情在词外曰隐”，“隐也者，文外之重旨”，这为含蓄理论的创立奠定了理论基础。“含蓄”成为一种美学形态和诗学概念，大致起源于中唐皎然的《诗式》，他在解释“辨析”十九字时，在诗学领域第一次提到 “含蓄”。晚唐的王睿将含蓄正式尊为一种诗歌体式。含蓄风格也成为唐代诗人的一种创作追求，刘禹锡就深为“言不尽意”而苦恼，他说：“常恨语言浅，不如人意深。”认为诗人应该在诗歌中营造“象外之象”，这样才会“言有尽而意无穷”。晚唐司空图的含蓄理论可以说是“言外之意”说的集大成者。他认为具体的“象”、“景”、“味”、“韵”是有限的，要获得无限的意蕴，就要从中超脱出去，在“象外”、“景外”、“味外”、“韵外”的更大的空间作无待的逍遥之游，以有“不尽之意见于言外”。
到了两宋，含蓄作为一个主要的批评标准被广泛运用。梅尧臣说：“状难写之景，如在目前，含不尽之意，现于言外，若温庭筠‘鸡声茅店月，人迹板桥霜’，贾岛‘怪禽啼旷野，落日恐行人’，则道路辛苦，羁旅愁思，岂不现于言外乎？”梅尧臣的话可说是对司空图的一种补充。之后，含蓄美已成为诗、文、绘画创作的一条基本准则，并推至艺术创作的最高追求之一。至南宋的严羽，他在《沧浪诗话》中把“言有尽而意无穷”这种含蓄之美推至极致，还提出了“得鱼而忘筌”“得意而忘言”“羚羊挂角，无迹可求”等说法。
降至明清，以含蓄评诗文更成为惯则。清代“神韵”领袖人物王士祯直承了严羽“得意忘言”的含蓄说。他盛赞盛唐诗“蕴藉含蓄，意在言外”，认为“唐人五言绝句，往往入禅，有意忘言之妙”。王夫之在《姜斋诗话》中认为诗要“神寄形中”，所以须“脱形写形”，说谢灵运诗就是“多取象外，不失环中”。明人胡翰认为诗歌创作的最高境界就是以有限的语言表达无限的“言外之意”，惟有“象外““言外”才会“四表无穷”。

以上论述，说明不同的时代都在强调含蓄所具有的笔墨寥寥、意溢千里的美学价值。崇尚深情绵邈、含蓄蕴藉，富有言外之意、弦外之音的神韵天然之佳作，便形成了一股文学潮流，至今不衰。
（摘编自《中国古典诗词的显隐》）
1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（    ）
A．早在先秦诗歌中，含蓄手法就有运用，但“含蓄”一词真正作为一种美学形态和诗学概念，大致源于中唐时期的诗歌理论专著《诗式》。
B．先秦六朝典籍中，虽没有提及“含蓄”一词，但朦胧隐约手法的运用却受到推崇赞许，这也为含蓄理论的创立奠定了理论基础。
C．含蓄表现在诗歌内容上是指诗人把不愿明言、不能明言或不敢明言的旨意说得隐约模糊，让人捉摸不透，如李商隐的《无题》。
D．手法上的含蓄，是指诗人采用借代、暗示、象征等手法，造成弦外之音，使读者从有限的描述中获得无穷的意蕴。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（    ）
A．严羽提出了“得鱼忘筌”“羚羊挂角”等说法，可见他更强调诗歌深妙的义理，对于诗歌的语言表达则不必过于深究。
B．两宋时期，含蓄已经作为一个主要的批评标准被广泛运用到文学批评中了，这种评价诗文的标准一直延续到了明清时期。
C．作者引刘禹锡的“常恨语言浅，不如人意深”来证明，在唐代营造“象外之象”“言有尽而意无穷”的含蓄风格已成为诗人的一种创作追求。
D．司空图倡导在有限的“象”、“景”之外营造更大的空间，来传达“不尽之意”，这与梅尧臣的“含不尽之意，现于言外”的主张是相同的。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（    ）
A．王士祯认为盛唐诗“意蕴含蓄，意在言外”，王夫之说谢灵运诗“多取象外，不失环中”，说明在含蓄理论出现之前，诗人们对含蓄手法的运用已较成熟。
B．先秦诗歌中就有含蓄手法的运用，例如《诗经•蒹葭》中就有“所谓伊人”“宛在水中央”的朦胧之美，但这种手法的运用仍然是无意识、不自觉地。
C．文章采用总分总的论证思路，以时间为序，具体论述了“含蓄”作为一种美学追求在不同时代的发展，这也为后人的创作提供了借鉴。
D．含蓄美不仅是诗歌创作的一条基本准则，同样适用于散文、绘画等艺术形式，可以说含蓄美是诸多艺术创作的普遍追求。
（二）文学类文本阅读（14分）
阅读下面的文字，完成4~6题。
谁的电话
老葛终于赶在快递公司下班前把月饼寄出。
团圆之夜，主任看老葛一人在家，便请他到自己家喝酒。主任还说，他要好好向老葛学习怎样教育孩子。
老葛老来得女，为了女儿小若能考出好成绩，可谓劳心劳肺，烟不抽酒不喝，挣断脊梁筋大手大脚为小若买书，送学习班。用别人的话说，这些年，老葛为了孩子活得极其不男人。小若的高分数给老葛长了不少脸，从玉城小学到玉城高中，多少次家长会，老葛都被请到主席台就坐。高考后，老葛还被请去演讲。
“老葛兄，在做父亲方面，我要向你学习。来，我敬你。”主任举起酒杯，老葛惶恐地站起来，主任“吱”的一声把酒喝了下去。老葛觉得主任喝得很有型，很有风范，很男人。搁以前，主任是不用正眼瞧自己的，更别提敬酒。老葛也想大男人—回，像主任一样“吱”的一声喝下去，可刚喝一半，就被呛住了，憋红着脸直直地僵着。等缓过了劲，老葛才喝下剩下的半杯酒。
“老葛兄，你教子有方呀，你家小若九年时间就完成了十二年的学习，现在进的还是名牌大学!”主任竖起大拇指，“连跳三级。”“哪有？小学跳了两级，初中才跳了一级。”老葛打着酒嗝习惯性地回答。这话回答主任是头一回，可回答三亲六戚左邻右舍像背九九乘法口诀。小若成长的这些年，老葛跟他们也只有这几句话了。从孩子一驻扎在婆娘的肚子里，老葛就开始忙胎教，接下来忙这教忙那教，一忙就是十六年。
“爸爸，爸爸，你是我的大树!”主任的电话铃声响了起来。主任看了一眼，把电话掐了。“老葛兄呀，不怕你见笑，做为家长，我是失败的。我儿今年连三本都考不上，现在还拒绝复习，跑去读什么高等职业技术学校。”主任的电话铃声又响了起来，主任看了电话一眼，又想掐掉。老葛问：“谁的电话？毛毛吗？接吧!”主任一接通就说：“毛毛，你如果不回来复习，别想我搭理你。”“老爸，别气坏身子，中秋节快乐!”电话那头传来毛毛的声音，“收到我给你寄的月饼了吗？你尝尝跟家里的有啥区别。”
老葛摇了摇微晕的头，看见月光从天空洒下来，像银色的缎子，扯都扯不断。老葛责怪自己，早一天给小若寄月饼就好了。
这时，老葛的手机也响了起来。老葛一看电话，脸上沟壑纵横的皱纹笑成了一团，像地球仪上密密麻麻的经纬线：“我家小若的!喂，小若呀……”老葛愣了一下，看了看主任，乐呵呵地说，“知道了，今天中秋节，我很快乐，你也要快乐!”说完，老葛埋怨，“这孩子，真浪费，千里迢迢打电话就为了祝我中秋节快乐!”
“小若懂事，不像毛毛。你看他都这年龄了，还把我手机接他电话的铃声设成《爸爸去哪儿》……”
老葛的手机又响了起来，是短信!老葛看了一眼就删了，边删边说：“是婆娘的。不管她，来，咱俩继续喝，不醉不休!”两个男人继续喝。
中间，老葛的手机又响了起来。老葛看了一眼，没接。“谁的电话？小若吗？接吧!”主任说。老葛摇晃着接电话：“喂，喂，你说什么……我不是，你打错了!”说完，捣鼓了几下手机，又灌起酒来。
酒局残余，老葛喝得醉醺醺的，手机再次响了起来，主任嘟哝：“谁的电话呢？”拿起老葛的手机一看，来电显示：“讨债的，别接!”
老葛人虽醉，可脑里还记得小若刚才的电话和信息。小若第一次来电话，只说了一句：“喂，这个月打一千!”就挂了。过后又发来一信息：“还是打一千一吧，我看中了一条裙子!”看老葛不回信息，小若第二次来电话：“看到信息了吗？打一千一!”老葛气急地说：“打错了!”话还没说完，那头已是忙音。老葛一气之下，把小若的电话备注名改成：“讨债的，别接!”
老葛醉倒下去时，脑里回现出小若给自己长脸的高分试卷外，耳边也回荡着小若这些年简洁的话语：小学时“我得了第一”，初中时“我又得了第一，汇三百”，高中时“我还是第一，汇六百”，到现在的“打一千”。没有问候，也没容老葛说话。像刚才，老葛多想跟小若说说你妈病了，我在医院忙了两天……当然，也有老葛不想说的，那就是他把家里唯一的月饼快递了。
老葛也想跟主任说，在做父亲方面，他要向主任学习。   可醉了的老葛什么都没说出来。
  （选自《小小说选刊》2016年第1期）
4．下列对小说有关内容的理解和分析，最恰当的一项是（    ）（3分）
A．主任的儿子毛毛虽然成绩不够优秀，不够懂事，实际上却是一个乐观向上、重亲情、有主见的青年。
B．小说构思精巧，描写了两个父亲中秋节喝酒的场景，通过人物对话和孩子们打来的电话，巧妙地将两个孩子进行了多角度的对比。
C．从主任两次想掐掉儿子来电的举动看，主任对儿子有些不满，儿子不听他的话复读，却读一个职业技术学校，他对儿子的前途深感绝望。
D．小说的结尾写老葛醉了，想和主任说说真心话，却什么都没说出来，因为他能理解主任，主任的孩子学习不好，也很烦恼。这样写，言简意丰，回味无穷。
5．请结合小说的具体内容，简要分析“老葛”这个人物形象。（5分）


6．有人说，小说的标题“谁的电话”应该改成“寄月饼” ，你是否同意？请简要说明理由。（6分）


（三）实用类文本阅读（12分）
阅读下面的文字，完成7~9题。
流光徘徊间的写意人生——李可染
1907年3月26日，李可染出生在江苏徐州，自幼喜欢写字画画。13岁时，拜在徐州画家钱食芝门下，学画山水。16岁，李可染考入上海美专师范科，之后又考入西湖国立艺术院研究部研究生，师从林风眠、法籍油画家克罗多二位教授，专攻素描和油画，同时自修国画，研习美术史论。
1932年，李可染在徐州举办第一次个人画展，大幅《钟馗》入选南京第二届全国美展；同年，在徐州美术专科学校任教。
1943年，李可染应重庆国立艺专校长陈之佛邀请，担任中国画讲师至1946年9月。在此期间，他致力于中国画教学和研究，主攻山水、古典人物、牧牛图。美术界认为，李可染的人物画更胜于他的山水。
老舍曾评价：“中国画中人物的脸是永远不动的，像一块有眉有眼的木板，可染兄却极聪明地把西洋漫画中人物的表情法搬运到中国画里来，于是他的人物就活了。他要创造出一个醉汉，就创造出一个醉汉——与杜甫一样，可以永垂不朽。”
1947年春天，在徐悲鸿的引荐下，李可染拜齐白石为师。在齐白石老师身边的10年，他每天磨墨理纸，看老师作画。齐白石的花卉，他一笔不画，但他认真学习了齐师的作画态度，用笔运墨之法，还有构思之奇伟，以及大胆独创的精神。
李可染旧居有一幅他自己的作品“苦吟图”，画的是唐代诗人贾岛立于案边，于灯下捻须苦吟的情景，空白处他题了贾岛的四句诗：“夜吟终不休，苦吟神鬼愁。两句三年得，一吟双泪流。”又自注道：“此系贾岛句，余性愚钝，不识机巧，生平尊崇先贤苦学精神，因作此图以自勉。”寥寥数笔，便道出了一位大艺术家视勤苦为乐事的心态。
李可染除以山水画名震中外画坛外，还非常喜欢画牛。他画的牧牛图形神兼备，意境清新美妙，充满生趣和诗意。他为自己的画室取名为“师牛堂”，还曾在画作《五牛图》上题字道：“牛也，力大无穷，俯首孺子而不逞强。终生劳瘁，事人而安不居功。纯良温驯，时亦强犟，稳步向前，足不踏空，形容无华，气宇轩昂，吾崇其性，爱其形，故屡屡不厌写之。”爱牛之心跃然纸上。
李可染画的牛，极富生活情趣，这与他长期深入生活、静观默察，对牛的动作习性熟稔于心，不无关系。他能把牛的形状、比例、动态掌握得恰到好处，更能把牛的朴实无华的性格和充满泥土味的特色惟妙惟肖地刻画出来，他画的牛多一笔嫌碎，少一笔不够，这就是他多年修炼艺术的结果。
在用光方面，李可染先生富有创造性和开拓性。将光引入画面，尤其是将夕阳中逆光的明亮光影移入中国山水画之中，李可染可谓是第一人。他善于呈现山林晨夕间的亮光，以及真山水中令人沉醉的逆光景象，使作品具有一种流光徘徊的效果，这形成了其作品的独特风格。使李派山水成为中国山水画的一个里程碑，在当代中国画坛产生了巨大的影响。
李可染曾游遍大江南北，行程数十万里。尤难能可贵的是，他把画室搬到大自然中进行创作，他融会贯通了大自然的造化规律与艺术创造规律，为推动中国画革新起到了重要作用。
1989年12月5日上午，李可染在自己的画室溘然长逝，享年82岁。
李可染曾说：“我们中国画的价格始终是远远低于它自身的艺术价值的。我们杰出的古代名家之作，论价值绝不逊色于梵高、雷诺阿，以及马蒂斯等西方画家之作。”他可能没有想到的是，离世20多年后，自己的作品已同那些西画一样，卖出了“大价钱”，他的作品屡屡在拍卖会上以超过亿元的价格成交。这是对他的作品的肯定，也是对国画的肯定。
7．下列对材料有关内容的分析与概括，不符合原文意思的一项是（    ）（3分）
A．老舍曾评价李可染笔下的人物栩栩如生、甚至可以永垂不朽，这与他自幼就喜欢写字画画，少年就拜师学习有很重要的关联。
B．李可染跟随齐白石老师学艺的10年间，认真观察老师作画，他学习了齐师的作画态度，用笔运墨之法，还学习了老师创新的精神。
C．李可染的山水画将光引入画面，尤其善于表现山林晨夕间的亮光效果，使作品具有一种朦胧迷茫、流光徘徊的特色，形成了他的作品独特的风格。
D．文章末尾提到，李可染曾经抱怨中国画的价格远远低于自身的艺术价值，为中国古代名家的画作鸣不平，但后来，他的画作屡屡在拍卖会上以高价成交，这对于中国画是一种极大的肯定。
8．下列对材料分析和概括，最恰当的两项是（    ）（    ）（4分）
A．李可染曾应重庆国立艺专校长陈之佛邀请，担任中国画讲师。在此期间，他致力于中国画教学和研究，主攻山水、古典人物、牧牛图。大家认为，李可染的人物画更胜于他的山水。
B．老舍曾评价李可染笔下的人物是活的。他能创造出可以永垂不朽的艺术作品，由此可以证明西洋漫画中人物的表情法，比中国画的人物画法更高明。
C．李可染在《五牛图》上的题字，“牛也，力大无穷，俯首孺子而不逞强。终生劳瘁，事人而安不居功。”，可以看出，画家笔下的牛具有终生勤劳不居功，稳步向前不虚夸的精神。
D．画品即人品，李可染将对牛的精神的理解融入到他的画中，更融入了自己的生命里。他精于修炼，在艺术的道路上如同画中的牛一样，气宇轩昂，充满创作的活力。
E．文章记述了李可染勤于练习、多方学习，历经坎坷，终成一代绘画大师的历程，在表现人物形象时，采用正面与侧面描写相结合的手法，语言平实而又富有情感。
9．文章的两处画线部分都引用了李可染画作题字的内容，有什么作用？（5分）


二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成10~13题。
姜公辅，爱州日南人。第进士，补校书郎，以制策异等授右拾遗，为翰林学士。岁满当迁，上书以母老赖禄而养，求兼京兆户曹参军事。公辅有高材，每进见，敷奏详亮，德宗器之。　　
朱滔助田悦也，以蜜裹书间道邀泚，太原马燧获之，泚不知也，召还京师。公辅谏曰：“陛下若不能坦怀待泚，不如诛之，养虎无自诒害。”不从。俄而泾师乱，帝自苑门出，公辅叩马谏曰：“泚尝帅泾原，得士心，向以滔叛夺之兵，居常怫郁不自聊，请驰骑捕取以从，无为群凶得之。”帝仓卒不及听。既行，欲驻凤翔倚张镒。公辅曰镒虽信臣然文吏也所领皆朱泚部曲渔阳突骑泚若立泾军且有变非万全策也。帝遂之奉天。不数日，凤翔果乱，杀镒。帝在奉天，有言泚反者，请为守备。卢杞曰：“泚忠正笃实，奈何言其叛，伤大臣心！请百口保之。”帝知群臣多劝泚奉迎乘舆者，乃诏诸道兵距城一舍止。公辅曰：“王者不严羽卫，无以重威灵。今禁旅单寡而士马处外，为陛下危之。”帝曰：“善。”悉内诸军。泚兵果至，如所言，乃擢公辅谏议大夫、同中书门下平章事。　　
帝徙梁，唐安公主道薨。主性仁孝，许下嫁韦宥，以播迁未克也。帝悼之甚，诏厚其葬。公辅谏曰：“即平贼，主必归葬，今行道宜从俭，以济军兴。”帝怒，谓翰林学士陆贽曰：“唐安之葬，不欲事茔垅，令累甓为浮图，费甚寡约，不容宰相关预，苟欲指朕过尔！”贽曰：“公辅官谏议，职宰相，献替固其分。本立辅臣，朝夕纳诲，微而弼之，乃其所也。”帝曰：“不然，朕以公辅才不足以相，而又自求解，朕既许之，内知且罢，故卖直售名尔。”遂下迁太子左庶子，以母丧解。复为右庶子。
（选自《新唐书》列传七十七，有删改）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ）（3分）
A．公辅曰\镒虽信臣\然文吏也\所领皆朱泚\部曲渔阳突骑\泚若立泾军\且有变\非万全策也\
B．公辅曰\镒虽信臣\然文吏也\所领皆朱泚部曲\渔阳突骑\泚若立\泾军且有变\非万全策也\
C．公辅曰镒\虽信臣\然文吏也\所领皆朱泚\部曲渔阳突骑\泚若立泾军\且有变非万全策也\
D．公辅曰镒\虽信臣\然文吏也所领\皆朱泚部曲\渔阳突骑\泚若立\泾军且有变\非万全策也\
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（    ）（3分）
A．制策：皇帝有事书之于策（竹简）以问臣下，称为“制策”。后为科举考试所采用，成为国家取士的科目之一。
B．乘舆者：“乘舆”古代特指天子或诸侯所乘坐的车子。“乘舆者”此处指大臣。
C．一舍：古代行军三十里为一舍。成语“退避三舍”中的“舍”就是三十里的意思。
D．浮图：初为佛与佛教徒的称呼，后又指称佛教建筑，逐渐也指称一般的高塔。
12．下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（    ）（3分）
A．姜公辅很有才华。姜公辅在回答皇帝的策问时表现十分突出，每次向皇帝汇报事情都详细透彻，很得皇帝的器重。
B．姜公辅很有主见。皇帝在奉天的时候，有传闻说朱泚反叛，卢杞等大人认为传闻不实，姜公辅不人云亦云，建议皇帝做好部署，防患于未然。
C．姜公辅敢于直谏。虽然姜公辅进谏，皇帝都不听从，但他之后遇事依然坚持提出谏言，以致因公主丧葬之事触怒皇帝而被降职。
D．姜公辅有先见之明。泾师叛乱，皇帝仓皇出逃，想到凤翔驻扎依靠张镒，姜公辅认为这不是万全之策，之后凤翔果然叛乱，张镒被杀。
13．把文中划横线的句子翻译成现代汉语（10分）
（1）陛下若不能坦怀待泚，不如诛之，养虎无自诒害。
译文：
（2）本立辅臣，朝夕纳诲，微而弼之，乃其所也。
译文：
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首宋词，完成14~15题。
李处士故居
王建
露浓烟重草萋萋，树映阑干柳拂堤。
一院落花无客醉，半窗残月有莺啼。
芳筵想象情难尽，故榭荒凉路欲迷。
风景宛然人自改，却经门外马频嘶。
14．下列对本诗文的理解，最恰当的两项是（    ）（    ）（5分）
A．“草萋萋”于唐代诗人崔颢《黄鹤楼》中的“芳草萋萋”语意相同，感情也相同。
B．“树映阑干柳拂堤”意谓茂盛的树木映衬着阑干，垂柳拂掠堤岸，衬出景色优美
C．三四句描写落花满地，无人醉酒，再现半窗残月、树间莺啼的景致，凸显环境寂寥。
D．五六句想象李处士当年在故居大张筵席，欢快畅饮的情景，流露出欣喜羡慕之情。
E．七八句把景色依旧与人心已改、故居冷落与门外热闹进行对比，强化了悲凉感情。
15．本诗表达了作者什么样的思想感情？请结合全诗简要分析（6分）



（三）名篇名句默写（5分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。（5分）
（1）宋人王安石在《答王深甫书》中说“往者已不及，尚可以为来者之戒”，无独有偶，唐人杜牧《阿房宫赋》中“                    ，                    ”一句，反其道而用之，告诫统治者要吸取前朝教训，不要让后人再喟叹。
（2）李煜的《虞美人》中，“                    ，                    ”一句，化无形为有形，将愁肠百转的思绪倾注于自然之物，连绵不断、滚滚而去。
（3）大词人苏轼虽是一介儒生，却有着建功立业、杀敌报国的豪情壮志，他在《江城子•密州出猎》中用“               ”一句，勾勒了一个张力十足、斗志饱满的猎者形象。

第Ⅱ卷  表达题（共80分）
三、语言文字运用（20分）
17．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（    ）（3分）
①著名翻译家许渊冲，从事文学翻译长达六十余年，被誉为“诗译英法唯一人”，曾师从钱钟书先生，如今亦是门墙桃李遍布海内外了。
②《百家讲坛》上，蒙曼老师容止优雅、声情并茂地向观众讲述隋唐以来的历史故事，她深邃的思想与广博的学识如坐春风。
③璨如星河的中华文明，在浩如烟海的典籍书册中我们觅得持久的动力；广博多姿的汉族文化，在吉光片羽的古楼瓦当里我们寻得耀目的光芒。
④习近平同志在浙江工作期间提出了“绿水青山就是金山银山”的科学论断，然而有的地方政府仍不重视生态建设，水荒、水生态恶化频现，若仍认为不足为训、不重视绿化，问题将更加严重。
⑤把现在人类所有的知识都做深入地研究，这种旷世大业，就是孔子、亚里士多德等古代先贤复出，恐怕也要敬谢不敏。
⑥当下，人们的物质生活日益丰富，随之而来的不健康的饮食习惯与紊乱的作息时间，以及疏于运动、快节奏的生活状态，使得年轻人中胼手胝足的人群越来越庞大。
A．②④⑥           B．②③⑥         C．①③⑤         D．②④⑤
18．下列各句中，没有语病的一句是（    ）（3分）
A．针对乐天集团和韩国执意部署“萨德”的态度，中国民众以不购买韩国产品、不前往韩国旅游的行为抵制“萨德”，由于中国游客锐减，乐天百货店总店的销售额减少了三倍。
B．“把每一寸土地都规划得清清楚楚再开工建设”的要求下，雄安新区规划建设在探索城市发展新模式的同时，构建起了一个京津冀协同发展的新格局。
C．主演阿米尔•汗在拍摄电影《摔跤吧！爸爸》的过程中，经过先增肥拍摄中老年戏份，然后再减肥完成青年戏份的真实演绎，电影最终没有让观众失望。
D．《中国诗词大会》是一档全民参与的文化类节目，节目通过比拼诗词知识和赏析诗词内容的形式，带动观众重温曾经学过的古诗词，让人们从古人的智慧与情怀中汲取营养、涵养心灵。
19．填入下面空白处的词语，最恰当的一组是（    ）（3分）
归有光的散文  ①  如此情辞动人，  ②   就在于他文风质朴，不饰浮华，写的都是具体而真实的生活细节，  ③  时人称其为“今之欧阳修”，后人  ④  是赞其文为“明文第一”。   ⑤  以国学大师陈寅恪的判断来看，历代散文家以欧阳修第一，韩愈第二，王安石第三，而唐宋之后就是归有光了，后面   ⑥   是姚鼐和曾国藩。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
A / 因为所以才但竟
B 之所以原因 / 更不过则
C / 因为因此却但就
D 之所以原因因此更而则
20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。（5分）
人物活动排出的污染物扩散到大气中，当这种污染物浓度超过大气自净能力时，便�

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