重庆市彭水一中2018届九年级下学期第一次月考语文试卷（解析版）


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2017-2018学年彭水一中初三语文第一次月考试卷一、基础知识积累与运用1.下列词语中，加横线的字读音完全正确的一组是（）A.热忱（chén)镌刻（juān)毛坯（pī)潜滋暗长（qián)B.扉页（fēi)滑稽（jī)炮制（pào)岿然不动（kūi)C.咆哮（xiào)共享（xiáng)殷红（yīn)咎由自取（jiù)D.狡黠（xié)祈祷（qí)发酵（xià
试题预览
2017-2018学年彭水一中初三语文第一次月考试卷
一、基础知识积累与运用
1. 下列词语中，加横线的字读音完全正确的一组是（     ）
A. 热忱（chén )  镌刻（juān)   毛坯（pī )     潜滋暗长（qián )
B. 扉页（fēi)    滑稽（jī)     炮制（pào )    岿然不动（kūi)
C. 咆哮（xiào )  共享（xiáng)  殷红（yīn )     咎由自取（jiù)
D. 狡黠（xié )   祈祷（qí )    发酵（xiào)    毋庸赘言（wú)
【答案】A
【解析】试题分析：考查字音的识记。A. 正确； B.炮制（pào )－（páo）    岿然不动（kūi)－（kuī）； C.共享（xiáng)－（xiǎng）  殷红（yīn )－（yān）； D. 狡黠（xié ) －（xiá）  发酵（xiào)－（jiào）。故答案为A。
2. 下列词语中，没有错别字的一组是（      ）
A. 抱撼     晓谕     重峦叠嶂       煞废苦心
B. 阑珊     布署     忧柔寡断    仓皇逃窜
C. 抉择     幅员      获益匪浅     无所适从
D. 吹嘘     脉博      提纲挈领     毛骨耸然
【答案】C
【解析】试题分析：考查对字形的识记。A. 抱撼－抱憾    煞废苦心－煞费苦心； B.布署－部署     忧柔寡断－优柔寡断； C.正确； D.脉博－脉搏   毛骨耸然－毛骨悚然。据此，答案为C。
3. 下列加横线词语使用不当的一项是（     ）
A. 端午节包粽子、插艾叶、赛龙舟等传统习俗，已在我们的头脑中根深蒂固。
B. 在第五届国际矿博会上，当看到世界最大碧玺“长征火箭”时，我的脚步戛然而止。
C. 大疆公司称，退出无人机中国市场的传言是断章取义。
D. 张大爷是个棋迷，连走路、吃饭、睡觉都在琢磨棋谱，真是乐此不疲。
【答案】B
【解析】试题分析：考查成语的正确使用。戛然而止：突然停止，多指声音。不能用来陈述“脚步”，适用对象错误，故答案为B。
4. 下列说法不正确的一项是（   ）
A. 《我的叔叔于勒》、《变色龙》、《威尼斯商人》的作者分别是法国的莫泊桑，俄国的契诃夫，英国的莎士比亚
B. 《陋室铭》、《陈涉世家》、《桃花源记》、《马说》中的“铭”“世家”“记”“说”都是表示文体。
C. 《海燕》是德国作家高尔基写的“幻想曲”《 海燕之歌》的结尾部分，原题为《春天的旋律》。作为无产阶级艺术最伟大的代表者高尔基，著有长篇小说《母亲》以及自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。
D. 从《朝花夕拾》的《阿长与〈山海经〉》一文中，鲁迅先生明明赞扬长妈妈，却从他的缺点说起，这是欲扬先抑的手法。
【答案】C
【解析】试题分析：考查对文学常识的识记。《海燕》是“前苏联”作家高尔基在1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》的末尾一章。所以C项的表述是错误的。故答案为C。
5. 把下列句子组成一段通畅的话，正确排序的一项是（     ）
①但是这些优秀并非万能，也不是一成不变的。  
②客观情况、周围环境即使发生一丁点儿变化，优秀也可能变成劣势。 
③一个人的知识、能力优势都是后天点滴积累的结果。 
④如刻舟求剑，麻痹大意，更可能发生逆转，最终导致失败。  
⑤因此，不能让经验主义冲淡了规律。麻痹思想遮挡了双眼，从而败在了优势上。
A. ②⑤①③④    B. ③①②④⑤    C. ③①④②⑤    D. ②⑤④①③
【答案】B
【解析】试题分析：本题考查句子的排序，根据句子内容，先确定②还是③句开头的问题，比较这两个句子，③是这段话的中心句，而不是②句，排除A和D．②句谈的与①句一样“优秀”有关，排除C句，故答案为B。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
6. 仿照示例，任选事物，用语言解释其特点并阐发一定的道理。
示例：蜡烛
①站得不端正，必然泪多命短。
②为不能照亮所有的黑暗而流泪。
仿写：
选取事物：_______
①______________________________________________
②_______________________________________________
【答案】    (1). 粉笔    (2). 一张智慧的犁，耕耘在黑土上。    (3). 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
【解析】试题分析：考查学生语言表达能力，要求仿照所给出的句子再写一两句话。仿写时应做到以下几点：①句式一致。要分析例句的结构特点，把例句中每一句话分割成几部分，确定保留与变化部分。②修辞相同。如果所给例句运用了某种修辞，仿写句子时一定要注意与例句的修辞相同。③字数大体相等。仿写时字数要尽可能与所给例句一样多。④语意连贯。所写句子要符合整段文字的内容，感情色彩、语体风格应保持一致。本题要选择一个事物，然后依据示例的形式进行仿写。答案不唯一，符合要求即可。
点睛：仿写句子原则是：既要做到“形似”，又要做到“神似”。形似——结构、修辞、关联词等方面的相同或相近；神似——语境契合、格调高雅、思想健康、努力创新。
7. 阅读《骆驼祥子》和《水浒传》，完成下列问题。
（1）《骆驼祥子》中，祥子最大的梦想是 _____________________ ,他买的第二辆车因_____________________而被卖掉。
（2）古典名著《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。读下面故事片段，指出其中的“他”是哪位水浒英雄，在他身上发生过哪些著名的故事。      
那簇人马飞奔庄上来，中间捧着一位官人，骑一匹雪白卷毛马。马上那人，生得龙眉凤目，皓齿朱唇，三牙掩口髭须，三十四五年纪。头戴一顶皂纱转角簇花巾，身穿一领紫绣团胸绣花袍，腰系一条玲珑嵌宝玉环绦，足穿一双金线抹绿皂朝靴；带一张弓，插一壶箭。
“他”是水浒英雄：_________________________________
与“他”有关的另一个著名故事：__________________________________________________________
【答案】    (1). 有一辆自己的新车    (2). 给难产而死的虎妞办丧事    (3). 鲁智深（鲁达、花和尚）    (4). 拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、大闹五台山、火烧瓦罐寺
【解析】试题分析：（1）本题考查学生对文学常识的理解和记忆能力。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，如作品的写作背景、主要的故事情节、精彩片断、人物的性格特点、书中的名言警句等，名著常识关键在平时积累。本题依据故事情节内容作答即可。（2）此题考查学生对名著《水浒传》中的重要人物及故事情节的了解。在阅读名著时要重点掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。本题解答依据题目中的文本内容，推断出人物。然后写出一个与“他”相关的故事作答即可。
8. 综合性学习
初中时光已悄然过去。回首逝去的日子，校园里留下了数不清的欢乐。初中的学习生活犹如人生的驿站，既意味着结束，更是一段新征程的开始。为此你班决定开展“岁月如歌”的主题活动。下面是活动中的一些问题，请你参与解决。
（1）【集体的记忆】班级组织编委会编写班史，每人珍藏一本，作为对这段生活的永久纪念，请你设计班史的内容。
内容一：班级毕业照       
内容二：________________ 
内容三：________________ 
内容四：________________
（2）【真诚的邀请】假如你是编委会的组长，去邀请校长为班史题词，你该怎么说？ 
___________________________________________________________________
（3）【如歌的行板】班级要组织一台内容丰富、形式多样、主题突出的毕业晚会，请你设计一条主题语，要求语言简洁、紧扣主题。
___________________________________________________________________
【答案】    (1). 班级大事记    (2). 班级日记摘抄    (3). 个人成长记录    (4). 校长您好，我是××班级的编委会的组长，我们班级编写了班史，我代表班级成员真诚地邀请您为班史题词，希望您完成我们的心愿好吗？    (5). 难忘今宵，今宵难忘！
 
二、古诗文积累与阅读
（一）古诗文积累。
9. 诗词默写。
（1）________________，衣冠简朴古风存。（陆游《游西山村》）
（2）欲渡黄河冰塞川，_____________________。（李白《行路难》）
（3）___________________，浅草才能没马蹄。  (白居易《钱塘湖春行》)
（4） ________________ ，愁云惨淡万里凝。 （岑参《白雪歌送武判官归京》）
（5）王安石在《登飞来峰》中用“__________________，__________________”。来表达自己不畏奸佞、推行新法的决心，显示了高瞻远瞩的气概。  
（6）天地英雄气，千秋尚禀然。辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》一词中，勾勒出英雄驭马挽弓、冲锋陷阵的场面的一句是“ _____________________ ，_____________________”。
（7）杨绛先生走完了她一个多世纪的人生历程，安然辞世。她丰厚的文化遗产和非凡的人格魅力，将永远滋养我们的精神世界，正所谓“__________________，_________________”。（龚自珍《己亥杂诗》）
【答案】    (1). 萧鼓追随春社近    (2). 将登太行雪满山    (3). 乱花渐欲迷人眼    (4). 瀚海阑干百丈冰    (5). 不畏浮云遮望眼    (6). 自缘身在最高层    (7). 人有悲欢离合    (8). 月有阴晴圆缺    (9). 落红不是无情物    (10). 化作春泥更护花
 
点晴：积累和默写名句名篇的内容，要做到熟练背诵，默写正确，这是得分的前提。对于理解性默写，要认真分析题干，找出题干中的提示语或是限制语，再依据平时对名句的理解进行筛选，就能写出答案。
阅读，完成下列小题。 
【甲】林尽水源，使得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 
【乙】明日，宿旦子冈①。甫②行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作，以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵③美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣④衣，门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也。
 ——选自戴名世《乙亥北行日记》 
【注释】①旦子冈：在江苏省江宁县附近。②甫：刚。③洵（xún）：确实。④浣：洗衣。
10. 解释下列加下划线词语。
（1）便要还家（____________）          （2）屋舍俨然（____________）  
（3）便扶向路（____________）          （4）寻病终（____________）
11. 将下列句子译成现代汉语。
（1）阡陌交通，鸡犬相闻。________________________  
（2）老幼男女俱耘于田间。____________________________
12. 在【甲】文章第二自然段中，哪些地方可以看出桃源人与世隔绝的时间很久？
13. 【甲】【乙】两段文字所展现的生活图景有什么共同之处？
【答案】10.     (1). 同“邀”，邀请。    (2). 整齐的样子。    (3). 从前的，旧的。    (4). 不久    
11.     (1). 田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。    (2). 男女老幼一起在田间耕耘种作。    
12. 见到渔人大吃一惊；自从秦朝就隐居在此；不知外面朝代更替；对渔人所描述的外况感叹、惋惜”。    
13. 和谐安宁  自得其乐（围绕“没有剥削压迫，没有战乱，人民生活富足安定”回答即可。
【解析】选自《陶渊明集》 作者：陶渊明 年代：东晋
10. 试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言实词的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“要”通“邀”；“寻”是古今异义词，“不久”的意思。
11. 试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。（1）句中的“阡陌（田间的小路）、交通（交错相通）、闻（听）”几个词是赋分点；（2）句中的“俱（全）、耘（耕耘）、于（在）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。
点睛：翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用 “增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，个别句子还可以采用意译的方法。
12. 试题分析：考查对文本内容的理解和筛选信息的能力。依据文章中的“见渔人，乃大惊，问所从来”“村中闻有此人，咸来问讯”“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉”“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”这几个语句分析概括作答。
13. 试题分析：考查对文章内容的理解。在理解两篇文章所写内容的基础上，依据两文对各自生活的状况的描写概括作答。甲文“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”与乙文“见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间”“妇人汲井且浣衣，门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠”都描绘出和谐安宁、自得其乐的生活图景。据此理解作答。
参考译文：
[甲文]：东晋孝武帝太元年间，武陵郡有一个人以捕鱼为职业。（有一天，他划着小船外出打鱼，）沿着小河往前走，忘了走了多远。忽然遇上一片桃花林，小溪两岸几百步以内（全是桃树），中间没有别的树，绿草如茵，香气袭人，（风一吹来）桃花纷纷落下。渔人（对此感到）十分诧异。又往前划，想找到那片林子的尽头。 
（他找到）林子的尽头，（发现这里）有一座山，就是小河的源头，山脚下有个小洞，隐约好像有点光亮。（渔夫）于是离开小船，从洞口进去。起初山洞非常狭窄，仅容一个人通过。又向前走了很多步，（黑暗狭窄的隧道）突然(变得)宽阔敞亮了。土地平坦宽阔，房屋整齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹林之类的景物。田间小路交错相通，（村落里）能互相听见鸡鸣狗叫的声音。人们在田里来来往往、耕种劳作，男男女女穿的衣服，都和外面的人一样，老人和小孩都高高兴兴，逍遥快乐。 
村中人见了渔夫，竟然非常惊讶，问他是从哪里来的，渔夫详细地回答了他们。村中人于是便邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的其他人听说有这样一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝时的战乱，带领妻子和儿女及邻居来到这与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了来往。他们问渔夫现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏朝，晋朝了。渔夫把知道的事情一一详细地告诉了他们，（听的人）都感叹惋惜。其余的人又各自邀请到自己家中，都拿出酒和食物来招待他。停留了几天，就告别离开了。桃花源里的人嘱咐他说：“不要对外面的人说（这里的情况）。” 
渔夫离开了桃花源后，找到他的船，就沿着原路回去，沿路处处做上标记。到了武陵郡城下，拜见了太守，述说了在桃花源的所见所闻。太守立即派人跟随他前往，寻找先前所做的标记，最终还是迷失了方向，再也找不到（通往桃花源的）路了。 
南阳刘子骥，是志向高洁的名士。他听说了这件事，兴致勃勃地计划前往。结果（计划）还未实现，不久他就得病死了。此后就再也没有探寻桃花源的人了。
[乙文]：第二天我住在了旦子冈。刚走了几里地，看见田间禾苗非常浓密，男女老少在田间耕作。凡是江北的习俗，女人也参加农业劳作；比起西北那些不从事农业劳作的懒惰男子，江北的习俗的确好多了。有时我放弃骑马开始步行，路过一农家，这家男主人正给担粪给园子施肥，女人从井里打水洗衣。园子中间有豆篷瓜架，还有几株郁郁葱葱的树木，孩子们嬉戏欢笑，鸡鸣狗叫。我看着越来越羡慕他们，觉得这一家中的万物都怡然自得，我惭愧自己远不如它们啊！
三、现代文阅读
阅读下面文段，完成下列小题。
萨拉的夏天
[美]朱利•布罗森•卡瓦奇
车子在白色灯塔脚下停了下来，车上的两个人看着眼前这个巨大的湖。波浪轻轻拍打着湖岸，仿佛在欢迎他们的到来。“就是这里了，萨拉。北风灯塔，我们的新家。”
那天晚上，萨拉和爸爸就在他们的新家住下了。爸爸领着她经过一个狭窄的、弯曲的楼梯，上到一个四面都是玻璃窗户的小屋。萨拉把手放在玻璃上，紧张地看着下面的湖。她数了一下，至少有20艘渔船在湖面上，但她看不到湖的对岸。
在屋子中间，萨拉看到了那个巨大的玻璃罩子，它看起来就像一个蜂房，几乎有她那么高。爸爸把手伸进去， 给里面的一盏小灯注满煤油。“千万不能碰这盏灯。”爸爸说，“但你可以帮助我。因为这盏灯必须在日落时准时点亮，到时你可以给我发出指示。”
萨拉看着太阳慢慢沉入了湖里，湖面上镀上了一层金光。当她再也看不到一丝光亮的时候，她转过身说：“爸爸，点灯！”爸爸擦亮了火柴，当火柴点燃灯芯的一瞬间，整间屋子顿时亮如白昼。微弱的灯光经过放大镜瞬间变得巨大，透过窗户，向漆黑的水面蔓延。
萨拉认为爸爸的工作是世界上最重要的工作。每天黄昏，她跟着他来到灯塔，专注地看着太阳，在该点灯的那一刻给他发出指示。每天晚上，爸爸都守着灯光直到天亮，确保它不会熄灭。
一天早上醒来时，萨拉发现天阴沉沉的。那天，爸爸一整天都呆在悬崖上，一直盯着湖面上的那些渔船。 “爸爸，你为什么不到屋里暖和暖和？”“我不喜欢这种天气。等所有渔船上岸后，我再休息。”爸爸答道。
下午，湖面开始变得波涛汹涌。雨点落在萨拉的额头上。波浪变得更高时，渔船相继回到了避风港。
突然，爸爸叫了起来。他跑到灯塔脚下，迅速解开救生艇的绳子。这时，远处响起了轰隆隆的雷鸣。萨拉焦急地问：“出什么事了？”“一个渔民遇到麻烦了。”爸爸说道。“但是，爸爸，你不能出去。暴风雨就要来了！”萨拉大喊。“我会没事的，萨拉。你在屋里等我。”说完，他把救生艇推进湖里，跳上去，开始划动双桨，朝湖的深处迅速划去。
萨拉恐惧极了。她跑上灯塔，通过望远镜，看到那艘渔船正在波涛中挣扎。爸爸的救生艇快要靠近它了，但巨大的波浪又把它们分开了。
萨拉的心在颤栗。暴风雨在屋外怒吼，而且天空很快暗下来了。萨拉几乎无法看到爸 爸的救生艇以及那艘渔船了。
萨拉大惊，她意识到太阳已经完全躲到到雷雨云后面去了。爸爸不在家，无法亲自点灯。她紧张地盯着火柴盒。爸爸曾说过，千万不能碰那盏灯。
现在，萨拉几乎看不见任何东西了。爸爸在哪里？如果他的救生艇翻了怎么办？如果他无法游回岸边怎么办？如果他找不到回家的路怎么办？
萨拉抓起火柴。当亮光穿透黑暗时，萨拉的泪水涌了出来： “我必须让它整晚都亮着！”
接近黎明时，雷声停止了，雨也停了，灯火还在燃烧。
萨拉走下灯塔，来到湖边，爬上爸爸观察渔船的那个悬崖。
突然，远处的两个黑点引起了她的注意。是爸爸的救生艇和那艘渔船！
一个小时后，爸爸和那位渔民回到了岸边。萨拉扑进了爸爸的怀里：“爸爸，我害怕极了。我不知道该怎么办。我点亮了灯，我想你也许找不到回家的路。”
“我很高兴你点亮了灯，萨拉。我们整晚都跟着它。”
“爸爸，你还好吧？”
“没事。暴风雨把我们吹到了对岸，但我们最终回来了。”顿了顿，爸爸又说：“萨拉，我不得不承认，这个夏天你长大了许多。”
不知是因为激动，还是冷，萨拉的身体在轻轻发抖。爸爸把外套披在她的肩上，笑道：“我想我再也不需要向上级申请一个助手了！”
萨拉裹紧爸爸的外套，心里充满了自豪。
14. 请按照故事发展的脉络，从萨拉的角度补全情节。
跟随爸爸来到北风灯塔安家（开端）→________________ （发展）→_________________（高潮）→得到爸爸的肯定和赞许（结局）
15. 结合语境，揣摩句中加点词语所表现的人物心理。
（1）她紧张地盯着火柴盒。爸爸曾说过，千万不能碰那盏灯。
_____________________________________________________________________
（2）萨拉扑进了爸爸的怀里：“爸爸，我害怕极了。我不知道该怎么办……”
____________________________________________________________________
16. 联系上下文，说说第二段画线句子在文中起到了哪些作用。
17. 萨拉的爸爸是一个怎样的人？请简要分析。
18. 结尾处爸爸为什么认为萨拉能做自己的助手了？请分点作答。
【答案】14.     (1). 观察日落准时指示爸爸点灯       (2). 点亮灯塔指引爸爸和渔船返回    
15.     (1). 写出了萨拉想要点亮灯塔又记起爸爸的叮嘱时，内心的焦急、犹豫和矛盾。    (2). 写出了萨拉看见爸爸安全返回时兴奋、激动的心情。    
16. ①间接地写出了爸爸守护灯塔、指引渔船这项工作的重要性；②点出渔船多，为下文写爸爸救遇险渔船埋下伏笔；③交代湖巨大，为写爸爸和遇险渔船在灯塔指引下安全返回做了铺垫。    
17. ①萨拉的爸爸是一个对工作认真负责、恪尽职守的人。他每天准时点亮、守护灯塔，为渔船指引方向；他认真观察天气，冒着生命危险营救遇险渔船。②萨拉的爸爸是一个爱孩子、教导有方的人。他让女儿每天指示自己准时点亮灯塔，有意培养孩子的责任心；他得知萨拉独自点亮灯塔整夜守护时，能及时肯定孩子的表现和成长。    
18. ①对待爸爸交代的事情，萨拉能专注地做好，并能持之以恒；②她既能遵守爸爸的叮嘱，又能在关键时刻做出正确决定，勇敢，有主见；③在孤立无援的处境下，她能承担起爸爸的工作，经历了磨难，变得坚强、独立。
【解析】试题分析：本题考查现代文的整体阅读能力，涉及的考点有梳理文章情节、分析段落作用、分析人物形象、有创意的解读等。
14. 通过已给的信息知道格式应是四字词语，然后联系上下文，寻找有用信息，用语言概括。“目睹爸爸救船”的情节在第④—⑤段，根据第⑤段的“颤栗”一词可分析出当时的心理是“颤栗不安”；描写“决定独自点亮灯塔并守护亮光”的段落为第⑥段，根据萨拉的“我必须让它整晚都亮着”的语言，可看出其坚定执着的心理；文章第⑦段写萨拉得到爸爸的肯定，由末段“心里充满了自豪”可看出其激动自豪的心理。
15. 本题考查分析句子作用的能力，此类题一般从文章结构和内容上入手。从内容上分析，“20艘渔船”“看不到湖的对岸”，写出了渔船数量多，湖的面积大，间接写出了爸爸这项工作的重要性；从结构上看，这里交代渔船的数量，为下文写爸爸出海救船埋下了伏笔，为下文爸爸和渔船在灯塔的指引下安全返回做了铺垫。
点睛：常见句子的作用：A段首句：①开篇点题，总领全文；②交代起因或缘由；③渲染气氛，奠定感情基调；④设置悬念，制造波澜，激发兴趣；⑤引出下文，为后文提出观点或主要人物、事件埋伏笔、做铺垫。B文中：①过渡句，在结构上承上启下，在内容上起转换或逐层深入的作用；②引出下文，为后文提出观点或主要人物、事件埋伏笔、做铺垫，照应前文。C段尾：①总结全文，深化主题；②照应前文，使文章前后呼应，结构紧凑；③启人深思，言有尽而意无穷。
16. 本题考查理解文章内容的能力。这道题可以换个问法：结合文章内容分析萨拉身上的品质特征。如萨拉在父亲遇难时能够坚定地点亮灯塔，可看出其坚定、勇敢、有主见的品质；独自一人在灯塔守候时，能承担起父亲的工作，可见其独立、坚强的品质；父亲交代萨拉不要随便碰那盏灯时，萨拉能遵守父亲的交代，可见其专注的品质。
17. 本题为开放性试题，可以结合萨拉经历磨难后身上所具有的品质回答本题。如从萨拉坚强独立的品格入手，可以写自己在成长中，摆脱父母的溺爱，生活中遇到困难主动找原因，勇敢面对困难，不寻求父母的庇护等；从萨拉做事专注的品质入手，可写自己在学习上遇到困难，不气馁，不急躁，反复回顾老师在课堂上讲到的知识方法，努力寻求解题方法，最后攻克一道又一道难题。
阅读下面的一组文本，完成下列小题。
【材料一】 
读什么书，取决于为什么读。人之所以读书，无非有三种目的。一是为了实际的用途，例如，因为职业的需要而读专业书籍，因为日常生活的需要而读实用知识。二是为了消遣，用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣的读物。三是为了获得精神上的启迪和享受，如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。 
人类历史上产生了那样一些著作，它们直接关注和思考人类精神生活的重大问题，因而是人文性质的，同时其影响得到了世代的公认，已成为全人类共同的财富，因而又是经典性质的。我们把这些著作称做人文经典。在人类精神探索的道路上，人文经典构成了一种伟大的传统，任何一个走在这条路上的人都无法忽视其存在。 
认真地说，并不是随便读点什么都能算是阅读的。譬如说，我不认为背功课或者读时尚杂志是阅读。真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一�

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