湖北省武汉市六初2018届九年级语文四调模拟试题（解析版） -- 部编人教版九年级总复习

湖北省武汉市六初2018届九年级语文四调模拟试题（解析版）

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2018届湖北省武汉六初初三语文四调模拟试题1.下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一组是（）A.丘壑(hè)魁梧众目睽睽（kuí)迟疑不决B.恐吓（xià)惶恐前赡后顾(zhān)见异思迁C.狡黠(xiá)拮据拈轻怕重（niān）漠不关心D.荒僻（pì)热忱栩栩如生（xǔ）相辅相成【答案】B【解析】这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握

试题预览
2018届湖北省武汉六初初三语文四调模拟试题
1. 下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一组是（     ）
A. 丘壑 (hè)     魁梧      众目睽睽（kuí)     迟疑不决
B. 恐吓（xià)    惶恐      前赡后顾(zhān)     见异思迁
C. 狡黠 (xiá)    拮据      拈轻怕重（niān）   漠不关心
D. 荒僻（pì)     热忱      栩栩如生（xǔ）     相辅相成
【答案】B
【解析】这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。特别是同音字、形似字、易错汉字、多音字更应引起注意。B项“恐吓”读作“hè”，“前赡后顾”写作“前瞻后顾”。
2. 依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（     ）
草是卑微的，但卑微并非指向     。在庄严大树身旁，一棵        的小草都可以毫不自惭形秽地生活着，       我们万物灵长的人类！
A. 羞惭    不足为患    不光
B. 羞耻    不足为患    何况
C. 羞惭    微不足道    何况
D. 羞耻    微不足道    不光
【答案】C
【解析】本题考查学生结合语境选词填空的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。“羞惭”意思是感到羞耻和惭愧，符合语境；“微不足道”意思是微小得很，不值得一提，指意义、价值等小得不值得一提，符合语境；“何况”是用反问的语气表示更进一层的意思，符合语境。故选C。
3. 下列各句中有语病的一项是（     ）
A. 在复旦附中举行的开学典礼上，主持人让刚刚获得央视《中国诗词大会》全国总冠军的文理学院学生武亦姝上台发言。
B. 评价一部文艺作品的语言，不在于它是否用了一大堆华丽的词，也不在于是否用了某一行业的术语，而在于它的词语用得是不是地方。
C. 央视大型文化情感类节目《朗读者》，以“无声的文字，有声的倾诉”为主旨，将值得尊重的生命和值得关注的文字完美结合。
D. 不同的生活习俗、地理环境，使各地的民居在平面布局、结构方法、造型等方面呈现出淳朴自然，而又有着各自的特色。
【答案】D

【解析】本题考查学生对病句的辨析及修改能力，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。D项成分残缺，“呈现”后面没有宾语，应在“淳朴自然”后面补充“的特点”。
点睛：辨析或修改病句时，如果句子比较长，就要分析句子的结构，再判断其存在的问题。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。
4. 下列各句标点符号使用不规范的一项是（     ）
A. 中国人民相信，山再高，往上攀，总能登顶;路再长，走下去，定能到达。
B. 党的十九大开幕翌日，香港《南华早报》刊文指出：重新定义社会主要矛盾，暗示中国今后多年、甚至几十年的经济发展重心将发生变化。
C. 1981年6月6日，年过半百的袁隆平登上领奖台，接受新中国成立后第一个特等发明奖：他带领团队研究的籼型杂交水稻，为增产粮食作出巨大贡献，同时获得一等发明奖的是棉花良种“鲁棉一号”。
D. 新时代属于每一个人，每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者。只要精诚团结、共同奋斗，就没有任何力量能够阻挡中国人民实现梦想的步伐！
【答案】C
【解析】本题考查学生对标点符号的了解与辨识能力。标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具，它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。要做到结合语境，准确规范的使用标点。C项“贡献”后的“逗号”改为“句号”。
阅读下面的短文，完成后面小题。
流感及防治
流感，即流行性感冒，是由流感病毒呼吸道感染引起的病症，主要症状是发热、乏力和肌体酸痛。流感与普通感冒是两回事，普通感冒多数是由鼻病毒、呼吸道合胞病毒、副流感病毒、冠状病毒等引起。一般而言，普通感冒的局部症状较明显，比如喷嚏、流涕、咳嗽等；而流感则全身症状比较明显，表现为高热、乏力，伴头痛、身痛，可以有消化道症状如腹泻等，但多无喷嚏、流涕等症状，咳嗽也不明显，合并肺炎时可以出现气促。有些乙型流感的患者还会出现眼睛球结膜（即眼白处）出血。流感的发热一般3-4天可以自行消退，乏力等症状持续时间较久可以长达2周以上。流感造成的危害主要是病毒肺炎，死亡率很高，需要警惕预防。流感肺炎主要见于有基础病或体弱的患者，早期用药可以有效预防重症的出现。
流感怎么去预防？
流感是一种传染病。大家应该都知道很多病原体感染之后，我们人体会产生抗体，从此之后对这种病原体就有了抵抗力。但流感病毒有它的特殊性。由于甲型和乙型流感病毒抗原很容易会发生变异，尤其是甲型流感，所以每年流感流行时，多数病人并没有抵抗力。因为流感病毒抗原性的高度异变，流感流行时病毒品种难以预测，要不要接种流感疫苗现在也有很大争论：如果接种的疫苗与流行的病毒抗原性完全不同，可能就没有保护作用；如果抗原性有部分交叉，可能会有部分保护作用。对高危的人群如老人、孕妇、婴幼儿和有基础疾病如慢阻肺、糖尿病等患者，可以考虑接种。
我们还可以通过切断传播途径去防止流感传染。普通流感会人传人，因此避免在人群密集处长时间停留是明智的，谁都不知道那么多人里面有没有流感的患者。多洗手是至关重要的，很多呼吸道传染病其实是通过你的手来传播的，飞沫的威力没有你想象的那么大，当年非典的时候我们20几层的口包都戴上了，洗手却很迟才想起，这是一个教训。
流感和普通感冒有时不容易区分，普通感冒也会传播。如果家里有感冒的病人，其他人应该怎么预防？最有意义的还是洗手，尤其是护理过病人之后或者接触过被患者的鼻涕、痰、粪便等污染的物品之后。口服一些中成药如板蓝根、抗病毒口服液等也是不错的办法。家里经常开门窗通风透气，可以减少室内病毒负荷量；当然，及时治疗好病人减少传染的机会也是必要的。
5. 下列对于“普通感冒”的理解，不符合文意的一项是（     ）
A. 普通感冒的局部症状较明显，如喷嚏、流涕、咳嗽、腹泻等。
B. 普通感冒多数是由鼻病毒、呼吸道合胞病毒、副流感病毒、冠状病毒等引起。
C. 普通感冒会传播，面对他人的感冒，最有意义的预防手段是洗手。
D. 当家里有人犯感冒时，我们可以口服一些板蓝根、抗病毒口服液等中成药来预防。
6. 下列对于“流感”的理解，不符合文意的一项是（     ）
A. 流感是由流感病毒呼吸道感染引起，主要症状是发热、乏力和肌体酸痛。
B. 流感的发热可以3-4天自行消退，可是，乏力等症状持续时间比较长。
C. 流感的全身症状比较明显，不会出现喷嚏、流涕、咳嗽等症状。
D. 流感对人造成的危害很大，早期用药可以有效预防，减少危害。
7. 下列对于“流感的预防”的理解，符合文意的一项是（     ）
A. 预防流感的最好方法是接种流感疫苗，特别是老人、孕妇、婴幼儿和有基础疾病的人。
B. 普通流感会人传人，我们应避免在人群密集处长时间停留，这样可以帮助我们预防流感。
C. 流感主要是通过手来传播的，因此要想预防流感就必须多洗手。
D. 预防流感和预防普通感冒一样，要经常开门窗通风透气，要及时吃药。
【答案】5. A    6. C    7. B
【解析】
5. 本题考查学生对说明文内容的理解与辨析能力。首先要仔细阅读文章，逐段分析内容，了解说明对象及其特点，总结归纳说明内容，了解说明方法及其作用，理清说明的顺序，分析说明的语言，然后逐一分析各个选项，做出回答。根据“普通感冒的局部症状较明显，比如喷嚏、流涕、咳嗽等”一句可知，A项的表述不正确。
6. 本题考查学生对说明文内容的理解与辨析能力。根据“流感则全身症状比较明显，表现为高热、乏力，伴头痛、身痛，可以有消化道症状如腹泻等，但多无喷嚏、流涕等症状，咳嗽也不明显，合并肺炎时可以出现气促”一句可知，C项表述不准确。
7. 本题考查学生对说明文内容的理解与辨析能力。首先要仔细阅读文章，逐段分析内容，了解说明对象及其特点，总结归纳说明内容，了解说明方法及其作用，理清说明的顺序，分析说明的语言，然后逐一分析各个选项，做出回答。根据“普通流感会人传人，因此避免在人群密集处长时间停留是明智的，谁都不知道那么多人里面有没有流感的患者”一句可知，B项表述不准确。
阅读下面的文言语段，完成后面小题。
陆清献以孝母感人
陆清献尝为灵寿令，政尚宽大，吏民莫不怀德。或以其性近书痴，故嬲(戏弄）之，陆徐发其谋，不动声色，由是无敢有欺之者。一日，有老妪控子忤逆，呼其子至案前，则一年未弱冠之少年也。陆谓其母曰：“余署中无僮厮尔子可暂服役俟有代者当为杖遣可也。”随命其子给事左右，毋得稍离。陆每晨，鹄立太夫人房外，太夫人起，即进盥漱，进茗饵。午餐，侍案侧，奉甘旨，时作孺子态，承色笑，太夫人食毕，方噉其余，晚餐亦如之。
每公暇，辄侍坐，或述古事，或说民间情状，以为笑乐。太夫人稍不适，则扶掖搔爬，秤药量水，数夜不寐，了无倦容。如是者数月，某子忽跪请归省，陆曰：“汝母子龃龉，何省为？”某子泣曰：“小人向不知礼，开罪于母，悔不可追。”遂召其母至，子见母，痛哭自投，母亦哭，即令其母挈之归，后以孝闻。
8. 下列对句中加点词的理解不正确的一项是（     ）
A. 或以其性近书痴       或：或许    B. 陆徐发其谋    徐：慢慢
C. 每公暇，辄侍坐       暇：空闲时间    D. 了无倦容  了无：一点也没有
9. 为文中画波浪线的语句断句正确的一项是（     ）
余署中无僮厮尔子可暂服役俟有代者当为杖遣可也
A. 余署中无僮/厮尔子可暂服役/俟有代者当为/杖遣可也
B. 余署中/无僮厮尔/子可暂服役/俟有代者/当为杖遣可也
C. 余署中无僮厮尔/子可暂服役/俟有代者当为杖遣/可也
D. 余署中无僮厮/尔子可暂服役/俟有代者/当为杖遣可也
10. 下列对文本的理解不正确的一项是（     ）
A. 陆清献曾经担任过灵寿县令，百姓都很感念他为政宽容。即使别人戏弄他，他也不在意。
B. 陆清献对母亲很孝顺，每天早晨都等在母亲门外，等她起床，递上洗漱用具和茶水。
C. 一老太婆母子不和，陆清献以自己的行为教育孩子，孩子跪地请求自我反省，这孩子后来终于知错了。
D. 母亲生病时，陆清献就亲自扶着她给她按抚，给她端药水，经常几晚不睡觉。
11. 将画横线的句子翻译成现代汉语。
遂召其母至，子见母，痛哭自投，母亦哭，即令其母挈之归，后以孝闻。
【答案】8. A    9. D    10. C
11. 陆清献于是招来他的母亲，儿子见了母亲，痛哭地伏（在地上），母亲也哭，陆清献就让她母亲带他回去，后来（他）因讲孝道而出名。
【解析】选自《清代名人轶事》  作者：葛虚存  年代：清
参考译文：无
8. 本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。A项“或”事“有的人”的意思。
9. 本题考查学生给文言文断句的能力。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。根据句子的意思划分停顿，断句为：余署中无僮厮/尔子可暂服役/俟有代者/当为杖遣可也，故选D。
10. 本题考查学生对文言文内容的理解和分析能力。对文言文的字词理解、词句赏析、词语作用、主要内容、文章主旨都要有一定的理解，才能轻松做出选择。C项表述不准确，不是“母子不合”，是“老妪控子忤逆”，即控告儿子不孝顺。
11. 本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。其中“投”是“伏在地上”的意思，“挈”是“带”的意思，“以”是“因为”的意思。
点睛：翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。具体的方法是：首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
12. 填空。
（1）千古兴亡多少事，悠悠，____________________。（辛弃疾《登京口北固亭有怀》）
（2）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，____________________。（《诗经》）
（3）_______________,帘卷西风，人比黄花瘦。  （李清照《醉花阴》）
【答案】    (1). （1）不尽长江滚滚流    (2). （2）君子好逑    (3). （3）莫道不消魂
【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“逑”“消”都是易错字，注意和形似字、多音字的辨析。
阅读下面的文章，完成后面小题。
半升葫芦
⑴中年，像个躬身的逗号，一如母亲赐我的这只葫芦。
⑵我跟母亲说，想去看看西湖，最好带上葫芦，把半生积压的苦楚都倒干净，回来好有个新……话还没说完，71岁的母亲立刻心领神会，点头应允。
⑶8岁那年，父亲开着那辆六轮拖拉机，从老家的悬崖上，直接开进了血染的夕阳。当时，我正在打谷场上与一群小伙伴滚铁环。等我跌跌撞撞爬到崖上，母亲已哭成一个湿漉漉的泪人。母亲把她半生的热血哭成了一片汪洋，那时，我开始惊惧水，惊惧带有体温的水，眼前仿佛有一片湖，淹没了我的父亲，又想拽走我的母亲。
⑷关于水的黑色记忆，一直刺痛着我的童年。以至于母亲怕老家到处分布的堰塘夺走我，葫芦成熟时节，便专门给我做了一个祈福的葫芦，掏心、晒干后，一葫芦水刚好放了母亲盛米的米斗半升，于是，这个葫芦就叫“半升葫芦”。
⑸有葫芦庇护，我中考那年，超30多分顺利考上云阳师范，成为老家蛤蟆洞方圆十里第一个跳出农门的人。中师时，我开始了文学梦，名字不断变成铅字，以至于后来当中小学教师，当机关秘书、文书、宣传干事。
⑹今年年初，工作上的烦心事让我一度绝望。我去看母亲，我们下楼去买菜，走在小区林荫下，母亲在前，我在后，看着母亲日渐佝偻的身子，我禁不住鼻头有些发酸。而母亲坚持不让我扶，她分明已看出，每当我有心事时，就是这样默默走在她身后。母亲只说了一句话：出去走走，带上葫芦！
⑺说走就走，到西湖已是傍晚。走在湖边，有灯光或明或暗，名声在外的西湖并没有重庆朝天门的夜景那么迷人。一对对情侣走在长桥上，曲曲折折，一步一回头，这就是传说中梁山伯送别祝英台的那个长桥吗？难怪当地人说，长桥不长，爱情更长。
⑻听说很多爱情戏都在西湖长桥拍摄。夜幕中，听两个年轻女子嘻嘻哈哈地走过去说：走了长桥，以后就不会被男友抛弃了。
⑼夜色有一点点凝重，似乎一不小心，便要把每一个人的心事拧出水来。
⑽次日一早，我再次来到湖边。这次，西湖像丰韵欲滴的西子一样，诱惑着我的视觉。
⑾荷花正当时，五月的微风正当时。碧绿的荷叶，一片一片，仿佛无数个西子正在早朝的皇宫舞蹈。我想，在这样一湖浩荡自足的荷花面前，我的那点委屈和酸楚实在有些小气。
⑿蜻蜓是多余的，相机是多余的，嘴巴是多余的，人间一切赞美都是多余的！
⒀这一刻，西湖只要安静。不要拿相机绑架她，不要用大嘴虚构它，人间的浮躁、狂热、功利，西湖似乎都不为所动。
⒁我低下了头，从断桥上过去，五月，我把残雪化在心中。冬天，只要有雪，断桥都可以化，宿命如此。
⒂上了孤山，我在湖边坐了良久。我用葫芦取了水，尝尝，西湖水淡淡的，与重庆的嘉陵江水并无明显区别。
⒃记得有个圣人说过：心有块垒的人，心中的郁结一旦成疾，江水是冲刷不掉的，因为江水太急。惟有静如处子的湖水，不急、不躁、不温、不火，仿佛世间许多事，都需要这样的良医。
⒄孤山因何得名？我想，该让那些心有孤寂的人来此一游，或许抬眼，便可望见印月的三潭正笑意绽开。
⒅在三潭印月，我是一路哼着小曲的。日暮，我坐船回岸，又去了雷峰塔，还去了西湖龙井采茶基地。看着茶农的手指娴熟地在茶尖上舞蹈，我不禁心生怜惜，活色生香的嫩芽，一冒头就面临被掐尖。掐尖，本不是一门手艺，比的不是谁更熟练，而是谁更眼尖心狠吧！随行的导游怂恿我也去试试，我拒绝了，不忍破坏了游西湖的心情。
⒆夜色像心有灵犀的母亲一样看穿了我的心事，回收了那些残忍。
⒇遗憾的是，回程在萧山机场过安检时，我只得把葫芦里的西湖水给倒了个精光。
(21)人到中年，就如这逗号般的“半升葫芦”，虽永远无法奢望成为一个完满的句号，但在适当时候躬下身子，彻底清空自己，何尝不是一件美事呢？
（作者：徐庶，有删改）
13. 概括文章（3）-（6）自然段的内容，说说作者这样写的用意？
14. 文章中“蜻蜓是多余的，相机是多余的，嘴巴是多余的，人间一切赞美都是多余的！”。结合（11）—（14）段，如何理解”多余”？
15. 阅读全文，说说你对文题“半升葫芦”的理解。
16. 概括文章主要内容和作者表达的情感态度。
【答案】13. 主要写葫芦的来历和葫芦在我生命中的作用。为下文写我消除烦恼作铺垫。
14. （1）荷花的浩荡自足，让我的委屈，酸楚显得小气。（2）在美景面前一切赞美都是多余的。（3）人间的浮躁狂热、功利都可以在西湖中化掉。
15. （1）葫芦代表着母亲对我的关爱（2）葫芦代表着不完满的人生
16. 主要内容：主要写我和母亲带着“半升葫芦”到西湖散心的事。情感态度：人生不可能奢望完满，要懂得放弃。适时地放弃功利、烦恼，痛苦。人生才活得轻松。
【解析】
13. 本题考查的是插叙的作用。插叙的作用一般要从三点思考：一、概括出插叙了什么内容；二、把握这段插叙写出了内容主体的什么特征；三、把握中心事件的性质意义，然后看这段插叙和中心事件及主题的关系和作用。仔细阅读（3）—（6）自然段，这一部分主要交代葫芦的来历和葫芦在我生命中的作用，为下文写我消除烦恼作铺垫。
14. 本题考查学生对词语的理解和分析能力。解题时一定要结合语境，做到词不离句，句不离段，段不离篇。要准确把握词义，可从多个角度入手，比如文章的主题、作者的思想感情、描写手法和修辞手法等。“多余”的含义可以提炼（11）—（14）段的内容作答，即“荷花的浩荡自足，让我的委屈，酸楚显得小气”“在美景面前一切赞美都是多余的”“人间的浮躁狂热、功利都可以在西湖中化掉”。
15. 本题考查学生对标题含义的理解。标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现，不少文章的题目与中心意思、作者情感有密切的联系。标题含义可以从以下方面分析：题目本身义，指文中的某样物品（题目为名词时多见），文章中的某个情节（题目为句子时多见）；题目深层义，往往与中心相联系。结合文章内容立即，题目“半升葫芦”表面指母亲送给我的“半生葫芦”，实际是说，“葫芦”代表着母亲对我的关爱，代表着不完满的人生。
16. 本题考查文章内容和主旨的归纳概括能力。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。然后结合事件内容概括问斩高的主题思想。文章写“我”和母亲带着“半升葫芦”到西湖散心的事，在最后一段揭示了文章主题：人生不可能奢望完满，要懂得放弃，适时地放弃功利、烦恼，痛苦，人生才活得轻松。
点睛：概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。
根据要求完成后面小题。
2018年5月18日是“国际博物馆日”。全市博物馆向公众免费开放，促进文化资源共享。我校“文博社团”准备在这一天参观博物馆。
17. 当天，社团成员选择了三个主题博物馆，分组体验主题文化活动。你作为一名社团成员，你准备从哪些方面开展活动，请你写出三个方面的活动目的和活动安排。
18. 体验活动结束后，同学们都很兴奋。他们收集了丰富的材料（见链接），发出了“做博物馆忠实粉丝”的倡议。请你拟出一份倡议书，从走进博物馆的现实意义，呼吁更多的师生走进博物馆。
新闻链接：
新闻摘录：沪上125家博物馆中，已有96家全年免费开放。
市民日常文化休闲地选择率：
电影院/剧院     图书馆/ 书店     博物馆 /展览馆
百分比：     51.6        16.8          11.7
作家视角:在法国，最让我吃惊和感动的是，小小孩成了个博物馆的主角......多数情况下，孩子们进去便席地而坐，听讲，宛如上课。（舒乙《这么小就进了博物馆》）
观众留言：一次触摸文明的穿越之旅。   文物并不冰冷，她带着历史的温度
【答案】17. 示例：为了了解楚国音乐的历史演变，参观编钟馆
18. 扣住“现实意义”作答。格式正确。
【解析】
17. 这是一道语文综合实践活动题，考查学生活动方案的设计。此题能力性较强，根据平时的积累、实践，结合活动的主题来完成。活动的形式可设计为“参观编钟馆”，以此来了解楚国音乐的历史演变，增强自己的艺术修养。
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作文
19. 阅读下面的材料，按要求作文。
崖缝中长出了一棵小松树，它渴望着早一天长成一棵大树。于是，它一边紧紧地抓住岩石，把根深深地扎入崖层里；一边巧妙地承接阳光雨露，慢慢的，小松树长高了，长出了崖逢，最终长成了参天大树。
小松树的经历应该给了成长中的我们感悟和思考。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟题目，文体自选（诗歌除外），不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。
【答案】参考例文
坚持就会成功
妈妈经常对我说：“世上无难事，只怕有心人，做事要有恒心，只要一直坚持，就一定会成功。”每当我听到这句话，浑身上下就会充满力量，似乎什么也阻挡不了我前进的脚步。
记得姥爷60岁生日那年，我五岁。全家十人一起去张家界游玩，我们来到张家界一处叫天门山的风景区，天门山景区是张家界海拔最高的山，有九百九十九级台阶的上天梯，是通达天门的途径，也是许愿祈福的灵地。大姨一看这么高，吓得连忙推辞道：“我还是不上去了，那么高，非把我累死不可。”妈妈担心地看着我：“畅畅，你还小，也别上去了，跟大姨在下面守东西休息吧！一会儿我们就下来。”我一听，立刻板起脸，十分生气。心想：就你们能上山，我就上不得，真没劲。爸爸见我不高兴，对我挤挤眼，把我拉到一边，“明着不行，你来暗的，爸爸看好你……”我顿时喜上眉梢。
等他们上了几十个台阶后，我对大姨说了声就立即跑到山脚下开始了“长征”。刚开始，还兴高采烈地像猴子一样窜来窜去，慢慢地，背上开始冒汗，精神也不那么好了，但我还是从心里安慰自己，终于赶上了等待我的爸爸。爸爸对我竖起大姆指，旁边路过的叔叔阿姨也纷纷问我几岁了？夸我了不起，真勇敢。我们的说话声也惊动了前方不远的妈妈，妈妈惊讶地说：“畅畅，你怎么也上来了？”“我也想打挑战一下自我。”“那好吧！即来之，则安之。跟我们一起吧！别爬不上去了哭鼻子，我可是自身难保。”“哦！万岁！我保证不麻烦大家”大家爬到半山腰，已大汗淋漓，又累又渴，我真想打退堂鼓，可到这节骨眼上，上又上不去，下又下不得，到了进退二难的境界。这时，妈妈说：“坚持就是胜利，只要有恒心，铁杆也能磨成针，只要坚持就一定会成功。”我听了，立马就站了起来，放慢速度，继续爬。快到顶了，可是我一点力气也没有了，脑海里又闪过那名话：世上无难事，只怕有心人，做事要有恒心，只要一直坚持，就一定会成功。我咬咬牙，往前冲去。啊！我做到了，真的做到了！幸福感充斥着我，自豪感膨胀着我，快乐的叫喊声响彻去霄…….
这让我明白了，做任何事情只要有恒心，一定能成功。
【解析】这是一篇材料作文。仔细阅读材料，可以从中提炼出主题：在不利的环境下，只有打好基础，巧妙的利用外界的有利条件，才能取得最后的成就。据此分析，以“坚持”“方法”为话题进行写作即可。注意选材要精准，有时代气息，语言表达要流畅、条理，主题思想积极向上。 (122.240.193.16)

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