江苏省东台市第六联盟2018届九年级下学期第一次月考语文试题（解析版）


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2017—2018学年度第二学期第一次月考九年级语文试题时间：150分钟分值：150分（命题学校：三仓镇中学命题人：刘小东审核人：周小峰）一、基础知识及运用1.腹有诗书气自华。（1）为者常成，_________。（2）海日生残夜，_________。（3）了却君王天下事，_____________。（4）_____________，不知秋思落谁家？（5）_________
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2017—2018学年度第二学期第一次月考
九年级语文试题
时间：150分钟  分值：150分
（命题学校：三仓镇中学  命题人：刘小东   审核人：周小峰）
一、基础知识及运用
1. 腹有诗书气自华。
（1）为者常成，_________。
（2）海日生残夜，_________。
（3）了却君王天下事，_____________。
（4）_____________，不知秋思落谁家？
（5）_____________，芙蓉向脸两边开。
（6）长风破浪会有时，_____________。
（7）刘禹锡在《秋词》中另辟蹊径，一反常调以其最大的热情讴歌秋天美好的诗句是：_____________，___________。
（8）《爱莲说》中周敦颐歌颂莲花品格高尚，进而表现作者洁身自好的诗句是：_____________，___________。
【答案】    (1). （1）行者常至    (2). （2）江春入旧年    (3). （3）赢得生前身后名    (4). （4）今夜月明人尽望    (5). （5）荷叶罗裙一色裁    (6). （6）直挂云帆济沧海    (7). （7）自古逢秋悲寂寥    (8). 我言秋日胜春朝    (9). （8）（莲之）出淤泥而不染    (10). 濯清涟而不妖
【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“赢”“裁”“寥”“濯”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。
2. 阅读下面文字，按要求答题。
元宵之夜的西溪旅游文化景区灯海、人海相映成huī，各种彩灯炫丽夺目、美轮美焕。吃一碗热腾腾的汤圆，尝一碗甜蜜的元宵，吃的是软nuò香甜，品的是如蜜的生活。游人在充满传统文化的喜庆氛围中逛灯会、吃元宵、赏花灯、看马戏，欢渡元宵佳节。
（1）给加点字注音，根据拼音在横线上书写汉字。
huī_____     nuò_______     逛_____
（2）语段中有两个错别字，找出并改正
_____改为_____     _____改为_____
【答案】    (1). （1）辉    (2). 糯    (3). guàng    (4). （2）焕    (5). 奂    (6). 渡    (7). 度
【解析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。第（1）小题中“糯”不要写成“懦”；第（2）小题中“美轮美焕”写作“美轮美奂”，“欢渡”写作“欢度”。
3. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（    ）
A. 没有台湾梦的中国梦肯定是不完整的，同时，没有融入祖国的台湾梦，像打个盹，黄粱一梦。
B. 感动中国十大人物之一的廖俊波始终把工作当事业干，乐在其中，实现了贫困县脱胎换骨的蜕变。
C. 在校运动会的开幕式中，我班表演的戏曲广播体操粉墨登场，受到全场观众的热烈欢迎。
D. 习近平总书记多次引经据典谈反腐，向古人借智慧，对今人敲警钟。
【答案】B
【解析】本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。B项“脱胎换骨”指修道者得道以后，就转凡胎为圣胎，换凡骨为仙骨，现比喻通过教育，思想得到彻底改造。用在句中不恰当。
点睛：本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
4. 下列句子没有语病的一项是（     ）
A. 第十三届全国人大一次会议通过并审议了《中华人民共和国监察法(草案)》。
B. 中国不仅有发展“一带一路”这一宏大倡议的决心，也有实现这一美好蓝图的能力。
C. 由于电影《摔跤吧，爸爸》以真情动人，使它取得了意想不到的成功，深受广大观众赞誉。
D. 成长的路上，挫折也伴随着我们快速成长，但只要认准方向努力，就能打出灿烂的明天。
【答案】B
【解析】本题考查学生对病句的辨析及修改能力，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。A项语序不当，将“通过”和“审议”交换位置；C项缺少主语，删去“由于”或“使”；D项搭配不当，“打出”改为“打拼出”。
5. 下列句子顺序排列最恰当的一项是（    ）
①盐城至南通铁路是国家“八纵八横”高铁网中沿海铁路的重要部分，是京沪高铁新通道的重要路段。
②对推动我市经济社会发展、加快建设“强富美高”新东台具有十分重要的意义。
③盐通铁路建成后将大大缩短东台与上海、浙江的时空距离，真正融入上海“一小时经济圈”。
④铁路线路自徐宿淮盐铁路盐城站引出，向南经大丰区、东台市、海安县、如皋市，终至在建的沪通铁路南通西站。
A. ①②④③    B. ①②③④    C. ①④③②    D. ①④②③
【答案】C
【解析】此题考查学生句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序，逻辑推理顺序等。这段话讲述的是盐城至南通铁路建成并开通的意义，句①是首句，引出话题；然后句④介绍铁路行经的路线；接着句③介绍铁路建成后与外界的联系；最后句②介绍铁路建设的意义。排序为①④③②，故选C。
6. 名著阅读。
（1）下列关于名著中的人物判断错误的一项是（______）
A.“他的诊金也是一元四角。但前回的名医是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。”句中的“他”是《父亲的病》中的陈莲河。
B.“众猎户都拿了挠钩枪棒，跟着他，再上岭来。远远望见窝边果然杀死两个小虎，一个在窝内，一个在外面；一只大虫死在山岩边，一只雄虎死在泗州大圣庙前。”句中的“他”是《水浒》中的武松。
C.“有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅着它们，默默地哭了，一滴浑浊的泪水挂在她那副像海泡石似的大鼻孔的鼻尖上。”句中的“她”是《童年》中的外祖母。
D.“我如今不比桑菲尔德果园那棵遭到雷劈的老七叶树强到哪里去，”过了一会儿后，他说，“这么个枯树残桩，有什么权利要求一棵正在绽放新芽的忍冬用青翠来掩盖它的腐朽呢？”句中的“他”是《简•爱》中的罗切斯特。
（2）阅读名著选段，回答下列问题。
A被赶了出来，坐在门口最下一磴台阶上。他想，该怎么回家呢？母亲在税务官家里当厨娘，每天从清早忙到深夜，为他操碎了心，该怎么向她交代呢？眼泪哽住了A的喉咙。“现在我可怎么办呢？都怨这该死的神甫。
选段出自《____________》，作者是________，文中的A是_______。
（3）请结合相关内容说说A因何事被老师赶回家。
【答案】    (1). （1）B    (2). （2）《钢铁是怎样炼成的》    (3). 奥斯特洛夫斯基    (4). 保尔
（3）因为补考的时候，保尔把烟灰撒在了瓦西里神甫家做的复活节蛋糕的面团上了。
【解析】此题考查学生对名著的阅读。阅读名著要注意掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。此类题中，主要考查了学生对名著作者、主要人物及事件、作品主题的了解。第（1）小题中B项表述错误，句中的“他”是《水浒》中的“李逵”。第（2）小题中的语段出自奥斯特洛夫斯基的小说《钢铁是怎样炼成的》，语段中的人物A是“保尔”。第（3）小题考查学生对名著情节的掌握能力。在补考的时候，保尔把烟灰撒在了瓦西里神甫家做的复活节蛋糕的面团上了，所以他被老师赶回了家。
7. 综合性学习。
一年之计在于春，又到了万物复苏的季节。看着花花草草们又从“沉睡”中苏醒，人们在西溪景区参观游览，探访董永七仙女的爱情故事；在龙王古寺里虔诚祈祷，观瞻亚洲第一檀木卧佛；在黄海森林公园畅快呼吸，领略大自然的旖旎风光……现在黄海中学社团决定开展“不负春光，共游东台”活动，请你参与，并完成相应的任务。
（1）根据下列内容，为此则新闻添加一个标题。
东台美景又上国家级权威媒体。2018年1月3日，《人民日报》海外版在五版“焦点关注”专版中刊载黄海森林公园景区图片，向全世界推介景区生态美景。这是自去年8月21日后，该报再度刊出黄海森林公园图片。
黄海森林公园始建于1965年成立的国营东台林场，总面积6.8万亩，森林覆盖率超过90%，是全国沿海地区最大的平原森林，拥有人与自然和谐共生的优良生态系统，森林负氧离子含量平均达到3800个每立方厘米。近年来，黄海森林公园高点定位、科学规划，进一步完善基础设施、丰富旅游产品、塑造文化品牌、增强服务功能，有序推进景区保护性开发利用，以海传神、以林传韵、以绿传美的生态特色景观得到初步彰显。2015年以来，先后获批国家级森林公园、国家4A级旅游景区，入选首批国家森林体验基地建设试点、国家森林康养基地建设试点和江苏省首批旅游风景道。
（2）下列选文中是如何将地方文化特色发扬光大的？为此你还有什么好的建议？
鼓角梅花添一部，五更欢笑拜新年。今年东台西溪旅游文化景区策划了众多活动，开城门仪式、泰山寺祈福、敬塔仪式、舞龙舞狮、赏花灯、看马戏、董永七仙女巡游……从除夕到正月初六，天天不重样，其中，看马戏、赏花灯的活动时间一直延续到正月十五。
（3）中国美术馆馆长、全国政协常委、中国美术家协会副主席吴为山是东台的当代名人，你作为社团的一员，代表学校电话邀请吴为山来校作“发扬地方文化特色”的讲座，你准备如何邀请？
【答案】（1）黄海森林公园再度登上《人民日报》海外版
（2）通过举办丰富多彩的文化娱乐活动来发扬地方特色。我们还可以加大宣传力度，请电视台或自媒体来宣传。
（3）示例：吴馆长您好，我是黄海中学九年级的学生，我叫xxx，我们学校社团拟举办“发扬地方文化特色”讲座，想请您回家乡为我们做一期讲座，可以吗？
 
二、阅读理解。
阅读下面这首诗，完成下列小题。
春游湖
徐俯（宋）
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥①人不度，小舟撑出柳阴来。
注释：①断桥：湖水漫过桥面。
8. “夹岸桃花蘸水开”中“蘸”字用得好，请做简要分析。
9. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
【答案】8. 一个“蘸”字，将桃花鲜艳水灵的神态表现得淋漓尽致，进而使人联想到水中桃花的倒影，和岸上的花枝连成一片，仿佛蘸水而开。    
9. 这首诗以清新的笔意写出江南水乡特有的风光，表达了诗人当时轻松愉快的心情。
【解析】
8. 本题考查学生对重点字词的理解和赏析能力。“蘸”是沾着水面的意思，但桃花不同于柳树，它的枝叶不是丝丝下垂的，是不能蘸水的。因为春天多雨，湖水上升，距花枝更近了。桃花倒影映在水中，波光荡漾，岸上水中的花枝连成一片，远处望见，仿佛蘸水而开，这景色美极。这句诗采用拟人的手法，写出了桃花娇艳欲滴的特点。
9. 本题考查学生理解诗人思想情感的能力。体会诗词情感的方法：①结合作者的生活背景，窥测诗词的情感；②分析诗眼，透视诗词的情感；③解读意象，挖掘诗词的情感；④借助典故，探寻诗词的情感。这首诗第1、2句流露出作者欣赏春天美景的喜悦之情，第3句写因作者下雨想回家却在渡口发现没人摆渡的焦急，第4句写发现有小船从树荫下突然出现的喜悦。整首诗以清新的笔意写出江南水乡特有的风光，表达了诗人轻松愉快的心情。
阅读下面文言文，完成下列小题。
赵普
【甲】普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨家人发箧视之，《论语》二十篇也。
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
刘宣
【乙】景泰①间，吉安刘公宣②代戍于京师龙骧卫，为卫使畜马，昼夜读书厩中，使初不知也。公偶与塾师论《春秋》，师惊异之，以语使，使乃优遇之。未几，发解及第③……取解时，刘文恭公铉④主试，讶其文，谓必山林老儒之作，及启封，乃公也，人始识公，而文恭知人之名益著。
（焦竤《玉堂丛语》）
【注释】①景泰：明代宗朱祁钰年号。②刘公宣：即刘宣。③发解及第：（刘宣参加科举考试）发榜考中了解元。④刘文恭公铉：即刘铉，下文中的“文恭”也同。
10. 解释下列加点词语。
（1）普少习吏事     习：__________________
（2）家人发箧视之   发：__________________
（3）及启封         及：__________________
（4）讶其文         讶：__________________
11. 将句子翻译成现代汉语。
（1）阖户启箧取书，读之竟日。
（2）昼夜读书厩中，使初不知也。
12. 下列加点词的意思和用法相同的一项是（    ）
A. 而能以天下事为己任        征于色发于声，而后喻（《孟子二章》）
B. 卒用其人                  其如土石何（《愚公移山》）
C. 谓必山林老儒之作          盖追先帝之殊遇（《出师表》）
D. 以语使                    以其境过清（《小石潭记》）
13. 结合具体内容说说【甲】文中的宋太祖与《邹忌讽齐王纳谏》中齐威王两人身上有什么共同的优点值得我们学习。
14. 下列对选文理解表述有误的一项是（    ）
A. 【甲】文写赵普沉着镇定，描写了“跪而拾之”的细节。一个“拾”字表明，赵普此举非常冒险，很可能再次触犯龙威。
B. 【乙】文中写到了卫使爱惜人才，刘铉慧眼识才。
C. 【甲】文通篇没有说明赵普奏荐的是何人，为什么奏荐此人，而把笔墨落在一奏、再奏、三奏、四奏上，通过“复奏如初”，显示赵普的为人。
D. 【甲】【乙】两文刻画人物时善于运用细节描写的方法，分别写了赵普和刘宣刻苦读书，奏荐人才的事例，都表现了一个中心：能以天下为己任。
【答案】10.     (1). （1）熟悉    (2). （2）打开    (3). （3）等到    (4). （4）感到惊奇    
11. （1）（赵普）关上门，打开书箱，拿出书，整天在读。
（2）（他）日夜在马棚中读书，卫使起初不知道。    12. C    
13. 都能接受别人的规劝，作出正确的判断。（结合具体内容作答）    14. D
【解析】（甲）选自《宋史》  作者：脱脱  年代：元
（乙）选自《玉堂丛语》  作者：焦竑  年代：明
参考译文：
（甲）赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，学问不多，等到做了宰相，太祖常劝说他要读书。赵普晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书，整天读书，等到第二天处理政务，处理决断很快。他死后，家里的人打开书箱看到里面的书籍，原来是一部《论语》。
赵普性情沉着且为人严肃刚正，虽然对人忌妒刻薄，但是他能够以天下大事作为自己的责任。宋朝初年，在宰相职位上的人，大多过分谨慎拘于小节，按常规办事，不多言语，赵普却刚毅果断，没有谁能和他比的。他曾经上奏推荐某人担任某个官职，太祖不用这个人。赵普第二天又上奏请这个人（担任某官），太祖还是不用。第三天，赵普又把这个人（担任某官的事）上奏太祖，太祖发怒了，把奏章撕碎了扔在地上，赵普脸色不变，跪在地上把撕碎的奏章拾起来回到家。赵普把撕碎的旧纸片修补连接起来，又像当初一样上奏。太祖这才明白，终于任用了那个人。
（乙）明代宗景泰年间，吉安的刘宣代替别人在京师的龙骧卫当兵，为卫使养马，昼夜在厩中读书，卫使开始不知道。刘宣偶然和私塾的老师谈论起《春秋》，老师很惊异，把这件事告诉了卫使，卫使便对刘宣很好了，不久，刘宣退伍，考中了进士。会试时，刘铉主持考试，对他的文章很惊讶，觉得这肯定是山林中的老儒生所作，等到启封时，才知道是刘宣的文章，人们这才认识了刘宣，刘铉识人的名声也更加著名了。
10. 本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。其中“习”是“熟悉”的意思。
11. 本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。其中“箧”是“箱子”的意思，“厩”是“马棚”的意思。
点睛：翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。具体的方法是：首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺
12. 本题考查学生对文言文一词多义这一考点的掌握情况。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A项“而”分别表示“转折”和“顺承”；B项“其”分别是“代词”和“加强语气”的用法；C项“之”都是“结构助词”；D项“以”意思分别是“把”和“因为”。故选C。
13. 本题考查学生文言文比较阅读的能力。了解两文内容可知，齐国战胜于朝廷与邹忌关系固然密不可分，但与齐威王也有很大的关系，正是因为齐威王广开言路，改良政治，逐渐消除弊端，才使齐国逐渐强盛。根据甲文内容可知，太祖在赵普的一再劝谏下终于接受规劝，作出正确的判断。可见，在纳谏这一点上，齐威王和太祖是相同的。
14. 本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力，答题时需要通晓全文大意。阅读全文，了解内容，分析各选项表述的要点，梳理文章内容，找到相关的内容，比较判断正误。D项“都表现了一个中心：能以天下事为己任”表述错误，乙文的中心是：苦读成才、勤奋刻苦。所以选D。
阅读下面文章，完成下列小题。
低下头来也是一种人生智慧
汪金友
①有人问古希腊哲学家苏格拉底：“你是天下最有学问的人，那么你说天与地之间的高度是多少？”苏格拉底毫不迟疑地回答：“三尺。”那人笑了：“先生，除了婴儿之外，我们每个人都有五六尺高，如果天与地之间只有三尺，岂不是把苍穹都戳破了？”苏格拉底也笑了:“是啊，凡是高度超过三尺的人，如果想立于天地之间，就要懂得低下头来。”
②苏格拉底这个故事，已经流传了两千多年。天地之间，真的只有三尺吗？人生在世，真的需要低头吗？人们一直在思考着，争论着，实践着。
③自然界的天地，是不需要低头的。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”我们每一个人，都可以尽情地挺起自己的胸膛，昂起自己的头颅，迈开自己的步伐，伸展自己的双臂。
④但有些时候，我们又不得不低头。比如，前边有一个山洞，里面充满了神秘，你想进去探个究竟，而山洞的洞口，却低于你身体的高度。这时候，你是低下头进去，还是昂起头返回？当看见有人从这个山洞里背着珍贵的宝藏出来的时候，你就会发现，低头也是我们所需要的。在很多情况下，低下头来，是一种聪明和智慧，也是一种大度和从容。
⑤有时，在现实面前需要低头。你想骑马飞驰，可眼前能找到的，只有一头驴。是坐在那里等马，还是骑上毛驴先行？人在屋檐下，怎能不低头？不低，就会碰得头破血流。
⑥有时，在错误面前需要低头。人生在世，谁都有可能犯错误。错误是对别人的伤害，只有低头才能弥补。廉颇向蔺相如低头，不但没人笑话，反而传为美谈。很多的矛盾和纠葛，不是在硬碰中解决的，而是在低头中令人悦服。
⑦有时，在法律面前需要低头。法律是什么？是一个框框。每一个人都必须在这个框框里进进出出。有人感到不舒服，为什么让它束缚我们的手脚？也有人自作聪明，想从框外找个漏洞钻过去。但和法律较劲，即便得逞，也是心惊一生。
⑧在我们每个人的周围，都有这样两种人。一种是经常低头的人，一种是经常仰头的人。只要稍作对比，就会发现，那些人缘最好、进步最快的人，往往都是懂得低头的人。
15. 选文的中心论点是什么？
16. 文章开头两段为什么要从苏格拉底的故事写起？
17. 第⑦段主要运用了哪两种论证方法？其作用是什么？
18. 第④段与第⑤～⑦段之间具有怎样的内在联系？
【答案】15. 低下头来也是一种人生智慧（或“在很多情况下，低下头来，是一种聪明和智慧，也是一种大度和从容。”）    
16. 引出论题；作为本文的事实论据，证明中心论点；激发读者阅读兴趣。    
17. 比喻论证、对比论证；形象鲜明地论证了本段的论点（本文的分论点）“有时，在法律面前需要低头”，从而有力地证明本文的中心论点。    
18. 第④段由列举典型事例提出本文的中心论点；⑤～⑦段提出三个分论点，共同论证中心论点。是被证明和证明之间的关系。
【解析】
15. 本题考查学生对中心论点的把握能力，其实是对作品的整体感悟能力的考查。中心论点需要自己概括论点时要注意论点的完整性，应该用一个能表示简明判断的完整的句子来表达。仔细阅读文章，综合全文分析可知，题目“低下头来也是一种人生智慧”就是中心论点。
16. 本题考查学生对议论文开头讲故事或引名言作用的理解。开头段落的作用一般是引出论点后分论点。表述格式一般为：引出文章的论点（或论题）+同时作为（事实或道理）论据证明中心论点+吸引读者，增强文章趣味性。据此分析结合文章内容作答即可。
17. 本题考查学生对论证方法及其作用的分析能力。解答此类题需要正确辨别论证方法，然后根据各种论证方法的答题格式，具体分析，进行解答。这一段将“法律”比作“一个框框”，是比喻论证，将不同人面对这个框框的不同表现进行对比，是对比论证；然后结合具体段落按照作用的答题模式进行解答即可。
 
18. 本题考查学生对议论文语段之间关系的分析能力。解答时需要先明确这几段论证了什么，然后据分析之间的关系。第四段举了例子提出了作者的观点“在很多情况下，低下头来，是一种聪明和智慧，也是一种大度和从容”，第⑤～⑦段提出了三个分论点，所以它们之间是“总—分”关系。
阅读下面文章，完成下列小题。
总有些感恩有始无终
米立
⑴待在家里的那几天，父亲的脸笑成了一朵花，我却犯了愁：一是连着几日，我都没有找到合适的养老院；二是我不知道该怎样跟父亲提这件事。 
⑵父亲似乎看出我的顾虑，一再追问，我被迫说出此番回来的目的。 
⑶我说：“爸，我在北京的工作很稳定，没法回来陪你，但是，我的收入又不高，不能把你接到北京照顾，所以，我想帮你找家养老院，你在那里生活，我也会放心一些。”我极尽诚恳地说着这一切，但心里明白，只是借口而已。父亲听完，神情黯淡下来。 
⑷虽然我知道他不会和我一起去北京，他肯定舍不得离开这个生活了一辈子的家，可他如果真要待在家里，我难免又会心烦。毕竟这是生我养我的父亲，在他的生活快要不能自理的时候，我不允许自己不以为意。
⑸没想到，父亲回过神来，笑着说：“我觉得咱们社区的那家就很好，我明个儿就搬过去。”
⑹那家养老院，我考察过，环境太差，我于心不忍。父亲固执地开始收拾一些生活用品。他一边收拾，一边喃喃自语：“去养老院好，去养老院好，去了，孩子也省心。”
⑺看着父亲在昏暗的灯光下佝偻的背影，我再也忍不住了，鼻子发酸，潸然泪下。但是很快，我就抹去腮边的泪水，生活让我只能这样选择。
⑻那个晚上，父亲的言语一直不多，他不停地摆弄家里的物件，翻翻这个，动动那个，一副极其舍不得又无奈的表情。我不忍看下去，早早回到自己的房间。
⑼那天晚上，我久久无法入睡，从门缝里钻进来的灯光告诉我，父亲也是一夜未眠。夜晚那么漫长，父亲的叹息声时不时地穿过厚厚的门板，冲击着我的耳膜。
⑽第二天一早，当我肿胀着双眼，出现在父亲面前时，他一脸快乐的表情，仿佛从来就没有伤感过，没有失落过。
⑾早餐是父亲做的，煎蛋、豆浆，还有几个热乎乎的包子。我一眼便认出那几个包子是原来上中学时，校门口那家的。我非常喜欢吃他们家的包子，后来上大学，偶尔回来，父亲一大早便骑上自行车，给我买回来。现在，父亲老了，骑不动车子了，一定是早上赶了好远的路才买回来的。
⑿父亲见我发愣，笑着说：“快吃，快吃，一会凉了，我早上晨练，专门用保温瓶给你带回来的。”
⒀最后，我把早点一扫而光。收拾完毕后，父亲最后一次检查家里。一路上，父亲一直走在前面，我看不清他的表情，但我能看到他的背影。想起年少时，父亲第一次送我上幼儿园的情形：他一直把我抱在怀里，直到进了幼儿园，才极其不舍地把我交给老师。初去的那几天，我总是哭闹，后来，父亲把我送到幼儿园，他一直站在幼儿园的栅栏门外，看我在院子里玩耍。隔着栅栏门，看到父亲，我再无惧怕，玩得很开心。現在，我依然清晰地记得那时的感觉。每天放学，我都渴望父亲早些出现在幼儿园门口……
⒁而此刻，父亲就像一个孩子，我把他送进

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