山东省滨州市2018届九年级学业水平考试语文试题（解析版）


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试题
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2018年山东省滨州市初中学生学业水平考试语文样题温馨提示：1.本试卷共8页。满分150分，考试用时120分钟。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。2.答卷前，考生务必用0．5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座号填写在试题卷和答题卡规定的位置上。3.试卷答案必须用0．5毫米黑色签字写在答题卡各题目指定区域内相应的
试题预览
2018年山东省滨州市初中学生学业水平考试语文样题
温馨提示：
1.本试卷共8页。满分150分，考试用时120分钟。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。
2.答卷前，考生务必用0．5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座号填写在试题卷和答题卡规定的位置上。
3.试卷答案必须用0．5毫米黑色签字写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试题卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。
一、积累运用
1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A. 胆怯（qiè）   追溯（sù）  荒谬（miù） 鲜为人知（xián）
B. 倔强（jiànɡ） 骸骨（hé）  惬意（qiè） 吹毛求疵（cī）
C. 差使（chāi）  名讳（huì） 鞭挞（tà） 相形见绌（chù）
D. 阔绰（chuò）  陨落（yǔn） 污秽（suì） 玲珑剔透（tī）
【答案】C
【解析】试题分析：此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。A“鲜”应读“xiǎn”；B“骸”应读“hái”；D“秽”应读“huì”。故答案为C。
考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A. 风骚 琐屑 心无旁骛 前扑后继
B. 宽恕 嬉闹 根深蒂固 因地制宜
C. 睿智 拮据 味同嚼蜡 温声细雨
D. 震憾 赃物 不言而喻 眼花缭乱
【答案】B
 
3. 依次填入空缺处的句子最恰当的一项是（ ）
刘家义书记在山东省全面展开新旧动能转换重大工程动员大会上指出：机遇难得、稍纵即逝。
  、 、 ，谁就能把握主动，争得先机；与机遇擦肩而过，就处处被动，受制于人。
A. 谁认识机遇早 谁顺应机遇快 谁把握机遇态度坚定行动果敢
B. 谁顺应机遇快 谁认识机遇早 谁把握机遇行动果敢态度坚定
C. 谁认识机遇早 谁顺应机遇快 谁把握机遇行动果敢态度坚定
D. 谁顺应机遇快 谁认识机遇早 谁把握机遇态度坚定行动果敢
【答案】A
 
4. 下列标点符号使用有误的一项是（ ）
A. 人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
B. 我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱？先生！”
C. 良好的睡眠有三忌：一忌睡前生气，二忌睡前饮食，三忌睡前过度兴奋。
D. 我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
【答案】B
【解析】试题分析：B标点符号使用有误。应改为“应该付您多少钱，先生？”话未说完，不能用问号。
点睛：标点符号是辅助文字记录语言的一套符号。它的作用：a表示停顿，b表示语气，c表示词语的性质和作用。分两大类：点号和标号。点号又分句中点号（顿号、逗号、分号、 冒号）和句末点号（句号、问号、感叹号）。点号作用在于点断，表示说话的语气和停顿；标号作用在于标明。主要表示书面语言中某些词语或句子的性质和作用。本题要根据语气、停顿和引用来填写标点。
5. 下列有关文学及文化常识的表述，不正确的一项是（ ）
A. 《论语》《孟子》均为儒家经典，与《大学》《中庸》合称“四书”。孔子曾说：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩”。后来人们用“而立”“不惑”“知天命”“耳顺”等表示特定的年龄。
B. 古时候，用“令尊”“尊君”称呼对方的父亲，用“家严”“家君”谦称自己的父亲。
C. 我国古时候，山的北面和江河的南面叫做阴，山的南面和江河的北面叫做阳。
D. 二十四节气中，“立春”之后是“雨水”，“立夏”之后是“小满”，“处暑”之后是“立秋”，“冬至”之后是“小雪”。
【答案】D
【解析】试题分析：D有关文学及文化常识的表述不正确。“处暑”之后是“白露”。“秋处露秋寒霜降”。
6. 默写
⑴他们的房屋,__________，在雨里静默着。（朱自清《春》）
⑵正是江南好风景，__________。（杜甫《江南逢李龟年》）
⑶ __________，夕露沾我衣。（陶渊明《归园田居》）
⑷ __________，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难》）
⑸风住尘香花已尽， 。（李清照《武陵春》）
⑺斯是陋室，__________ 。（刘禹锡《陋室铭》）
⑻余立侍左右，援疑质理， 。（宋濂《送东阳马生序》）
⑼在《出师表》中，表现诸葛亮无意于功利名禄的名句是__________, _________。
⑽《<论语>十二章》中表达对时光流逝的慨叹，劝人珍惜时光的语句是________ , _________。
【答案】    (1). （1）稀稀疏疏的    (2). （2）落花时节又逢君    (3). （3）道狭草木长    (4). （4）闲来垂钓碧溪上    (5). （5）日晚倦梳头    (6). （6）不知木兰是女郎    (7). （7）惟吾德馨    (8). ⑻俯身倾耳以请    (9). ⑼苟全性命于乱世
不求闻达于诸侯⑽逝者如斯夫 不舍昼夜
【解析】试题分析：默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“疏”“惟”“馨”等字词的书写。
7. 名著阅读
⑴下列有关名著阅读的表述错误的一项是（___）
A．《伊索寓言》中大部分是动物寓言，少部分以神或人为主人公。这些寓言往往简洁客观地叙述一个故事，最后一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理，篇幅短小而寓意深刻。
B．《海底两万里》中的康塞尔，他忠心耿耿，性格沉稳，为人随和，对分类学入迷。
C．高尔基《童年》中的外祖母慈祥善良，聪明能干，热爱生活，对谁都很忍让。她的爱照亮了阿廖沙敏感而孤独的心。
D．《骆驼祥子》中，祥子从农村来到老北京城，从饭里茶里省钱，攒了三年，买的第一辆车就被孙侦探敲诈走了。
⑵阅读下面的语段，按要求作答。
只听得门首有两个承局叫道：“林教头，太尉钧旨，道你买一口好刀，就叫你将去比看，太尉在府里专等。” （《水浒传》）
这两个人让林冲带上刀到白虎节堂，两人借故离开后，发生了什么事？请简述。
_____________________________________
【答案】    (1). （1）D     (2). （2）高俅诬陷林冲擅入白虎节堂，欲带刀行刺，将其捉拿。
【解析】试题分析：考查文学常识。D项有关名著阅读的表述错误。第一次是连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。第二次，车还没买上，钱就被孙侦探敲诈去了。（2）本题考查对课外阅读的掌握情况，培养学生的大语文观。以考促读。做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与《水浒传》有关的文学常识。
二、阅读
（一）阅读下面古诗，完成下面小题。
春日偶成
程颢
云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
8. 春日里诗人被什么景色所感染？
9. 这首诗描绘了诗人怎样的心境？从哪句诗可以看出来？
【答案】8. 诗人被云淡风轻、春花烂漫的春日景色所感染。    
9. 这首诗描绘了诗人轻松、欢乐、愉悦的心境，从“时人不识余心乐，将谓偷闲学少年”的诗句中可以看出来。
【解析】
8. 本题考查学生对诗歌内容的理解能力。首先要理解诗歌的意思：淡淡的云在天上飘，风儿吹拂着我的脸庞，此时此刻已近正午，我穿行于花丛之中，沿着绿柳，不知不觉间来到了前面的河边。当时的人不理解我此时此刻我内心的快乐，还以为我在学年轻人的模样，趁着大好时光忙里偷闲呢。从描写的景色可以看出诗人被美好的春日美景所吸引了。
9. 这类题主要考查对作者思想感情的理解。任何一首诗歌都是作者为了表达自己的思想，抒发自己的感情而写的，所以字里行间一定充满了作者的思想感情，是作者思想感情的体现。做此类题最重要的一点是结合作者的思想感情与文章的中心思想来理解句子在文章中所起的作用。这首诗中“时人不识余心乐，将谓偷闲学少年”，则主要是诗人自己内心世界的直接抒发，表达了诗人轻松、欢乐、愉悦的心境。
（二）阅读下面文言文,完成下面小题。
【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ 
（范仲淹《岳阳楼记）
【乙】范文正公，苏人也，平生好施与，择其亲而贫、疏而贤者，咸施之。方显贵时，置负郭①常稔②之田千亩，号曰义田，以养济群族之人。日有食，岁有衣，嫁娶凶葬皆有赡。
初，公之未贵显也，尝有志于是矣，而力未逮者二十年，既而为西帅，及参大政，于是始有禄赐之入，而终其志。公既殁，后世子孙修其业，承其志。如公之存也。公虽位高禄厚，而贫终其身。殁之日，身无以为敛，子无以为丧。惟以施贫活族之义遗其子也。 
（钱公辅《义田记》）
注释：①负郭：距城很近。②稔：庄稼成熟。
10. 下列加点字解释错误的一项是（ ）
A. 予尝求古仁人之心（曾经）
B. 先天下之忧而忧（之前）
C. 咸施之（全，都）
D. 日有食（每天）
11. 下面句中加点的“而”字与“公虽位高禄厚，而贫终其身”中“而”字用法相同的一
项是（ ）
A. 然则何时而乐耶？    B. 先天下之忧而忧。
C. 择其善者而从之。    D. 环而攻之而不胜。
12. 翻译下列句子。
⑴不以物喜，不以己悲。
⑵公虽位高禄厚，而贫终其身。
13. 用原文语句填空。
【甲】文中“古仁人之心”指_________________；【乙】文中“置田千亩”的目的是 。
14. 【甲】文抒发了作者一种什么政治抱负？在【乙】文中是通过一件什么事来体现的？
【答案】10. B    11. D    
12. ⑴不因为外物好坏和自己得失而或喜或悲。⑵他虽地位高俸禄多，却终生过着清贫的生活。    
13. 不以物喜，不以己悲 以养济群族之人    
14. 抒发了作者“先天下之忧而优，后天下之乐而乐”的政治抱负。范仲淹置义田帮助自己的族人。
【解析】
10. 试题分析：B项“先天下之忧而忧（之前）”错。先：在……之前。
11. 试题分析：考查文言虚词。D项“环而攻之而不胜”与题干句中的“而”都是表转折。A表修饰。B表承接。C表承接。
点睛：这是一道文言虚词的辨析题，注意文言虚词的意义和用法，重点记忆虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中，一句文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词的含义，然后把课本中的代入到文本中的句子当中，看手法通顺，即所谓的代入法。“而”“则”作为连词使用，可根据上下文推断它的用法。
12. 试题分析：文言翻译是文言文的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“以”“厚”“终”等词语的翻译，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如“不以物喜，不以己悲”互文见义句的翻译。
13. 试题分析：比较阅读。考查对文章中重要信息的筛选和提取能力。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是提取信息的前提和基础。文中“古仁人之心”指的是“不以物喜，不以己悲”，即先人后己的济世思想。乙文中“置田千亩”的目的是“以养济群族之人”：用来供养、救济全族的人。
14. 试题分析：比较阅读。甲文考查抒发的抱负，乙文考查具体行动。一问，甲文抒发了作者“先天下之忧而优，后天下之乐而乐”的政治抱负。二问，在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。“方显贵时，置负郭常稔之田千亩，号曰义田，以养济群族之人”，这句话是说范仲淹置义田来帮助自己的族人。
（一）译文：唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢 ？
（二）译文：范文正公，苏州人。生平喜欢以财物助人，选择那些亲近而贫穷、疏远而贤良的人，都给以救济。当他显贵的时候，买了靠近城市而且常年丰收的田约千亩，叫做义田，用来供养、救济全族的人。使他们天天有饭吃，年年有衣穿；嫁娶丧葬，都有供养、补贴。
当初，范公还未贵重显达时，就曾有过这种愿望，而无力实现长达二十年之久。后来做了西部边境的统帅，又入朝参与主持朝政，从此才开始有了俸禄赏赐的收入，而终于实现了自己的志愿。他去世之后，后代的子孙修明他的事业，继承他的志向，和他在世的时候一样。他虽地位高俸禄多，却终生过着清贫的生活。逝世的时候，甚至没有钱财装殓，子女们也没有钱财为他举办像样的丧事。他只是把救济贫寒、养活亲族的道义，留传给子女罢了。
（三）阅读下面文章，完成下面小题。
建筑要有人文之根
石羚
⑴最近，中国某地模仿法国风格建筑的小镇在网上热传。大到埃菲尔铁塔，小到路灯、雕塑、植被，让人真假难辨。有网友直呼，和巴黎相比，这里就差一条塞纳河了。
⑵这一现象并非孤例。据统计，中国至少已有6座“凯旋门”，10余座“美国国会大厦”，3座埃菲尔铁塔……徜徉其中觉得很“洋气”，“摆拍”出来像置身异域，让人不出国门就能体验世界风情。这些建筑的出现，固然有其出现的土壤，但“全心全意搞山寨”，总归是附在别人文化表层的一贴“狗皮膏药”。法国的巴塔兰克剧院作为当代音乐史上的圣地，建筑虽也融合了中国元素，但并没有因此而丢失自己的文化属性，而恰恰是因为其承载的巴黎文化，使之屹立150余年仍魅力不减。反观国内的一些高仿建筑群，哪怕是被冠以“中国的巴黎”“东方佛罗伦萨”，做到极致也不过是赝品，失了本国本土的文化精神，有皮没瓤。
⑶事实上，中国的建筑风格从来都是兼容并蓄的，并不一味拒绝“洋建筑”，关键在于如何在借鉴的过程中，呈现出建筑的文化主体意识。比如，北京的前门大街，就是一个融合了中西风格，呈现出独特建筑文化、民俗文化积淀的特色历史街区。而人们之所以质疑当下的一些西式建筑热，就在于其舍本逐末、生搬硬套，缺少了对历史的敬畏和对文化的理解。
⑷与“模西建筑热”同样遭受诟病的，还有“仿古建筑热”。有的地方，本来并没有什么前朝风土，却乐于以古街古巷为名，雕梁画栋，青砖粉墙，小饰品假古董齐出，臭豆腐烤肉串并售。如果前者是对西式风格的盲目崇拜，后者则是复古思维的畸形生长。“从街区历史找卖点，然后找投资，再找规划设计、施工队”的仿古建筑公式，对于西式建筑热来说，同样适用。无论是抄袭西方，还是效颦传统，建筑设计与规划的盲从背后，是对文化根底不自知、对文化传统不自信。
⑸建筑，既是文化的表现，也是生活的沉淀。每个地方的建筑，都植根于自己的历史脉络之中。千姿百态的开平碉楼，集防卫、居住功能于一体，体现了中西合璧的民居风格；马达加斯加首都族群混杂，马来高脚草屋、非洲木板棚与欧式教堂错落有致，多元才是这里的和谐；而作为中国获得普利兹克奖的第一人，王澍让每一层的每一户都有自己的小院和植物，“出则繁花似锦，入则清净悠远”。房子可模仿，文化难复制，只有立足于“一方水土养一方人”，才能找到创新式融合的思路。
⑹“求木之长者，必固其根本”，我们的文化与历史，已经给建筑留下了丰富的馈赠。立足文化本体，深挖地域特色，根深方能叶茂。北京如今大力推动中轴线沿线重点地区综合整治保护和申遗，就是因为那是老城的灵魂，中华民族“内和外安”的文化基因、“左右对称”的营城理念、“天人合一”的哲学思想，都集中体现在这里，在人们记忆中挥之不去。
⑺缺了非物质文化的滋养，建筑即使再雄伟也缺少一条脊梁；而有了乡愁和人文的淬火，哪怕穿越千年，安身之所也能成为精神家园。
  （有删改 《人民日报》2018年02月06日05版）
15. 本文的中心论点是什么？
16. 本文针对哪两种现象提出观点的？出现这些现象的原因是什么？
17. 第⑸段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？
18. 说说第⑺段在全文中的作用。
【答案】15. 建筑要有人文之根。    
16. 模西建筑热 仿古建筑热 前者是对西式风格的盲目崇拜，后者则是复古思维的畸形生长（答“是对文化根底不自知、对文化传统不自信。”也可）。    
17. 举例论证 有力论证了“建筑，既是文化的表现，也是生活的沉淀”（或“每个地方的建筑，都植根于自己的历史脉络之中”）这个观点。    
18. 内容上，从正反两方面归纳论点；结构上，总结全文。
【解析】
15. 试题分析：考查对中心论点的提取。标题就是论点。标题是读者接触论文的第一信息，对读者是否注意、选择该议论文来阅读具有重要的意义。标题就是论点好处就是直截了当，开宗明义。通篇阅读后再作答。
16. 试题分析：考查对文章内容的理解。第1段“中国某地模仿法国风格建筑的小镇在网上热传”是写仿西建筑热。第4段“与‘模西建筑热’同样遭受诟病的，还有‘仿古建筑热’”这是说仿古建筑热。究其原因是对文化根底不自知、对文化传统不自信。
17. 试题分析：考查论证方法的类型及其表达效果。“千姿百态的开平碉楼，集防卫、居住功能于一体，体现了中西合璧的民居风格”这是典型的举例论证的方法。在答作用时一定要找到文段中的观点句，即文段的段首句“建筑，既是文化的表现，也是生活的沉淀”。
点睛：议论文主要论证方法。举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点。道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。归纳论证，也叫“事实论证”。它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。演绎论证，也叫“理论论证”，它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法。结合原文分析使用。
18. 试题分析：考查语段的作用。考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。第7段正好是文章的结尾，所以就有收束全文，点明主旨的作用。可分点来答，内容上，从正反两方面归纳论点；结构上，总结全文。这样分点来答，既使答案内容层次清晰，又使答案内容完整无缺。
（四）阅读下面的文章，完成下面小题。
那一晚的灯火
谷昭
⑴多年前，我来到宋圩小学支教。
⑵开学第一节课，我来到教室，三十几个学生早已安静地坐着等我。他们听说来了个年轻的城里老师，感到好奇，便早早从家里赶来了。后来，我才知道，有的学生要翻过后面的大山，花一个多小时才能到学校上课。上课前，我说我姓谷，八人口的谷，山谷的谷，稻谷的谷，谷子可以熬粥，祖先来自大西北。学生都捂着嘴巴，吃吃地笑了，眼睛明亮明亮的。
⑶学生的基础比较差，尤其数学基础更不扎实，排名一直在全乡最末，城里的那一套教学方法完全不顶用。我只能根据他们的情况，调整教学思路，一个知识点一个知识点地讲，直到他们真正弄懂为止。好在学生们虽然没有城里的孩子见多识广，但是有着农村孩子特有的坚韧淳朴。也许是因为他们知道我来自城里吧，学得都格外认真，他们的成绩也慢慢提高了。第一学期的期中考试，我们班的数学成绩就在全乡名列前茅，消息传来，学生们都兴奋不已。
⑷刚到学校没几天，我们就经历了一场突如其来的暴风雨。那天下午，突然电闪雷鸣、风雨大作，门窗被大风吹得咣当咣当响，豆大的雨点打进了一扇玻璃残缺的窗户。我看到这情景一下子不知所措。这时，一个叫明月的女孩，大喊了一声，快挡雨。说着，从课桌里拿出一块皱巴巴的塑料布，挡住了窗户。明月说，老师，您接着讲课吧，我能听。她就这样用手拉着塑料布挡住窗户，我继续讲课，直到风停雨住。那一节课，每个孩子听得都格外认真。
⑸明月是个高挑的女孩，永远都面带微笑，无论什么时候看到她，她都带着浅浅的笑容，两个眼睛就像弯弯的月亮，清澈纯净，她的笑声能够传染给身边的每一个人。明月学习基础不太好，但是她十分用功。只要有不懂的地方，她就缠着老师问，非要弄懂不可，她的成绩进步很快，学期结束的时候已经是全年级第一，还在县里数学竞赛中获得一等奖。明月和同学的关系也非常融洽，她处处为别人着想。在她的身上，有着同龄人非常难得的品质，如同山上的一株映山红。
⑹第二学期，我上新学期第一课，一进教室就发现，明月的位置是空着的。我以为，明月是迟到了或者临时请假了。结果，一天下来，明月没有来，第二天她还没有来。我问她的同桌小军：“明月怎么不来上学？”小军说：“明月的奶奶生病了，需要她照顾，可能要有一段时间不能上学了。”
⑺周六下午，我决定去明月家看看到底什么情况。当时正是春寒料峭，前一天早春的雪还没有融化，正是毕飞宇所说“一斤风里有三斤冷”的时候。我大口大口呼吸山野里的新鲜空气，山上的寒风格外刺骨，两旁的树枝也被雪压弯了身体。我踩着咯吱咯吱的积雪，用一个多小时才来到明月的家。明月的家在村子最西边，是红瓦白墙的三间小屋。屋子已经十分破旧了，屋檐上用塑料布遮挡了一角，估计是漏雨吧。我来到门口的时候，屋内响起几声咳嗽，然后有人抖抖索索地走出来。这是一个高大的老人，头发花白，额头皱纹如沟，很像罗中立创作的油画《父亲》，这就是明月的爷爷。老人家看到我来了，赶快把我让进屋子。屋子里躺着明月的奶奶，她瘦小的身体裹在被子里，脸色发白，头发凌乱如麻。爷爷说，奶奶前两天上山采药，不小心摔断了腰椎，只能躺在床上不能动弹。自己年纪大了，无法照顾她，只能让孙女明月停学照顾。从老人的口中我才得知，明月的妈妈是云南人，在明月很小的时候，她就回云南了，从此杳无音信。明月的爸爸在外打工的时候，又出了工伤，去世了。一家老的老，小的小，明月从小就扛起生活的重担。
⑻说着话的时候，明月从门外进来了。原来她去给奶奶洗衣服，顺便去山上采了一些草药。明月看到我来了，先是一愣，然后显得十分高兴，继而又有些难受的样子，这所有的表情都在一瞬间闪现。明月熟练地帮着奶奶翻翻身，再扶着奶奶半躺着。爷爷在一边心疼地说，明月这孩子懂事早，奶奶躺在床上后，坚决提出不上学，要在家照顾奶奶。明月说，自己要靠自学将来考上中学、大学，然后到大城市工作，再把爷爷奶奶带到大城市，好好享福。奶奶在床上流着泪，连连责怪自己拖累了孙女。明月帮着奶奶擦着眼泪，要爷爷奶奶别说这些了，自己长大了，再难的困难都能克服。我听着明月和爷爷奶奶零零碎碎的讲述，深深为他们一家人的乐观所感动。
⑼不知不觉间，天色已晚，我起身告辞。爷爷和明月听说我要走，非要把我送回学校。实在拗不过这爷孙俩，我只好和他们一起走了。爷爷和明月每人手里举着一盏自己做的煤油灯，明月在前，爷爷在后，为我照亮行走的路。一路上，两旁的岩石或突兀褶皱，或逡巡不前，在夜幕下依稀可见；不远处的树林里，时不时传出不知名动物发出的声响。这既让我感到新鲜好奇，又感到一丝胆怯。爷爷和明月一路上讲述凤栖山的传奇，讲述山村里的人和事，两束灯火在夜色中忽明忽暗……“奶奶这辈子吃了很多苦”，“城里也冷吗”，“大学是什么样子的”……爷爷和明月的声音在夜色中格外清晰。
⑽一个半小时左右，我们终于来到学校。我请爷爷和明月歇一会再回去，他们坚决不肯，立即赶回去了。我站在学校门口，望着两盏灯火在大山的夜色中渐行渐远，就像明亮的星星在夜空中闪烁。
11整整一学期，明月都没有来读书。
12后来，我一年支教结束，继续回到城里教书，然后又改行，换了几个单位，也一直没有和明月联系。前不久，突然收到明月的来信。明月在信中说，爷爷和奶奶早已双双离世，她靠自己的努力，不仅养活了自己，而且读完了初中、高中，并且考上了大学。大学毕业后，她放弃在城里工作的机会，又回到老家当上了村支书。现在，村里的面貌也改观了，她正带着父老乡亲脱贫致富，还邀请我去实地考察呢。
13看完信，我又想起这个叫明月的山村女孩，想起那一晚的灯火，她们是来自大山的天籁，是触摸尘世的明亮和温暖。
（选自《散文选刊》2018年第2期）
19. 请简要概括本文的故事情节。
20. 结合文章第⑵⑶自然段内容，请简要分析“我”的课堂教学有什么特点？
21. 本文语言生动、形象。请结合语境，根据提示品味下面句子的表达效果。
⑴明月看到我来了，先是一愣，然后显得十分高兴，继而又有些难受的样子，这所有的表情都在一瞬间闪现。（从描写手法角度）
⑵我站在学校门口，望着两盏灯火在大山的夜色中渐行渐远，就像明亮的星星在夜空中闪烁。（从修辞角度）
22. 文章第⑷⑺段的画线句是自然环境描写，请简要分析其各自作用。
23. 文章第⑸段说“在她的身上，有着同龄人非常难得的品质，如同山上

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