河南省新乡市2018届九年级中招第一次调研考试语文试题（解析版）


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试题
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河南省新乡市2018年中招第一次调研考试语文试题积累与运用1.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（）A.劳累/累赘禁止/忍俊不禁塞翁失马/茅塞顿开B.蓬蒿/竹篱差遣/参差不齐以身殉职/徇私枉法C.宿儒/星宿胸膛/瞠目结舌七窍生烟/翘起辫子D.和煦/唱和敌寇/豆蔻年华言简意赅/骇人听闻【答案】A【解析】试题分析：A.lèi/
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河南省新乡市2018年中招第一次调研考试语文试题
积累与运用
1. 下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（    ）
A. 劳累/累赘   禁止/忍俊不禁    塞翁失马/茅塞顿开
B. 蓬蒿/竹篱   差遣/参差不齐    以身殉职/徇私枉法
C. 宿儒/星宿   胸膛/瞠目结舌   七窍生烟/翘起辫子
D. 和煦/唱和   敌寇/豆蔻年华   言简意赅/骇人听闻
【答案】A
【解析】试题分析：A.lèi/léi；jìn/ jīn；sài/sè。B.hāo/gāo；chāi/ cī； xùn/xùn。C. sù/ xiù； táng/chēng ；qiào/ qiào。D.hé/hè；kòu/kòu；gāi/hài。
2. 下列词语中没有错别字的一项是（    ）
A. 寒喧     添加剂     洪荒之力    悬梁剌股
B. 典籍     恶作剧     蓬荜生辉    慷慨淋漓
C. 粗拙     儒子牛     消声匿迹    光阴荏苒
D. 震悚     维生素     颠沛流离    珠连璧合
【答案】B
【解析】试题分析：A.寒暄；悬梁刺股。C.孺子牛；销声匿迹。D.珠联璧合。
3. 填入下面横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是(       )
我们在向国际社会介绍中国文化的时候，既要充分展示客观事实，又要力求提供一种对于中国文化的深度认识。                  。这样展示出来的中国文化，有活的灵魂，才有深的认识，才能照亮中国文化的本来面貌。
①这就是中国文化的精神与价值。 
②但同时，更要展示在这些文化遗产后面的东西。 
③介绍中国文化，肯定要讲述中国的历史故事，介绍各种文化遗产。 
④例如，从江南园林可以看到到中国人高雅的生活品位和天人合一的建筑理念。
A. ③④①②    B. ①④③②
C. ③②①④    D. ①②④③
【答案】C
【解析】试题分析：排序题主要看以下三点：1、是否同一。话题是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼应。整体语段是否呼应，局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼应。3、是否协调。整体情境是否协调，局部音节是否协调。此题注意③介绍中国文化浅层次方面（文化遗产），②一转，进入深领域的文化内涵，文化遗产后面的东西，①解释文化遗产后面的东西即中国文化的精神与价值，④举例说明什么是中国文化的精神与价值，因此选C。
4. 古诗文默写。
（1）足蒸暑土气，_____________________________。。
（2）_____________________，出则无敌国外患者，国恒亡。
（3）白居易在《观刈麦》一诗中深入所写对象内心，刻画劳动人民在特定环境下近乎变态心理的句子是：：“______________________，______________________。”
（4）辛弃疾在《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中描写战斗场面激烈，表现义军所向披靡的句子是：“______________________，______________________。”
（5）王安石在《登飞来峰》中用“______________________，______________________” 来表达不畏奸佞、推行新法的决心，显示出高瞻远瞩的气概。
【答案】    (1). （1）背灼炎天光    (2). （2）入则无法家拂士    (3). （3）力尽不知热，    (4). 但惜夏日长。    (5). （4）马作的卢飞快，    (6). 弓如霹雳弦惊。    (7). （5）不畏浮云遮望眼，    (8). 自缘身在最高层
 
5. 名著阅读。
(1)下面两个小说回目都体现了“蔑视皇权”的精神，请任选一个，简要叙述其故事情节。
①乱蟠桃大圣偷丹。反天宫诸神捉怪（《西游记》第五回）
②活阎罗倒船偷御酒。黑旋风扯诏谤徽宗（《水浒》第七十五回）
_______________________________________________________。
(2)“厄运能磨炼一个人”，请你从以下人物中选择一个，结合其相关经历来印证这一观点。
①贝多芬（《名人传》）         ②鲁滨逊（《格列佛游记》）
_______________________________________________________。
【答案】    (1). （1）示例：①孙悟空从七仙女口中得知天庭举办蟠桃会，但他却不在受邀之列。于是，悟空便化身赤脚大仙混入会场。喝酒又偷吃仙丹，醉酒之后大闹了蟠桃会。酒醒后知道闯了祸，便躲回花果山。玉帝得知此事大怒，命李天王领天兵去收服他。②陈宗善领着张干办、李虞候，带十瓶御酒，来到梁山泊。宋江力主招安，吴用等对招安持怀疑态度，萧让读诏。李逵从梁上跳下来，扯碎诏书，揪打陈太尉，被宋江、卢俊义抱住。宋江打开御酒，却是被阮小七换过的村醪白酒。    (2). （2）示例：①贝多芬，常年受耳病的折磨直至耳聋，又经受爱情破灭、社会排斥、经济困窘、 亲友离世等苦难，他离群索居，但他接受现实，不屈不挠地与命运抗争，与苦难搏斗，创作了许多不朽的音乐作品，达到了古典和浪漫主义音乐艺术的巅峰。
②格列佛在小人国受到诬蔑，被控告叛国；在大人国被当做小丑，屡遭侮辱，在航海途中，被海盗劫持，险些丧命。虽历经磨难，却始终保持对航海事业的热情，一次又一次踏上冒险的征途，每次都安全返航。
【解析】试题分析：（1）本题考查对课外阅读的掌握情况，培养学生的大语文观。以考促读。做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与《西游记》有关的文学常识。（2）文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与《名人传》《格列佛游记》有关的情节。用情节来证明“厄运能磨炼一个人”的道理。所以读懂相关情节是作答的关键。
6. 阅读下面材料，按要求答题。
近期，中央电视台推出的大型文化节目《经典咏流传》获如潮好评，节目当中的歌曲刷屏了各个社交媒体，在多个音乐平台上高居榜首。教育部部长陈宝生希望经典更多走进校园，让青少年更好传承中华传统优秀文化。全国政协委员、中国音乐学院院长王黎光在两会上提出“将《经典咏流传》式的美育教育推广到基层和全民”的提案。郑晓龙、奚美娟、巩汉林、戚建波等17名政协委员也都大力支持。此外，全国人大代表、中国作协副主席贾平凹，全国人大代表、陕西省政协副主席刘宽忍也大力点赞节目。
教育部部长陈宝生谈及《经典咏流传》时解读了“咏”字，在中国古代，“咏”是朗诵和歌唱结合在一起，“咏”又是双关语，既是一种表现形式，同时又是一种期盼，让经典能够永远流传。看完节目后，陈宝生力赞节目是央视打造的一个品牌，教育部能为《经典咏流传》一炮打响提供一点支持，参与到里面贡献自己的力量，他感到特别高兴，希望节目里的诸多经典诗歌能够进入校园，成为大课间啦啦操的配乐，成为学生们平时随口道来、张口就唱的作品。
（1）依据以上材料，概括成一句话新闻。______________________________________。
 
（2）为有力地推动学校文化传承的教育，学校举办了经典诗词诵读活动，请你为活动设计一个宣传标语。
______________________________________。
（3）你作为学生代表，对《经典咏流传》式的美育教育走进校园的提案，请发表自己的看法或建议。
______________________________________。
【答案】    (1). （1）《经典咏流传》成政协委员联名提案  教育部长希望经典进校园    (2). （2）示例：走进诗词乐园 书写诗意人生    (3). (3)示例：《经典咏流传》式的美育教育进校园，能让青少年受到各种美的熏陶，陶冶情操，提升审美能力，传承中华文化。
【解析】试题分析：（1）拟写一句话新闻，是压缩语段的一种传统题型。要做到读懂原文，答题时内容无损原意，不能丢掉语段中重要的信息；抓住关键词语；语言简洁明快；言简意赅。可抓住关键句进行整理。如抓住“全国政协委员、中国音乐学院院长王黎光在两会上提出‘将《经典咏流传》式的美育教育推广到基层和全民’的提案”“教育部部长陈宝生希望经典更多走进校园”压缩整理即可。（2）宣传标语，感情要真挚，构思新颖，语言简明。字数要适中，内容要积极，用语要通俗，句式要整齐，修辞要显明。特别是主题要鲜明，一定不能脱离“经典诗词诵读”这一活动的主题。（3）要先阐明提出建议的原因、理由以及自己的目的、想法。这样往往可以使受文单位或个人从实际出发，考虑你的建议的合理性，为采纳你的建议打下基础。建议的针对性要强，要针对“《经典咏流传》式的美育教育走进校园”这一新生事物提建议。建议的具体内容可分条列出，这样可以做到醒目。建议要具体明白，可操作性强，切实可行。
阅读下面的文字，完成后面小题。
明年我回家
十年前父亲患绝症，永远离开了我们。没有了父亲，此后我们不愿再像以前那样每年回到那座围墙内的小楼里。母亲一人独守这空荡荡的房子也不合适，妹妹便将她接到自己家住。
然而，母亲虽住女儿家，却总是隔三差五地要回老宅去。“她不听的！风雨无阻！”妹妹经常在电话里向我抱怨。听多了，有时我也会假装生气，在电话里“责令”母亲不能再没完没了地往老宅跑了，但母亲依旧我行我素。
那天晚上，我陪母亲回老屋，我们姗姗而行在故乡的小路上，观现忆往，别有一番滋味和感慨。
到了自己家的院子，母亲掏出钥匙，很用力地将“铁将军”拉开——那大门很重，母亲用力时整个身子都往上“跳”了一下，有点“全力以赴”。我忙伸手帮忙，却被母亲阻止：“你挪不动的！”她的话，其实更让我心痛：我一个大男人挪不动，你一个八十五六岁的老太太怎么能挪得动呀！
看完前院的桂花树、后院的柿子树，母亲带我进屋。母子俩事先没说一句话，却不约而同地进了楼下一间放置我父亲骨灰和遗像的房间。
“阿爹，小明回来看你了！”父亲含笑地看着我们，只是那笑一直是凝固的——那是他相片上的表情。啊，十年了，只是一转眼的工夫！三鞠躬后，我为父亲点上一支香烟，再插上一把母亲点燃的香放在祭台上……我忍不住哽咽起来，像少时在外受了委屈后回到家的孩子。
“走，看看你的房间。”母亲怕我太伤感，一把拉我上楼。
其实从进门的第一眼，我已经注意到：所有的房间内，无论是墙，还是地，无论是桌子椅子，还是沙发，甚至电话机，都与我以前在家里看到的一模一样地放在原位，且整齐而洁净。“还这么干净啊！是你经常擦洗的？”
母亲含笑道：“我隔三差五回家就干这些事，把所有的地方都擦一遍……不要让你爹感觉没人理会他了，也好等你们回来看着舒服。”
母亲最后把我领进我的房间，一张宽宽的床上，上面盖着的是我熟悉而陌生的黑底花被面，被子的夹里是土布，那土布是母亲和姐姐亲手织的，摸上去尽管有些粗糙，但它令我脑海里立即闪现出当年母亲与姐姐在织布机上日夜穿梭的情景……床边是一排梳头柜，也叫书桌，上面的相框内，是父母引以为自豪的他们的儿子在部队时当兵、当军官的照片，以及与他们的合影。那个时候，我们全家人多么幸福，好像有我这个当小连级干部的军官就知足了！
“看，里面全是你的书……”母亲拉开一个个抽屉，让我看。令我惊喜的是，它们多数是我早期的作品，有的我早以为遗失了。母亲一边唠叨着，一边弓着腰，开始翻箱倒柜。“这是你的衬衣，没穿两次。”“这件棉衣，是那年冬天你回家时特意给你缝的。” “看，这是你爹让你从部队拿回来的解放鞋，还是新的，他都没来得及穿……”快二三十年了，母亲竟一件不少地将我曾经用过和我孩子用过的衣物，一样样保存得如此完整、完好！
“你看这个……”母亲从一个包袱里拿出一个暖水袋，说：“还记得那一年你们第一次春节回家，我给小孙女买的这个暖水袋吗？”
“记得！怎么不记得呢！”我一把抓过暖水袋，摸了又摸，眼睛很快模糊了……那一年冬天，我带女儿回家探望父母，遇上特别寒冷的天气。南方没有暖气，屋子里跟冰窖似的，她奶奶急得不行，半夜打着手电去镇上敲商店的门，硬是让人家卖给她一个暖水袋。不想回家途中，雪路很滑，母亲连摔了好几跤，卧床几天后方康复。
“倒上热水还能用。啥时你带我孙儿们回来？”母亲顺势拿过暖水袋，认真地看着我。“他们都回来你也不用担心，我这里啥都有……”母亲像变戏法似的，又从柜子里拿出两个暖水袋，还有电热毯、铜热炉和夏天用的凉席、毛巾被、竹扇……一年四季所用物品，应有尽有。我吃惊地张大嘴巴。母亲喃喃道：“你们要回来，这些都能用上。”她抱过一床棉被和床单，放在我手上。
棉被软软的，暖暖的，像刚从太阳底下收进屋似的。我顿觉有一股巨大的暖流涌遍我身，然后融入血液，一直暖到心窝。
就在这天晚上，我异常庄重地对母亲说：“妈，我现在懂了。”
母亲惊诧地看着我，问：“你懂啥了？”
我说：“明年我就回家来！”
母亲有些不安地笑了。这时，她的双眼闪着泪光…… 
（作者：何建明，选自《读者》2018年第2期）
7. 母亲执意回家守着空荡荡的老屋，回家她都做了些什么？她为什么这样做？
8. 文章结尾写到：我异常庄重地对母亲说：“妈，我现在懂了。”请问：“我”到底懂了什么？
9. 联系全文，结合加点字，分析下面句子所蕴含的人物情感或心理。
(1) 我顿觉有一股巨大的暖流涌遍我身，然后融入血液，一直暖到心窝。
(2) 母亲有些不安地笑了。这时，她的双眼闪着泪光……
10. 作为子女，我们知道感恩长辈，却不知道如何回报他们。读了这篇文章，请结合自己的生活实际，谈谈你的感悟。
【答案】7. 擦洗物件，珍藏旧物，打扫院落，整理房间等。母亲想守着原来那份的温情，想让那份家庭和谐与亲情延续。回家把所有的地方都擦一遍，好让去世的老伴感觉家里还有人，不感到孤独。希望子女常回家看看，也好等子女回来生活方便、舒服。    
8. 我读懂了母亲的真实内心，对家的牵挂和怀念之情。（意思对即可）    
9. （1）形象化的语言表现了“我”对了母亲无微不至的关爱的体味，内心无比温暖和幸福。（2）母亲为儿子明年回家感到欣慰，为儿子理解自己而感动。    
10. 在生活中多给长辈沟通交流，理解长辈的内在心理和精神需求，让感恩有力量，回报有意义。
【解析】
7. 试题分析：考查对文章内容的理解。主要内容在8、9、10 三个自然段。如擦洗物件，珍藏旧物，打扫院落，整理房间等。回家把所有的地方都擦一遍。她这样做，好让去世的老伴感觉家里还有人，不感到孤独。希望子女常回家看看，也好等子女回来生活方便、舒服。答此题找到答案区域是关键。
8. 试题分析：考查对文章重要语句的理解。看懂上下文的情节内容再考虑答案。“我现在懂了”，指的是我读懂了母亲的真实内心，对家的牵挂和怀念之情。这种理解是“我”在母亲为家人操劳的情节中体会出来的。
 
10. 试题分析：阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。从解题方法来看学生理解“父母之爱”的含义，并能联系实际写出如何感恩如何沟通如何理解长辈的精神需求即可。
阅读下文，回答后面小题。
读书是一种“遇见”
①我以为，读书其实是一种“遇见”。打开书本的刹那，就开启了一扇去往不同时空的大门，碰见各种各样的人，听说形形色色的事，接触不同年代留下来的思想菁华。
②如果说，“遇见”是读书与生俱来的产物，那么，选择怎样的“遇见”，读书人理应有属于自己的主动权。苏东坡说得好：“书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。”那么，什么才是“所欲求者”？我想，除了要选择那些契合自己的兴趣爱好和功课长进的书籍外，关键一定要按优中选优，精中选精的原则，去选读那些经受过时间和一代又一代读者淘洗的经典。须知，读一本经典抵得上读几十本、上百本普通之书。而对于那些平庸的书籍，我们还是少读或者不读为妙。那样的“遇见”，只是重复，只会无端损耗你去选择读一本经典的时间和精力，因此太不值得。
③交朋友要交五湖四海的朋友，读书当然也是“遇见”的人和事越多越好，读书面越广越好。读报看到一个材料：在当年的西南联大，许多教授在读书方面都是学贯中西，打通文理。因此，吴宓、陈岱孙、金岳霖、贺麟等能用中国话语、中国文化娴熟诠释西学；冯至讲《浮士德》时，可以用“天行健，君子以自强不息”来诠释《浮士德》“一个越来越高尚越纯洁的努力，直到死亡”的主题。一些从事自然科学研究的教授，也有深厚的传统文化学识。物理学教授王竹溪编写《新部首大字典》，在语言学界颇有影响；化学系教授黄子卿工于书法，热爱旧体诗，时常与文学教授游国恩探讨诗歌；年轻的数学家华罗庚则对散曲充满热爱……
④读书的“遇见”，又并非不动脑筋地匆匆而过，而是一种主观能动的行为。换言之，一定要避免人云亦云的做法，要“运用脑髓，放出眼光”，善于从无疑处读出有疑。诚如孟子所云，“尽信书，则不如无书。”据说，梁启超先生对于所 读之书是不愿轻易相信的。他作《王荆公》，为搞清楚王安石新政的真相，不仅反复研读《王临川全集》，还参阅宋人文集笔记凡数十种。所以，当与《宋史》互相参证时，他始发现其中的一些以讹传讹抑或故意诋毁、污蔑的谬误，然后， 他“一一详辩之”，以还原历史真相。这种实事求是的“遇见”方式，不仅是对历史负责，也是对自己的治学态度负责。
⑤从书本中来，到生活中去，则是一种以“遇见”叠加“遇见”而解疑释惑的有效方法。延伸或者跳出书本的平面“遇见”，而到现实的自然与社会中去作立体的“遇见”，其效果或许会更精彩，更生动。历史地理学家葛剑雄教授，就对读书与旅行之间的关系有着独到的理解。他说：“我是搞历史地理的，旅行有时会带来契机，长期解不开的谜解开了。我曾和凤凰卫视拍过‘告别三峡’的纪录片，就看到当地一个盐场，卤水直接从山里流出来，这种卤水看着普通，其实咸得不得了，直接放在锅里煮就成了盐。这里的盐场一直到上个世纪六七十年代还在用，后来才停掉。我研究移民史，巴人曾迁到这里煮卤产盐，巴人为什么一度很强势，地盘能扩展那么大？他们控制着盐是一个很重要的因素。”原本，葛剑雄教授在读书中无法解开的疑窦，想不到因为一次拍纪录片的“遇见”，终于茅塞顿开。从这个意义上说，在现实自然与社会中的立体“遇见”，无疑是对书本知识一种必不可少的重要补充和佐证。
⑥想起杨绛先生说过：“读书好比串门儿——隐身的串门儿。要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事先打招呼求见，也不怕搅扰主人。翻开书面就闯进大门，翻过几页就登堂入室，而且可以经常去，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别或者另请高明，和他对质。”这无疑是对“读书是一种遇见”最生动 的诠释。而一个会“串门”、常“遇见”的读书人，更让“读书是为了遇见更好的自己”成为可能，水到渠成。   
（作者：赵畅。选自《人民周刊》2017年第20期）
11. 作者围绕“读书是一种‘遇见’”依次从哪些方面进行了论述？
12. 第②段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？
13. 请简述第⑤段的论证思路。
【答案】11. （1）选择怎样的“遇见”，读书人理应有属于自己的主动权。（2）读书是“遇见”的人和事越多越好，读书面越广越好。（3）读书的“遇见”，又并非不动脑筋地匆匆而过，而是一种主观能动的行为。（4）从书本中来，到生活中去，是一种以“遇见”叠加“遇见”而解疑释惑的有效方法。    
12. 道理论证；引用苏东坡的名言，有力地论证了“选择怎样的“遇见”，读书人理应有属于自己的主动权。”    
13. 首先提出本段的论点：从书本中来，到生活中去，则是一种以“遇见”叠加“遇见”而解疑释惑的有效方法；接着列举葛剑雄教授因为一次拍纪录片的“遇见”，终于解开了巴人一度很强势之谜的事例；最后得出结论：在现实自然与社会中的立体“遇见”，无疑是对书本知识的一种必不可少的重要补充和佐证。
【解析】
11. 试题分析：考查对文章内容的理解和提取能力。可抓住语段中的关键句作答。如2段“选择怎样的遇见，读书人理应有属于自己的主动权”，3段首句“交朋友要交五湖四海的朋友，读书当然也是遇见的人和事越多越好，读书面越广越好”，4段首句“读书的遇见，又并非不动脑筋地匆匆而过，而是一种主观能动的行为”，5段首句“从书本中来，到生活中去，则是一种以遇见叠加遇见而解疑释惑的有效方法”。
12. 试题分析：考查论证方法的类型及其表达作用。“书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者尔”是道理论据，所以运用的是道理论证的方法。在答作用时一定要找到文段中的观点句或中心论点。
点睛：议论文主要论证方法。举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点。道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。归纳论证，也叫“事实论证”。它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。演绎论证，也叫“理论论证”，它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法。结合原文分析使用。
13. 试题分析：考查对论证过程的把握。如何分析议论文的论证思路。抓住点明结构思路的语言标志。此文没有词语作为标志就要仔细阅读文章内容，读懂内容后用“首先……然后……接着……最后……”等术语作答。首先提出本段的论点，接着列举葛剑雄教授因为一次拍纪录片的“遇见”，终于解开了巴人一度很强势之谜的事例，最后得出结论。此过程逻辑严密，层次清楚。 
阅读下面两个语段，完成后面小题
（一）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（刘禹锡《陋室铭》）
（二）昔孔子欲居九夷，人以为陋。孔子曰：“君子居之，何陋之有？”守仁以罪谪龙场，龙场古夷蔡①之外。人皆以予自上国②往，将陋其地，弗能居也；而予处之旬月，安而乐之。夷之人其好言恶詈③，直情率遂。始予至，无室以止，居于丛棘之间，则郁④也；迁于东峰，就石穴而居之，又阴以湿。予尝圃于丛棘之右，民相与伐木阁之材，就其地为轩以居予。予因而翳之以桧⑤竹，莳⑥之以卉药，琴编图史，学士之来游者，亦稍稍而集。于是人之及吾轩者，若观于通都⑦焉，而予亦忘予之居夷也。因名之曰 “何陋”，以信⑧孔子之言
（节选自王守仁《何陋轩记》）
【注】①蔡：周代古国。②上国：国都。③詈：骂。④郁：阴暗潮湿。⑤桧：一种柏树。⑥莳：栽种。⑦通都：四通八达的都市。⑧信：伸张。
14. 下列句子中加点词意思相同的一项是（           ）
A. 上：苔痕上阶绿/ 影布石上
B. 素：可以调素琴/素湍绿潭
C. 乱：无丝竹之乱耳/人影散乱
D. 劳：无案牍之劳形/劳其筋骨
15. 将下面句子翻译成现代汉语。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
16. 文段（一）引用孔子的话起什么作用？
17. 从两则语段来看，王守仁与刘禹锡有哪些相同点？
【答案】14. D    15. 谈笑的都是博学多识的人，来往的没有平民    
16. 引用孔子的话做结，巧妙地回应了前文“惟吾德馨”一句；再次强调陋室不陋的原因在于室主人的品德高尚，画龙点睛，深化中心。    
17. 1）都身居陋室，并不觉得简陋（2）都具有安贫乐道的高尚品质（3）都喜欢与饱学之士交游（4）都喜欢清幽的居住环境（5）都志趣高雅
【解析】
14. 试题分析：D句子中加点词意思相同。A.长到/上面；B.不加装饰的/白色的；C.扰乱/散乱；D.使……劳累。
点睛：文言实词意义推断。看语境，文言文实词含义丰富，大多都存在一词多义现象，要想对其进行准确的界定、理解，需要我们借助上下文的语境进行推断。看字形，汉字中多为会意字和形声字，因此我们可以借助汉字的形旁来忖度实词的含义。看语法，根据汉语语法知识，主语、宾语大多由名词、代词充当，谓语大多由形容词、动词充当，定语由名词、代词充当，状语由副词充当。依据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。
15. 试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“鸿儒”“白丁”等字词的翻译。
16. 试题分析：考查引用孔子的作用。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。引用孔子的话结构上：照应了前文“惟吾德馨”；内容上：强调陋室不陋的原因在于室主人的品德高尚，点明了中心。    
17. 试题分析：把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。如两人都身居陋室，却并不觉得简陋；都具有安贫乐道的高尚品质；都喜欢与饱学之士交游；都志趣高雅。都表达了他对当时封建礼教的最高道德品质的追求。
（一）译文：山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龙就

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