河南省许昌市2018届九年级第一次模拟考试语文试卷（解析版） -- 部编人教版九年级总复习

河南省许昌市2018届九年级第一次模拟考试语文试卷（解析版）

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河南省许昌市2018届九年级第一次模拟考试语文试卷（解析版）(九年级总复习部编人教版)

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许昌市2018年九年级第一次模拟考试试卷语文一、积累与运用1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（）A.关卡/卡车调换/南腔北调息事宁人/宁缺毋滥B.盘桓/亘古栅栏/灯火阑珊惴惴不安/水流湍急C.拮据/诘难号令/奔走呼号臭味相投/乳臭未干D.茎叶/颈项蹊跷/下自成蹊好逸恶劳/好高骛远【答案】B【解析】试题分析：盘桓（

试题预览
许昌市2018年九年级第一次模拟考试试卷
语文
一、积累与运用
1. 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（    ）
A. 关卡/卡车      调换/南腔北调      息事宁人/宁缺毋滥
B. 盘桓/亘古   栅栏/灯火阑珊   惴惴不安/水流湍急
C. 拮据/诘难      号令/奔走呼号      臭味相投/乳臭未干
D. 茎叶/颈项    蹊跷/下自成蹊      好逸恶劳/好高骛远
【答案】B
【解析】试题分析：盘桓（huán）/（gèn）亘古，栅（zhà）栏/灯虎阑珊（shān），惴（zhuì）惴不安/水流湍（tuān ）急
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（    ）
A. 寒喧        名信片       首屈一指       融会贯通
B. 脚裸        化妆品       真知灼见       鳞次栉比
C. 狼藉    副作用       一愁莫展       通宵达旦
D. 坐镇        液化气       再接再厉       不胫而走
【答案】D
【解析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。A项“名信片”写作“明信片”；B项“脚裸”写作“脚踝”；C项“一愁莫展”写作“一筹莫展”。
3. 填入下面横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是(　  　)
文化自信是民族精神的一种自觉形式，是体现民族灵魂的力量，是实现中华民族伟大复兴中国梦的精神基础。然而，文化自信对一些青少年而言，并不是天然具备的，需要精心培育。因此，从教育角度来说，要从青少年抓起，培育文化自信。2017年，中办、国办印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，教育部门应该            ，            ，          ，           ，         。……让中华优秀传统文化更多地走进中小学，走进青年的心灵。

①明确拿出课时
②创新教学材和教材学形式
③妥善制订课纲
④发挥中华文化以文化人、，以德育人的积极作用
⑤制定落实细则
A. ①②③④⑤    B. ⑤①③②④
C. ④①③②    D. ②①③⑤④
【答案】B
【解析】此题考查学生句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序、逻辑推理顺序等。仔细阅读这段话，根据句子之间的关系分析，首先应该“制定落实细则”，即句⑤，然后“拿出课时”，即句①，接着“制订课纲”，即句③，紧接着落实到课堂，“创新教学材和教材学形式”，即句②，最后实现目的“发挥中华文化以文化育人、以德育人的积极作用”，即句④。据此排序，应选择B项。
点睛：排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。另外，在初步排好句序后，要把语段通读一下，感知整个语段是否通顺，即再做一下检验。
4. 古诗文默写。
（1）采菊东篱下，___________________________。（陶渊明《饮酒》）
（2）几处早莺争暖树，___________________________。（白居易《钱塘湖春行》）
（3）《生于忧患，死于安乐》中孟子认为一个国家走向衰败灭亡的原因是：：“______________________，______________________。”
（4）国家命运，让无数先哲魂牵梦萦。苏轼渴望为国立功：“______________________，西北望，射天狼”（《江城子•密州出猎》；文天祥不惜为国捐躯：“__________________，______________________”（《过零丁洋》）；龚自珍立志为国奉献：“______________________，______________________”（《己亥杂诗》）……他们心系家国，英名永存。
【答案】    (1). 悠然见南山    (2). 谁家新燕啄春泥    (3). 入则无法家拂士    (4). 出则无敌国外患者    (5). 会挽雕弓如满月    (6). 人生自古谁无死    (7). 留取丹心照汗青    (8). 落红不是无情物    (9). 化作春泥更护花
【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“啄”“挽”“汗”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。
5. 名著阅读。
【甲】保尔双手抱头，陷入沉思之中。他的一生，从童年时代一直到现在，一幕幕地在他眼前闪过。他这二十四年生活得怎么样？好呢，还是不好？他一年又一年地回顾，像一个铁面无私的法官检查自己的一生。结果他十分满意，他这辈子过得挺不错。当然，由于愚蠢，由于年轻，更多的是由于无知，也犯了不少错误。但最主要的一点是，在火热的斗争年代，他没有睡大觉，在夺取政权的残酷搏斗中找到了自己的岗位，而且在革命的红旗上，也有他的几滴鲜血。
（《钢铁是怎样炼成的》）
【乙】玄奘亦回洪福寺里。那本寺多僧与几个徒弟，早闻取经之事，都来相见。因问：“发誓愿上西天，实否？”玄奘道：“是实。”他徒弟道：“师父呵，尝闻人言，西天路远，更多虎豹妖魔；只怕有去无回，难保身命。”玄奘道：“我已发了弘誓大愿，不取真经，永堕沉沦地狱。大抵是受王恩宠，不得不尽忠以报国耳。我此去真是渺渺茫茫，吉凶难定。”
（《西游记》）
（1）这两部小说国度不同、风格迥异，从这两段话中可以看出保尔与唐僧有哪些相似之处，请简要回答
___________________________
（2）甲段中保尔认为“这辈子过得挺不错”。实际上他的一生与唐僧西天取经一样充满了坎坷与磨难。请写出他们各自遭受的一次磨难，要求语言简洁顺畅。
___________________________
【答案】    (1). （1）示例：他们都目标明确，立场坚定，百折不挠，有着为理想而献身的精神    (2). （2）示例：保尔的磨难①因救朱赫来而入狱，经受敌人的严刑拷打；②为了革命英勇作战，头部受伤，右眼失明；③为了革命，牺牲与冬妮娅（或丽达）的爱情；④修筑铁路时患了伤寒，差点送命等等；唐僧的磨难①初出长安陷虎穴；②夜阻通天河；③路阻火焰山；④三次差点被白骨精掳去等等。
【解析】此题考查学生对名著的阅读。阅读名著要注意掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。此类题中，主要考查了学生对名著作者、主要人物及事件、作品主题的了解。这是对《钢铁是怎样炼成的》和《西游记》的考查。第（1）考查学生对人物形象的分析。《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说。小说通过记叙保尔•柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。保尔性格是一个顽强执着、刻苦奋进、不为命运所屈服的人物形象。《西游记》中的唐僧，尽管前去西天取经的道路充满了坎坷与磨难，但是他毫不畏惧，一心要取回真经，尽管一路上妖魔鬼怪出没，艰难险阻并存，但是他依然毫不畏惧，勇敢向前。据此比较分析作答即可。第（2）小题考查学生对选文相关内容的分析与概括的能力。保尔经历的磨难很多，例如：12岁时，母亲把他送到车站食堂当杂役，在那儿他受尽了凌辱；因为解救朱赫来，保尔自己被关进了监狱；双目失明后用生命写成的小说《暴风雨所诞生的》终于出版等等。唐僧经历的磨难就更多了，例如：被阻火焰山、白骨精迷惑导致师徒分裂、车迟国斗法等等。只要符合人物事迹即可。
6. 阅读下面材料，按要求答题。
材料一
本报2月9日讯（记者×××通讯员×××）    2月8日上午，曹魏古城一期工程南大街开街仪式隆重举行，为我市文化旅游产业发展画上了浓墨重彩的一笔。书法春联、三国文化书市、魏王巡游、三国主题猜谜、编钟表演、戏台演出、传统杂技、古典戏法表演、春满魏都文艺会演……吸引了数千名游客前来。随着曹魏古城一期工程南大街正式开街，市民可在春节期间穿越千年感受汉魏故都历史韵味，体验文化旅游的独特魅力。

曹魏古城一期南大街正式开街，让人们实现了“游曹魏古城，品许都美食，赏三国文化”的梦想。其中天平街与南九曲街之间的南大街路段，在曹魏古城项目中被称为文达天下板块。一路走去，你将看到万顺镖局、中国银行、关公文化陈列馆等众多颇具时代特色的经典建筑，还将偶遇卖胡辣汤、打烧饼等雕塑。它们勾起了许昌人舌尖上的记忆，展示着老许昌的市井风情。在这里，古色古香的老街，重焕生机的老建筑，带给你的不仅有视觉冲击，更有味觉上的盛宴。
材料二
曹魏古城标志
（1）根据材料一的内容，补全下面对联，作为此则新闻的标题。
再现汉魏古风，______________________________。

（2）材料二是曹魏古城的标志，请用简洁的语言说明该标志的内容，要求运用合理的说明顺序。
___________________________
（3）“闻听三国事，每欲到许昌。”近年来，我们许昌依托“三国文化”，打造了一张具有独特地域特色和城市精神的许昌旅游名片。请你用简洁优美的语言写一段导游词，吸引更多的人来看看我们的魅力许昌。
___________________________
【答案】    (1). （1）示例：尽展莲城新韵    (2). （2）①标志的中心是一座古城楼，城楼上有“曹魏古城”四字；②在古城楼周围设计了龙的图案，勾勒出昂扬向上、潇洒飘逸、开放包容的形状；③古城楼的下侧，用龙尾做出水波纹形状，象征曹魏古城的护城河，突显了动中有静、风生水起、龙腾四海、富甲天下的美好寓意；④在古城楼上方，嵌入了曹操留给世人的唯一书法作品“衮雪”作为点睛之笔，同时也与下面飞溅的浪花形成呼应，诠释了曹操题写“衮雪”二字的故事来历。    (3). （3）示例：“楼榭重重再现帝都繁华，古巷深深重谙三国风采”，许昌，正在把这一理想从图纸“走”向现实。如今的许昌，正应了文化名人余秋雨的那句话——“除了三国事，也常想许昌。”请你不妨许昌行，体会曹魏风情浓。
【解析】这是一道语文综合实践活动题。第（1）小题考查学生对对联知识的掌握能力。首先要了解对联的特点：①字数相等。②句式一致。句式指的是句子节奏形式，上下联相对的句子，节奏形式应当相同。③词性相对。对联要求，一般是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，以此类推。④结构相应。上下联对应的词或短语，最好是并列短语对并列短语，偏正短语对偏正短语，依次类推，即它们结构上必须是一样的。⑤内容相关。对联的上下联内容必须是相关的，上下要形成一个有机整体，来共同表达一个主题，决对不能彼此孤立，各自为政，或是不能风马牛不相及，这是写作对联的大忌。第（2）小题考查学生对漫画、徽标的理解。它不仅考查学生对画面的理解能力，而且也考查学生的语言表达能力。观察时要注意画面上有哪些内容，有哪些文字提示，答题时不要遗漏了内容。第（3）小题考查学生拟写导游词的能力。导游词的宗旨是通过对旅游景观绘声绘色地讲解、指点、评说，帮助旅游者欣赏景观，以达到游览的最佳效果。传播文化知识即向游客介绍有关旅游胜地的历史典故、地理风貌、风土人情、传说故事、民族习俗、古迹名胜、风景特色，使游客增长知识。导游词的语言应具有言之有理、有物、有情、有神等特点。通过语言艺术和技巧，给游客勾画出一幅幅立体的图画，构成生动的视觉形象，把旅游者引入一种特定的意境，从而达到陶冶情操的目的。从历史和文化等方面介绍即可。
二、现代文阅读。
阅读下面的文字，完成下列小题。
匠人的追求
“大家都说我技术好，像个专家，可我从不骄傲。咱就该低调做事，用心干活儿。”谷师傅一脸谦逊地对我说。
谷师傅是经过我的精挑细选，好不容易淘出来的。他西装革履，头发梳得溜顺一律往后倒，不像别的师傅土头土脸、满面风尘。想来做出的活儿定也别具一格，与众不同。
他主动加了我的微信，我看到他的微信署名：做一个有追求的匠人。别的师傅自称瓦工，可谷师傅管自己叫瓦匠；他告诉我，自己最看不得得过且过、毫无追求的男人，干了一辈子，最后只能混个小工。
谷师傅谈起装潢来口吐莲花，很多新词我闻所未闻，什么全景墙、室内造景，瓷砖地板起承转合，听得我一愣一愣的。对于讲究情趣和格调的我来说，他很合我的胃口。
我打心底里佩服谷师傅。前前后后，我曾接触了好多个瓦工，但我敢说，无人能和谷师傅比肩。谷师傅对我说，“别人做出来的至多是产品，可我向你保证，我的绝对是艺术品，精致，细腻，完美。”
这一点，我信。能说出这话，本就不一般。谷师傅先是叼着烟，在房子里转上三圈，眯着眼问我：“想装修成啥样风格，欧式还是中式，田园还是古典？”
他说，得根据风格选择瓷砖，颜色、纹理和尺寸。“人一辈子也许只拥有一套房子，既然住了，就得舒心。”谷师傅很享受地吐了一个相当完美的烟圈，“我们做瓦匠的，不仅靠技术，还得讲良心。”
然后，谷师傅麻利地量好面积。贴瓷砖时，我去过几次，见谷师傅干起活来，细心，稳当，不紧不慢。他依旧西装革履，依旧头发溜光，依旧一尘不染，全身上下，很利索很精神。
时间自然也超出了我的想象，按我的预判要五天做完的活儿，结果三天半就完工了。我看着谷师傅巧手做出的艺术品，比起毛坯房不知好出多少倍，我很满意。
结过工钱后，谷师傅问我，家里物色好木匠没有。他说他要为我介绍一个，手艺杠杠的，可不是简单的木工，而是有追求的匠人。我很爽快地答应了。谷师傅介绍的木匠也姓谷，干起活来快枪手，书桌、木床和电视柜等没用多久，就完美呈现在我的面前。
房子装潢好后，我迫不及待入住其中。当我到阳台开窗通风时，稍一用力，哗啦一下，几块墙砖无牵无挂，告别墙体，幸好我眼疾手快，揽之入怀才没摔碎。我瞅着那墙壁，涂抹的水泥很不均匀，有的地方还是个洞洞。
望着墙壁，那上面处处是谷师傅的艺术品，我生怕一不小心会墙面解体、集体辞职。于是，我忙联系承诺终身保修的谷师傅。好多次“马上去”后，他终于姗姗而来。
又过了段日子，我发现浴室里的地砖跷跷板般，脚踩上去，与人共舞。再联系谷师傅，他果断地挂掉，再拨打，一声忙音后显示空号。。发微信，结果显示需要对方验证加为好友。
我奔向之前淘他的工人市场，他不在。向别的工人打探，立马围上来一大圈人，大家七嘴八舌。有的笑着说，好久不见谷大师了，这段日子有不少人来找他返工。有的打趣道，恐怕谷师傅又有新追求了，兴许改行做木匠了。这时，有人插言道，很有可能，听说谷大师还有一个做木工的兄弟。我一阵心慌。
边上一个修自行车的师傅搭话道，看他穿的那样子，尘土不沾，哪像一个瓦工呢？倒像是一个光指挥、不干活的包工头。
听得我目瞪口呆。
回家后，挨了妻子训的我气不打一处来，一拳击向书桌，谁想，“咔嚓”一声，一根桌腿断了。
       （作者：郑玉超，选自《微型小说选刊》2018年第2期，有改动）
7. 请用简洁的语言以“我”的妻子的语气讲述故事的主要内容。
8. 根据提示，赏析文中画线的句子。
(1) 他西装革履，头发梳得溜顺一律往后倒，不像别的师傅土头土脸、满面风尘。（从人物描写角度）
(2) 当我到阳台开窗通风时，稍一用力，哗啦一下，几块墙砖无牵无挂，告别墙体，幸好我眼疾手快，揽之入怀才没摔碎。（从词语运用角度）
9. 这篇文章讲究运用伏笔的手法，对于谷师傅“匠人的追求”，前文多次埋下伏笔。请找出两处并做简要分析。
10. 本文的主题是什么？请写出两个方面，并结合具体内容简要分析。
【答案】7. 我们买了一套新房需要装修，我的丈夫找了一位据说手艺很好的瓦匠师傅。他做工看起来细心稳当速度快，还介绍了一位据说手艺同样很好的木工。结果发现他俩做的活非常差，人也消失不见。我把不看细节、盲目相信人的老公臭骂了一顿。
8. （1）本句采用了外貌描写的方法，刻画了谷师傅穿着打扮过于整洁干净的形象，暗示了他与踏实干活的瓦工不一样。（2）“稍”表明力度不大，“哗啦”写出声音效果，“无牵无挂”“告别”用拟人的手法写出墙砖脱落得很彻底，“眼疾手快”“揽之入怀”表现出瓷砖掉落时我的应接不暇，极具讽刺幽默效果。
9. 示例（1）文中多次写到谷师傅外表、着装与普通的瓦匠师傅不一样，暗示他根本就没有认真做工。（2）文中多次描写谷师傅的语言，貌似谦逊、低调的表情和语言，其实是夸夸其谈，暗示他的名不副实。（3）文中谷师傅多次用 “良心”“艺术品”“完美”“技术好”等词来表现自己，暗示他是一个徒有其表、夸夸其谈的人。（4）谷师傅做工时仪表依旧整洁干净，并且提前完工，暗示他做工不认真，敷衍了事。
10. （1）文本讽刺了徒有其表、夸夸其谈却不踏实工作的人。谷师傅穿着言谈不凡，自诩“有追求的匠人”，实际上只是一个衣冠楚楚的吹嘘之辈，并无真实本领。（2）本文讽刺了不调查研究、盲目轻信的人。“我”听信了谷师傅的一面之词，并未注意到一个瓦工应有的装扮和做事的基本程序，在装修过程中监督也不够，给自己的装修带来了巨大损失。
【解析】
7. 本题考查文章事件的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。文章是以丈夫的口吻叙事的，概括时注意要以妻子为第一人称叙事。
点睛：概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。
8. 本题考查学生对句子的赏析能力。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。句（1）运用外貌描写，刻画了谷师傅整洁干净的特点，暗示了他与踏实干活的瓦工不一样；句（2）用词考究，其中“稍”写力度，“哗啦”写出声音，“无牵无挂”“告别”用拟人的手法写墙砖脱落得彻底，“眼疾手快”“揽之入怀”表现出瓷砖掉落时我的应接不暇。
9. 本题考查学生对伏笔作用的分析能力。文学作品前面对后面将要出现的内容预先所作的提示或暗示即是伏笔，这是写作中常用的一种表现手法，它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。对于谷师傅“匠人的追求”，前文多次埋下伏笔，如对谷师傅的外貌、语言的描写，摘录或概括作答即可。
10. 本题考查学生对文章主旨的把握能力。文章的主旨句一般在文中多次出现，还多在首段与末段，是对题目的解释与深化，多为议论抒情性的句子。通过对文章内容的掌握，对人物的理解，可以得出，本文讽刺了徒有其表、夸夸其谈却不踏实工作的人和不调查研究、盲目轻信的人。结合与人物相关的情节具体分析作答即可。
阅读下文，完成下列小题。
我们为什么要阅读？
①我们为什么要阅读？
②先讲一个真实的故事。一个迎亲的车队，一群人围在接新娘的头车前急得团团转。上前一看，一个轮胎瘪了。新娘马上就要下楼，宝马失前蹄，要误大事。正当大人无解时，这个孩子上前说：“没事，你使劲用脚踹它。”司机半信半疑，大家顾不了许多，一顿乱脚。奇迹出现，轮胎渐渐饱满。人们齐问：“这是怎么回事？”孩子慢慢道来：“这款车的车胎被扎后有自充气功能，只要用脚踹踹就行，还可延长行驶很多公里，确保你能开到维修地点。”父亲大奇，“你怎么知道？”“家里不是订有《汽车族》杂志吗？没事闲看来的。”这是阅读的作用。阅读让你长知识，让你聪明。
③要问我们为什么要阅读，其实不如先问一下为什么要吃饭。人是由物质和精神组成的，不吃饭不能长身体，会肉体死亡；不阅读不会有思想，要精神死亡。正如营养不良，会造成身体发育的缺陷：面黄肌瘦、腿细脖长、鸡胸龟背等等，不读书也会造成精神方面的缺陷，如自私、狭隘、孤独、浮躁、虚荣、骄傲、多疑、胆怯等等，生活得不阳光、不自信、不幸福。有什么样的阅读，就有什么样的收获。它决定着人的知识、思想、意志、审美、情趣。这是从人自我丰富的一面来说。
④如果你不只是为“美食”，又从阅读而进入了创造，比如写作，就更知阅读的重要。熟读唐诗300首，不会写诗也会“偷”。背得美文200篇，不会作文也会“搬”。偷什么？从经典中偷来火种，点亮自己。搬什么？搬来救兵，充实自己的文章。偷得仙桃能成仙，搬来救兵也称王。古人有集句写诗之法，全用别人旧句。那是一种在阅读基础上的积木式训练，常有好作。作文虽不能全篇集句，但借词、借句、借典、借气、借方法，还是需要的。这一切都要通过阅读来解决。当你超越阅读而进入写作，发表了作品时，别人又开始了对你作品的阅读。人类精神产品的生产就是这样螺旋式前进。
⑤当然，这只是以写作为例。三百六十行，不管干哪一行都得先从阅读入手。因为阅读是启蒙，是积累，是钥匙，是开关。那个十多岁男孩如果对汽车一直阅读研究下去，也许会成为汽车发明家、汽车大王，正如伽利略、达尔文、歌德小时就开始对物理、生物、文学的阅读。如果你说老了，已胸无大志，那么，阅读至少可以疏通头脑，不至于让你提前痴呆，输在了终点线上。再者就算你无所谓了，也该为下一代装出一个阅读的样子，别让他们输在起跑线上。
⑥忽然想到一个故事。第二次世界大战期间，美国为克服军营的枯燥冷寂，提高士气，向军队提供了1.2亿本“军供版”图书。战争打赢了，这些图书功劳不小。一个战士，配发枪支、罐头的同时还配发图书，这再次说明，不管在和平年代，还是战争岁月，精神与物质同样不能少。
⑦我们为什么要阅读？
⑧为了健康那一半的生命。
（选自《人民日报》2017年4月7日，作者：梁衡有删改）
11. 请简要概括本文的中心论点。
12. 第②段作者先讲一个“真实的故事”有什么作用？
13. 谈谈你对第⑤段“是钥匙”“是开关”的理解。的论证思路。
14. 请简要分析本文的论证思路。
【答案】11. 阅读是为了丰富健康的精神生活。
12. 由一个真实的故事引出论题：我们为什么要阅读，点明阅读的作用，同时激发读者的阅读兴趣。
13. 示例：“是钥匙”“是开关”运用比喻，形象地揭示了阅读的重要作用。阅读能够开启知识的大门，引领我们进入知识的殿堂；阅读能开启我们的智慧，开拓思维、激发灵感，解决我们的困惑。
14. 开篇用故事引出论题，接着和吃饭类比点明阅读的作用，然后进一步举例论证阅读的重要性，最后点明论点。
【解析】
11. 本题考查学生对中心论点的把握能力，其实是对作品的整体感悟能力的考查。中心论点需要自己概括论点时要注意论点的完整性，应该用一个能表示简明判断的完整的句子来表达。结合文章的论述可以概括得出中心论点：阅读是为了丰富健康的精神生活。
12. 本题考查议论文开头的作用。议论文首段一般都是引出中心论点的作用，也有部分议论文是由某个故事或事例引出论点或论题，同时，故事和事例又是证明论点的论据。本文的开篇即是如此，作者以一个孩子运用阅读所获知识，解决生活中大人无法解决的问题的事例，引出论题：我们为什么要阅读，并作为事实论据证明阅读重要性，同时引起读者阅读兴趣的作用。
13. 本题考查叙事对文章重点词语的理解。这句话运用了比喻修辞，“开关”“钥匙”的作用是打开，结合句子的表达意思可以看出，这种说法形象地揭示了阅读的重要作用：能够开启知识的大门，引领我们进入知识的殿堂；能够开启我们的智慧，开拓思维、激发灵感，解决我们的困惑。
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三、古诗文阅读
阅读下面两个语段，完成下列小题。
（甲）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（宋濂《送东阳马生序》）
（乙）顾亭林①居家恒服布衣，俯身者无寸缕之丝，当著《音学五书》时，《诗本音》卷二稿再为鼠啮②，再为誊录，略无愠色。有劝其翻瓦倒壁一尽其类者，顾曰：“鼠啮我稿，实勉我也。不然，好好搁置，焉能五易其稿耶？”
（节选自《顾炎武文集》）
【注】①顾亭林：

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