人教部编版七年级语文下册《一棵小桃树》同步习题 -- 部编人教版七年级下册

人教部编版七年级语文下册《一棵小桃树》同步习题

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人教部编版七年级语文下册《一棵小桃树》同步习题(七年级下册部编人教版)

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18*　一棵小桃树01　　积累运用1．根据拼音将对应的词语规范、工整地写在下面的田字格内。2．给加着重号的词语注音。(1)看到爸爸拿着一摞(luò)资料进来，我心里一阵哀号：不能去打球了！(2)这日新月异的变化，来自我们对美好生活的执着(zhízhuó)追求。(3)妹妹身形纤(xiān)瘦，弱不禁风，因此经常生病。(4)他经受不住内心

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18*　一棵小桃树
01　　积累运用
1．根据拼音将对应的词语规范、工整地写在下面的田字格内。

2．给加着重号的词语注音。
(1)看到爸爸拿着一摞(luò)资料进来，我心里一阵哀号：不能去打球了！
(2)这日新月异的变化，来自我们对美好生活的执着(zhí zhuó)追求。
(3)妹妹身形纤(xiān)瘦，弱不禁风，因此经常生病。
(4)他经受不住内心的煎熬，声泪俱下，向母亲忏悔(chàn huǐ)自己的过错。
3．下列加着重号的词语使用有误的一项是(D)
A．他虽然正在血气方刚的年纪，却很沉得住气，不曾好勇斗狠。
B．真所谓祸不单行，他不小心跌了一跤，偏偏又摔倒在前面的大水坑里。
C．灰白的月亮在云层中时隐时现，使得安娜时而在黑暗中行走，时而在月光下前进。
D．青年人都想干一番丰功伟绩的事业。然而，事业的成功需要理想的航标，给我们指明前进的方向；需要意志做武器，给我们开拓前进的道路。
(解析：D项中“丰功伟绩”指伟大的功劳和成就。与“事业”语意重复，应改为“轰轰烈烈”。)
4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(D)
人的一生，都会碰上许多挡路的石头，比如灾祸、疾病等，________；而有些却是自己放的，比如名誉、面子、地位、身份等，________。当你将苦难当作人生的财富，________，你才能走出苦难的泥沼。
①而不仅仅是失败的结果时
②它们的出现并不以你的意志为转移
③它们完全取决于一个人的心性
A．①②③　　　　　　B．②①③ C．③②① D．②③①
5．下面关于本文的文字常识及内容的表述有误的一项是(C)
A．本文选自《平凹散文》，作者是贾平凹，原名贾平娃，陕西商洛人。
B．本文描写了一棵在逆境中诞生并成长的小桃树，历经风雨冷落却顽强生长。
C．本文主要是借小桃树来回忆奶奶，表达了对奶奶的深切思念。
D．本文揭示了一个生活哲理：不懈拼搏奋斗，定会战胜磨难，创造出属于自己的美好生活。
6．综合性学习。
(1)一位同学搜集了三个“桃”字的书法作品，请你依次指出它们的字体。

图1：楷书　　　图2：草书　　　　图3：隶书
(2)老师给出了一副对联，请你把它补充完整。
上联：粉桃含笑迎春意
下联：红梅/幽兰傲立对寒风/秋霜
(3)茵茵是个留守儿童，父母都在外地工作。她寄住在亲戚家，得不到太多的关心爱护，经常郁郁寡欢，有时还伤心落泪。作为朋友，请你劝慰鼓励她。(要求：结合本文的中心思想来写。)
[示例] 茵茵，你觉得小桃树顽强吗？它受人冷落，不被爱护，生长条件也不好，但却一直不放弃，努力生长，绽放自己，不管遭受多少磨难也还是要结出花苞。别人可怜它，但是它自己却很乐观自信。我们也要学习它这种顽强的精神，让自己变得更好，你说呢？
02　　课内精读
阅读全文，回答下面的问题。
7．文章多处写到奶奶，其作用是什么？
[示例]一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，因为有奶奶的保护才得以留存。二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。

8．下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。
( 1)人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。
[示例]将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。
(2)但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
[示例]将花苞比作风浪里航道上的指示灯，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。
9．简要分析文章结尾段在全文结构上的作用。
[示例]照应文章开头对小桃树爱怜的情感，使文章结构严谨；收束全文，使文章结构完整。
10．作者对人生有着怎样的深切感悟？请结合文意简要回答。
[示例]面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来。
03　　拓展阅读
六月葵花向阳开
刘风美
①六月天晴朗的早晨，一轮红日从东方地平线升起，盛开的葵花盘儿迎着太阳慢慢开始向西转动，直到日薄西山，葵花才停止了转动，在夜间又悄悄地把脸儿摆回东方。
②这种葵花朵朵向太阳的自然属性，被世人比喻为向往光明、矢志不渝的美好品格。读宋人刘克庄的“可曾沾雨露，不改向阳心”，我感受到葵花向阳的恬淡从容，其中描绘出来的原生态画面，让我想到葵花的向阳之心正如许多张笑脸弥漫的生命神往，那是人们精神坚守中透露出来的温暖和渴望。
③记得年少时，我不仅在阳光下躲进葵花田里看太阳，晚上也藏了进去，想透过花枝的缝隙找月亮。那时喜欢向日葵，并不知道凡•高，可是向日葵的金黄色彩依然让我感动，多年后感知凡•高笔下勾勒出来的向日葵，让我想到孩子们的一张张笑脸，灿烂、舒展而充满热情，那种明亮的艺术色彩与感恩的艺术境界，充满了精神海拔的向心力，弥漫着文化气息的冲击波。我终于顿悟，自然中的向日葵与艺术中的向日葵，某种意义上是默契的，它们不改的向阳之心，让我想起童年看过的电影《向阳院里的故事》，那绽放笑脸的老爷爷在孩子们的心灵里是多么亲切而生动。
④宋人梅尧臣的《葵花》：“此心生不背朝阳，肯信众草能翳之！真似节旌思属国，向来零落谁能持？”汉朝苏武使臣，手持节鞭牧羊于北疆草原，他誓不变节，爱国之心像葵花高洁的向阳之心，傲然风骨中表现民族和人性的精神力量，以及人类崇尚的生命气节。
⑤“葵藿倾太阳，物性固莫夺”。有一位女友对我说，她一遍遍教女儿唱“葵花朵朵向太阳”。她说，女儿是葵花的后代，她应该保持一颗“向阳心”，因为葵花是皇天后土之上心灵的太阳，它的每一朵花瓣上，都闪耀着人类的光荣与梦想。她还说，葵花朵朵向阳的品格，象征着忠诚、健康和活力，那是一种青春与阳光的美妙情趣，也充满“葵花宝典”一样的扑朔迷离。她还告诉我，少女时代的她躲在葵花地边的窝棚里，期待六月天背井离乡远行出走的父母归来，那时父母是她心中的太阳，她是一朵向日葵在渴望某种期待中的结局。多年后她终于明白，那种期待捧着一颗童稚的心灵，带着半根野草的清香和一轮美丽夕阳的深深眷念。
11．作者写六月葵花，主要写了葵花的什么特征？人们赋予这种特性什么品格？(3分)
[示例]特征：向太阳(1分)。品格：向往光明(1分)，矢志不渝(1分)。
12．凡•高笔下的向日葵让“我”有一种怎样的感悟？(3分)
[示例]自然中的向日葵与艺术中的向日葵在某种意义上是默契的(2分)，它们都有一颗向阳之心(1分)。
13．选文第④段引用梅尧臣的诗句和列举苏武的事例有什么作用？(3分)
[示例]赞美了那些具有葵花向阳不改气节的人们(2分)，深化了文章主题(1分)。
14．选文第⑤段中，朋友一遍遍教女儿唱“葵花朵朵向太阳”的原因是什么？(6分)
[示例]①让女儿保持一颗“向阳心”；②葵花是皇天后土之上心灵的太阳，它的每一朵花瓣上，都闪耀着人类的光荣与梦想；③葵花朵朵向阳的品格，象征着忠诚、健康和活力。(每点2分) (122.240.193.16)

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