部编版七年级下册《紫藤萝瀑布》同步练习


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部编版七年级下册《紫藤萝瀑布》同步练习(七年级下册 部编人教版)
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第五单元17 紫藤萝瀑布01 语文积累与综合运用1.阅读下面的文字,完成(1)-(4)题。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要淀开似的。那里装的是什么仙露qióng浆?我凑上去,想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是zhù立凝望,觉得这一条紫藤
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第五单元
17 紫藤萝瀑布
01 语文积累与综合运用
1.阅读下面的文字,完成(1)-(4)题。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要淀开似的。那里装的是什么仙露qióng浆?我凑上去,想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是zhù立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。
(1)给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。
船舱(      )     忍俊不禁(     )
仙露qióng(   )浆    zhù(  )立
(2)文中有错别字的一个词是“        ”,这个词的正确写法是“        ”。
(3)选段中“忍俊不禁”的意思是:          ,“禁”的意思是:          。
(4)选段运用了      的修辞手法,写出了紫藤萝花开得茂盛繁密的样子。
2.填空。
本文的作者是     ,    代女作家。从内容看,这是一篇       的散文。题目中的“瀑布”具有两个含义                     ;                。
3.依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是(  )
(1)各地高校要精心组织开展暑期大学生“三下乡”社会实践活动,________启动“梦想中国”大学生志愿者行动计划。
(2)雨天,我走在人行道上,突然一辆汽车从我身边驶过,泥水________了我一身。
(3)深秋的夜晚,月亮高悬星天,月光透过屋子旁边的老树________地散落在院子里。
(4)用心去________花开的声音,你会发现那才是天下最美的风景!
A.部署   迸溅   稀零   聆听
B.布置   迸射   稀少   倾听
C.布置   迸溅   稀少   倾听
D.部署   迸射   稀零   聆听
4.人生不会总是一帆风顺,每个人都要面对众多的困难。为此,你们班语文课上举行了一次“面对困难,我们怎么办”的主题讨论会,请你参加下面的活动。
(1)你的同学王刚在学习上一直很努力,但在多次考试中成绩还是不够理想,他感到前途渺茫,打算放弃。通过本次活动,你会怎样劝说他?





(2)下面是有关“困难、逆境”的名人名言。请你从中选择一则作为自己的座右铭,并说说你选择这则名言的原因。
A.困难只能吓倒懦夫懒汉,而胜利永远属于攀登科学高峰的人。——茅以升
B.顽强的毅力可以征服世界上任何一座高山。——狄更斯
C.千里之行,始于足下。——老子
D.不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。——荀子




(3)为营造活动氛围,请你拟一条词语优美,富有感染力的标语。


(4)讨论会上,语文老师讲述了“感动中国”的无臂钢琴师刘伟的故事,你的同学写了一段感想,请你按要求帮助他修改并完成。
【A】刘伟失去了有力的臂膀,但充足了前进的动力。命运不让他自由飞翔,他就给自己插上了一双隐形的翅膀。【B】听完刘伟的故事,我不禁心头一震:刘伟——这个用精彩成就人生,用坚强铸就不朽,正是我们的榜样。刘伟虽是残疾人,但他身残志坚,用坚强的毅力克服了许多正常人都无法克服的困难,难道我们___________________________?
①【A】处画线句中,“       ”一词使用不当,应改为“        ”。
②【B】处画线句有语病,请修改:                         。(不得改变原意)
③请在文末横线处补写语句,表达我们的决心。





02 课内精读
阅读“每一穗花都是上面的盛开……在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步”,回答后面的问题。
5.赏析文段中“香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我”的表达效果。






6.作者描写十多年前紫藤萝的景象有何用意?试简要分析。






7.选文中有“紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过”一句,为什么说紫藤萝瀑布“在我心上缓缓流过”?





8.简要分析选文最后一段在结构和内容上的作用。





03 拓展阅读
【甲】
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
④“我在开花!”它们在笑。
⑤“我在开花!”它们嚷嚷。
……
⑥但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。
(选自《紫藤萝瀑布》,作者:宗璞)
【乙】
①叶落,秋浓。一池残荷,无言西风。
②失意地漫步在迎霞湖畔,只有颓败的残荷与我相伴。
③依着尊师亭的栏杆放眼望去,迎霞湖一片萧条的景象:昔日饱满的叶片蜷曲成干瘪的蜘蛛网,无力地漂在水面上。枯干的茎和污浊的水一同沉默,渲染着死寂的池塘,弯曲瘦弱的茎头上耷拉着一团被烧焦的花瓣,如同夜幕初临的夕阳,殷红了天地的苍凉。残余的荷花凌乱地向内蜷曲,就像老人脸上被岁月吹走的痕迹,再暖的阳光也无法抚慰苍老的忧伤……
④想起了去年夏天:饱满的荷叶侵略了全部的水面,含羞的荷花绽放着迷人的笑颜,扑鼻的清香像尘封多年的酒酿弥漫重庆一中的校园。
⑤胭脂雪瘦熏沉水,沾染淤泥荷心碎。她们终究没有躲过四季的交替,生命的轮回。
⑥恍然间若有所失,蓦然间若有所思:颠沛流离的杜子美用浓黑的墨汁书写人们比墨汁还要浓黑的悲凉,成就了诗歌的盛唐;孤苦伶仃的汤显祖用断肠的词句演绎一段比词句更为断肠的故事,打造了不朽的传奇……
⑦荷花的春秋代序,恰似人生的悲欢离合。
⑧一池残荷,不是生命的终局;来年夏日,荷花依旧绚丽,原来,花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河奔流不息。不管经历多大的风雨,阳光才是生活的主旋律。
⑨心若止水,残荷静美;生如夏花,舍我其谁?
⑩我起身告别了残荷,昂首走在风华路上。
(选自《残荷》,作者:张维成)
9.【甲】【乙】两段文字都采用了借物抒情的写法,【甲】文抓住紫藤萝                的特点,从而带给作者                  的人生体验。【乙】文则通过对重庆一中校本部迎霞湖畔残荷的描写,由残荷的春秋代序想到了人生的                 ,从而得出                的人生感悟。
10.联系语境,分析下面句中加点词语的表达效果。
(1)仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。





(2)饱满的荷叶侵略了全部的水面,含羞的荷花绽放着迷人的笑颜,扑鼻的清香像尘封多年的酒酿弥漫重庆一中的校园。




11.分析【乙】文第③段中景物描写的作用。





12.结合生活实际,谈谈你对【乙】文中第⑧段中“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河奔流不息”这句话的理解。







04 写作创新
13.借物喻人,就是借某一事物的特点,来比喻人的性格品质。本文运用借物喻人的手法,表达对人生意义深刻理性的认识。请你运用借物喻人的手法写一种事物,表达对人生意义的认识。
【课文片段在线】我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。
【写法分析】运用借物喻人的写法描述事物的特点时,事物要与人的品格有相似之处,让人读了文章就能清楚地认识到,借物要说明什么,借物要赞誉怎样的人。如果不是这样的话,借物喻人的写法也就失去了意义。 (122.240.193.16)

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