部编版七年级下册《紫藤萝瀑布》同步练习 -- 部编人教版七年级下册

部编版七年级下册《紫藤萝瀑布》同步练习

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部编版七年级下册《紫藤萝瀑布》同步练习(七年级下册部编人教版)

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第五单元17　紫藤萝瀑布01　语文积累与综合运用1．阅读下面的文字，完成(1)－(4)题。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要淀开似的。那里装的是什么仙露qióng浆？我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是zhù立凝望，觉得这一条紫藤

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第五单元
17　紫藤萝瀑布
01　语文积累与综合运用
1．阅读下面的文字，完成(1)－(4)题。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要淀开似的。那里装的是什么仙露qióng浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是zhù立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
船舱(      )　　　　　忍俊不禁(     )
仙露qióng(   )浆    zhù(  )立
(2)文中有错别字的一个词是“        ”，这个词的正确写法是“        ”。
(3)选段中“忍俊不禁”的意思是：          ，“禁”的意思是：          。
(4)选段运用了      的修辞手法，写出了紫藤萝花开得茂盛繁密的样子。
2．填空。
本文的作者是     ，    代女作家。从内容看，这是一篇       的散文。题目中的“瀑布”具有两个含义                     ；                。
3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是(  )
(1)各地高校要精心组织开展暑期大学生“三下乡”社会实践活动，________启动“梦想中国”大学生志愿者行动计划。
(2)雨天，我走在人行道上，突然一辆汽车从我身边驶过，泥水________了我一身。
(3)深秋的夜晚，月亮高悬星天，月光透过屋子旁边的老树________地散落在院子里。
(4)用心去________花开的声音，你会发现那才是天下最美的风景！
A．部署　　　迸溅　　　稀零　　　聆听
B．布置　　　迸射　　　稀少　　　倾听
C．布置　　　迸溅　　　稀少　　　倾听
D．部署　　　迸射　　　稀零　　　聆听
4．人生不会总是一帆风顺，每个人都要面对众多的困难。为此，你们班语文课上举行了一次“面对困难，我们怎么办”的主题讨论会，请你参加下面的活动。
(1)你的同学王刚在学习上一直很努力，但在多次考试中成绩还是不够理想，他感到前途渺茫，打算放弃。通过本次活动，你会怎样劝说他？

(2)下面是有关“困难、逆境”的名人名言。请你从中选择一则作为自己的座右铭，并说说你选择这则名言的原因。
A．困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于攀登科学高峰的人。——茅以升
B．顽强的毅力可以征服世界上任何一座高山。——狄更斯

C．千里之行，始于足下。——老子
D．不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子

(3)为营造活动氛围，请你拟一条词语优美，富有感染力的标语。

(4)讨论会上，语文老师讲述了“感动中国”的无臂钢琴师刘伟的故事，你的同学写了一段感想，请你按要求帮助他修改并完成。
【A】刘伟失去了有力的臂膀，但充足了前进的动力。命运不让他自由飞翔，他就给自己插上了一双隐形的翅膀。【B】听完刘伟的故事，我不禁心头一震：刘伟——这个用精彩成就人生，用坚强铸就不朽，正是我们的榜样。刘伟虽是残疾人，但他身残志坚，用坚强的毅力克服了许多正常人都无法克服的困难，难道我们___________________________？
①【A】处画线句中，“       ”一词使用不当，应改为“        ”。
②【B】处画线句有语病，请修改：                         。(不得改变原意)
③请在文末横线处补写语句，表达我们的决心。

02　课内精读
阅读“每一穗花都是上面的盛开……在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”，回答后面的问题。
5．赏析文段中“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”的表达效果。

6．作者描写十多年前紫藤萝的景象有何用意？试简要分析。

7．选文中有“紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”一句，为什么说紫藤萝瀑布“在我心上缓缓流过”？

8．简要分析选文最后一段在结构和内容上的作用。

03　拓展阅读
【甲】
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
……
⑥但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
(选自《紫藤萝瀑布》，作者：宗璞)
【乙】
①叶落，秋浓。一池残荷，无言西风。
②失意地漫步在迎霞湖畔，只有颓败的残荷与我相伴。
③依着尊师亭的栏杆放眼望去，迎霞湖一片萧条的景象：昔日饱满的叶片蜷曲成干瘪的蜘蛛网，无力地漂在水面上。枯干的茎和污浊的水一同沉默，渲染着死寂的池塘，弯曲瘦弱的茎头上耷拉着一团被烧焦的花瓣，如同夜幕初临的夕阳，殷红了天地的苍凉。残余的荷花凌乱地向内蜷曲，就像老人脸上被岁月吹走的痕迹，再暖的阳光也无法抚慰苍老的忧伤……
④想起了去年夏天：饱满的荷叶侵略了全部的水面，含羞的荷花绽放着迷人的笑颜，扑鼻的清香像尘封多年的酒酿弥漫重庆一中的校园。
⑤胭脂雪瘦熏沉水，沾染淤泥荷心碎。她们终究没有躲过四季的交替，生命的轮回。
⑥恍然间若有所失，蓦然间若有所思：颠沛流离的杜子美用浓黑的墨汁书写人们比墨汁还要浓黑的悲凉，成就了诗歌的盛唐；孤苦伶仃的汤显祖用断肠的词句演绎一段比词句更为断肠的故事，打造了不朽的传奇……
⑦荷花的春秋代序，恰似人生的悲欢离合。
⑧一池残荷，不是生命的终局；来年夏日，荷花依旧绚丽，原来，花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河奔流不息。不管经历多大的风雨，阳光才是生活的主旋律。
⑨心若止水，残荷静美；生如夏花，舍我其谁？
⑩我起身告别了残荷，昂首走在风华路上。
(选自《残荷》，作者：张维成)
9．【甲】【乙】两段文字都采用了借物抒情的写法，【甲】文抓住紫藤萝                的特点，从而带给作者                  的人生体验。【乙】文则通过对重庆一中校本部迎霞湖畔残荷的描写，由残荷的春秋代序想到了人生的                 ，从而得出                的人生感悟。
10．联系语境，分析下面句中加点词语的表达效果。
(1)仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

(2)饱满的荷叶侵略了全部的水面，含羞的荷花绽放着迷人的笑颜，扑鼻的清香像尘封多年的酒酿弥漫重庆一中的校园。

11．分析【乙】文第③段中景物描写的作用。

12．结合生活实际，谈谈你对【乙】文中第⑧段中“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河奔流不息”这句话的理解。

04　写作创新
13．借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的性格品质。本文运用借物喻人的手法，表达对人生意义深刻理性的认识。请你运用借物喻人的手法写一种事物，表达对人生意义的认识。
【课文片段在线】我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
【写法分析】运用借物喻人的写法描述事物的特点时，事物要与人的品格有相似之处，让人读了文章就能清楚地认识到，借物要说明什么，借物要赞誉怎样的人。如果不是这样的话，借物喻人的写法也就失去了意义。 (122.240.193.16)

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