部编七年级语文下册第三单元测试（解析版）

您现在位置：中学语文教学资源网 → 试题下载 → 单元练习 试题 名称 部编七年级语文下册第三单元测试（解析版）(七年级下册 部编人教版) 下载 地址 试题下载地址1    下载地址2 分 享 第三单元测试一、基础知识积累与运用1.下列加点字的注音无误的一项是（）A.憎恶（zèng）惶急（huáng）涎水（xián）滞笨（zhì）B.诘问（jié）疮疤（cāng）晌午（shǎng）镶嵌（qiàn）C.哀悼（dào）侮辱（wū）筹划（chóu）骷髅（kūlóu）D.震悚（sǒng）尴尬（gāngà）取缔（dì）愧怍（zuò）【答案】D【解析】试

试题预览 第三单元测试 一、基础知识积累与运用 1. 下列加点字的注音无误的一项是（    ） A. 憎恶（zèng）    惶急（huáng）     涎水（xián）     滞笨（zhì） B. 诘问（jié）     疮疤（cāng）      晌午（shǎng）    镶嵌（qiàn） C. 哀悼（dào）     侮辱（wū）        筹划（chóu）     骷髅（kū lóu） D. 震悚（sǒng）    尴尬（gān gà）    取缔（dì）       愧怍（zuò） 【答案】D 【解析】试题分析：A憎恶（zēng）。B疮疤（chāng）。C  侮辱（wǔ）。 2. 下列词语的字形无误的一项是（    ） A. 渴慕  惧惮  烦琐  莫名奇妙    B. 砌墙  粗拙  塌败  低眉顺眼 C. 惶恐  肿涨  胯骨  微不足道    D. 和霭  荒僻  门槛  大庭广众 【答案】B 【解析】试题分析：A莫名其妙。C肿胀。D和蔼。 点睛：字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。 3. 下列加点词语解释有误的一项是（    ） A. 从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测。（深得无法测量，形容极深，也形容不易捉摸） B. 我们从干校回来，载客三轮都取缔了。（明令取消或禁止） C. 偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。（感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘） D. 因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。（处境困难，不好处理） 【答案】D 【解析】试题分析：D加点词语解释有误。尴尬：神色态度不自然。 4. 下列句子中没有语病的一项是（    ） A. 近年来科学家发现了一种憎水玻璃，为戴眼镜的人解除了苦恼。 B. 校长、副校长和其他学校领导出席了这届毕业典礼。 C. 只有对老师所提的问题理解到位，就能回答得清楚明了。 D. 目前，中国运载火箭技术研究院已经启动长征九号的关键技术研制。 【答案】D   【考点定位】辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。 5. 下列有关课文的说法有误的一项是（    ） A. 《阿长与〈山海经〉》选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》，课文表达了作者对长妈妈的思念和哀悼之情。 B. 《老王》的作者是杨绛，本文回忆了老王的几个生活片断，表达了作者对老王那样的不幸者的关心、同情和尊重。 C. 《台阶》一文中，父亲为建造高台阶的新屋而拼命苦干一生，表现了他爱慕虚荣的性格特点。 D. 《卖油翁》选自《归田录》，作者是北宋政治家、文学家欧阳修。 【答案】C 【解析】试题分析：《台阶》一文中，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神。所以C项“表现了他爱慕虚荣的性格特点”错。 6. 亲爱的同学们，在“让世界充满爱”的综合性学习中，你们一定感受到了爱心的可贵，你们的精神世界也一定又一次得到了升华。的确，只要人人都能献出自己的爱心，我们这个世界将会变成无比美好的人间。请你完成下面的题目。 （1）请为此次综合性学习活动写一个主题语。（限于两个四字短语） （2）自古以来，关于爱的名人名言有很多。其实你也能根据自己的深刻体会自创一句，下面就请一试身手吧。（至少运用一种修辞手法） 【答案】（1）示例一：送人玫瑰，手有余香。示例二：关爱他人，快乐自己。 （2）示例一：爱是冬日里的一缕阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人看到生活的希望；爱是黑夜里的一首歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 示例二：爱是生命的火焰，没有它，一切都将变得黑暗。 【解析】试题分析：（1）考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。主题语的拟写，要围绕活动的关键词语“爱心”“美好”，拟写时要注意语言要简洁，可用整句来表达。（2）考查学生根据要求遣词造句的能力。关键词“爱”在组织语言中不能遗漏，修辞要显明。示例：“爱，是人间最纯洁的感情 ”或“爱是生命的火焰，没有它，一切将会变得黑暗”等。 二、阅读理解 阅读下面的文言文，完成下列小题。 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】南方多没人①，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者也。故凡不学而务求道，皆北方之学没者也。 【注释】①没人：能潜水的人。 7. 解释下列句中加点的词。 （1）公亦以此自矜  （__________）    （2）康肃笑而遣之（__________） （3）夫没者岂苟然哉（__________）    （4）见舟而畏之  （__________） 8. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）日与水居，则十五而得其道。 9. 【甲】文中体现陈尧咨傲慢的语句是__________，表明卖油翁观点的语句是__________。【乙】文中北人“以其言试之河，未有不溺者也”的原因是__________。（用原文作答） 10. 【甲】【乙】两文都告诉人们什么道理？ 【答案】7.     (1). （1）夸耀    (2). （2）打发    (3). （3）随便，随意    (4). （4）畏惧、害怕     8. （1）（卖油翁）见到他射出的箭十支能中八九支，只是对此微微点头。 （2）天天跟水打交道，十五岁就学会潜水的方法了。     9.     (1). 汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（或：尔安敢轻吾射）    (2). 无他，但手熟尔（或：我亦无他，惟手熟尔）    (3). 生不识水（或：不学而务求道）     10. 熟能生巧，要想学会一项技能，就得多操练。（意对即可） 【解析】 7. 试题分析：考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题有古今异义词，如“遣”：打发。所以千万不要以今释古。“畏”在现代汉语里有“畏惧、害怕”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。 点睛：推断实词意思有下列方法：1、联想推断法。文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点，因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，联想有关成语中词语的含义来推断。2、结构推断法。文言文中排比句、对偶句、并列短语等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语往往词性相同，词义相近或相反相对，词组短语也是如此。3、语法推断法。要根据词在句中的语法地位来推断词义。4、音形推断法。汉字中有很大一部分是形声字、会意字。从形旁可推知字义。5、邻词推断法。运用同义复词偏义复词知识，借助邻近词语含义推断，做到字不离词，词不离句，句不离篇。 8. 试题分析：文言翻译是文言文的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“矢”“但”“颔”“日”“道”等词语的翻译。  9. 试题分析：要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是提取重要信息的前提和基础。陈尧咨傲慢的语句是“尔安敢轻吾射”；卖油翁观点的语句是“无他，但手熟尔”。而北人“以其言试之河，未有不溺者也”的原因是“不学而务求道”。答此题一定要审好题干要求。 10. 试题分析：要答好此题，首先要通篇阅读两篇文言文，并要注意议论抒情的语句，如“我亦无他，惟手熟尔”“故凡不学而务求道，皆北方之学没者也”。充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。然后由这个观点生发出去，再联系现实生活和自己的实际，确定一个论点后进行论述。两文都说明了熟能生巧的道理。可从这个角度写启示。 （一）译文：康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相比，他也就凭着这种本领而自夸。（有一次），（他）曾经在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九箭，只是微微点点头。陈尧咨问卖油翁：”你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：”没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：”你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：”凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：”我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。 （二）译文：南方能潜水的人很多，天天跟水打交道，七岁能蹚着水走，十岁能在水面浮游，十五岁就能潜水了。那些能潜水的人，难道是轻易做到这样的吗？必定是懂得水性的。天天跟水打交道，十五岁就学会潜水的方法了；生来就不识水性的人，即使到了成年，看见船也害怕。所以北方勇敢的人，向能潜水的人请教，打听他们用来潜水的方法，按照他们的话到河里试验，没有不淹死的。所以凡是想不通过学习与实践而一心求道的人，(他的结果)和北方学潜水的人是一样的。 阅读下面的文言文，完成下列小题。 明帝说日 晋明帝数岁，坐元帝膝上①。有人从长安来，元帝问洛下②消息，潸然流涕。明帝问：“何以致泣？”，具以东渡意告之③。因问明帝：“汝意谓长安何如日远？”答曰：“日远。不闻仁从日边来，居然④可知。”元帝异之。明日，集群臣宴会，告以此意，更重问之。乃答曰：“日近。”元帝失色，曰：“尔何故异昨日之言邪？”答曰：“举目见日，不见长安。” 【注释】①“晋明帝”句：晋元帝司马睿原为安东将军，镇守建康。后来京都洛阳失守，怀帝逃到平阳，不久，长安也失守。晋愍帝死后，司马睿才即帝位。其长子司马绍后继位为明帝。②洛下：洛阳方面，这时洛阳被匈奴占领。③具以东渡意告之：把晋王朝东迁的原委具体地说给他听。④居然：显然。 11. 解释下列句中加点的词。 （1）具以东渡意告之（__________） （2）元帝异之      （__________） 12. 下列对文中画线句的翻译恰当的一项是（    ） A. 你觉得长安和太阳比一样远吗？ B. 你认为长安与太阳比，哪一个更远？ C. 你觉得长安怎么会像太阳那样远呢？ D. 你认为从长安远看太阳，像什么呢？ 13. 明帝虽只“数岁”却不同凡响，结合选文，明帝的聪明表现在元帝两次提问他能________，明帝的善解人意表现在元帝“潸然流涕”时他能________，结合注释可以悟出，明帝在群臣宴会上所说的“举目见日，不见长安。”意味深长，表达了________之情，再次印证了他的聪颖和善解人意。 【答案】11.     (1). （1）全部，详细    (2). （2）对……感到诧异    12. B     13.     (1). 从不同角度思考判断长安与太阳的远近    (2). 及时询问    (3). 故地难返的伤感 【解析】 11. 试题分析：文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年考试有加大难度的趋势，要根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题的两个字都是古今异义词，如“异”：异。所以千万不要以今释古。 12. 试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“汝”“意谓”等字词的翻译。“长安何如日远”固定句式的翻译。即“……和……相比，哪一个……”。 13. 试题分析：考查对文章重要内容的筛选和提取。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。明帝的聪明表现在元帝两次提问他能“从不同角度思考判断长安与太阳的远近”，明帝的善解人意表现在元帝“潸然流涕”时他能及时询问，而明帝在群臣宴会上所说的“举目见日，不见长安。”意味深长，表达了故地难返的伤感之情。这些答案，都是在理解全文的基础上做出的。 翻译：晋明帝只有几岁的时候，坐在元帝膝盖上。有个从长安来的人，元帝就向他询问洛阳方面的消息，不由得流下了眼泪。明帝问元帝因为什么哭泣，元帝便把东迁的原委详细地告诉了他。于是问明帝说：“你认为长安与太阳相比，哪个更远？”明帝回答说：“太阳远。没听说有人从太阳那边来，这显然可知了。”元帝感到很诧异。 第二天，元帝召集群臣举行宴会，把明帝所说的意思告诉了大家。然后又重新问明帝，明帝却回答说：“太阳近。”元帝大惊失色，问：“你为什么与昨天说的不一样呢？”明帝回答说：“因为抬头就能看见太阳，但是总是看不见长安。” 阅读下面的文章，完成下列小题。 ①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” ②他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 ③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。 ④我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” ⑤他只说：“我不吃。” ⑥我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。” ⑦我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。” ⑧他也许觉得我这话有理，站着等我。 ⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。 ⑩过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？” ⑪“早埋了。” ⑫“呀，他什么时候……” ⑬“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。” ⑭他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。 ⑮我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 14. 选段对老王生活和品质两方面的表现，可以用“______”和“______”两个字概括。 15. 老王身体虚弱正需要补充营养，但他自己不吃鸡蛋，却送给“我们”一家，这是为什么？这一举动表现了老王的什么性格？ 16. 选文第③段，作者为什么觉得这有限的鸡蛋却多得数不完？ 17. 文末写道：“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作。”想一想，“我们”一家当时受到了冲击，处境并不好，“我”为什么还觉得自己是“幸运的人”？面对老王为什么还感到“愧怍”？ 【答案】14.     (1). 苦    (2). 善     15. 老王受了“我们”一家的帮助，总觉得欠了人情，于是拖着病体硬撑着拿了鸡蛋、香油上门感谢。表现了老王的纯朴善良、知恩图报。     16. 这些鸡蛋凝聚了老王对“我们”一家的真诚谢意，所以作者觉得鸡蛋多得数不完。     17. ①虽然“我们”一家当时受到冲击，处境不好，但比之身有残疾、生活贫困的老王，自感还是幸运的。这体现了“我”对不幸者、卑微者充满爱心的人道主义精神。②“我”感觉自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。 【解析】 14. 试题分析：考查对文章内容的理解。问老王生活和品质两方面的表现。从文章内容考虑，可以说一个是生活上的贫穷，一个是品质上的善良。如果用两个字来回答，那就是“苦”和“善”。   点睛：分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等，此题主要从人物塑造、主旨的表达和情节的照应的角度进行分析。 16. 试题分析：考查文章重要情节的深刻内涵。“千里送鹅毛，礼轻情谊重。”作者记住的不是老王所送鸡蛋的多寡，而是其中蕴含的沉甸甸的情谊。这份情谊无法用冷冰冰的数字表示。 17. 试题分析：考查对文章重要内容的理解。一问，从文中看，作者感到自己还是幸运，是相对身有残疾、生活贫困的老王来说的。这样“我们”一家受到的冲击，不好的处境就不算什么了。二问，社会上的幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助他们改变处境。作者觉得对老王的关心还不够，所以感到“愧疚”。 阅读下面的文章，完成下列小题。 爱的尊严 王永光 ①将近“五一”小长假，来银行取钱的人挤满了大厅，一个接一个取钱、存钱、转账的，忙得我头都要大了。这天快中午的时候，一个30岁左右民工模样的男人在被我叫了号以后凑上来，一个20多岁的女人也紧跟过来。我生气地脸一黑喝道：“排队，叫了号再过来。”可是那女人还是没有回转的意思，民工兄弟不好意思地冲我笑笑：“我们一起的。” ②他把银行卡递进来说：“取点零花儿。”我一下子就急了：“取小额到外面自动取款机上去取！”他一脸难为情地说：“我们就在这里取吧，排了半天队了。” ③“给你说了到外面去取、到外面去取，你怎么就听不明白呢……”我急了。 ④可那民工兄弟还是坚持在窗口取。“天！我服了。”没奈何，只好把银行卡接了过来，没好气地说：“取多少？” ⑤民工兄弟说：“看看里面还有多少钱。” ⑥在密码提醒后，他输入了密码，我的脸一下子绿了…… ⑦怪不得他非要坚持在这里取，因为那卡上的钱在自动取款机上根本就取不出来。我有些嘲笑地说：“还有37元6角——”我故意把声音拉得很长，大厅里的所有人应该都听得倍儿清楚。 ⑧只见民工兄弟脸一红：“那……那就取30吧。” ⑨我心里想：取这么点儿钱还折腾我，也叫你丢丢人。不一会儿，我把30元钱丢给了男人。 ⑩这时中午替班的来了，我交了班以后，匆忙去了街对面的一家面馆，因为我早就饿坏了。 ⑪可是走进店里，却发现那民工兄弟和他的女人也在里面，女人的面前摆着刚刚盛好的一大碗担担面，而男人的面前则是一碗亮亮的白开水…… ⑫女人手里拿着筷子，却怎么也不见落进碗里，表情阴郁。民工兄弟见我走了进来，一下子红了脸，向里面转了一下头，大概是因为刚才在银行里的窘态，有些害羞。 ⑬我也忙知趣地快走几步来到吧台对老板娘说：“来一小碗担担面，打包带走。”在等面的几分钟里，我听见民工兄弟低声对女人说：“吃吧，你吃点吧！不为自个儿，也得为肚子里的孩子。”声音里明显带着哀求。我侧眼一看才发现女人是个孕妇。“我知道这事儿怨我，我不该把攒的钱借给刘三儿，可人家刘三儿他爹在医院里等着救命呢，你叫我说个啥？本以为过年老板还能给咱发两千，谁知道工地被质监局查封。吃吧。吃了这碗饭，咱就回家，搭大志的货车走……” ⑭我的心一下子提了起来，脸也跟着一下子红了，后悔不明真相的自己刚才那么对他。 ⑮我拿了面，塞给老板娘15元钱，小声对她说：“再给西边最北头那张桌子上碗面，我结账！我老家一个兄弟。”然后快步跑出了面馆。 ⑯我不想当面说清，是不想让民工兄弟再难堪。他是个好人：是个同伴遇到难处会毫不犹豫帮一把的好心人，是个懂得疼老婆、对孩子负责的好男人。而我需要做的不是堂而皇之的施舍，而是必须替他好好维护他那份虽然艰难、却高贵的爱的尊严。也让他觉得这世界上还有和他一样的好心人，让他可以有信心、有勇气把内心那份爱的尊严继续下去、坚持下去…… （选自《情感读本•道德篇》2015年第8期，有删改） 18. 请从文中找出“我”面对民工夫妇情感变化的词语。 ______→嘲笑→______→感动 19. 请从人物描写的角度，分析文章中画线句子的表达效果。 （1）“给你说了到外面去取、到外面去取，你怎么就听不明白呢……”我急了。 （2）我心里想：取这么点儿钱还折腾我，也叫你丢丢人。不一会儿，我把30元钱丢给了男人。 20. 结合语境，说说第⑫段中“女人手里拿着筷子，却怎么也不见落进碗里，表情阴郁”的原因。 21. 选文最后一段有什么作用？ 22. 文中最令你感动的人是谁？请结合选文说说原因，并联系实际谈谈你的感悟。 【答案】18.     (1). 生气    (2). 后悔     19. （1）运用语言描写和神态描写，生动地写出“我”在听到民工兄弟坚持要在窗口取钱后的疑惑、埋怨、不耐烦与生气的样子。 （2）运用心理描写和动作描写，形象地写出“我”有意嘲笑民工兄弟的心理和举动。     20. 一是心疼丈夫。丈夫因为没钱，为自己买了一大碗面，而他却喝白开水，所以心疼、难受，吃不下面。二是埋怨丈夫。丈夫瞒着她把钱借给别人，而两人连生活费和回家的路费都没有了，所以埋怨、生气，吃不下面。     21. ①交代“我”默默为民工兄弟买一大碗面而后离开的原因，点明主旨；②议论抒情，升华主题；③照应开头，使文章结构严谨；④对民工兄弟进行评价和赞美。（写出三点即可）     22. 示例：最令我感动的人是民工兄弟，因为他乐于助人，是个同伴遇到难处会毫不犹豫帮一把的好心人，是个懂得疼老婆、对孩子负责的好男人。感悟：在生活中，我们要学会伸出援助之手，帮助身边有困难的人，只要人人都献出一份爱，我们的世界就会更美好。（最令我感动的人，可以是民工兄弟，也可以是“我”或者“女人”，只要能结合选文说明原因，并能联系生活实际谈感悟，从“维护爱的尊严”或“献爱心”的角度答题即可） 【解析】 18. 试题分析：分析人物的心理情感首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的情感，注意抓住文中的重点词语。人物的情感变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。所以一定要读懂情节。如此题“一个30岁左右民工模样的男人在被我叫了号以后凑上来，一个20多岁的女人也紧跟过来”的情节使我很生气。“我不该把攒的钱借给刘三儿，可人家刘三儿他爹在医院里等着救命呢”等语言描写使我为刚才的嘲笑而后悔。 19. 试题分析：分析句子的表达效果。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从人物描写的角度分析作答。（1）“给你说了到外面去取、到外面去取，你怎么就听不明白呢……”运用的是语言描写；“我急了”运用的是神态描写。（2）“我心里想……”运用心理描写；“我把30元钱丢给了男人”运用的是动作描写。首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物心理活动。答作用时除了答出生动形象地描写出人物的状态外，还要答出人物的情感。 20. 试题分析：考查对文章重要情节的内涵的把握。答此题，最关键的是看懂上下文，决不能断章取义。“女人手里拿着筷子，却怎么也不见落进碗里，表情阴郁。”此句话要从两个层面考虑作答：一个是心疼丈夫。一个是埋怨丈夫。心疼的是丈夫喝白开水，宁肯挨饿。埋怨的是丈夫瞒着她把钱借给别人，两人连生活费和回家的路费都没有了。这是“表情阴郁”的具体原因。 21. 试题分析：考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的结尾，所以就有收束全文，点明主旨的作用。从内容上看，交代“我”默默为民工兄弟买一大碗面而后离开的原因，点明主旨；从结构上看，照应开头，使文章结构严谨。这样分点来答，既使答案内容层次清晰，又使答案内容完整无缺。 22. 试题分析：考查对作品个性化解读的能力。最令我感动的人可以是民工兄弟，“我”或者“女人”，能结合选文说明感动的原因，表达完整、流畅即可。能联系生活实际谈感悟，从“维护爱的尊严”或“献爱心”的角度答题均可。 三、写作 23. 阅读下面的材料，根据要求作文。 生活中常有令人感动的事。感动，源于危难中的大爱，困难中的相助；感动，源于梦想的点燃，理想的实现；感动，源于矛盾的化解，友情的建立；感动，源于人群中的笑脸，亲人间的牵挂……一次叮咛，一句问候，就会让感动浸满心田。 请以“感动”为话题，写一篇作文。文体不限（除诗歌外），600字左右。 【答案】范文： 感 试题下载地址1    试题下载地址2   (提示：关键词之间用空格隔开) 把本页分享到：QQ空间新浪微博腾讯微博微信 相关试题：人教版 七年级 下册 单元练习 上一个『2017-2018学年七年级语文下册第二单元测试卷（解析版）』  下一个『部编人教版2017-2018学年七年级语文下册第一单元测试卷（解析版）』

本页手机版