《登勃朗峰》导学导练 -- 部编人教版八年级下册

《登勃朗峰》导学导练

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《登勃朗峰》导学导练(八年级下册部编人教版)

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19　登勃朗峰　　　　　　　　　　　马克•吐温(1835—1910)，美国作家。代表作长篇小说《汤姆•索耶历险记》《哈克贝利•费恩历险记》，借儿童的眼光，对庸俗的社会习俗、伪善的宗教以及种族歧视等作了辛辣的讽刺，语言流畅诙谐。后期创作思想深化，用笔更趋老辣。长篇小说《傻瓜威尔逊》用离奇的情节，嘲弄

试题预览
19　登勃朗峰

　　　　　　　　　　　

马克•吐温(1835—1910)，美国作家。代表作长篇小说《汤姆•索耶历险记》《哈克贝利•费恩历险记》，借儿童的眼光，对庸俗的社会习俗、伪善的宗教以及种族歧视等作了辛辣的讽刺，语言流畅诙谐。后期创作思想深化，用笔更趋老辣。长篇小说《傻瓜威尔逊》用离奇的情节，嘲弄了种族歧视和“白人优越论”。中篇小说《败坏了赫德莱堡的人》对金钱万恶的主题有进一步拓展。其作品以方言和民间口语写活生生的现实，开辟了新的现实主义道路。

勃朗峰，法语意为“白色的山峰”，是欧洲阿尔卑斯山的主峰，位于法国的上萨瓦省和意大利的瓦莱达奥斯塔的交界处。勃朗峰的最新高度为海拔4 810.90米(2007年9月15日)，山势陡峻，是西欧的最高峰。
勃朗峰附近最有名的两个城镇是意大利瓦莱达奥斯塔的库马耶(Courmayeur)和法国罗纳—阿尔卑斯大区上萨瓦省的霞慕尼，这里也是第一届冬季奥运会的举办地区。游客可以搭乘缆车上山，路线会经过库马耶与霞慕尼。
勃朗峰每年都能够吸引大量的游客前来滑雪、登山等。

1．【读准字音】给下列加点字和多音字注音。
翌日(　　)　　　　　   隧道(　　)
俯瞰(　　)             穹顶(　　)
沟壑(　　)             妩媚(　　)
巉峻(　　)             霓裳(　　)
拾　　　（拾级而上）　　　（拾起）  喝　　　（喝酒）　　　（喝彩）
2．【辨清字形】根据拼音写汉字。
zhòu(　　)然           敞pénɡ(　　)
颠bǒ(　　)            liáo(　　)绕
浮zào（　　）干zào（　　）         kuànɡ（　　）野粗ɡuǎnɡ（　　）
斑lán（　　）波lán（　　）lán（　　）言         独jù（　　）jù（　　）说jù（　　）傲
3．【识记词义】请把下列词义或词语补充完整。
(1)美不胜收：__________________________________________________________
(2)轻歌曼舞：__________________________________________________________
(3)交相辉映：__________________________________________________________
(4)________：纷纷到来；连续不断地到来。
(5)________：名称或名声与实际相符合。

易混辨析
瞬息万变　变幻莫测
成语辨析：,这两个成语都有“变化多”的意思。“瞬息万变”形容极短的时间内变化快而多，偏重于时间极短而变化极多；而“变幻莫测”偏重于“莫测”，指变化多而不易揣测。

活学巧用：
(6)两个星期来形势的发展真如天际风云，________，表现了一个历史转折时期特有的复杂关系。
(7)早春的天气真是________，刚刚还是风和日丽，现在却雨雪交加。

4．作者在文中记述了与友人游览__________的经历，或浓墨重彩，或简笔勾勒，笔法多变，妙趣横生。写上山，用________笔法，描绘山中奇景，嶙峋的怪石，变幻的光影，引出无限感慨；写下山，以________笔法，叙述奇人奇事，惊险的旅途，怪异的车夫，富有传奇色彩。
5．下列表述有误的一项是(　　)
A．马克•吐温是美国作家，他被誉为“文学史上的林肯”。
B．马克•吐温的代表作是《哈克贝利•费恩历险记》《鲁滨逊漂流记》。
C．本文以朴实而幽默的文笔，如实地记叙了马克•吐温登欧洲阿尔卑斯山主峰勃朗峰的经过。
D．文章对自称“车夫之王”的车夫及车夫朋友的言行举止的描绘，体现了马克•吐温一贯轻松幽默的风格。

6．为什么作者认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”？

7．白雪穹顶为什么会随着“我们”拾级而上而“愈升愈高”？

8．作者在看到勃朗峰沿途的美丽风光时，由眼前的绚丽色彩联想到肥皂泡，抒发了作者怎样的感慨？

9．本文分几部分？每一部分都写了哪些内容？
考点聚焦
概括文章的主要内容
考点解读：概括文章的主要内容是指对文中信息进行归纳提炼，对所写人物、所叙事件、所说道理等进行判断、理解、分析和整合。
答题思路：首先，要仔细品读文章，弄清文章的结构层次及各部分大意。其次，要明白这篇文章以写什么为主。如果以写事为主，要弄清楚事件的起因、经过、结果与事件的主要人物；如果以写人为主，要大致了解写了哪些人物，其中主要人物是什么样的人，他(她)有哪些主要表现，通过这些表现可以了解他(她)怎样的思想品德和性格特点；如果以写景状物为主，则要了解写了哪些景和物，这些景、物与别处的景、物有什么不同等。最后以“准确、清楚、简洁”为原则对其进行概括归纳即可。
答题模式：“谁＋干什么”和“什么＋怎么样”。前者一般适用于概括写事和写人的文章，后者一般适用于写景的文章。

文笔朴实，结构清晰(★★★)
作者以朴实而幽默的文笔，如实记叙了他登欧洲阿尔卑斯山主峰勃朗峰的经过。文章写得极其精练，全文不足两千字，前半部分主要写作者徒步登勃朗峰途中所看到的山野胜景，这部分侧重写景状物，写得极其细腻生动。后半部分主要写乘敞篷马车下山的奇人趣事，这部分侧重写人记事，写得十分诙谐传神。其中有驱车飞驰、颠簸震荡的甘苦与乐趣，有对自称“车夫之王”的车夫及车夫朋友的言行举止的描绘，体现了马克•吐温一贯轻松幽默的风格。

本文记述了作者与友人游览勃朗峰的经历，展现了勃朗峰的风光美景，同时也展现了途中的奇人趣事，表达了作者此次游览时的美好心情。

课时作业(二十)
[19　登勃朗峰]

1．给下列加点字注音。
翌日(　　)　　隧道(　　)　　俯瞰(　　)
穹顶(　　)　  沟壑(　　)　  拾级(　　)
骤然(　　)　  敞篷(　　)　  颠簸(　　)
缭绕(　　)　  浮躁(　　)    打嗝(　　)
2．下列词语中有错别字的一项是(　　)
A．避暑　　歇息　　络绎不绝　　美不胜收
B．纳凉　  威严　  轻歌曼舞　  交相辉映
C．飘浮　  畅饮　  纷至沓来　  瞬息万变
D．旷野　  疾驰　  和颜悦色　  名幅其实
3．2017•临沂下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是(　　)
A．校园艺术节画展上，大家纷纷在一幅梅花图前驻足，这幅妙手回春之作仿佛把人们带到了融融春光之中。
B．近期热播的电视连续剧《人民的名义》，剧情跌宕起伏，反腐尺度之大前所未有，可谓气势磅礴，石破天惊。
C．各级用人单位越来越重视人才梯队建设，真诚关心、爱护人才，增强人才凝聚力，使各方面人才各得其所，尽展其长。
D．心脏设备设计公司的专家3D打印出一种用于心脏手术的工具，这种工具能在术后帮助医生将组织自动缝合在一起，并能做到天衣无缝。
4．2017•乐山下列各句有语病的一项是(　　)
A．传承发展中华优秀传统文化，要立足于现实生活，不忘本来、吸收外来、面向未来。
B．食品安全规划提出，获得许可证的餐饮服务单位全面推行“明厨亮灶”；严格互联网食品经营、网络订餐等新业态，落实网络平台食品经营资质审核责任。
C．随着越来越多的共享单车出现在街头巷尾，乱停乱放、直接骑回家甚至恶意破坏等诸多不文明现象也层出不穷。
D．习近平主席在世界经济论坛2017年年会开幕式上的主旨演讲中指出，经济全球化是社会生产力发展的客观要求和科技进步的必然结果。
5．下列句子中标点符号使用有误的一项是(　　)
A．路上有很多人结伴而行，乘坐马车的，骑骡的——因而扬起阵阵尘埃。
B．原来我们已目睹了被称《阿尔卑斯之王》的勃朗峰。
C．勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状——都为浅棕色的光秃尖岩。
D．我想，假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢？
6．2017•咸宁下列有关文化、文学常识和名著的表述错误的一项是(　　)
A．我国古代实行科举制度，乡试是每三年举行一次的全省考试，乡试中举，第一名是“解元”，第二名至第十名称“亚元”。
B．《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，这是汉代的一首乐府民歌。
C．雨果，法国作家，代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。
D．《繁星》《春水》是冰心受泰戈尔《飞鸟集》影响写成的诗集，其内容大致包括“对母爱和童真的歌颂”“对大自然的崇拜和赞颂”“对人生的考虑和感悟”三个方面。

7．2016•湖州综合性学习。
家住湖州市中心的晓华(化名)同学，家里来了一位中美交流生汤姆。晓华想利用双休日在家长的陪同下带汤姆出去游玩。晓华的家长建议去三个地方(见下图)，感受湖州的“山水清丽，文化悠远”。请你根据下面的图片资料，帮助晓华设计“二日游”行程，并用文字表述出来。要求：行程设计合理，有主题；语言表述简洁，有条理；120字左右。

湖笔博物馆     南浔古镇       德清莫干山
(湖州市中心)    (市中心往东     (市中心往西
约35公里)      南约70公里)

[2017•南充]阅读下文，回答问题。
漓江情韵
从维熙
雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者，都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔，把大自然中的绝美编织成篇。
我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去，伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好——”我顿时愣在那儿了。还没容我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句！我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竟是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉见我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。
于是，我耐心地等待他的出现。终于，在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号，顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦胧诗又增添了一个惊叹号。
果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江？上船来吧！”
上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身子和那张脸一样瘦削。让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残疾人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景？不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。”
我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。
“那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。
我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。
他大声地笑了起来。那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。
他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。
“那韩愈赞美漓江的诗，是你教它的？”我问。
“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。”
“那么请客人登船的两句话呢？”
“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。
我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以——不可以——老先生，我没为你做什么，不能收你的钱……”
回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章……
8．文章题为“漓江情韵”，文中写了哪些“情韵”？请分条概括。(4分)
答题技法　　详见《听课手册》P62

9．作者运用了哪些手法来刻画摇船人？请结合文章内容简要分析。(3分)

10．文中画线的句子“我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开”。为什么“我”想问却张不开嘴？联系上下文谈谈你的理解。(2分)

11．最后一段在文中起什么作用？(3分)

12．仿照课文平实而真挚的语言写一段话，表达自己对老师的感激和热爱之情。　
写作技法　　详见《听课手册》P62

详解详析
【听课手册】
1．yì　suì　kàn　qiónɡ　hè　mèi　chán　ní　shè　shí　hē　hè
2．骤　篷　簸　缭　躁　燥　旷　犷　斓　澜　谰　踞　据　倨
3．(1)美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。
(2)轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。
(3)(各种光亮、彩色等)相互映照。
(4)纷至沓来　(5)名副其实　(6)瞬息万变　(7)变幻莫测
4．勃朗峰　散文　小说
5．[解析] B　《鲁滨逊漂流记》是英国作家笛福的作品。
6．因为天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡背上和辚辚前进的马车里，焦炙于火辣辣的艳阳之下，不能像“我们”一样在树林中避暑纳凉，稍作歇息。
7．这是登山造成的错觉。因为山路陡峭，有些地方看似不远，但想要到达却很难。正是因为如此，才会感觉穹顶“愈升愈高”。
8．作者由眼前的绚丽色彩联想到肥皂泡，化抽象为具体，想象生动，充满情趣，抒发了作者对勃朗峰的风光美景的赞美之情。
9．本文分为两部分，第一部分(1～6)，写作者徒步登勃朗峰途中所见美景及感慨；第二部分(7～11)，写乘敞篷马车下山时的奇人趣事。
【作业手册】
1．yì　suì　kàn　qiónɡ　hè　shè　zhòu　pénɡ
bǒ　liáo　zào　gé
2．[解析] D　本题考查学生识记字形的能力。D项，“名幅其实”应为“名副其实”。
3．[解析] A　本题考查学生运用成语的能力。A项，“妙手回春”指称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。不能用来形容画作。
4．[解析] B　本题考查学生辨析病句的能力。B项，成分残缺，“网络订餐等新业态”后面应加上“监管”。
5．[解析] B　本题考查学生运用标点符号的能力。B项，书名号应改为双引号。
6．[解析] B　本题是对学生文化、文学常识及文学名著掌握情况的考查。B项，《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌。
7．示例一：第一天，感受湖州悠远的文化。早上去湖笔博物馆参观，了解湖笔传统的制作工艺与悠久的文化历史。下午去南浔古镇，游览“小莲庄”等古迹，领略江南古镇的风貌。当天返回。第二天，感受湖州“清丽山水”。早上乘车去德清莫干山，感受“云、泉、竹”组成的“清凉世界”。(行程安排也可以是第一天晚上住宿在南浔。)示例二：第一天，早上出发去德清莫干山，感受“清丽山水”。晚上住宿在莫干山，领略山顶独特的清凉与美丽的夜景。第二天，先游南浔古镇，感受江南水乡小桥流水人家的特有魅力；之后返回湖城，参观湖笔博物馆，了解有着悠久历史的湖笔文化。(行程安排也可以是第一天下午前往南浔，并住宿在南浔。)
8．[解析] 本题考查对文章题目和内容的理解。这需要学生通读全文，然后逐段对文章内容进行概括总结。文章首段点明了对漓江美景的喜爱；然后写鹦鹉的主人——摇船人，通过摇船人的讲述，了解了摇船人的身世，对他自立自强、积极乐观的生活态度产生敬佩之情，对他收养一条腿的鹦鹉并与鹦鹉相依为命的精神由衷钦佩。同时摆船夫妇收养残疾婴儿，摇船人赡养养父养母的行为也让作者动容。因此，漓江不但景美，人的心灵更美。只要按照分值写出四点即可。
[答案] ①“我”对漓江美景的喜爱之情；②“我”对摇船人自强自立、积极乐观生活态度的敬佩之情；③摇船人买下一条腿的鹦鹉并与之相依相伴、和谐共处的友爱之情；④摆船夫妇收养先天残疾婴儿的养育之情。(写出四点即可)
9．[解析] 本题考查人物形象的塑造方法。文中对摇船人的外貌、语言、动作和神态进行了刻画，体现了他的乐观和坚强；为了塑造人物，作者把摇船人放到美丽的漓江环境中，烘托出摇船人性格中阳刚的一面；作者在叙事时处处设置悬念，从鹦鹉的出现到鹦鹉背诵唐诗，再到对鹦鹉主人爱好的猜测，看到摇船人身体残疾时的失落，对摇船人身世的讲述，这些都在设置悬念；对摇船人的态度开始是失落，最后敬佩、感动，这又运用了欲扬先抑的写作手法。回答时分别从不同的角度分条概述即可。
[答案] ①运用了外貌、语言、动作、神态描写，表现了摇船人的乐观阳刚、热爱生活。②设置悬念。由会背唐诗的鹦鹉引出对鹦鹉主人的好奇，由等待摇船人时的期盼到发现摇船人残疾时的失落，由摇船人的残疾引出摇船人的身世。步步设悬念，吸引读者。③欲扬先抑(或铺垫)。摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想象的差别很大，“我”很失望；摇船人的精神品质却让“我”感动、赞美。④烘托(或对比、映衬)。用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。
10．[解析] 本题考查对句子含义的理解。这需要联系上下文内容，结合关键词语对句子进行把握。摇船人是一个残疾人，他的生活怎样？收入多少？生活幸福吗？这一连串问题都涌上来。但是摇船人对生活的乐观态度让“我”觉得他已经生活得很充实了，如果谈帮助或者什么可能对他来说是一种不尊重，所以“我”又张不开嘴。
[ 答案] ①“我”同情摇船人，担心他没有多少收入，真诚地想帮助他，所以想问他；②摇船人坚强、乐观、积极的生活态度让“我”觉得在他面前谈困难和帮助都是多余的，所以张不开嘴。
11．[解析] 本题考查段落的作用。分析段落的作用一般要从结构和内容两方面入手。结构上，此段为文章结尾段，应是对上文的总结。内容上，联系文章的主题作答。文章首段对漓江的环境描写中充满了对漓江的喜爱之情；结尾除了有对风景的喜爱，更有对坚强、乐观的摇船人的敬佩之情。因此结尾段在结构上照应开头，使文章结构完整；在内容上点明中心，升华文章主题。
[答案] ①总结全文，点明中心，升华主题；②照应开头，使文章结构完整；③言虽尽而意无穷，给读者留下无限的想象空间。
12．示例：我应该感谢老师，她教给我丰富的知识，给我插上想象的翅膀，让我爱上读书。她还教给我读书的方法，一次次耐心的讲解给予了我信心和勇气，让我从懵懂的少年走到了现在，开始编织美丽的未来。我应该感谢老师，她教给我做人的道理，让我懂得自信和谦逊。当我遇到挫折灰心丧气时，是她在我的心田播种希望；当我取得成功一帆风顺时，是她及时开出“骄兵必败”的良方。在人生的道路上我清醒地意识到：这种心态是世上最宝贵的财富。 (122.240.197.57)

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