《礼记》二则—虽有嘉肴、大道之行也 优秀习题


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《礼记》二则—虽有嘉肴、大道之行也 优秀习题(八年级下册 部编人教版)
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22 《礼记》二则 (一) 虽有嘉肴 1.给下列加点的字注音。 旨(_______)  兑命(_______)  学学半(______) 【答案】(1).旨(zhǐ)(2).兑命(yuè)(3).学学半(xiào) 【解析】试题分析:本题考查学生对字音、字形的掌握情况。要求学生在平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是形近字、多音字,在文言文中,注意通假
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  22 《礼记》二则
(一) 虽有嘉肴
1. 给下列加点的字注音。
旨(_______)    兑命(_______)  学学半(______)
【答案】    (1). 旨(zhǐ)    (2). 兑命(yuè)    (3). 学学半(xiào)
【解析】试题分析:本题考查学生对字音、字形的掌握情况。要求学生在平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是形近字、多音字,在文言文中,注意通假字的注音。这样才能轻松应对该种题型。注意“兑”“学”是通假字:读音必须是所通之字。兑命(yuè);学学半(xiào)。
2. 解释下列加点词在文中的意思。
(1)弗食     
(2)虽有至道     
(3)不知其善也   
(4)教然后知困   
(5)然后能自反也
【答案】(1)弗:不
(2)至道:最好的道理
(3)善:好
(4)困:困惑
(5) 自反:自我反思
【解析】试题分析:本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时,应先理解词语所在句子的意思,然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累,回忆该词的常用义,还要结合上下文来判断。“至道”在这里是“最好的道理”的意思;“自反”在这里是“自我反思”的意思。
3. 指出下列句中的通假字并解释。
学学半
【答案】“学”同“敩”,教导
【解析】试题分析:本题考查学生对文言现象“通假字”的把握,学生应对教材中出现的通假字要进行识记,指出并解释正确即可。两个“学”字,第一个“学”是通假字,“学”同“敩”,教导。
4. 解释下列句中加点词语的古义。
(1)虽有嘉肴  古义:_________   今义:虽然
(2)不知其旨也 古义:_________   今义:主旨
(3)教学相长  古义:___________  今义:教书
【答案】    (1). (1)即使    (2). (2)味美    (3). (3)教与学
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5. 下列句中加点的“其”字用法不同于其他三项的一项是(    )
A. 择其善者而从之
B. 弗食,不知其旨也
C. 其此之谓乎
D. 弗学,不知其善也
【答案】C
【解析】试题分析:C项的“其”解释为:这,这个。ABD三项的“其”都解释为:指示代词,他(它)的。故选C。
6. 翻译下列句子。
(1)虽有至道,弗学,不知其善也。
(2)是故学然后知不足,教然后知困。
(3)故曰:教学相长也。
【答案】(1)即使有最好的道理,不去学习,也不知道它的好处。
(2)因此只有学习以后才能知道自己的不足,教别人以后才能知道自己的困惑。
(3)故所以说:教与学是互相推动、互相促进的。
【解析】试题分析:文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译,就是将原文中的字字句句落实到译文中,译出原文中用词造句的特点,甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实,译出原文用词的特点和句式的特点。“虽”“善”“是故”“教学相长”是此题中的关键词语,一定要解释准确。
7. 填空。
(1)《虽有嘉肴》选自《礼记正义》。《礼记》,相传是_______(朝代)经学家__________(人名)编纂的,是_______汉(时期)间_______ (学派)论著的汇编。
(2)本文的中心论点是:________。
【答案】    (1). (1)西汉    (2). 戴圣    (3). 战国至秦汉    (4). 儒家    (5). (2)教学相长也。
【解析】试题分析:此题考查学生对文学常识的把握,要求学生。每学一课,必须牢记文学常识,这样做此类型的题目,才能得心应手。做此题需注意作者(戴圣)及年代(战国至秦汉)。
阅读全文,回答问题。
8. “虽有至道,弗学,不知其善也”强调了什么问题?
9. 本文说理逻辑严密,条理分明,说说作者是怎样论述文章的中心论点的。
10. “教学相长”与“学学半”的相同点和不同点分别是什么?两者之间是什么关系?
11. 学完本文,你获得了哪些启示?
【答案】8. 强调了亲身学习的重要性。    
9. 先以“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也”设喻类比,引出“虽有至道,弗学,不知其善”;接着从教与学两个方面加以说明;最后归结出“教学相长”的中心论点。    
10. 相同点:两者都强调了“教”是学习和提升的重要环节。不同点:前者是从教和学两个方面来说明教和学二者是互相促进、共同提高的;后者则只从教的角度来说明教和学的关系,是对前者的补充论证。二者关系:前者是全文的观点,后者是作为引用论据来补充强调观点的。    
11. 【示例】只有学习以后才能知道自己的不足,教人以后才能知道有理解不了的地方。教和学是相辅相成、互相促进的;教师和学生,学生与学生之间应该互相学习,互相促进,共同提高。
【解析】
8. 试题分析:本题考查学生的理解能力,首先要明白这句话的含义。结合上句分析“即使有美味的菜,不去品尝,就不知道它的味道的甘美,该句将学习这件事情比作了尝试美食,自己不去实践,就不知道它的甘美”,据此可以得出,本句旨在强调亲身实践的重要性。
9. 试题分析:本题考查学生对论证思路的把握,先以“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也”设喻类比,引出“虽有至道,弗学,不知其善”;接着从教与学两个方面加以说明;最后归结出“教学相长”的中心论点。
10. 试题分析:本题考查学生对文章内容的理解能力。解答本题,可结合二者的含义作答,注意“教学相长”是说教和学两方面互相影响和促进,都得到提高;“学学半”是说教人是学习的一半。其相同点可从教与学的关系的方面考虑;其不同点可从教与学互相作用或是一分为二的方面考虑;二者之间的关系,重点注意“教学相长”为本文的中心论点,“学学半”是本文的论据。
11. 试题分析:本题考查学生观点表述的能力。“教学相长”是说教和学两方面互相影响和促进,都得到提高。结合自己的学习实际,阐述即可。
拓展阅读(六盘水中考改编)
【甲】虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎!
(《虽有嘉肴》)
【乙】君子曰:学不可以已。青,取之于蓝而青于蓝。冰,水为之,而寒于水。木直中绳①,輮②以为轮,其曲中规。虽有槁暴③,不复挺者,輮使之然也。故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参④省乎己,则知明而行无过矣。
(节选自荀子《劝学》)
【注释】 ①中(zhòng)绳:合乎拉直的墨线。②輮(róu):通“煣”,用火烤使木条弯曲。③暴  

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