部编新人教版八年级语文下册《唐诗二首：茅屋为秋风所破歌、卖炭翁》同步练习 -- 部编人教版八年级下册

部编新人教版八年级语文下册《唐诗二首：茅屋为秋风所破歌、卖炭翁》同步练习

试题
名称

部编新人教版八年级语文下册《唐诗二首：茅屋为秋风所破歌、卖炭翁》同步练习(八年级下册部编人教版)

下载
地址

24　唐诗二首茅屋为秋风所破歌 01　积累运用 1．给下列加着重号的字注音。三重茅(chóng)　　挂罥(juàn)　　塘坳(ào) 大庇天下寒士(ì)　　　突兀(wù) 2．解释下列句中加着重号的词语。 (1)高者挂罥长林梢　罥：挂结　长：高 (2)忍能对面为盗贼忍：狠心　能：如此、这样 (3)俄顷风定云墨色俄顷：一会儿 (4)秋天漠漠向昏

试题预览
  24　唐诗二首
茅屋为秋风所破歌
01　积累运用
1．给下列加着重号的字注音。
三重茅(chóng)　　挂罥(juàn)　　塘坳(ào)
大庇天下寒士(bì)　　　突兀(wù)
2．解释下列句中加着重号的词语。
(1)高者挂罥长林梢　罥：挂结　长：高
(2)忍能对面为盗贼  忍：狠心　能：如此、这样
(3)俄顷风定云墨色  俄顷：一会儿
(4)秋天漠漠向昏黑  漠漠：阴沉迷蒙的样子  向：接近
(5)长夜沾湿何由彻  何由：怎能、如何    彻：到，这里是“彻晓”(到天亮)的意思
(6)大庇天下寒士俱欢颜  寒士：贫寒的士人
(7)何时眼前突兀见此屋  突兀：高耸的样子
3．下列朗读停顿不正确的一项是(B)
A．俄顷/风定/云墨色　　B．何时眼前突/兀见此屋
C．八月秋高/风怒号     D．风雨不动/安如山
(解析：B项应划分为“何时/眼前突兀/见此屋”)
4．填空。
(1)《茅屋为秋风所破歌》选自《杜诗详注》，作于安史之乱还未平定之时。作者杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“诗圣”。其诗多反映当时的社会动乱和人民疾苦，所以被称为“诗史”。共有约1 500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。
(2)《茅屋为秋风所破歌》是一首歌行体(体裁)的古诗。诗中的“茅屋”指的是成都近郊的草堂。诗中表现群童顽皮的句子是：南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。渲染出阴沉黑暗的雨前景象，烘托诗人凄恻愁惨的心境的句子是：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。表现作者崇高理想和美好心愿以及忧国忧民情怀的句子是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

5．观察右边的图片，仿照示例介绍这位“文学大师”。
示例：屈原——中国最伟大的浪漫主义诗人之一，创造了“香草美人”的传统审美意象。代表作《离骚》是中国古代诗歌史上最长的一首浪漫主义政治抒情诗。
[示例]杜甫——唐朝现实主义诗歌的代表人物，其诗因反映当时的社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。代表作“三吏”“三别”是现实主义诗歌的代表作。
02　课内精读
阅读全诗，回答问题。
6．品析下面句中加着重号词语的妙处。【详见下页“学法点津”】
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
[示例]一个“怒”字，把秋风拟人化，使下一句不仅富有动作性，且有浓烈的情感——好不容易盖了这座茅屋，刚刚定居下来，秋风却怒吼而来，卷起层层茅草，使得诗人焦急万分。
7．诗的最后一段有什么作用？
直抒胸臆，情感由前三段的记叙一家之苦升华到最后的大抒忧国忧民之情。
8．读了这首诗，你看到了一个怎样的诗人形象？请参照示例进行描绘。
示例：生活贫困——布衾多年冷似铁/床头屋漏无干处
[示例]年老体弱——唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息；忧心国事——自经丧乱少睡眠；舍己为人——吾庐独破受冻死亦足；关心天下“寒士”——安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！

9．下列对诗歌内容的理解与分析，有误的一项是(A)
A．“归来倚杖自叹息”中的“倚杖”与“为盗贼”相照应，诗人叹息的内容是：自己的苦；周围人的苦；战乱给人们带来的痛苦。
B．“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”，一语双关，一是表现盼雨停、盼天亮的迫切心情；二是表现盼望战乱频繁，残破不堪的国家能尽快从深重的灾难中解脱出来。
C．第一段表现了诗人对茅屋为秋风所破的无奈和伤感的感情。
D．诗人推己及人，宁可“吾庐独破”，而使“天下寒士俱欢颜”，这表现了诗人同情人民疾苦的深厚感情，寄托了企盼变革黑暗现实的崇高理想。
(解析：A项“倚杖”与“老无力”相照应。)
03　拓展阅读
(2017•宿迁)
晴①
杜　甫
久雨巫山暗，新晴锦绣文②。
碧知湖外草，红见海东云。
竟日莺相和，摩霄鹤数群。
野花干更落，风处急纷纷。
【注释】　①本诗是诗人流落蜀中时所作。②文：花纹、图案。
10．这首诗的颔联和颈联是如何描写景物的？有何作用？(3分)
[示例]选取典型的景物(1分)，发挥想象，动静结合(视觉听觉相结合、远近结合、虚实结合)(1分)，写出了雨后初晴的巫山绚丽多彩、生机勃勃的景象(1分)。
11．尾联中的“急纷纷”蕴含了诗人怎样的感情？(2分)
[示例]对野花纷纷凋零的怜惜(无奈、伤感)(1分)，以及自己漂泊无依的忧伤(悲哀、抑郁)之情(1分)。

卖炭翁
01　积累运  用
1．给下列加着重号的字注音。
伐薪(xīn)　　两鬓(bìn)　　　辗冰辙(niǎn)(zhé)
口称敕(chì)  回车叱牛(chì)  一丈绫(líng)
2．解释下列句中加着重号的词语。
(1)伐薪烧炭南山中　薪：木柴
(2)两鬓苍苍十指黑  苍苍：灰白
(3)卖炭得钱何所营  营：谋求、需求
(4)翩翩两骑来是谁  翩翩：轻快的样子
(5)手把文书口称敕  敕：指皇帝的命令
(6)回车叱牛牵向北  回：调转　叱：吆喝
(7)宫使驱将惜不得  将：助词，用于动词之后
(8)系向牛头充炭直  系：挂　直：同“值”，价钱
3．填空。
(1)《卖炭翁》是组诗《新乐府》五十首中的第三十二首，作者白居易，字乐天，号香山居士，唐代诗人。与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。其诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》等。
(2)《卖炭翁》中表现卖炭翁处境与心情相互矛盾的诗句是：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。揭露了宫市制度不合理的诗句是：半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
4．下列对书法作品的赏析，正确的一项是(B)

A．笔法劲健，如疾风飘雨
B．笔画平直，结构方正
C．用笔圆润，一气呵成
D．笔画连绵，气韵流畅
02　课内精读
阅读全诗，回答问题。
5．请说说“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词的妙处。【见下页“学法点津”】
“翩翩”本意是形容轻快的样子。这里表现了宫使得意忘形、骄横无理的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨的形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代“宫市”的罪恶。
6．“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”表现了卖炭翁怎样的心理？【见下页“学法点津”】
虽万般不舍却又无可奈何的心理。
7．下列对诗歌的理解与分析，不正确的一项是(D)
A．这是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层

试题下载地址1 试题下载地址2

把本页分享到：QQ空间新浪微博腾讯微博微信

相关试题：人教版八年级下册课文同步练习

上一个『部编新人教版八年级语文下册《庄子》二则同步练习』下一个『2017-2018学年八年级语文下册《登勃朗峰》课后习题』

浏览更多试题，请访问

本页手机版