浙江省2018年高考语文二轮专题复习能力训练：文言文阅读(B)


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专题能力训练十四　文言文阅读(B)一、(2017浙江五校联考)阅读下面的文言文,完成第1~5题。说　　琴 [明]何景明何子有琴,三年不张。从其游者戴仲鹖,取而绳以弦,进而求操焉。何子御之,三叩其弦,弦不服指,声不成文。徐察其音,莫知病端。仲鹖曰:“是病于材也。予观其黟然黑,邪然腐也。其质不任弦,故鼓之弗扬。”何子曰:“噫!非材
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专题能力训练十四　文言文阅读(B)
一、(2017浙江五校联考)阅读下面的文言文,完成第1~5题。
说　　琴
[明]何景明
何子有琴,三年不张。从其游者戴仲鹖,取而绳以弦,进而求操焉。何子御之,三叩其弦,弦不服指,声不成文。徐察其音,莫知病端。仲鹖曰:“是病于材也。予观其黟然黑,邪然腐也。其质不任弦,故鼓之弗扬。”
何子曰:“噫!非材之罪也。吾将尤夫攻之者也。凡攻琴者,首选材,审制器。其器有四:弦、轸、徽、越。弦以被音,轸以机弦①,徽以比度②,越以亮节③。被音则清浊见,机弦则高下张,比度则细大弗逾,亮节则声应不伏。故弦取其韧密也,轸取其栝④圆也,徽取其数次⑤也,越取其中疏⑥也。今是琴弦之韧疏,轸之栝滞,徽之数失钧,越之中浅以隘。疏故清浊弗能具,滞故高下弗能通,失钧故细大相逾,浅以隘故声应沉伏。是以宫商不诚职,而律吕叛度。虽使伶伦钩弦而柱指,伯牙按节而临操,亦未知其所谐也。”
“夫是琴之材,桐之为也。始桐之生邃谷,据盘石,风雨之所化,云烟之所蒸,不为不良也。使攻者制之中其制,修之畜其用,斫以成之,饰以出之。上而君得之,可以荐清庙,设大廷,合神纳宾,赞实出伏,畅民洁物;下而士人得之,可以宜气养德,道情和志。何至黟然邪然,为腐材置物耶?”
“吾观天下之不罪材者寡矣。如常以求固执,缚柱以求张驰,自混而欲别物,自褊而欲求多,几何不为材之病也?是故君子慎焉。操之以劲,动之以时,明之以序,藏之以虚。劲则能弗挠也,时则能应变也,序则能辨方也,虚则能受益也。劲者信也,时者知也,序者义也,虚者谦也。朴其中,文其外,见则用世,不见则用身。故曰虽愚必明,虽柔必强,材何罪焉?”
仲鹖怃然离席曰:“信取于弦乎?知取于轸乎?义取于徽乎?谦取于越乎?一物而众理备焉。予不敏,愿改弦更张,敬服斯说。”
注①机弦:控制琴弦。②比度:排比音节的高低度数。③亮节:加大、节制琴的音量。④栝(guā):琴弦插入琴体的一端。⑤数次:数,琴徽的度数;次,合乎次序,位置正确。⑥中疏:指琴体中间空敞。
1.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(　　)
A.吾将尤夫攻之者也
尤:怒,怪罪。
B.是以宫商不诚职
宫商:古代五声音阶的第一、二个音阶,此指音阶。
C.可以宜气养德,道情和志
道:通“导”,治理。
D.朴其中,文其外
文:雕饰。
2.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是 (　　)
A.是病于材也　　　　　　　鹏之徙于南冥也
B.浅以隘故声应沉伏 斧斤以时入山林
C.凡攻琴者,首选材 求人可使报秦者,未得
D.见则用世 弟子入则孝,出则弟
3.下列对原文有关内容的概括和赏析,不正确的一项是 (　　)
A.文章以制琴喻用人,由物及人,以小见大,以琴的四大部件各自的作用,道出用人时,“劲则能弗挠”“时则能应变”“序则能辨方”“虚则能受益”四方面的意义。
B.文中批评今之琴四部件制作不当致使琴不中用,也就是抨击当时统治者用人之不当,使文章增添了对现实的揭露意义。
C.“信取于弦乎……一物而众理备焉。”借仲鹖之口来绾结文章的前后内容,沟通全文的内在意理,是全文的点睛之笔。
D.仲鹖说:“愿改弦更张,敬服斯说。”说的是他信服何子说的道理,愿更换琴弦,调整琴弦的松紧,使琴重放光芒。
4.把文中画横线的句子译成现代汉语。
(1)虽使伶伦钩弦而柱指,伯牙按节而临操,亦未知其所谐也。


(2)使攻者制之中其制,修之畜其用,斫以成之,饰以出之。


5.用“/”给下面文段中画波浪线的部分断句。
噫!人固动物耳。情横于内而性伏必外遇于物而后遣寓久则溺以为当然非胜是而易之则悲而不开惟仕宦溺人为至深古之才哲君子有一失而至于死者多矣是未知所以自胜之道。予既废而获斯境,安于冲旷,不与众驱,因之复能见乎内外失得之原,沃然有得,笑傲万古。尚未能忘其所寓目,用是以为胜焉!
二、(2017年4月稽阳联谊学校高三联考)阅读下面的文言文,完成第1~5题。
书　叶　机
龚自珍
鄞人叶机者,可谓异材者也。嘉庆六年,举行辛酉科乡试,机以廪贡生治试具,凡竹篮、泥炉、油纸之属悉备。忽得巡抚檄曰:贡生某毋与试。机大诧。
初蔡牵、朱氵贲两盗,为海巨痈,所至劫掠户口以百数;岁必再三至,海滨诸将怵息!俟其去,或扬帆施枪炮空中送之,寇反追,衄不以闻,故为患且十年。巡抚者,仪征阮公也。素闻机名,知沿海人信官不如信机;又知海寇畏乡勇胜畏官兵,又知乡勇非机不能将。
八月,寇舶定海,将犯鄞,机得檄,号于众曰:我一贫贡生,吮墨执三寸管,将试于有司,售则试京师,不售归耳。今中丞过听,檄我将乡里与海寇战,毋乃咍乎?虽然,不可已,愿诸君助我。众曰:盍请银于文官?不可。盍假炮于武官?不可。事亟矣,何以助君?叶君则揎臂大呼,且誓曰:用官库中一枚钱,借官营中一秤火药而成功者,非男子也。飞书募健足,至行省,假所知豪士万金,假县中豪士万金,遂浓墨署一纸曰:少年失乡曲欢致冻饿者,有拳力绝人者,渔于海者,父子兄弟有曾戕于寇者,与无此数端而愿从我者,皆画诺。夜半,赍纸者返,城中村中,画诺者几三千人。
天明,簿旗帜若干,火器若干,船若干,粮若干。机曰:乌用众?以九舟出,余听命。是日也,潮大至,神风发于海上,一枪之发抵巨炮,一橹之势抵艅艎,杀贼四百余人。九月,又败之于岸。十月,又逐之于海中。明年正月,又逐之于岛。浙半壁平。出军时,樯中有红心蓝边旗,机之旗也。自署曰代山,其村名也。朱氵贲舰中或争轧,诅于神,必曰遇代山旗。阮公闻于朝,奉旨以知县用。今为江南高邮知县,为龚自珍道其事。
1.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(　　)
A.寇反追,衄不以闻　　　　　衄:挑衅。
B.售则试京师 售:考中。
C.夜半,赍纸者返 赍:送。
D.天明,簿旗帜若干 簿:登记造册。
2.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是 (　　)
A.机以廪贡生治试具　　　以天下之美为尽在己
B.叶君则揎臂大呼 则与一生彘肩
C.父子兄弟有曾戕于寇者 故燕王欲结于君
D.为龚自珍道其事 君为我呼入,吾得兄事之
3.下列对文章内容的分析和理解,不正确的一项是(　　)
A.叶机在参加乡试的时候接到了领军抗敌的重任,因为朝廷了解他的才干和领导能力,只有他才能在此时担起重任。
B.在众人迟疑犹豫之际,叶机用自己坚定的誓言和果敢的行动凝聚了士气,一战再战,平定海盗,得到了朝廷的任用。
C.文章记叙了叶机带领地方武装击败海盗的故事,表现了他的军事才能和英勇智慧,也流露出对清政府及军队腐败无能的讽刺。
D.文章除了直接表现叶机的英雄气概之外,也从侧面进行了烘托,比如敌人内部一旦起了纷争,就会诅咒对方遭遇叶机的部队。
4.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)所至劫掠户口以百数;岁必再三至,海滨诸将怵息!

(2)今中丞过听,檄我将乡里与海寇战,毋乃咍乎?

5.用“/”给下面的文字断句。
善歌者使人继其声善教者使人继其志其言也约而达微而臧罕譬而喻可谓继志矣。
——《学记》
三、阅读下面的文言文,完成第1~5题。
汉光武(节选)
[宋]苏辙
人主之德,在于知人,其病在于多才。知人而善用之,若己有焉,虽至于尧、舜可也。多才而自用,虽有贤者,无所复施,则亦仅自立耳。汉高帝谋事不如张良,用兵不如韩信,治国不如萧何,知此三人而用之不疑,西破强秦,东服项羽,曾莫与抗者。东汉光武才备文武,破寻、邑,取赵、魏,鞭笞群盗,算无遗策,计其武功,若优于高帝。然使当高帝之世,与项羽为敌,必有不能办者。及既履大位,惩王莽篡夺之祸,虽置三公,而不付以事。专以一身任天下,其智之所不见,力之所不举者多矣。至于明帝,任察愈甚。故东汉之治,宽厚乐易之风远不及西汉。贤士大夫立于其朝,志不获伸。虽号称治安,皆其父子才志之所止,君子不尚者也。
高帝举天下后世之重属之大臣,大臣亦尽其心力以报之。故吕氏之乱,平、勃得置力焉,诛产、禄,立文帝,若反复手之易。当是时,大臣权任之盛,风流相接,至申屠嘉犹召辱邓通,议斩晁错,而文、景不以为忤,则高帝之用人,其重如此。
景、武之后,此风衰矣。大臣用舍,仅如仆隶。武帝之老也,将立少主,知非大臣不可,乃委任霍光。霍光之权在诸臣右,故能翊昭建宣,天下莫敢异议。至于宣帝,虽明察有余,而性本忌克,鲜有能容者。至于元、成,朝无重臣,养成王氏之祸。
光武之兴,虽文武之略足以鼓舞一世,而不知用人之长,以济其所不足。幸而子孙皆贤,权在人主,故其害不见。及和帝幼少,窦后擅朝。窦宪兄弟恣横杀都乡侯畅于朝事发请击匈奴以自赎及其成功又欲立北单于以树恩固位。袁安、任隗皆以三公守义力争,而不能胜,幸而宪以逆谋败。盖光武不任大臣之积其弊乃见于此。其后汉日以衰,及其诛阎显,立顺帝,功出于宦官;黜清河王,杀李固,事成于外戚。大臣皆无所与。及其末流,梁冀之害重,天下不能容,复假宦官以去之。宦官之害极,天下不能堪,至召外兵以除之。外兵既入,而东汉之祚尽矣!盖光武不任大臣之祸,势极于此。
1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一组是(　　)
A.志不获伸　　　　　　伸:陈述。
B.以济其所不足 济:帮助。
C.窦后擅朝 擅:独揽。
D.而东汉之祚尽矣 祚:福分。
2.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是 (　　)
A. 
B. 
C. 
D. 
3.对原文的内容的概括和赏析,不正确的一项是(　　)
A.文章对汉光武帝的评述有理有据,运用对比,借助史事,指出汉光武帝自己具有很多才能但又有不能知人善用的缺点。
B.文章借助汉代由盛转衰的历史事实,将落脚点放在能否重用人才上,借古讽今,旨在劝谏当朝皇帝重用有才能的大臣。
C.文章写了汉光武帝一生做的大事,如破寻、邑,践大位,惩王莽,足见他的文韬武略;同时又指出他还有很多智慧和能力是人们看不到的。
D.外戚干政、宦官专权、外族入侵,在作者看来,都是汉光武帝不能任用大臣积聚下来的弊端所导致的。
4.用“/”给文中画波浪线的部分断句。
窦宪兄弟恣横杀都乡侯畅于朝事发请击匈奴以自赎及其成功又欲立北单于以树恩固位。
5.把文中画横线的句子译成现代汉语。
(1)及既履大位,惩王莽篡夺之祸,虽置三公,而不付以事。

(2)天下不能容,复假宦官以去之。
答案：
一、1.C　解析“道”通“导”,导引。
2.D　解析D项,都是连词,相当于“就、那么”。A项,介词,在/介词,到。B项,连词,并且/介词,按照。C项,代词,的人/助词,定语后置的标志。
3.D　解析语义双关,一方面指改换琴弦,重新调整松紧。另一方面指戴仲鹖听了何子的话,改变了看法。改弦更张:琴声不和谐,换了琴弦,重新安上,比喻改革制度或变更做法。
4.参考答案(1)尽管让(黄帝的乐官)伶伦来调弦运指,(春秋时的琴师)伯牙来按照节拍亲自弹奏,他们也不知如何能叫音声和谐了。(2)假使造琴人制琴符合规格标准,修治完善以备随时弹奏,凿削合格以成一张好琴,装饰美观以便出而应世。
解析(1)注意落实“钩弦而柱指”“按节而临操”“谐”等,语句要通顺。(2)注意落实“中”“畜”“斫”等,语句要通顺。
5.情横于内而性伏/必外遇于物而后遣/寓久则溺/以为当然/非胜是而易之/则悲而不开/惟仕宦溺人为至深/古之才哲君子//有一失而至于死者多矣/是未知所以自胜之道。
参考译文何子有一张琴,三年没有上弦。他的学生戴仲鹖,拿下来装上弦,进奉请他弹奏。何子弹奏它,三次拨动琴弦,弦却不听手指指挥,发出的声音不成曲调。仔细听它的音响,不知毛病在什么地方。仲鹖道:“这个毛病出在做琴的材料上。我看它黑黑的,歪斜而且朽坏。它的质地不能胜任琴弦(的拉力),所以弹起来声音不能发扬。”
何子道:“咦!这不是木质的过错。我要严厉责备制琴人。凡是做一张琴,首先要选择木材,慎重地制造琴的各个部件。琴器有四:弦、轸、徽、越。弦用来发音,轸用来控制弦,徽用来比较音的度数,越用来调和音节。发音就能分出清浊,控制弦就能显出高下,比较度数就能轻重适当,不超过限度,音节调和就能使声音应弦而发,不沉闷喑哑。故而弦要取它韧性的细密,轸要取它琴捩的圆滑,徽要取它度数的合乎次序,越要取琴体中空的小孔的通畅。现在这张琴,弦的韧性稀疏,轸的琴捩滞涩,徽的度数失去均衡,越的小孔又浅又隘。稀疏,所以清音浊音不能齐全;滞涩,所以高音低音不能相通;失去均衡,所以轻音重音互相侵越;又浅又隘,所以音声沉闷喑哑。这样五音不能忠诚地尽职,音律也离开了法度。尽管让黄帝的乐官伶伦来调弦运指,春秋时的琴师伯牙来按照节拍亲自弹奏,他们也不知如何能叫音声和谐了。”
“现在看这张琴的材料,是用桐木制成的。桐木原是生长在深山幽谷,依据着巨大的磐石,经受着风雨的滋化,云烟的蒸润,不能说不是良材。假使选琴人制琴符合规格标准,修治完善以备随时弹奏,凿削合格以成一张好琴,装饰美观以便出而应世。向上使君王得到,可以献之于宗庙,陈设在朝廷,祭奠神灵,延见贵宾,唱赞祭礼,疏通隐闭,使民情通畅,万物洁净;向下使士大夫得到,可以融洽气质,培养德性,导引情操,和睦心志。何至于黑黑的、弯弯的,成为腐朽之材、无用之物呢?”
“我看天下不责怪材料的人,太少了。本是一个平常的材料却偏偏要求它是最好的材料,把琴柱缚得牢牢的以为可以使琴弦张弛如意,自己混乱却想要分清事物,自己狭隘还想要求取众多,哪能不使材料出毛病呵?因此君子对此是很慎重的。弹琴要有劲,行动要候时,观察要有顺序,藏要有容量。有劲就能不受阻挠,候时就能应付变化,有顺序就能辨别事理,有容量就能受到效益。劲就是信用,时就是智慧,顺序就是仁义,容量就是谦逊。朴实作为内含,文采作为外表,为人所知就出而用世(兼济天下),不为人所知就修养自身(独善其身)。所以说:虽愚必明,虽柔必强,这怎么可以责罪材料呢?”
仲鹖听了不觉恍然若失,离开座位说道:“信用不就是取于弦吗?智慧不就是取于轸吗?仁义不就是取于徽吗?谦逊不就是取于越吗?一件东西而所有的道理都齐全了。我所知太少了,要改弦更张,恭恭敬敬地听从您的教导。”
二、1.A　解析衄:失败。
2.B　解析B项,于是,就。A项,凭……身份;认为。C项,被;同,和。D项,向;替,给。
3.A　解析“因为朝廷了解他的才干和领导能力”与文意不符。
4.参考答案(1)所过之处劫掠人口数以百计;每年必定多次劫掠,沿海诸将都害怕,不敢出声!(2)如今中丞大人听说我的事,征召我带领乡勇与海盗交战,恐怕很可笑吧?
解析(1)重点落实以下得分点:“劫掠户口”“以百数”“再三至”“怵息”。(2)重点落实以下得分点:“过听”“檄”“将乡里”“毋乃……乎”。
参考译文鄞县人叶机,可称得上才干卓然。嘉庆六年,政府举行辛酉科乡试,叶机以廪贡生的身份打点参加考试的用具,凡是竹篮、泥炉、油纸这类要用的东西都装备好。却忽然得到巡抚传下的檄文说:“贡生某某不要参加考试了。”叶机大惊。
原来当初蔡牵、朱氵贲两大海盗,是海上巨患,所过之处劫掠人口数以百计;每年必定多次劫掠,沿海诸将们都害怕,不敢出声!等海盗们走了,才有人扬帆出动放空枪空炮送海盗,海盗说不定还返头来追,败了也不敢上报,因此两盗肆虐沿海近十年。这位发檄文的巡抚,是仪征阮公。很早听闻叶机的名声,知道沿海百姓信任官府不如信任叶机;又知道海盗畏惧乡勇胜过畏惧官兵,还知道乡勇们不是叶机就没法统领。
这年八月,海盗泊船在定海,就要侵掠鄞县,叶机收到檄文后,对众人大声说道:“我一个贫穷的贡生,吸墨拿笔,准备参加考试,考中就到京师会考去,考不中就回去。如今中丞大人听说我的事,征召我带领乡勇与海盗交战,恐怕很可笑吧?即使如此,事情也不能停了,希望诸位帮我啊。”众人都说:“难道现在向文官们请求调拨银两吗?不行啊!难道现在向武官们借枪炮吗?不行啊。事情太急迫了,我们怎么帮您呢?”叶机就卷起袖子,伸臂大呼,宣誓道:“要用官库中一枚大钱,借官营中一点火药才能击退海盗,不算男子汉。”就叫人疾速送信到周边乡里招募壮士,叶机到了省城,向所知的豪富之士借了万金,又向县里豪富之士借了万金,就浓墨重笔写下文告:“少年人有流落乡里挨饿受冷的,有勇力非凡的,在海上打鱼的,父子兄弟有曾经被海盗残害的,还有不是以上几种情况愿意跟随我的,都签字画押吧。”半夜里,带着文告的人回来了,城里乡里,画押签名的有近三千人。
天亮时,又收到一些旗帜、火器、船只、粮食等,都登记造册。叶机说:“要这么多人吗?就先用九条船出战,其余的待命。”这天,潮水大涨,有大风从海上吹来,叶机麾下乡勇顺风乘势,一枪的威力抵得过海盗一炮,一支船浆的作用抵得过海盗一支战船,杀死打伤海盗四百多人。九月,又在岸上打败海盗。十月,又在海中追杀海盗。第二年正月,又追杀海盗到海岛上。浙江半壁终于安定下来。军队出战时,桅杆上挂的红心蓝边旗,就是叶机的旗帜。叶机所部自称“代山军”,“代山”是叶机家所在村子的名字。朱氵贲舰队中有人起了争端,诅咒对方时,总是咒对方遇上代山军。巡抚阮公将叶机事迹报上朝廷,朝迁降下旨意特升叶机为知县。如今叶机又调任江南做高邮知县,对龚自珍说起了他的往事。
5.善歌者使人继其声\善教者使人继其志\其言也\约而达\微而臧\罕譬而喻\可谓继志矣。
参考译文善于唱歌的人,(能够感动人心,)使听者随着歌声唱起来。善于教学的人,(能够启发人心,)使学者随着他的意愿来学习。这样的人,言辞简约而通达,含蓄而精微,少用譬喻而使人容易明白;这可以说是善于使学生随着他的志向来进行学习。
三、1.A　解析A项,伸:施展。
2.B　解析B项,介词,比。A项,介词,和/连词,和;C项,代词,他们的/句首语气副词;D项,介词,因为/连词,表目的,来。
3.C　解析“他还有很多智慧和能力是人们看不到的”错,原文“其智之所不见,力之所不举者多矣”是说“他的智慧所看不见的地方,力量所达不到的地方就很多了”。
4.答案窦宪兄弟恣横/杀都乡侯畅于朝/事发/请击匈奴以自赎/及其成功/又欲立北单于/以树恩固位。
解析文言断句要了解句子大意,本句大意为:“窦宪兄弟放纵专横,在朝中残杀都乡侯刘畅,事发之后,请求出击匈奴来自我救赎。等到他立了战功,又想要册立北单于,来树立恩威,巩固地位。”窦宪兄弟做的坏事有杀人,事发后做补救等;再根据动词“杀”“请”和“及其”“又”“以”等标志词正确断句。
5.参考答案(1)等到他已经登上皇位,惩治王莽篡权夺位,即使设立了三公,但没有把事情交付给他们。
(2)天下人不能容忍,(汉桓帝)又借助宦官的力量来除掉他。
解析(1)及:等到。虽:即使。置:设立。
(2)假:借。去:除掉。
参考译文帝王的德政,在于能够识别人才,他的弊端在于自己多才。能够识别人才并且善于任用他们,就好像自己具有才能,即使想达到尧、舜的境界也是可以的。具备很多才能却自以为是,即使有贤才,却没有地方让他们施展,那样也仅仅能自我独立罢了。汉高帝刘邦谋划事情比不上张良,打仗用兵比不上韩信,治理国家比不上萧何,了解这三个人的才能并且毫不猜疑地任用他们,向西攻破了强大的秦国,往东征服了项羽,竟然没有(人)可以跟他抗衡。东汉光武帝刘秀,兼具文武之才,攻破王寻、王邑的大军,攻取赵国、魏国,征伐各路豪强,策划精密准确,从来没有失算过,计算他的战功似乎比汉高帝还高。但是假如让他处在高帝的那个时代,和项羽抗衡,一定有不能办到的事。等到他已经登上皇位,惩治王莽篡权夺位,即使设立了三公,但没有把事情交付给他们。只是凭借自己一个人主宰天下,他的智慧所看不见的地方,力量所达不到的地方就很多了。等到汉明帝刘庄(即位),他身负重任、深入审察更为厉害。所以东汉的治理,宽容厚道、和乐平易的风气,远远比不上西汉。贤达的士大夫在朝中做官,志向得不到施展。即使号称政治清明,社会安定,但实际上展示的都是他们父子(指刘秀、刘庄)的才华志向,君子是不崇尚这样做的。
汉高帝把天下的全部重任嘱托给大臣,大臣也尽心竭力地报答他。所以吕氏叛乱,陈平和周勃才能够尽力,诛杀吕产、吕禄,立文帝,易如反掌。在那时,大臣掌握重大的权力,担当职责,人才辈出,到了申屠嘉还能召来邓通辱骂他,商议斩杀晁错,但文帝、景帝并不认为他行为忤逆,那么高帝的任用人才,就是器重到这个地步。
汉景帝、汉武帝以后,这种风气就衰落了。大臣的任用与否,仅仅像仆人奴隶。汉武帝老年的时候,打算册立少主,这时知道没有托孤的大臣是不可以的,于是委托任用霍光。霍光的权力,比所有的大臣都大,所以能够辅佐昭帝,封立宣帝,天下没人敢有不同意见。等到了宣帝,即使他能做到明察秋毫,但天性妒忌他人,很少能容得下别人。到了元帝、成帝,朝中没有重要的大臣,以致于酿成王莽的祸乱。
汉光武帝的兴起,虽然文武韬略足够用来鼓舞世人,但他不知道发挥他人的长处,来弥补自己的不足。幸运的是子孙后代都较为贤达,权力掌握在君王手上,所以他们的害处没有显现。等到汉和帝年少(即位),窦太后独揽朝政。窦宪兄弟放纵专横,在朝中残杀都乡侯刘畅,事发之后,请求出击匈奴来自我救赎。等到他立了战功,又想要册立北单于,来树立恩威,巩固地位。袁安、任隗都凭借三公的身份坚守正义,极力抗争,但终究没有取胜,所幸窦宪因为谋逆的阴谋失败。汉光武帝不任用大臣所积聚下来的弊端于是就在这里显现了。那以后汉朝日渐衰弱,等到诛杀了阎显,册立顺帝,功劳来自宦官;罢黜清河王刘庆,斩杀李固,事情由外戚办成,大臣都没有参与。等到东汉末年,梁冀的祸害愈发加重,天下人不能容忍,(汉桓帝)又借助宦官的力量来除掉他。宦官的祸害到了极点,天下人不能承受,以至召来外族兵力来除掉他们。外族兵力已经进入,东汉的福分就已经终止了!大概汉光武帝不任用大臣的祸害,形势到这里走向了极点。 (122.240.198.230)

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