河北省武邑中学2017-2018学年高二下学期开学考试语文试题 -- 人教版高二下册

河北省武邑中学2017-2018学年高二下学期开学考试语文试题

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河北省武邑中学2017-2018学年高二下学期开学考试语文试题(高二下册人教版)

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河北武邑中学2017-2018学年下学期高二开学考试语文试卷1．下列加点字注音正确的一项是（　　）A.革灭殆尽（dài）暴霜露（ào）B.思厥先祖父（jué）胜负之数（shù）C.弊在赂秦（lù）为国者（wèi）D.不得下咽（yàn）洎牧以谗诛（zì）2．下列各组句子中加点的词，解释不正确的一项是（　　）A.六国互丧互：交互。盖失强

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河北武邑中学2017-2018学年下学期高二开学考试
语文试卷
1．下列加点字注音正确的一项是（　　）
A.革灭殆尽（dài）  暴霜露（bào）    B.思厥先祖父（jué）   胜负之数（sh ù）
C.弊在赂秦（lù）  为国者（wèi）    D.不得下咽（yàn）     洎牧以谗诛（zì）
2．下列各组句子中加点的词，解释不正确的一项是（　　）
A.六国互丧  互：交互。                       盖失强援       盖：因为。
B.思厥先祖父  先：对已去世尊长的敬称        暴秦之欲无厌   厌：讨厌。
C.故不战而强弱胜负已判矣  判：分出，分清。  终继五国迁灭   迁：改变。
D.后秦击赵者再  再：两次。                  苟以天下之大   苟：如果。
3．下列句子中加点词的意思，与今义相同的一组是（　　）
①盖失强援，不能独完  ②思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘 ③至于颠覆，理固宜然
④可谓智力孤危    ⑤然后得一夕安寝　   ⑥较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍　
⑦然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌　⑧而从六国破亡之故事
A.①②⑦    B.③④⑤    C.①⑤⑦    D.④⑥⑧
4．从词类活用的角度，选出与其他三项不同的一项（　　）
A.小则获邑，大则得城  B.日削月割，以趋于亡 C.不能容于远近 D.因利乘便，宰割天下
5．选出加点词的意义及用法完全相同的一项…（　　）
①六国破灭，非兵不利  ②旦日飨士卒，为击破沛公军　③贤于己者，问焉以破其疑　
④城之破也，妇孺不存     ⑤沛公不先破关中，公岂敢入乎
A.①②    B.②⑤       C.③④　    D.①⑤
6．下列句中“于”的用法与“其势弱于秦”中“于”的用法相同的一项是（　　）
A.齐人勿附于秦　 B.至于颠覆，理固宜然   C.吾祖死于是      D.师不必贤于弟子
阅读下面的文字，完成7—12题。
  六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。
  秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。

齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
7．对下列句子中加点词的解释，完全不正确的一项是（　　）
①破灭之道也（规律）        ②率赂秦耶（全都）       ③固不在战矣（所以）　
④思厥先祖父（他的，他们的）  ⑤诸侯之所亡（灭亡） ⑥以有尺寸之地（才，从而）
A.①③⑤     B.①②⑤      C.③④⑤    D.②④⑥
8．下列四组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（　　）
A.赂秦而力亏     　    而秦兵又至矣  B.破灭之道也          暴秦之欲无厌
C.不赂者以赂者丧      秦以攻取之外  D.小则获邑，大则得城    则秦之所大欲
9.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A．故不战而强弱胜负已判矣判：决定  B．至丹以荆卿为计，始速祸焉速：招
C．向使三国各爱其地向：以前        D．当与秦相较，或未易量当：当……时候
10．下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是（3分）
A．暴秦之欲无厌             杳不知其所之也
B．以地事秦，犹抱薪救火     举匏尊以相属
C．是故燕虽小国而后亡       其下圣人也亦远矣，而耻学于师
D．赵尝五战于秦             青，取之于蓝而青于蓝
11．下列对文章的理解与赏析不正确的一项是（3分）
A．选文引用古人的话，以“抱薪救火”为例证，说明以地事秦必然导致灭亡的严重后果。
B．选文以齐、燕、赵三国灭亡的进程，具体论证了“赂秦而力亏，破灭之道也”的道理。
C．这两段文字体现了苏洵文风特点：行文纵横恣肆，气势逼人；语言朴素简劲，富有表现力。
D．两段文字均采用对比论证及事实论证的方法，论证文章中心论点，发人深思，令人警醒。
12．第二段文字运用的论证方法是（　　）
  ①比喻论证    ②对比论证    ③类比论证    ④引用论证
  A.①②   B.②③　　  C.①③　   D.②④
13．用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。

（2）且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。

14．“六国破灭，弊在赂秦”这个论断是以怎样的方式提出的？从哪几句话可以看出作者写此文的本意？



15．作者在第二段中已把赂秦之害阐述清楚，为什么又引用一句古人之言作结？



伶官传序
16．下列各句中加点字与例句“仓皇东出”中加点字活用现象不相同的一项是（　　）
   A.一夫夜呼，乱者四应        B.其下平旷，有泉侧出
   C.而身死国灭，为天下笑      D.负而前驱，及凯旋而纳之
17．选出没有名词用作动词的一项（　　）
   A.则吾恐秦人食之不得下咽也   B.唐浮图慧褒始舍于其址
   C.函梁君臣之首               D.序八州而朝同列
18．下列句中“所以”的用法与其他三项不相同的一项是（　　）
   A.原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
   B.此所以学者不可以不深思而慎取之也。
   C.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。
   D.师者，所以传道受业解惑也。
19．下列句子中，省略成分补得不对的一项是……（　　）
   A.则遣从事以一少牢告（于）庙。
   B.请其矢，盛（之）以锦囊，负（箭）而前驱，及凯旋而纳之（于庙）。
C.方其系燕父子以组，（其）函梁君臣之首。
   D.而身死国灭，（其）为天下笑。
阅读下面的文字，完成题目。
    方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
20．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（　　）
   A.方其系燕父子以组       组：丝带、丝绳，这里泛指绳索。
   B.其意气之盛，可谓壮哉   壮：雄壮。
   C.抑本其成败之迹         抑：或者。
   D.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也    身：身体。
21．下列句子中加点词的用法与其他三项不相同的一项是（　　）
   A.函梁君臣之首            B.楚人一炬，可怜焦土
   C.方其系燕父子以组        D.庐陵文天祥自序其诗，名曰《指南录》
22．下列句子中句式结构与其他三项不相同的一项是（　　）
   A.请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
   B.方其系燕父子以组，函梁君臣之首。
   C.君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！
   D.及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。
23．下列句子翻译不正确的一项是（　　）
   A.方其系燕父子以组——当他用绳子把燕王父子捆绑起来。
   B.一夫夜呼，乱者四应——一个人夜里呼喊作乱，乱了的人便从四面八方群起响应。
   C.至于誓天断发，泣下沾襟——以至于彼此对天发誓，痛哭流涕，沾湿了衣襟。
   D.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身——忧虑辛劳可以使国家兴盛，安逸舒适可以使自己毁灭。
24．对“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤”一句的理解，下列最准确的一项是（　　）
   A.强调得天下困难和失天下容易。            B.强调“得”“失”都是由人事决定的。
   C.否定“得”“失”的难易都是由人事决定的。D.否定得天下困难，承认失天下容易。
25.下列各句对文段内容的解说，不正确的—项是
A.作者以“呜呼”起笔，发出了对伶官误国的感慨。接着语用反问，提出中心论点：盛衰之理，不在天命，而在人事。这一叹一问，为全文定下了叹惋的基调。
B.第二段以“三矢”贯穿文意。先写庄宗受命，再写庄宗复命，着力描写了庄宗“请矢”的恭谨态度，从中看出他是矢志复仇的，这就突出了“人事”的作用。
C.第三段对比庄宗极盛、极衰的两种情形，得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的结论。这就通过对“盛衰之理”的议论，揭示了所谓“人事”的基本内涵。
D.文末紧承上文进一步议论，得出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的历史教训，讽谏北宋统治者，要借鉴历史，力戒骄奢，防微杜渐，因而意味深长。
六国论（节选）
苏辙
尝读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤向西，以攻山西千里之秦，而不免于灭亡。常为之深思远虑，以为必有可以自安之计。盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。
　　夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦，秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国因得以自完于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。若此，可以应夫无穷，彼秦者将何为哉？不知出此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭。秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙，以取其国，可不悲哉？
六国论（节选）
李桢
以余观之。彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也。当是时，东诸侯六国也，未有能愈于秦也；其溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉者，视秦无异也。兵连祸结，曾无虚岁。向使有擅（据有）形便（地理形势有利）之利如秦者，而又得天助焉，未必不复增一秦也，惟其终不克为秦所为，是以卒自弱，而取夷灭。
26．对下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（　　）
A．窃怪天下之诸侯（私下）               B．盖未尝不咎其当时之士（过失）
C．故莫如厚韩亲魏以摈秦（排斥，抵御）   D．而天下诸侯已自困矣（困窘）
27．下列句中加粗的虚词意义和用法完全相同的一项是（　　）
A．秦兵未出，而天下诸侯已自困矣　　苟以天下之大，下而从六国破亡之故事
B．彼秦者将何为哉　　　　　　　　　洎牧以谗诛，邯郸为郡
C．未可专以罪秦也　　　　　　　　　不赂者以赂者丧
D．盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏，而见利之浅　　子孙视之不甚惜
28．下列各组句子中，分别表明苏辙和李桢认为六国灭亡原因的一项是（　　）
A．①当时之士，虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。　②彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也。
B．①秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。　②是以卒自弱，而取夷灭。
C．①当时之士，虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。　②是以卒自弱，而取夷灭。
D．①秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国。　②向使有擅形便之利如秦者，而又得天助焉，未必不复增一秦也。
29．下列说法不符合原文内容的一项是（　　）
A．苏辙认为“使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵”的条件是“秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国”。
B．李桢认为六国在“溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉”等方面与秦国是没有什么区别的。
C．苏辙认为六国灭亡的原因在于不知佐韩、魏以摈秦，“而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭”。
D．李桢认为六国灭亡是由于未占据有利地势，又未得天助，否则，其中的任何一个国家也可以像秦国一样一统天下。
30.翻译文中画线的句子。
（1）以二国委秦，而四国休息于内。  译文：_________________________________
（2）彼秦者将何为哉？              译文：_________________________________
（3）惟其终不克为秦所为。          译文：_________________________________
（4）是以卒自弱，而取夷灭。        译文：_________________________________
31．依次填入下面文段空白处的内容，最恰当的一项是
时常想起鲁迅，想起胡适，想起钱穆——一个已经逝去的铁三角。他们与时代一同呼吸，以独立的姿态成为30年代中国知识界的柱梁；如今，正凝视着这个轻佻的当下，沉默不语，我们是喋喋不休地重复梁实秋的雅舍          、         ，还是老老实实地告诉我的学生，我们曾经有过        、           与钱穆的严谨学业？
A. 周作人的平和     林语堂的幽默     鲁迅的思想深邃     胡适的人格独立
B. 周作人的苦茶     林语堂的菜谱     鲁迅的深邃思想     胡适的独立人格
C. 林语堂的幽默     周作人的平和     胡适的深邃思想     鲁迅的独立人格
D. 林语堂的菜谱     周作人的苦茶     胡适的思想深邃     鲁迅的人格立独
32．下列说法，不符合材料意思的一项是
国内的书店为何无法在专业阅读与公共阅读之间作出区分？其中很重要的一个原因是专业研究者往往不重视公共文化的培育，更不愿投入到公共写作中去，而政府与社会对于公共文化从业者的压制与吝啬，也使得公共文化雪上加霜，反倒成为一种奢侈消费。要么去听于丹，要么只能硬着头皮去读章太炎的国学。显然，这是一种深刻的公共智识危机，它不仅限制了国人的阅读乐趣，而且加剧了知识鸿沟，它让专业研究者越来越远离公共的知识需求市场，并且多少还有一些带着孤傲的自鸣得意；另一方面，“无良书商”攒集着各种不可靠的鸡汤知识读本，获取丰厚的利润。
A. 要消除知识鸿沟必须充分重视公共文化的培育。
B. 当前图书市场出版物品种单一限制了国人的阅读乐趣。
C. 专业研究者应担负为公众提供适合的公共阅读产品的责任。
D. “无良书商”追求丰厚的利润使公众的阅读成为奢侈消费。
阅读下面这首宋词，完成小题。
好事近•悼春
李清照
风定落花深，帘外拥红堆雪。长记海棠开后，正伤春时节。
酒阑歌罢玉尊空，青缸①暗明灭。魂梦不堪幽怨，更一声啼鴂②。
【注】①缸：灯。②鴂：鹈鴂。说法不一，一指杜鹃，一指伯劳。
33．下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的两项是
A. “风定落花深，帘外拥红堆雪”，词人由风住即断定“帘外”定然是落花遍地，红白堆积，表现了词人的敏感。
B. 李清照对“落花”给予极大的关注，在其潜意识中，多少带有以之自况的成分。首二句虽为状物，但乐观之情已隐然可感。
C. “长记海棠开后”二句，词人的回忆闸门被打开，但对往事的具体内容却避而不谈，只是说此时海棠花落之时，亦是自己伤春时节。
D. 词人在诸多花卉中，对海棠情有独钟，这或许是因为海棠有“花中神仙”之美称，以及如霞似雪般的秾丽妖娆，尤其是其高中优雅之美，与词人个性颇为近似。
E. “魂梦不堪幽怨”句，写词人白日借酒浇愁，夜晚则惜花伤时。梦中的情景已使梦魂幽怨哀愁，醒后“啼鴂”声更增添了悲怆的情感。
34．本词的下阕表达了作者什么样的思想感情？是如何表现的？请简要分析。



浪淘沙　九日从吴见山①觅酒
吴文英②
山远翠眉长。高处凄凉。菊花清瘦杜秋娘。净洗绿杯牵露井，聊荐幽香。
乌帽压美霜。风力偏狂。一年佳节过西厢。秋色雁声愁几许，都在斜阳。
【注】①吴见山：吴文英的词友，二人常有唱酬相和之作。②吴文英：宋代词人，号梦窗，一生未第，游幕终生。
35．下列对这首词的分析与鉴赏，正确的两项是（    ）
A. “山远翠眉长。高处凄凉”两句，是写女子眉如远山长，她登上高处，心中感到凄凄凉凉，无心赏景远望。
B. “乌帽压吴霜。风力偏狂”两句，是说山风很大，词人只能用帽子来抵御“吴霜”的寒冷，由此可见词人已年老力衰。
C. “一年佳节过西厢”一句，直叙去吴见山家饮酒，重阳佳节在老朋友家的西用房中度过了。“佳节”指的是重阳节，与除夕、清明节、中秋节统称中国传统四大祭祖的节日。
D. “秋色”“雁声”和“斜阳”都是写景，词人对景思亲，感慨自己已入暮年却仍羁旅在外，流露出词人的哀愁、郁闷。
E. 本词表现出词人的多种感情，既有对时光飞逝，自己已入暮年的感慨，又不乏羁旅在外的哀愁，还借助重阳节这一主题寄托了思亲怀乡的苦闷。
36．这首词运用了多种表现手法，请任选其中两种简要分析。



37．阅读《边城》中的一段文字,用“戍军政府”的口吻写一条简明的通知。
赛船过后,城中的戍军长官,为了与民同乐,增加这个节日的愉快起见,便派兵士把三十只绿头长颈大雄鸭,颈脖上缚了红布条子,放入河中,尽善于泅水的军民人等,自由下水追赶鸭子。不拘谁把鸭子捉到,谁就成为这鸭子的主人。



38．阅读下面文字，根据要求作文。
不久前，一段名为“环卫工背大学生蹚水”的视频在网上热传。6月14日贵州部分地区降暴雨，六盘水师范学院低洼地带形成积水。15日上午，校方安排8名清洁工用长凳在主教学楼前搭起了“水中桥”，并在水中来回背着学生过“河”。
8月25日，一道“最美人墙”也同样引起了公众关注。当日，成都突降暴雨，当地某所职校的教师为了不让没带伞的学生们冒雨赶回宿舍，一个挨着一个地为学生撑起雨伞，上百名教师从教学楼一直连到宿舍楼门口，以“人墙”的形式为学生们搭起了一条风雨廊桥。
此举引发公众热议，有媒体对此作出了极为正面的评价，表示“感人”并“点赞”，认为这是对学生的尽心爱护，令人动容。但也有人质疑，这到底是爱护还是过度保护？
对此你有什么思考？写一篇文章，发表你的看法。
要求：①选准角度，明确立意，自选文体，题目自拟。②不得抄袭，不得套作。③书写规范，正确使用标点符号。④不少于800字。

高二开学考试答案
1答案：B 提示：A项中“暴”读“pù”；C项中“为”读“wéi”；D项中“洎”读“jì”。
2. 答案：B提示：B项中“厌”应为“满足”。
3答案：C提示：②“祖父”古义为“祖辈父辈”；③“至于”古义为“到了……地步”；④“智力”古义为“智慧与力量”；⑥“其实”古义为“那实际上”；⑧“故事”古义为“旧事，先例”。
4 答案：B 提示：B项为名词作状语，A、C、D三项为形容词作名词。
5答案：B提示：①被打破，被攻克；②攻克；③解除，破解；④被攻占，被攻克；⑤攻克，攻破。
6答案：D提示：A项中“于”为“和”的意思，B项中“至于”为一固定短语，C项中“于”是“在”的意思，D项中“于”与例句中“于”皆是“比”的意思。
7答案：A提示：①句中“道”为“原因，途径”的意思；③句中“固”为“本来”的意思；⑤句中“亡”为“丢失，失去”的意思。
8. 答案：B 提示：A项，表顺承/转折；C项，因为/用；D项，表列举/那么。
9 D（“当”同“倘”，如果）
10. C（连词，表转折。A结构助词，的/动词，去，往；B介词，用/连词，表目的；D介词，与，
同/介词，从）
11 B（具体论证了“不赂者以赂者丧”的道理）
12答案：D 提示：第二段大量使用对比的论证方式。秦之得、诸侯之失，子孙之不甚惜、祖父之艰难，秦之欲无厌、诸侯之地有限皆是对比论证。最后引用古人之言，自然是引证之法了。
13 答案：（1）所以，不用作战，谁强谁弱谁胜谁负已经确定了。
（2）（六国）以至于灭亡，是理所当然。
14答案：第一问：文章开宗明义，起笔即提出了六国破灭“弊在赂秦”的论点。在阐述这一论点过程中，先用双重否定摒除了战争中强调客观因素（“兵不利，战不善”）的浅陋之见，既而又自为设问，针对“六国互丧，率赂秦耶”的论调进行了有力的驳解：“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。”从而使这一论断更加鲜明突出。
    第二问：“为国者无使为积威之所劫哉”和“苟以天下之大……在六国下矣”。
15答案：作者在第二段充分论述赂秦之害的基础上，巧妙引用战国时苏代（苏秦之弟）劝阻魏王时的一段话，比喻精当，一语击中了秦欲难填的要害，形象地说明了赂秦必致灭亡的道理，从而有力地支持了本文论点，在结构上也有收束之意。
16答案：C提示：A、B、D三项与例句均是名词用作状语，C项“天下”意为“天下的人”。
17答案：A 提示：B、C、D三项中分别有“舍”“函”“序”为名词用作动词。
18. 答案：D   提示：A、B、C三项中“所以”表示原因，D项中“所以”为“用来……的”之意，表凭借。
19答案：B提示：B项应为“负（锦囊）而前驱”。
20答案：D 提示：D项，身：自身、自己。
21答案：C提示：A、B、D三项均为名词用作动词，C项中“组”在此处为名词。
22答案：D提示：D项为被动句。
23答案：B 提示：B项“乱者”翻译有误，不是“乱了的人”，而是指作乱的人。
24答案：B.提示：从句中“岂……欤？”的句式，可理解为是一种反诘。从“皆……欤？”可以断定是要肯定人事的重要。再从全文来看，文章论述的也是人事。
25.A/文章开篇是用转折关系的反问句，强调人事的作用，提出中心论点。中心论点“盛衰之理，不在天命，而在人事”，应为“盛衰之理，不仅在于天命，更在于人事”。
26答案：B解析：B.咎：责怪。　　
27答案：A解析：A项，连词，却，但，表转折。B项，动词，作为/动词，成了，作为;C项，连词，来/介词，因为;D项，助词，的/代词，它。
28答案：C解析：A项没有写明具体原因，只是说六国都想做秦国所做之事。B项是结果，并非原因。C项和都是六国灭亡的原因。D项写的是秦国，是假设的情况，亦非六国灭亡原因。
29. 答案：A解析：A.条件应为：以四无事之国，佐当寇之韩、魏。
30答案：(1)由韩、魏两国对付秦国，而齐、楚、燕、赵四国在自己境内休养生息。
　     　(2)那秦国还能有什么作为呢?
　　     (3)只是他们最终没有能够做秦国所做的事。
　　     (4)所以终于自己的力量逐步削弱，而走向灭亡。

31【答案】B
【解析】试题分析：此题考查语意的连贯和句式的选用。从前后文的呼应看，排除C项；从短语的结构看，与“严谨学业”结构一致的应为“社会批判”和“自由思想”，可排除D项；从内容上看，与“雅舍”相应的是“苦茶”和“菜谱”，而“平和”与“幽默”是作家的风格，故排除A项。
32【答案】D
【解析】试题分析：材料的中心话题是“国内书店公共阅读领域的匮乏”，围绕其分析了匮乏原因（专业研究者的不重视、政府和社会对于公共文化从业者的压制与吝啬）和后果（限制了国人的阅读乐趣，加剧了知识鸿沟）。“无良书商”的行为不是材料的论述重点，且“公众的阅读成为奢侈消费”也无从谈起。
33．BE
试题分析：B项“乐观之情”错误，应该是“伤感”。E项应为“白日惜花伤时，夜晚则借酒浇愁”。
34．抒情：本词的下阕表达了作者由悼春、伤春而生发出的闺门独处、孤独苦闷而无法派遣的幽怨之情。
手法：直接抒情与间接抒情相结合。①“魂梦不堪幽怨”一句直言了幽怨。②酒阑、歌罢、空酒杯，忽明忽暗的油灯以及窗外鹈鴂凄厉的叫声，营造出了幽暗、凄冷的氛围，通过景物的烘托渲染，间接地抒发了幽怨之情。
34．试题分析：下片起拍意谓灯红酒绿、歌舞升平的时光已成过去。室内人用饮酒唱歌排遣幽闷，愁绪更集。接下去的“青缸”之光不仅忽明忽暗，甚至自动熄灭，可见环境之冷寂阴森。词人在这里并没有直言其如何的孤寂，愁苦，而是通过四个

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