江苏省如东高级中学2017-2018学年高二上学期阶段测试（二）语文试题


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2017~2018学年高二年级第二次阶段测试　2018．1语文一、语言文字运用（15分）1．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（3分）（▲）（1）西方人也有▲的艺术精品，但在很大程度上，西方式的艺术常常被科学化或体育化。（2）读完《苏东坡传》后，我▲一次感受到，好的男子汉本质上都是农夫，朴实、宁静，沉湎于自己
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2017~2018学年高二年级第二次阶段测试　2018．1
语文
一、语言文字运用（15分）
1．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（3分）（  ▲  ）
（1）西方人也有   ▲   的艺术精品，但在很大程度上，西方式的艺术常常被科学化或体育化。
（2）读完《苏东坡传》后，我   ▲   一次感受到，好的男子汉本质上都是农夫，朴实、宁静，沉湎于自己的园地，不管那是音乐、绘画还是书。
（3）学术交流活动中，即使是权威专家的话，我们也要持怀疑的态度去审视，小宜   ▲   ，更何况学术活动本来就倡导百家争鸣。
A．琳琅满目 不止 人云亦云
B．俯拾即是 不只 拾人牙慧
C．俯拾即是 不止 人云亦云
D．琳琅满目 不只 拾人牙慧
2．下列各句中，没有语病的一句是（3分）（  ▲  ）
A．“复兴号”高速列车运行时速由300公里／小时提高到350公里／小时，提速却不提价，让先前担心票价会借机上涨的人放了心。
B．国庆黄金周期间，针对部分景区的乱收费乱涨价，物价管理部门不能只是走形式，而要依法处理，真正监管到位。
C．根据某权威调查机构的报告显示，我国高中生的身体素质正呈现不断下降的趋势，教育主管部门己对此高度重视。
D．若消费者在商品跌价时都等着买更便宜的东西，就会导致企业产品积压，进而滞销，进而影响企业运转与员工收入。
3．下列各句中，加点的词语使用不得体的一项是（3分）（  ▲  ）
A．夏天，李明给朋友写信，末尾用了“夏安”。
B．学生给一位刚刚病愈后的老师写信，最后的致敬语是：敬祝痊安。
C．有位长辈给侄儿写信说：“此事望你钧裁。”
D．有位海外游子给其祖父写信，落款是：××顿首。
4．为了向普通读者介绍中国古代园林中“窗”的艺术作用，建筑学家引用下面哪句诗文最为贴切？（3分）（  ▲  ）
A．苔痕上阶绿，草色入帘青。
B．今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
C．庭院深深深几许？云窗雾阁春迟。
D．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
5．下列选项中的诗句填入《诮燕》一诗画横线处，恰当的一项是（3分）（  ▲  ）
风雨池塘斗颉颃，春来秋去一生忙。    ▲    ，辛苦营巢傍屋梁。
A．君怜我处频迎语 B．一生巧计输黄雀
C．世间多少宽闲境 D．燕子不知人意思
二、文言文阅读（21分）
6．下列括号中对句中加点的词的解释，完全正确的一项是（3分）（  ▲  ）
A．将顺其美，匡救其恶（扶持） 故劳苦倦极（极点）
　 时不利兮骓不逝（奔驰） 楚人既咎子兰以劝王入秦（归罪，责怪）
B．相引为曹（侪辈、伙伴） 从者病，莫能兴（起，起身）
　知与之为取，政之宝也（给予） 每一令出，平伐其功（夸耀）
C．骑能属者百余人耳（跟随） 周监二代，郁郁乎文哉（监督）
　周室微而礼乐废（衰败） 王乃使以马属太官（交付）
D．冠缨索绝（绳索） 阴以兵法部勒宾客及弟子（约束）
　其存君兴国而欲反覆之（思念） 短屈原于顷襄下（诋毁）
阅读下面的文言文，完成文后题目。
贾生名谊，洛阳人也。年十八，以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守，闻其秀才，召置门下，甚幸爱。孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而尝学事焉，乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。
是时贾生年二十余，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，要生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能，不及也。孝文帝说之。超迁，一岁中至太中大夫。
贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐。乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，谦让未遑也。诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。
贾生既辞往行，闻长沙卑湿，自以寿不得长，又以谪去，意不自得。及渡湘水，为赋以吊屈原。
贾生为长沙王太傅三年。后岁余，贾生征见。孝文帝方受釐【注】，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。
文帝复封淮南厉王子四人皆为列候。贾生谏，以为患之兴自此起矣。贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。文帝不听。
居数年，怀王骑，堕马而死，无后。贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死。贾生之死时年三十三矣。
太史公曰：余读离骚、天问、招魂、哀郢，悲其志。适长沙，观屈原所自沈渊，未尝不垂涕，想见其为人。及见贾生吊之，又怪屈原以彼其材，游诸侯，何国不容，而自令若是。读鹏鸟赋，同死生，轻去就，又爽然自失矣。
（选自《史记•屈原贾生列传》，有改动）
【注】受釐：一种祈神降福的仪式。釐，胙肉，祭过神的福食。
7．对下列加点词的解释，不正确的一项是（2分）（  ▲  ）
A．以能诵诗属书闻于郡中 属：陈述，述说
B．孝文帝初即位，谦让未遑也 遑：闲暇
C．冯敬之属尽害之 害：嫉妒
D．乃短贾生曰 短：诽谤
8．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一项是（2分）（  ▲  ）
A．乃征为廷尉 于是乃相与发徒役围孔子于野。
B．乃以贾生为长沙王太傅 赍以姜枣，荐以木兰
C．文帝召以为博士 项羽于是始为诸侯上将军
D．贾生因具道所以然之状 屈平不与，因谗之曰
9．下列对文中划线词语相关内容的解说，不正确的一项是（2分）（  ▲  ）
A．秀才：汉代以来举荐人才的科目之一。唐初设秀才科，后渐渐废去，仅作为对一般儒牛的称呼。明清两代专门用来称府、州、县学的生员为“秀才”。文中是指优异的才能。
B．博士：学官名。始于战国，秦汉相承，西汉时为太常属官，汉文帝置一经博士，汉武帝置五经博士，晋置国子博士，唐设太子博士、太常博士、太医博士等，后世沿置
C．公卿：“三公九卿”的省称，泛指高官。夏朝始设，周代沿袭，“公”是周代封爵之首，“卿”是古时高级长官或爵位的称谓。
D．太傅：官名。古代三公（太师、太傅、太保）之一，位次于太师。贾谊所担任的长沙王太傅是掌握长沙军政大权的职位。
10．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（l）诸生于是乃以为能，不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。（4分）
                                       ▲                                       
（2）闻长沙卑湿，自以寿小得长，又以谪去，意不自得。（4分）
                                       ▲                                       
11．贾谊给孝文帝提了哪些改革建议？（4分）
                                       ▲                                       
三、古诗词鉴赏（8分）
12．阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
鹦鹉洲①
李白
鹦鹉来过吴江水，江上洲传鹦鹉名。
鹦鹉西飞陇山去，芳洲之树何青青。
烟开兰叶香风暧，岸夹桃花锦浪生。
迁客此时徒极目，长洲孤月向谁明。
注：①此地因祢衡作鹦路赋而得名。东汉末，祢衡恃才傲物，曹操想羞辱他反被羞辱，就把他遣送给刘表。祢衡对刘表也很轻慢，刘表又把他逃给黄祖，后因与黄祖言语冲突而被害，时年二十六岁。
（1）简要赏析颔联、颈联的表达特色。（4分）
                                       ▲                                       
（2）这首诗蕴含了作者怎样的思想感情？（4分）
                                       ▲                                       
四、名句名篇默写
13．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（8分）
①      ▲      。穷发之北有冥海者，天池也。
②于是饮酒乐甚，      ▲      。
③      ▲      ，天下归仁焉。
④皇览揆余初度兮，      ▲      。
⑤可堪回首，      ▲      ，一片神鸦社鼓。
⑥      ▲      ，衣食足而知荣辱。
⑦飞湍瀑流争喧豗，      ▲      。
⑧      ▲      ，小人穷斯滥矣。
五、现代文阅读（一）（20分）
阅读下面的作品，完成14~17题。
太阳•老人•少女
【苏联】瓦西里•舒克申
白天像是烧着明晃晃的大火。土地是灼热的，树木也是灼热的。草都干枯了，踩上去沙沙作响。。
到傍晚才有了凉意。
这时候，一位年迈的老人出现在湍急的卡图尼河的岸边。他总是在老地方坐下——在那棵长在水中的盘根错节的老树旁；然后就向太阳凝望。
太阳正落到山后去。傍晚时的太阳看上去又大，又红。
老人一动也不动地坐着，双手放在膝上——这是一双深褐色、干枯的手，手上的皱纹多得惊人。他脸上也刻满了皱纹，湿润的眼睛黯然无光。他的颈项很细，头也小，但盖满了白发。蓝色的印花布衫下支撑着瘦削的肩胛骨。
有一天，老人正这样坐着的时候，听到背后有人说话：“您好，老爷爷!”
老人点了点头。一个少女在他身旁坐下，她手里提着一只扁平的小箱子。
“我给您画一张像，可以吗？”少女问。
老人沉默了片刻。他望着太阳，眨动着微微发红的眼睑，那上面已经没有睫毛了。
“我如今可不好看了。”他说。
“为什么？”少女有些茫然地说，“不，您很美，老爷爷。”
“而且还有病。”
少女对老人看了很久。然后，她用自己柔软的小手抚摸着老人那只酱色的干枯的手说“您很美，老爷爷。真的。”
老人淡淡地笑了笑。“既然这样，那你就画吧!”
少女打开了箱子。老人一直望着太阳。
少女画着，她从侧面仔细端详老人的面容。
“多好的太阳啊!”老人低声地赞叹说。
“怎么好？”少女不懂。
“它多大啊!”
“你看那河水，多好看……对面岸边的……”
太阳轻轻接触到阿尔泰山的山顶，便开始缓慢地沉入远方蓝色的天底里去。后来，太阳完全隐藏到山脊后面了。一束鲜艳的金光，投在淡绿的天幕上。
“太阳落下去了。”老人叹息说。
少女把画纸叠好，放进箱子。
他们就这样静坐了一会儿，谛听微微的水波急促地拍打河岸的声音。
“您明天到这里来吗，老爷爷？”她问老人。“来。”他答应道。
少女站起身，到村里去了。老人又坐了一会儿，也走了。
他回到家里，在炉子旁边他那个小角落里坐下。他默默无言地坐着。
儿子下工回来时总是疲惫不堪，百事都不顺心的样子，儿媳妇也总是带着气。孙子都已长大，进城去了。家里没有他们冷清得很。
大家坐下来吃晚饭。他们给老人把面包捏碎，和到牛奶里。他挨在桌子边喝着，小心翼翼地不让勺子碰到盘子，生怕弄得太响。大家都不说话。
第二天傍晚，老人和少女又坐在河岸边那棵盘根错节的树旁。少女匆忙地画着，老人一面望着太阳，一面说：
“以前我当木工，活儿总是挺多。几个儿子也都是木匠。打仗的时候死了四个，剩下两个。
现在我跟一个儿子过，他叫斯捷潘。万卡在城里住，是一个工地上的主任。他有信来，说生活不错。他们来这里做过客。我有许多孙子，他们都喜欢我，现在都分散在各个城市里……”
少女在画老人的双手，她画了又涂，涂了又画，心情很急迫，也很激动。
“生活很艰难吧？”她问道，好像没听见老人的话。
“什么？艰难？”老人很惊讶，“我活得挺好呀!”
现在轮到少女惊讶了，为老人的安详和平静。
太阳又落到山后去了。天边又悄悄燃起红霞。
“明天是阴雨天。”老人说。
少女看了看明朗的天空，“为什么？”
“我浑身酸疼。”
“你明天来吗，老爷爷？”
“不知道，”老人没有立刻回答，“不知怎么回事，浑身都疼。”
老人站起身，沿着小路上坡了。
少女望着他的背影，一直等他折进小巷。他走得很慢，低头看着脚下的路。少女忽然产生一个奇怪的猜想：她仿佛觉得老人是个盲人。
第二天老人没到河岸边来。少女独自坐着，想念着老人。他的一生是那样简单，那样平常，而其中又含有某种不简单、不平常的东西。“太阳是平平常常地升起，平平常常地落下，”少女想道，“但难道这是平平常常吗？”于是她长久地审视着自己的画，忧伤起来。
老人第三天、第四天都没有来。
少女于是去寻找他的家。她找到了。院子里一个身材高大、年近五十的男人正在台子上刨松木板。
“请问，有位老爷爷是住在这里……”
男人仔细而又有点奇怪地打量她。
“原来在，”男人说，“我这不正在给他做棺材嘛。”
少女惊愕地张开了嘴。男人又低下头来刨木板。
“请问，他是盲人吗？”少女沉默了许久说。
“是瞎子。”
“瞎了很久吗？”
“十年了。怎么？”
“没什么……”
少女走出院子，她靠着篱笆哭了。不过，又觉得自己好像在在不知不觉中长大了。
14．在小说中，多次出现的太阳对人物形象的刻画有哪些作用？请简要分析。（6分）
                                       ▲                                       
15．小说中对老人家庭生活的叙写是否多余？为什么？（4分）
                                       ▲                                       
16．小说结尾才交代老人是个盲人。作者为什么要这样写？（4分）
                                       ▲                                       
17．请结合全文，探究这篇小说的丰富意蕴。（6分）
                                       ▲                                       
六、现代文阅读（二）（18分）
阅读下面的文章，完成下列18-20题。
“一生一世”中的语文问题
戎国强
“说要爱你一生一世的男人，最后和你离婚了，算不算说谎？”这是浙江大学竺可桢学院新生选拔考试的一道语文试题，被一些学生称为“奇葩试题”，引起激烈的讨论。
《钱江晚报》昨天报道此事后，在读者中也引起讨论。从转载这一报道的公众号上网友的留言可以看到，争议集中于两点：一是该题的正确答案应该是什么？二是拿这样的题目来考试是否合适？应该说，这两个问题是有内在联系的：如果该题的正确答案不被人们所认可，那就是说人们认为该题确实过于奇葩，就不适合拿来用作考题。
这是一道语文试题，它的“语文性”在哪里？首先在“说谎”二字。要判断“一生一世”是否说谎，先要确定“说谎”的定义，然后用这个定义去衡量那个“男人”的行为——不但要掌握词义，还要会运用词义。该题假设的情景对考生造成了很大的干扰，基础知识薄弱的，或者掌握了基础知识而思维能力较弱的，都容易被“一生一世”带到沟里。
所谓“一生一世”，婚恋行为是人生现象或者说是社会现象，在这道试题里，它是考生的思考对象；它要求学生了解人的复杂性，社会的复杂性，又能清晰、恰当地表达自己的看法。这道试题包括了语文课的核心内容：语言文字知识和运用语文表达自己的思想观点的能力。这里要强调的是，语文能力不仅仅是掌握了词语、词组等语言材料，也不仅仅是组合材料的原则即语法；语言能力更是运用语汇、语法进行思考、思辨、表达的能力。因此，从语文的专业角度来看，这是一道成功的语文试题。
从考生角度来考量，这也是一道好试题。浙大是一所研究性大学，竺可桢学院则从已经被浙大录取的新生中选拔学生，进行重点培养。尖端的研究人才，既要有扎实的基础知识，又要有很强的研究能力；研究能力的核心，不就是思考能力吗？如何从纷繁复杂的表象中发现实质性问题，如何排除各种干扰找到研究方向、确定思路，这是研究型人才的核心能力。
具体到这道试题，就是看谁能够从婚恋问题的表象中把握语文试题的核心问题。《钱江晚报》的报道提到浙大中文专业女生蒋同学——她说：“离婚有很多种因素，不一定代表着夫妻双方不爱了。”这个回答，清楚地表明，蒋同学思路清晰概念清楚，表达周密——她能够分辨“爱”与“婚姻”是两个不同的概念，并依据她对生活的观察、理解，表达自己的看法。这样的能力，是研究型人才所必备的。
就在大约十天前，有文章质疑课文“存在贬中崇洋倾向”，语文教师和语文研究人员的时间和精力，有很大一部分被消耗在这类非语文的问题上，对语文教学的专业性研究探讨就无法深入。从这个角度考量，竺可桢学院的这道语文试题，是一个非常有价值的提醒：守住专业立场，才有专业价值。
（选自《钱江晚报》，有删改）
18．请简要归纳文章的论述思路。（6分）
                                       ▲                                       
19．根据文章内容，简要概括语文能力包含哪些内容，并根据蒋同学这一事例，概括语文任务的内容。（6分）
                                       ▲                                       
20．作者认为这道非常奇葩的试题好的理由有哪些？请简要概括。（6分）
                                       ▲                                       
七、作文（70分）
21．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。
有位哲学家举起一个苹果，对学生说“这是我刚从果园里摘来的，你们闻到苹果香味了吗？”有个学生一看到苹果红红的就抢着说“闻到了！”哲学家拿着苹果走到学生面前让他们闻，有的说闻到了，有的闻也不闻就跟着说闻到了，只有三个学生默不作声。哲学家问：“你们怎么了？”一个学生上前又闻了闻说：“我什么味也没闻到。”另一个学生上去摸了摸说：“这是什么苹果？”还有一个呐呐地说：“老师，今天我感冒了。”哲学家把苹果交给大家传看，竟然是蜡烛做的假苹果。
要求选好角度，确定立意，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
如东中学高二语文附加题
一、阅读材料，完成下列小题。（10分）
1．用斜线“／”给下面画线的文言义断句。（限4处）
陈子曰：“古之君子何如则仕？”
孟子曰：“所就三，所去三。迎之致敬以有礼，言将行其言也，则就之；礼貌未衰，言弗行也，则去之。其次，虽未行其言也，迎之致敬以有礼，则就之；礼貌衰，则去之。其下，朝不食，夕不食，饥饿不能出门户，君闻之曰，吾大者不能行其道，又不能从其言也使饥饿于我土地吾耻之周之亦可受也免死而已矣。”
（节选自《孟子•告子下》）
1．用斜线“／”给上面文言文中的画线部分断句。（限4处）（4分）
又不能从其言也使饥饿于我土地吾耻之周之亦可受也免死而已矣。
2．历史上，宋朝大儒        （姓名）曾将《论语》《孟子》《大学》《        》辑定为“四书”。他的思想体系是宋明理学的主要派别之一，称之为        （2分）
3．上述材料中，孟子认为国君应该怎样对待自己的臣子？请用自己的话概括作答。（3分）
                                       ▲                                       
二、名著阅读
（一）选择题（10分）
4．下面对有关名著名篇的说明，不正确的两项是（5分）（    ）（    ）
A．《茶馆》把悲剧和喜剧有机地糅合融会起来，以喜剧的形式表现了最为悲切的内容，形成了悲喜结合的特色。因此，人们称《茶馆》是一曲含泪带笑的旧时代的哀歌。
B．《三国演义》“为将而不通天文，不识地利，不知奇门，不晓阴阳，不看阵图，不明兵势，是庸才也”是诸葛亮在“草船借箭”时对周瑜所言而提出的为将标准。
C．《欧也妮•葛朗台》中，葛朗台利用公证人克罗旭叔侄和银行家台•格拉桑对自己女儿的企图，巧妙地让克罗旭到巴黎处理弟弟破产的事，使得债权人保留了债券。
D．《边城》中天保、傩送兄弟二人与翠翠一见钟情，都深深爱上了美丽的翠翠。“大老”托媒人提了亲，“二老”为追求翠翠宁可要条破渡船而不要那座“新碾坊”。
E．《哈姆莱特》中，克劳狄斯看了戏中戏《捕鼠机》后，煞有其事地跪地忏悔，哈姆莱特从他背后经过却犹豫不决，错过了最好的复仇机会，使自己陷入被动的局面。
5．下面对有关名著名篇的说明，不正确的两项是（5分）（    ）（    ）
A．《红楼梦》中，贾宝玉在经历了黛玉之死、误娶宝钗、抄家等一系列人生变故后，以及遭遇科举考试失败的打击，终于心灰意冷，斩断尘缘出家做了和尚。
B．《边城》中爷爷在听歌的第二天，找到天保，鼓励他继续唱歌，回来后又委婉劝翠翠要“懂歌中的意思”，表明他为有人向翠翠求爱而高兴。
C．《三国演义》中为了除掉董卓，司徒王允巧使连环计，让董卓和吕布为争夺歌伎貂蝉而发生冲突：他把歌伎貂蝉纳为义女，将董卓请到家中，把貂蝉作为歌伎献给董卓；几天后，他请吕布到家，把貂蝉许给吕布为妾。之后，他就把貂蝉送到董卓府中。
D．《白光》中，白光一直在诱惑着陈士成的思维和行动，直至他出城门，投水而死；白光象征升官发财的诱惑，暗示了文章的主旨。
E．《老人与海》以直观、浅白的故事，向读者实实在在地展示了何谓生命的壮美。故事也启示人们：即使失败也要不失生命的尊严和价值。
（二）简答题（20分）
6．《阿Q正传》第九章题为“大团圆”，有人认为作者使用“题喜文悲”的反讽技巧，反思了国民性的弱点。请列举本章中体现这种反讽技巧的相关情节。（5分）
                                       ▲                                       
7．《三国演义》中曹操在赤壁之战失败与蒋干“两过江东”大有关系，请简要分析。（5分）
                                       ▲                                       
8．王熙凤是在什么情况之下“协理宁国府”的？她是如何做的？表现了她怎样的性格特点？（5分）
                                       ▲                                       
9．请简要分析《老人与海》中塑造男孩曼诺林形象的作用。（5分）
                                       ▲                                       










答案：
一、语言文字运用（15分）
1．A（俯抬即是：只要弯下身子来捡，到处都是。形容地上的某一些东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。“琳琅满目”（满眼都是珍贵的东西，形容美好的事物很多）。不止：表示超出某个数目或范围。不只：相当于不但、不仅。【拾人牙慧：比喻拾取别人的一言半浯当作自己的话，也比喻窃取别人的语言和文字；人云亦云：人家怎么说，自己也跟着怎么说。指没有主见，只会随声附和。）
2．A（B．成分残缺，应在“乱涨价”后加“的现象”。C．句式杂糅，“根据……报告”和“……报告显示”杂糅，可删去“根据”或“显示”。D．不合逻辑，企业产品应该是先滞销，后积压。）
3．C（“钧裁”是对上级或尊长的敬辞，用在此处不当。）
4．D（窗含西岭千秋雪：坐在窗前，可以望见岷山上堆积着终年不化的积雪。）
5．C（解答这类试题一般可用排除法，就本题而言，对选项中诗句情感的把握非常重要，从标题看，本诗对燕是嘲讽的，可先排除无嘲讽之意的选项。A项，写燕子的善解人意，不合诗境。B项，有嘲讽之意，但“一生”一词与上句重复，不符合作诗的规律。D项，“燕子不知人意思”，意为燕子不了解“我”的内心，抒写的是闺怨，不合诗境。）
二、文言文阅读（21分）
6．B（A极，疲困 C借鉴 D索，尽）
7．A（属：写，写作）
8．B（第一个“以”，介词，把、计。第二个“以”，介词，用A．于是，就C．担任，做D．于是，就）
9．D“贾谊所担任的长沙王太傅是掌握长沙军政大权的职位”错误，从文中的“于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅”即可看出，此时贾谊不可能担任掌握军政大权的职务。
10．（1）译文：各位老先生都认为贾谊很有才能，自己比不上他。孝文帝也非常喜欢他，破格提拔他，贾谊一年之内就升任到太中大夫。
（2）译文：（贾谊）听说长沙地势低洼，气候潮湿，自认为寿命不会艮久，又因为是被贬谪而去的，心情抑郁（不愉快）。
11．答案 ①修正历法，②变易服色，③制定法令制度，④确立官职名称，⑤振兴礼乐。
【参考译文】
贾生名叫贾谊，是洛阳人。十八岁时，就因能诵诗作文闻名当地。吴廷尉担任河南郡守时，听说贾谊才学优异，就召他到衙门任职，特别器重他。孝文帝即位之初，听说河南郡守吴公政绩为全国第一，而且旧时与李斯同乡，曾经向李斯学习过，（皇上）于是就征召吴公担任延尉。吴廷尉就向孝文帝推荐贾谊，说他年轻有才，非常精通诸子百家的书。孝文帝就征召贾谊，让他担任博士之职。
当时贾谊二十多岁，在同僚中年纪最轻。每次皇帝下令让臣子们讨论问题，各位老先生都无法应对回话，而贾谊就替他们一一应答，人人都觉得说出了自己想说的话。各位老先生都认为贾谊很有才能，自己比不上他。孝文帝也非常喜欢他，破格提拔他，贾谊一年之内就升任到太中大夫。
贾谊认为汉朝从建立到孝文帝时已有二十多年了，国家安定，正是应该修正历法，变易服色，制定法令制度，确立官职名称，振兴礼乐的时候。于是他草拟了各种仪法，崇尚黄色，遵从五行之说，创设官名，完全改变了秦朝的旧法。孝文帝刚刚即位，多谦让而无暇变法改制。但后来各项法的更改，以及诸侯必须到封地去上任等，这些主张都是贾谊提议的。于是皇帝就和大臣们商议让贾谊担任公卿之职。（而）绛侯周勃、灌婴、东阳侯、冯敬这些人都嫉妒他，于是诽谤贾谊说：“这个洛阳人，年纪轻而学识浅，只想独揽大权，把政事弄得一团糟。”此后，皇帝也就疏远了贾谊，不再采纳他的意见，就派他去担任长沙王太傅。
贾谊辞别皇帝后前往长沙赴任，他听说长沙地势低洼，气候潮湿，自认为寿命不会很长，又因为是被贬离开，内心非常不愉快。在渡湘

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