2017-2018学年七年级语文第二学期《黄河颂》同步练习 -- 部编人教版七年级下册

2017-2018学年七年级语文第二学期《黄河颂》同步练习

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2017-2018学年度第二学期七年级语文同步练习第5课《黄河颂》一、积累与运用1.给下列加点的字注音。巅（______）气魄（_______）澎湃（______）狂澜（_____）屏障（_____）哺育（_____）九曲连环（_____）宛转（____）【答案】(1).diān(2).pò(3).péngpài(4).lán(5).zhàng(6).ǔ(7).qǔ(8).wǎn【解析】本题考查学生对字

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2017-2018学年度第二学期七年级语文同步练习
第5课《黄河颂》
一、积累与运用
1. 给下列加点的字注音。
巅（______）      气魄（_______）   澎湃（______）      狂澜（_____）
屏障（_____）    哺育（_____）     九曲连环（_____）    宛转（____）
【答案】    (1). diān    (2). pò    (3). péng pài    (4). lán    (5). zhàng    (6). bǔ    (7). qǔ    (8). wǎn
【解析】本题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。本题需要注意的多音字是：曲，“哺”不要写成“pǔ”。
2. 找出下列诗句中的错别字并改正。
我站在高山之颠，/望黄河滚滚，/奔向东南。/惊涛滂湃，/掀起万丈狂阑。
错别字：_______改正：_______
【答案】    (1). 错别字：颠  滂   阑    (2). 改正为：巅  澎   澜
【解析】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。此题“颠”和“巅”，“阑”和“阑”是形近字，“滂”和“澎”是字音接近。
3. 填空。
（1）《黄河颂》选自组诗__________________ ，词作者是__________，原名_________。
（2）《黄河大合唱》是一部大型__________作品，由_________作词，________谱曲。作品
由___________________等八个乐章组成，它以____________、____________和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
【答案】    (1). （1）《黄河大合唱》，     (2). 光未然    (3). 张光年    (4). （2）合唱音乐        (5). 光未然    (6). 冼星海    (7). 《黄河船夫曲》    (8). 《黄河颂》    (9). 丰富的艺术形象、壮阔的历史场景
【解析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等．回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
4. 结合语境解释词语。

（1）啊！黄河！你是中华民族的摇篮！
摇篮：________________________________
（2）五千年的古国文化，从你这儿发源。
发源：_______________________________
【答案】    (1). （1）这里指黄河是中华民族生存的源地。    (2). （2）起源。形容黄河孕育了中华的文化。
【解析】本题考查对词语的理解能力。理解词语一定要结合语境，“摇篮”本义是：通常装在摇摆器上或悬挂于枢轴上可以摇摆的婴儿床或吊床。这里指：黄河是中华民族生存的源地。“发源”本义是：指江河等开始流出。这里是起源。形容黄河孕育了中华的文化。
5. 写出下列诗句中所使用的修辞手法。
（1）啊！黄河！你是中华民族的摇篮！（______）
（2）我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！（________）
（3）我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！（_____）
【答案】    (1). （1）比喻      (2). （2）拟人    (3). （3）反复
【解析】本题考查对修辞的辨析。常用修辞有：比喻、拟人、排比、夸张、反复等。（1）把黄河说成“你是中华民族的摇篮”，是比喻。（2）“你的哺育”指的是“黄河的哺育”，是拟人。（3）“像你一样的伟大坚强”出现了两次，是反复。
6. 在下列句子的横线上，填写出恰当的动词。
　  __________黄河滚滚，奔向东南。惊涛__________，__________万丈狂澜；浊流__________，__________九曲连环；从昆仑山下__________黄海之边；把中原大地__________南北两面。
【答案】    (1). 望    (2). 澎湃    (3). 掀起    (4). 宛转    (5). 结成    (6). 奔向    (7). 劈成
【解析】这道题目考查的是对课文的熟悉程度，对于现代诗歌，老师要求会熟读成诵，并能对课文加以默写。所以解答此题，熟读成诵是关键，切记不要写错字。
7. 选词填空。正确的选项是（  ）
从昆仑山下      黄河之边；把中原大地      南北两面。向南北两岸     千万条铁的臂膀。黄河以它英雄的气魄，      在亚洲的原野。
A. 投向     分成     张开     出现
B. 奔向     劈成     伸出     出现
C. 滚向     劈成     张开     涌向
D. 奔向     分成     伸出     涌现
【答案】B
【解析】这道题目考查的是辨析同义词，每组同义词既有相同的语素，又有不同语素，关键在了解共同点的基础上，抓住它们的不同语素，仔细体会其意义和用法上的细微差别。本题注意对原文内容的熟悉，就可以准确找出合适的词语。
阅读与鉴赏
课内阅读
我站在高山之巅，              多少英雄的故事,
望黄河滚滚，                在你的身边扮演!
奔向东南。                 啊,黄河!
惊涛澎湃，                 你是伟大坚强,
掀起万丈狂澜；               像一个巨人
浊流宛转，                 出现在亚洲平原之上,
结成九曲连环；               用你那英雄的体魄
从昆仑山下                 筑成我们民族的屏障。
奔向黄海之边；               啊！黄河!
把中原大地                  你一泻万丈,
劈成南北两面。               浩浩荡荡,
啊!黄河!                  向南北两岸
你是中华民族的摇篮!             伸出千万条铁的臂膀。
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
8. 诗中，诗人称“啊!黄河!／你是中华民族的摇篮!”“用你那英雄的体魄／筑成我们民族的屏障”，如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
9. 为什么说黄河“浊流宛转／九曲连环”？请你具体说出黄河是从哪儿发源，流到哪里的？黄河有多长，流经哪几个省区？
10. “啊！黄河！”在诗中多次出现，是何修辞？起什么样的作用？
11. 诗人借黄河表达怎样的感情？
【答案】8. 黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙，所以把黄河喻为“摇篮”。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重于从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大精神，更是可以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
9. 黄河发源于青海省巴颜喀拉山北麓，流经青、川、甘、宁、内蒙、陕、晋、豫、鲁九省区，全长5464公里，流入渤海。
10. 从不同角度赞颂黄河，环环相扣，引向深入。
11. 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
【解析】

9. 解答此题要结合一定的地理知识加以解答。从黄河发源地，到流经几个省市，最后注入渤海。
10. “啊！黄河！”在诗中多次出现，运用反复的修辞手法，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。
11. 本题考查诗歌的情感。“黄河颂”着眼于“歌颂”。课文选自组诗《黄河大合唱》第二部。诗人代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要以它为榜样，像它一样伟大坚强。
课外阅读
长江之歌

你从雪山走来，春潮是你的风采；
你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；
你用健美的肩膀，挽起高山大海。
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；
你向未来奔去，涛声回荡在天外。
你用纯洁的清泉，灌溉花的国土；
你用磅礴的力量，推动新的时代。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
12. 歌词表达了作者怎样的感情?
13. 歌词分别从哪些方面赞美长江？
14. 比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说说这两首诗有什么内在联系。
15. 揣摩下列比喻句、拟人句中加点词语的含义。
（1）你用健美的臂膀，挽起高山大海。
（2）你用那英雄的体魄，筑成我们的民族屏障。
（3）你是中华民族的摇篮。
16. 仿照“黄河颂”用比喻、拟人的写法，以“啊！老师”（或母亲、朋友……为题，写一两个片断。
【答案】12. 表达了对长江的赞美和依恋，中华儿女将发扬长江的伟大精神建设祖国，迈向新时代。
13. 长江的气质、气势，长江的历史贡献，对我们民族的发展起着巨大的推动作用。
14. 两首歌词都是以物喻人。《黄河颂》表现其巨人形象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；《长江之歌》热情赞美母亲河哺育中华民族的高大形象。两首歌词风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈。
15. （1）臂膀指长江主干及其支流。（2）侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的法宝。（3）摇篮指中华民族文明的孕育地。
16. 符合题意即可，答案不唯一。
【解析】
12. 本题考查诗歌的情感。《长江之歌》题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。
13. 本题考查诗歌的内容的理解。（1）“你从雪山走来，春潮是你的风采”长江的气质；（2）“你向东海奔去，惊涛是你的气概”长江的气势；（3）“用甘甜的乳汁，哺育各族儿女”“用纯洁的清流,灌溉花的国土”长江贡献之大。
14. 本题考查两首诗歌的分析比较，一篇是歌颂黄河的，一篇是歌颂长江的，都是中国的母亲河；都用“你”作为歌颂对象，都是以物喻人；《长江之歌》抒发了对母亲河哺育中华民族的赞美；《黄河颂》表现其巨人形象，表达了中华民族顽强不屈的奋斗精神。
15. 本题考查运用修辞表现的句子含义。解答此题要结合修辞体会出作者要表达的意思。（1）用人的“臂膀”来比喻长江主干及其支流。（2）把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重于从黄河对中华民族的保卫作用而言。（3）黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙，所以把黄河喻为“摇篮”。
16. 开放性试题，符合题意即可，答案不唯一。
综合性学习
17. 有这样一个故事：
一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡；气直喘，汗直流，竭尽全力还是拉不上去。赶车的人吆喝着，用鞭子狠狠地抽打它……这时，一个路过的相马人看见了，心疼得流下了眼泪，急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上。老马睁开眼，看到相马人，眼睛一亮，长嘶一声而逝。
请你展开想象，写出老马临死前想对相马人说的话。（30字左右）
【答案】可从下面几个角度想像：①诉说自己的怀才不遇；②谴责赶车人的愚昧粗暴；③感激相马人的知遇之情。
【解析】本题是一段情景描写。根据对材料的理解：老马在临死的时候，留下眼泪，拟写答案要突出马可能有的心理活动是遇到“伯乐”而产生的感激、知足；以及想诉说自己的不幸，诉说自己的怀才不遇；谴责赶车人的愚昧粗暴等来展开即可。
写作训练
18. 你能为保护地球母亲做些什么？你所在的地方存在什么样的环保问题亟待解决？请你以“保护黄河志愿者”的名义写一份倡议书，针对当地的环保问题提出切实可行的措施，200字左右。
【答案】示例：
保护母亲河倡议书
同学们：
长江、黄河用它们那博大的胸怀孕育了五千年的华夏文明，它们灌溉了花的国土；它们推动了新的时代，它们是我们伟大的母亲，祖国需要它们，大地需要它们，人类需要它们，它们是祖国心脏的动脉。
从古至今，面对着母亲河壮丽的景色、悠久的历史，许多人写下了不朽的篇章，发出了由衷的歌唱。
由于时代的进步，投资建厂的人越来越多，他们为了寻求更多的利益不惜破坏环境，树木一棵棵地倒下，昔日森林茂密、水草丰美的黄土高原，随着气候的变化和无节制的开垦放牧，黄土高原的植被不断的遭到破坏，土壤结构变得疏松，草木越来越稀少，导致大量的黄沙被冲进河里，清清的河水失去了最初的灵秀清澈。几千万年前，我们的母亲河——长江里还生活着许多种可爱的生灵，可是现在，由于江水的严重污染、繁忙航运（螺旋桨击打）和乱捕滥捞，长江正日益失去这种特质，长江里的生物正在以我们无法预料的速度中孤独地死去。为了那些仅存的生物，为了我们伟大的母亲河，我提出以下倡议：
1.在长江、黄河旁边多种一些树木，防止泥土松陷。
2.减少用水量。
3.少伐树，减少环境污染。
4.对于水土流失做出措施。
让我们一起努力吧，保护母亲河就是保护我们自己。
保护黄河志愿者
X年X月X日 (122.240.200.163)

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