广东省汕头市龙湖区2017-2018学年八年级上学期期末质量检测语文试题（解析版）


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2017~2018学年度第一学期期末教学质量监测试卷八年级语文一、基础1.请根据课文默写古诗文(1)______________，_______________。萧关逢候骑，都护在燕然。(王维《使至塞上》)(2)采菊东篱下，悠然见南山。_______________，飞鸟相与还。(陶渊明《饮酒(其五)》)(3)苏轼《记承天寺夜游》中，最能体现作者自豪又惆怅心境的句子是
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2017~2018学年度第一学期期末教学质量监测试卷
八年级语文
一、基础
1. 请根据课文默写古诗文
(1)______________，_______________ 。萧关逢候骑，都护在燕然。(王维《使至塞上》)
(2)采菊东篱下，悠然见南山。_______________，飞鸟相与还。(陶渊明《饮酒(其五)》)
(3)苏轼《记承天寺夜游》中，最能体现作者自豪又惆怅心境的句子是_______________。
(4)乱花渐欲迷人眼，_______________。最爱湖东行不足，_______________。(白居易《钱塘湖春行》)
(5)请将李贺的《雁门太守行》一诗补充完整。
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
______________，_______________ 。______________，_______________ 。
【答案】    (1). (1)大漠孤烟直    (2). 长河落日圆    (3). (2)山气日夕佳    (4). (3)但少闲人如吾两人者耳    (5). (4) 浅草才能没马蹄    (6). 绿杨阴里白沙堤    (7). (5)半卷红旗临易水，    (8). 霜重鼓寒声不起。    (9). 报君黄金台上意，    (10). 提携玉龙为君死。
【解析】试题分析：默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“没”“堤”“携”等字词的书写。
2. 根据拼音写出相应的词语
(1)到徐州见着父亲，看见满院láng  jí（__________）的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
(2)母亲这样地整日láo  lù（__________）着。
(3)设计者和匠师们yīn dì zhì yí（_________________），自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。
(4)为了这一着，面对技术封锁，多少人dān jīng jié lǜ（_________________），青丝变白发。
【答案】    (1). (1)狼藉    (2). (2)劳碌    (3). (3)因地制宜    (4). (4) 殚精竭虑
  3. 下列句子中加点词语使用无误的一项是(     )
A. “洪荒女孩”在里约奥运会之后死灰复燃，再夺亚洲游泳锦标赛女子50米仰泳冠军。
B. 改革开放走过四十年坎坷之路，所取得的瞩目成绩不是一蹴而就的。
C. 自从跟他在车站分道扬镳后，我就再没他的消息了，实在可惜。
D. 我们年轻的班主任老师虽然工作繁重，但看起来精神矍铄。
【答案】B
 
4. 下列句子中，没有语病的一项是(     )
A. 央视《中国诗词大会》将经典通俗化，这有利于更多人了解和研究传统诗词。
B. 他的祖籍是广东汕头人。
C. 专家表示：有人溺水时，非专业人员如果盲目下水救人，不仅相当危险，而且施救难度也很大。
D. 由于汉字电脑录入技术的广泛运用，使人们书写汉字的机会越来越少。
【答案】A
【解析】试题分析：A没有语病。B 主语与宾语搭配不当。去掉“人”。C 分句之间的语序不当。改为“不仅施救难度也很大，而且相当危险”。D 成分残缺。去掉“由于”或“使”。
点睛：病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。词语选用不当造成的病句比较单一；语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。
5. 请仿照划线句子，在横线上写两个句子，要求内容相近、句式相同。
读书是一个奇妙的过程，它可以使软弱的性格变得坚强，可以使卑微的生命变得高尚，________________________，________________________。
【答案】    (1). 示例：可以使单调的生活变得多彩，    (2). 可以使浮躁的心态变得平和。
【解析】试题分析：考查学生语言表达能力，要求仿照所给出的句子再写一两句话。仿写时应做到以下几点：①句式一致。要分析例句的结构特点，把例句中每一句话分割成几部分，确定保留与变化部分。②修辞相同。如果所给例句运用了某种修辞，仿写句子时一定要注意与例句的修辞相同。③字数大体相等。仿写时字数要尽可能与所给例句一样多。④语意连贯。所写句子要符合整段文字的内容，感情色彩、语体风格应保持一致。
点睛：仿写句子原则是：既要做到“形似”，又要做到“神似”。形似——结构、修辞、关联词等方面的相同或相近；神似——语境契合、格调高雅、思想健康、努力创新。
二、阅读
(一)
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
6. 请解释下列加点词语的意思
(1)傅说举于版筑之间
(2)行拂乱其所为  
(3)困于心，衡于虑
7. 请翻译以下句子
(1)所以动心忍性，曾益其所不能。
(2)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
8. 以下对文章的理解分析，不正确的一项是(     )
A. 作者用个人事例类比推理，归结到统治者治国上，文章论证层次清晰。
B. 本文在论述造就人才的问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。
C. 文章第二段先从个人的角度反面论证了“生于忧患”的观点，再从国家的角度正面论证了“死于安乐”的观点，最后提出文章的中心论点。
D. 本文告诉我们这样的道理：苦难是对人生的磨炼，只有战胜苦难，才能取得成功。
【答案】6. (1) 选拔、任用
(2) 违背
(3) 同“横”，梗塞、不顺    
7. (1) (通过这些)来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干。
(2) (一个国家)内部如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部没有能匹敌的邻国和外患的侵扰，这个国家就往往容易灭亡。    8. C
【解析】
6. 试题分析：考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题都是古今异义词，如“拂”：违背。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。
7. 试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“所以”“曾益”“入”“出”“恒”等字词的翻译。注意“入则无法家拂士，出则无敌国外患者”并列句式的翻译。
点睛：文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
8. 试题分析：C正确的说法应该是：文章第二段先从个人的角度正面论证了“生于忧患”的观点，再从国家的角度从反面论证了“死于安乐”的观点。
译文：舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。
　　所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。
　　一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞．然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。
　　这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。
(二)
昨游江上，见修竹数千株，其中有茅屋，有棋声，有茶烟飘扬而出，心窃乐之。次日过访其家，静坐久之。从竹缝中向外而窥，见青山江帆，苇洲耕犁，有二小儿戏于沙上，犬立岸傍，如相守者，直是山水大师画意，悬挂于竹枝竹叶间也。由外望内，是一种境地；由中望外，又是一种境地。予以为，学者诚能八面玲珑①千古文章之道不出于是岂独画乎？
——节选自郑燮《游江》
[注释]①八面玲珑：原指屋子四面八方敞亮通明，此指多角度思考或欣赏。
9. 下列选项中，加点字词意义用法相同的一项是(     )
A. 其中有茅屋           其如土石何
B. 静坐久之             实是欲界之仙都
C. 有二小儿戏于沙上     箕畚运于渤海之尾
D. 如相守者             未复有能与其奇者
10. 请用三条“/”给文中划线的句子断句。
学 者 诚 能 八 面 玲 珑 千 古 文 章 之 道 不 出 于 是 岂 独 画 乎
11. 作者借山水表达了怎样的情感？从山水中悟出了什么样的哲理？
【答案】9. D    10. 学者诚能八面玲珑/千古文章之道/不出于是/岂独画乎    
11. 表达了作者对山水的喜爱之情。从眼前的山水中悟出一个哲理：作画、写文章，乃至做学问，都应多角度、多层次地思考或欣赏。
译文：昨日游于江上，看见茂密修长的竹子数千株，竹林中建有茅屋，（茅屋中）隐隐传来下棋的声音，茶香从茅屋中飘扬而出，（见此情景）心底暗暗高兴。第二天前往拜访那户人家，静静地坐了许久。从竹叶的缝隙中向外面望去，看见青翠的山和江上飘荡的帆船以及一丛丛的芦苇洲，还有耕作着的人，还看到两个在沙滩上嬉戏的小孩儿，狗立在岸旁，就像一个守护人。这简直就是画家意中景，它悬挂在竹枝和竹叶间。从外面望里面，是一种境界；从里面望向外面又是一种境界。我认为，做学问的人的确能从不同的角度来思考看待事物，千古文章的方法不也是这样，哪里只是画呢？
【解析】
9. 试题分析：D“如相守者   未复有能与其奇者”两句中的“者”都是“……的人”之意。A前者代词，后者副词。B前者语气助词，后者结构助词。C前者“在”，后者引出动词的宾语，可译为“到”。
10. 试题分析：文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：学者诚能八面玲珑/千古文章之道/不出于是/岂独画乎？译为：做学问的人的确能从不同的角度来思考看待事物，千古文章的方法不也是这样，哪里只是画呢？
11. 试题分析：考查文章所抒发的情感和表达的哲理。作答此题，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求概括文章所抒发的情感和表达的哲理。感情可从对山水的喜爱之情的角度考虑答案。哲理可从做学问应多方面、多层次地思考或欣赏的角度考虑作答。
译文：昨日游于江上，看见茂密修长的竹子数千株，竹林中建有茅屋，（茅屋中）隐隐传来下棋的声音，茶香从茅屋中飘扬而出，（见此情景）心底暗暗高兴。第二天前往拜访那户人家，静静地坐了许久。从竹叶的缝隙中向外面望去，看见青翠的山和江上飘荡的帆船以及一丛丛的芦苇洲，还有耕作着的人，还看到两个在沙滩上嬉戏的小孩儿，狗立在岸旁，就像一个守护人。这简直就是画家意中景，它悬挂在竹枝和竹叶间。从外面望里面，是一种境界；从里面望向外面又是一种境界。我认为，做学问的人的确能从不同的角度来思考看待事物，千古文章的方法不也是这样，哪里只是画呢？
 (三)
蚂蚁的文明
①据统计，全世界有7000多种蚂蚁，它们的个体数远远超过所有其他陆生动物。蚂蚁适应自然环境的能力很强，无论是高山洞穴，还是冰天雪地，或者戈壁沙滩，到处都可以找到它们的踪迹。
②昆虫学家发现，蚂蚁是一种高级社团性的昆虫，它们的行为与人类的社会生活有许多惊人的相似之处。刚出生的蚂蚁，它们在专门的“托儿所”里度过自己的童年。在“托儿所”里有职业“保育员”，这些“保育员”经常带领“婴儿”在“托儿所”附近散步。蚂蚁一旦生病，有“医生”给以精心治疗。“医生”每天实行预防性检查，当蚂蚁受伤时，“医生”就小心翼翼地舔它的患处，分泌一种胶质为“伤员”治病。
③在南美洲有一种会种庄稼的蚂蚁，它们先在树木裂缝中装满泥土，然后在这些独特的土地上栽种各式各样的作物。一到收获季节，所有成员全力以赴，一起参加收割庄稼的劳动。有些蚂蚁的家庭里用自己的前院后宅来种植庄稼。它们把收得的果实作为粮食，而把又短又长的禾秸作为建筑材料。
④在墨西哥南部森林中，有一种会放牧的蚂蚁，它们能“豢养”和“放牧”一种罕见的蝶形昆虫，以获取它们身上的分泌物。每晚，它们把幼虫驱赶到寄生植物的顶叶上去“放牧”。拂晓，蚂蚁又把幼虫赶回地面洞中，留下一些蚂蚁守卫。
⑤蚂蚁还具有一种类似人的灵敏性和感情的本能。当同伴或幼蚁生病会明显表现出闷闷不乐，它们还有送葬仪式哩！“掘坟穴的工人”把已故者抬到坟地，坟地通常位于自己的家园附近，掩埋深度在2~2.5厘米。
⑥罗马尼亚昆虫学家认为，蚂蚁的某种先天性本能对其生命活动具有极大的意义。至于说到与人类的关系，某些专家认为，蚂蚁是害虫。这是因为，它会给人类带来危害，例如有些红蚂蚁专门鲸吞植物的根和茎，使农作物生长不良，甚至枯萎死亡。然而，有不少蚂蚁却是十分有益的。据有关昆虫学家称，有一种竹筒蚁可食害虫___12___种以上。在我国的台湾和福建，利用竹筒蚁防治甘蔗螟虫已有相当长的历史。前苏联科学家发现，有些蚂蚁是森林的天然保护者，因而他们正在对蚂蚁在生态平衡中的作用和对植林效果影响等进行研究。
12. 请联系全文，思考：“蚂蚁的文明”具体表现在哪些方面？
13. 第⑥段主要使用了哪种说明方法？其作用是什么？
14. 划线句中的“据有关昆虫学家称”能不能删去？为什么？
【答案】12. “蚂蚁的文明”具体表现在：有高级社团性、会种庄稼、会放牧、具有类似人的灵敏性和感情。    
13. 运用了举例子的说明方法；具体说明了蚂蚁与人类的关系。    
14. 不能删，“据有关昆虫学家称”，表明“有一种竹筒蚁可食害虫60种以上”是来自昆虫学家的调查研究，具有科学权威性，体现了说明文语言的准确性，也体现了作者写作时严谨的科学态度。
【解析】
12. 此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。根据第二至五段的内容，分别提炼这几段第一句话中的关键词语即可解答此题。
13. 此题考查说明方法的辨析及作用。辨析说明方法首先要全面掌握说明方法的分类及各种说明方法的语言标志。第二段“蚂蚁是一种高级社团性的昆虫，它们的行为与人类的社会生活有许多惊人的相似之处”，赋予“蚂蚁”人的思想和行为，这是打比方的说明方法，形象生动地说明了蚂蚁是一种高级社团性的昆虫，有着独特的文明。
点睛：说明文的说明方法有多种，常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、列图表、下定义、作引用、作诠释、打比方、摹状貌等，在学习说明文的过程中要熟练掌握各种说明方法及其作用。
14. 此题考查对说明文语言准确性的掌握。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。 主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。学会结合具体的语言环境做具体的分析与说明。“据有关昆虫学家称”，表明“有一种竹筒蚁可食害虫60种以上”这是来自昆虫学家的调查研究，具有科学权威性，体现了说明文语言的准确性。不能删去。
 (四)
航天员陈冬
整整用了6年时间，陈冬才站在飞天的起跑线上。
这6年，也是陈冬在他朋友圈“失踪”的6年。
2012年，远在洛阳的高中班主任姚志强思念爱徒陈冬心切，在《洛阳晚报》以《姚老师“想念你”》为题登报寻找陈冬。至今，那则思念浓烈的文章扔挂在互联网上。
姚志强老师哪里知道，为了实现飞天梦想，陈冬正在航天城全身心地投入训练，整整6年，几乎把自己和外界隔绝。
6年，说短不短，说长不长。“这是一段长跑，又是一段短跑，你不仅需要耐力，还需要爆发力。”陈冬直言，他又回到了高强度的学习时代。
回到教室，把扔了十几年的课本重新拾起来——对于陈冬来说，那是一段“异常难熬”的日子。面对天文、航天技术、空间惯性坐标等新知识，陈冬的头直发懵。
所幸，学习是他的长处。两年时光，“有了入定状态”的陈冬再次找到学霸的感觉——他顺利通过8大类58个专业课程的所有考试。
“他的入选是一个必然。”在航天员系统副总设计师黄伟芬的眼里，陈冬各方面都很优秀，各方面都很全面，没有明显短板。从初选到定选，陈冬在同批航天员中成绩都是第一。他的融会贯通能力有时候让教员吃惊，他对完美的追求连景海鹏都赞叹不已。
全力以赴，厚积薄发。备战“神十一”的日日夜夜里，他和景海鹏共计完成了3000多个学时训练。
此次出征，挑战空前。他们不仅要当好“驾驶员”，还要当好“科学家”“工程师”甚至是“医生”“生物学家”“农民”，不仅要去做各种实验，还要种菜。“不到发射前一秒，就不会停止准备。”陈冬说。
此刻，少年时代仰望过的太空，正张开怀抱等待着陈冬。这个一心想飞得更高的航天员，即将抵达那片神秘之地。
出征前，这位偶尔给孩子讲《铁臂阿童木》故事的父亲，对喜欢看星空的双胞胎儿子说：“爸爸出趟远门，你们有时间就看看夜空，去找找比较亮的星星，说不定爸爸在那里，然后给爸爸打声招呼。”
15. 请简要概括航天员陈冬的性格特征。
16. 选文第3段写高中班主任登报寻找陈冬的内容，有什么作用？
17. 请从修辞的角度赏析文中划线的句子。
此刻，少年时代仰望过的太空，正张开怀抱等待着陈冬。
18. 文章结尾写陈冬对儿子说的话有什么作用？
【答案】15. 责任心强，沉静，稳重，做事全心投入，全力以赴，力求完美。    
16. 不仅表达师生情谊，更重要的是从侧面写出陈冬备战航天训练的艰辛，全身心投入，照应标题，突出文章主题。    
17. 这个句子采用拟人的修辞手法，将“太空”拟人化，写出陈冬对太空的向往之情，更表现出陈冬备战六年，已成为一名优秀航天员，即将投入太空的怀抱。    
18. 一方面表达了陈冬对太空的热爱，另一方面也写出了他对儿子的挂念。
【解析】
15. 试题分析：这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“陈冬备战航天训练的艰辛”等情节中概括出其“责任心强、沉静稳重、做事全心投入”的性格特征。
16. 试题分析：考查重要情节的作用。写高中班主任登报寻找陈冬的内容，从内容上讲：表达师生情谊，从侧面写出陈冬备战航天训练的艰辛，进而突出文章主题。从结构上讲：照应标题，使文章结构严谨。答此题读懂文章内容是关键。
17. 试题分析：赏析文句。“太空，正张开怀抱等待着陈冬”明显使用了拟人的修辞手法。答作用时除了答出生动形象地描写出人物对太空的向往之情外，还要答出人物对太空的情感。
点睛：本题考查赏析文中精彩语句的能力。赏析词语时的一般方法为：方法+效果+情感。但在鉴赏时必须结合具体的语句。
18. 试题分析：考查文章结尾一句话的重要作用。首先要弄明白这句话的内容，然后在根据上下文的内容考虑其作用。“爸爸出趟远门，你们有时间就看看夜空，去找找比较亮的星星，说不定爸爸在那里，然后给爸爸打声招呼。”这句话有两种含意：其一，表达了陈冬对太空的热爱；其二，写出了他对儿子的挂念。这两点都要答出来，答案内容才完整。
三、作文
19. 古有誓将大山铲平的愚公，今有把荒原变林海的塞罕坝务林人，人生路上需要坚守。不同的人坚守的对象不同，也许是一个梦想，也许是一种信念，也许是民族文化，也许是传统美德，也许是真理，也许是感情……
请以“坚守          ”为题，写一篇作文，与我们分享你的成长故事。
要求：
(1)把题目补充完整，可从材料中选择，也可自行补充；(2)自选文体；(3)不少于500字；(4)文中不得出现真实的姓名和校名。
【答案】坚守梦想
漫漫人生路，向前望去，有千万种选择，究竟如何走，才能找到幸福的所在? 许多人顿足以待，在迷雾中徘徊，渴望一根火把，照亮黑暗，我想，那将是梦想的火把。 海子写下祖国，或以梦为马时，正值国家黑暗迷茫期，他渴望高举火把，带领所有人，烈士也好，小丑也罢，一同走向光明，他心中有理想，所以不惧怕黑暗。梦想的力量，绝不容小视。
人人都有梦想，毛泽东站立橘子洲头，“问苍茫大地，谁主沉浮?”，激情豪迈;王维游历群山，“随意春芳歇，王孙自可留。”，恬然自乐。陶渊明爱“采菊东篱，带月禾锄”的生活，陆游渴望“王师北定中原日”的愿景。这些梦想，或务实或虚幻，但都能在迷茫时助我们选择，在失意时助我们前行。一个有梦想的人，步伐坚定，目光有神，他明白该做什么，是为了什么，从不停歇的向前迈步，无论在何种境地，他都能调节自我，勇往直前。
蜘蛛没有翅膀却可以在空中结网，因为它相信，梦想是最好的翅膀。叶子在风中摇曳，却依旧坚守枝头，因为它相信执着的心一定可以换来一个金色的秋天。没有梦想，就像是居住在荒凉的戈壁上，整个世界冷冷清清，毫无生机。 曾听过一段有趣的对话，有人问唐僧，如何是成功的秘诀，他道，曾有万人想西行，有千人真的走了出去，面对形形色色的诱惑，只有百人到了终点，那九十九人以为成功便是如此，不再归来，所以只有我一人带回了经书。这不是成功，这是冒险，可我就是要西行，因为那是梦想。可见，梦想的力量何其伟大。
鲁迅先生在过客中塑造了一个不知自己从何来，亦不知将归去何方的过路人，他只道“我只得走，停不下。”，他觉得前方有声音在呼唤他，他坚定不移，向着自由迈步。许多人都曾听见那个呼唤，老翁亦是，只是他并没有理会，还是过着年复一年的重复生活，于是什么也没有改变。是的，若我们甘做一只朝三暮四的猴子，那么，无论过去，现在，未来，什么也不曾改变。 “举世皆浊，我独清，举世皆醉，我独醒。”实现梦想的路上，十分痛苦。有小丑引诱你安于享乐，有烈士告诫你前行的痛苦，他们想熄灭你的火把，你只有高举火把，才不会迷失。鲁迅说“真的勇士敢于直面惨淡的人生。”敢于直面，敢于释放出心中的洪水猛兽，才能成就最完美的自我。 坚定梦想，高举火把，心中带着希望，永远不停下。
【解析】试题分析：作文标题“坚守          ”。“坚守”意即坚定的守卫。它与“坚持 ”意思有别。“坚守”之“守”，强调“不使攻破”；“坚持”之“持”，突出“使继续下去”。它与“守望”也内涵不同。“坚守”之“坚”，是一种意志；“守望”之“望”，含一种期待。可在“坚守”后加中心词，在“坚守的内涵”上作文章。比如横线上可填“必胜的信念”“高洁的志趣”“人生的准责”“精神的家园”“道德的底线”“内心的宁静”“思想的清纯”“人间的真情”“做人的气节（良知）”“人生的梦想”“传统美德”（诚实守信、吃苦耐劳、勤俭节约）。还要注意题干中关键性的一句话“与我们分享你的成长故事”，此句告诉我们，要写自己的故事。
点睛：本题属半命题作文，首先要给出横线处所缺的内容，将题目补充完整。建议列出详细提纲，包括开头、结尾、过渡、事件、点题、亮点等一一标出，搭好框架，扣紧主题。这篇作文题适合初中年级学生，贴近生活，学生都能有话说，但要写得精彩，同样需要扎实的功夫。 (42.49.18.118)

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