浙江省湖州市吴兴区2017-2018学年七年级上学期期终模拟考试语文试题（解析版） -- 部编人教版七年级上册

浙江省湖州市吴兴区2017-2018学年七年级上学期期终模拟考试语文试题（解析版）

试题
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浙江省湖州市吴兴区2017-2018学年七年级上学期期终模拟考试语文试题（解析版）(七年级上册部编人教版)

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七年级语文练习卷1.古诗文名句默写。乡愁是游子笔下永恒的主题，亲情是人类割舍不掉的情感。马致远一句“夕阳西下，_________”诉说离家的愁思；岑参行军九日思长安故园：“遥怜故园菊，_________”；王湾停宿北固山下，借“鸿雁传书”表达思乡之情：“__________，__________”；李益夜上受降城，以一句“_________，_____

试题预览
七年级语文练习卷
1. 古诗文名句默写。
乡愁是游子笔下永恒的主题，亲情是人类割舍不掉的情感。马致远一句“夕阳西下，_________”诉说离家的愁思；岑参行军九日思长安故园：“遥怜故园菊，_________”；王湾停宿北固山下，借“鸿雁传书” 表达思乡之情：“__________，__________”；李益夜上受降城，以一句“_________，_________”描绘夜风送来凄凉幽怨的笛声，徒然唤醒了“征人”的思乡情绪；李商隐则在巴蜀羁旅中想象“_________，_________”，把眼前的凄苦兑换成未来团聚的快乐；诸葛亮则用家信劝诫儿子“________， _______”，当志存高远，培养高尚操守，体现了一个父亲的殷殷期盼之情。
【答案】    (1). ⑴断肠人在天涯    (2). ⑵应傍战场开    (3). ⑶乡书何处达    (4). ⑷归雁入胡天    (5). ⑸不知何处吹芦管    (6). ⑹一夜征人尽望乡    (7). ⑺何当共剪西窗烛    (8). ⑻却话巴山夜雨时    (9). ⑼非淡泊无以明志    (10). ⑽非宁静无以致远
【解析】本题属于基础题，也是各地中考语文必考题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。本题中需要注意的易写错的字是：傍，芦。
2. 解释下列句中的加点字。
⑴陈太丘与友期行。                       （《陈太丘与友期行》）
⑵及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。” （《穿井得一人》）
⑶其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。       （《杞人忧天》）
【答案】⑴约定       ⑵待，等到    ⑶同“释”，解除、消除

3. 用现代汉语表述下列语句。
⑴博学而笃志，切问而近思。
⑵禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
【答案】⑴广泛学习并能坚定自己的志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情。⑵禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。
【解析】本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。重点词语：切：恳切。增：增加。
4. 每个人都有自己交友的原则，我国古代有很多有关交友的故事，以下故事不属于“交友之道”的是（   ）
A. 伯牙绝弦    B. 韦编三绝    C. 割席断交    D. 管鲍之交

【答案】B

5. 根据《西游记》的情节发展，下列四幅图排序正确的一项是（  ）

①                ②                  ③                ④
A. ①②③④    B. ②③①④    C. ③②①④    D. ③④①②
【答案】C
【解析】本题考查学生对名著内容的积累能力。名著学习中要注意积累的广泛性。既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。C项正确，本题考查对《西游记》的阅读理解和故事情节的掌握。
现代文主题阅读
（一）金色花  泰戈尔
当你黄hūn   ⑴  时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
                                                （选自七年级上册课文）
（二）爷爷的宝藏  [美]劳拉•乌朗
自从爷爷去世后，玫瑰别墅里的每一样东西似乎都让人感到伤感。爷爷在这儿生活了82年，每年夏天布丽姬特都来看望他。现在别墅将要被卖掉。
“你可以留下一样东西来怀念爷爷。”昨天，妈妈这样对她说。
布丽姬特把目光从闹钟上移开。怀念与爷爷在一起的那些快乐的时光，一只闹钟不是她所需要的。一本书呢？她走到书架前，浏览着那些书名。大部分书看起来都很烦，她不知选择哪一本。正在翻找的时候，她看到其中的一本书里露出来一张纸。她轻轻地抽出了那本书。
纸的一面写着一个日期：1927年2月1日。另一面却写着令人兴奋的内容。布丽姬特大喊着跑到哥哥科林的房间。
“科林，看我发现了什么？”布丽姬特chuǎn  ⑵  着气说道。
科林接过那张纸，心不在焉地看了一眼那个日期。但当他看到纸的另一面时，呼吸一下子变得急cù  ⑶   起来。上面写着几个字：我的藏宝图。
“爷爷一直说在他的农场埋有一份宝藏。我还以为他是在开玩笑。”布丽姬特说。
　“我也以为是。”科林说，“这个藏宝图证明他没有骗我们。”
　这个藏宝图非常简单：一个大圆圈，圆圈里写着“巨石”的字样，然后一个箭头从巨石画出去，旁边写着：走20码。箭头的末端画着一个小圆圈，小圆圈里写着“石头”的字样，还打着一个叉。
“巨石就是爷爷所说的大圆石。”布丽姬特说。
“宝藏就埋在巨石20码以外的石头下。”科林说，“走，我们去挖宝藏。”
他们从杂物房里拿了两把铲就往外跑。他们穿过一块玉米地来到那块巨石旁。那块巨石是爷爷的农场里唯一一块大圆石，立在小河边已经不知多少年了。
科林从巨石开始计算步子。用他的小脚来计算出20码的距离并不容易。但在玉米地周围只有两块石头能藏宝藏。
“先看这块。”说着，科林把那块比较大的石头滚到了一边。
布丽姬特马上用力把铲插进泥土里。“会是什么宝藏呢？金条，还是满满一箱的宝石和钻石？”布丽姬特嘀咕道。
科林哈哈笑道：“实际些，布丽姬特。我敢打赌是钱。”
“够买一台新电脑或者一辆自行车吗？”
“也许够买下这个地方。”科林说道，“如果找到很多钱，妈妈就不用卖掉别墅了。以后我们每年都可以来这里度暑假。”
布丽姬特知道，爷爷不在了，一切都不一样了，但她爱这栋老别墅。留住别墅的想法刺激着她。她紧握着铲，挖得更卖力了。但挖了半个小时，他们看到的还只是泥土。
“一定是在另一块石头下。”科林说。
他们马上转移地点。但两人又挖了一个小时，仍然一无所获。这时，阳光已经很强烈了，晒得两人的皮肤生痛。
“宝藏也许不在这儿。”布丽姬特甩着酸痛的手臂沮丧地说。然后，她叹了口气，拖着铁铲转身走回了别墅。而科林咬着牙继续不停地挖。
回到别墅，布丽姬特又盯着那张藏宝图。忽略了什么呢？到底还有什么线索还没被发现？她仔细地看着那幅图，然后翻过图的另一面。那上面只写着一个日期。
看着那个日期，布丽姬特的眼睛忽然一亮。“我找到啦！”她大喊着冲出屋子，抓起铁铲，朝巨石附近的小河跑去。
“布丽姬特，你去哪？等等我！”科林喊道。
科林也跑向小河。布丽姬特已经坐在了划艇上。
渡过小河，布丽姬特领着科林来到河岸的一块石头边。科林搬开石头，一只铁盒出现在他们眼前。
“布丽姬特，你怎么知道的？”科林乐坏了。
布丽姬特笑了。“藏宝图是在隆冬画的。那时小河已经结冰，爷爷穿过小河，把宝藏埋在了这里。”
“我们还忘了一些事情。”她继续说道，“那一年是1927年，藏这个盒子的时候，爷爷还是个孩子。”
科林急忙打开盒子。盒子里面没有钱，没有珠宝，也没有金条，只有几个铁做的士兵。科林失望地叹了口气。
但布丽姬特笑了。对她来说，这些玩具士兵才真的是一份宝藏，正是她想要的用来记住爷爷的特别的东西。当她抚摸爷爷这些小时候的玩具时，她感到爷爷就在她身边。
（选自《中外文摘》2017 第24期）
（三）朝花夕拾（内容略）   鲁迅

6. 请根据拼音及语境，写出上文括号中相应的汉字。
①_________        ②_________        ③_________

7. 在朗读《金色花》语段时，三位同学分别发表了自己的观点，请你补全他们的发言。

8. 请仔细阅读《爷爷的宝藏》一文，任选一个人物，把下面的思维导图补充完整。

9. 批注是以简洁的语言对文章进行评论和注释。请把《爷爷的宝藏》一文中三处划线部分的批注补充完整。
10. 结合你对语料（一）（二）（三）的阅读感受，说说什么是孩子的“宝藏”？
【答案】6.     (1). ①昏    (2). ②喘    (3). ③促
7. “坏孩子”，因为不见了孩子，妈妈惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，重读这个词语可以表现母亲对顽皮的孩子的嗔怪，见到孩子回来又惊又喜的心情，写出了母子情深。
8. 示例：我选A布丽姬特：①一无所获  ②沮丧叹气  ③高兴欣慰       我选B科林：①一无所获  ②咬牙坚持  ③失望叹气
9. ⑴充分吸引读者阅读兴趣，给读者留下了悬念；简单幼稚的藏宝图暗示了并非真的有金银财宝，为最后只挖到一个铁盒埋下伏笔。   ⑵连用三次“没有”，强调了盒子里没有任何想象中的宝贝，只有几个铁做的士兵的现实（之前的猜想与现实形成强烈反差）；突出表现了科林期待落空的失望。   ⑶但我们仍能从孩子们的对话中感受到爷爷这一人物特征鲜明：他关爱孩子，孩子们和爷爷在一起的时光很快乐；他充满童趣，小时候埋藏了几个铁做的士兵，“郑重其事”地画了藏宝图；他童心未泯，经常告诉他的孩子们农场埋有一份“宝藏”；他喜欢读书，布丽姬特就是在爷爷留下的大量藏书中发现“藏宝图”的。
10. 第一层级：
示例1：金银财宝是孩子的宝藏。
示例2：布丽姬特和科林在河岸的一块石头底下找到了宝藏。
第二层级：
示例1：乙文中孩子的宝藏就是指爷爷小时候埋藏的铁做的士兵。
示例2：乙文中孩子的宝藏就是指爷爷小时候埋藏的铁做的士兵，它寄托了布丽姬特对爷爷的怀念，所以是宝藏。
第三层级
示例1：《金色花》中孩子与妈妈嬉戏，撒娇调皮，可见这份天真烂漫就是孩子的宝藏。《爷爷的宝藏》中爷爷小时候埋藏了几个铁做的士兵，“郑重其事”地画了藏宝图，可见玩具就是孩子们的宝藏；《朝花夕拾》中《从百草园到三味书屋》一文，让我们见证了小鲁迅在百草园里按斑蝥、拔何首乌的畅快，可见游乐园就是孩子的宝藏。
示例2：《金色花》中孩子与妈妈嬉戏，撒娇调皮，可见这份天真烂漫就是孩子的宝藏。《爷爷的宝藏》中爷爷小时候埋藏了几个铁做的士兵，“郑重其事”地画了藏宝图，可见玩具就是孩子们的宝藏；《朝花夕拾》中《从百草园到三味书屋》一文，让我们见证了小鲁迅在百草园里按斑蝥、拔何首乌的畅快，可见游乐园就是孩子的宝藏。在《狗•猫•鼠》一文中追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，可见，爱心就是孩子们的宝藏。
第四层级
示例：《金色花》中孩子与妈妈嬉戏，撒娇调皮，孩子的天真烂漫就是母亲的宝藏，母亲的宠溺关爱则是孩子的宝藏。《爷爷的宝藏》中爷爷小时候埋藏了几个铁做的士兵，“郑重其事”地画了藏宝图，玩具就是孩子们的宝藏，而爷爷对孩子的疼爱也是布丽姬特的宝藏；《从百草园到三味书屋》一文，让我们感受到百草园的一草一木、一虫一鸟都是孩子的宝藏，三味书屋里寿老先生的有趣课堂也是孩子们的宝藏。所以说，孩子最大的宝藏是自身的童真和师长们的关爱。
第五层级
《金色花》中孩子与妈妈嬉戏，撒娇调皮，孩子的天真烂漫就是母亲的宝藏，母亲的宠溺关爱则是孩子的宝藏。《爷爷的宝藏》中爷爷小时候埋藏了几个铁做的士兵，“郑重其事”地画了藏宝图，玩具就是孩子们的宝藏，而爷爷对孩子的疼爱也是布丽姬特的宝藏；《从百草园到三味书屋》一文，让我们感受到百草园的一草一木、一虫一鸟都是孩子的宝藏，三味书屋里寿老先生的有趣课堂也是孩子们的宝藏。可见，孩子最大的宝藏是自身的童真和师长们的关爱。真正的宝藏不是物质财富，而是精神财富。“使沙漠显得美丽的，是它在什么地方藏着一口水井”，始终携带着童心走人生之路的人才是富有的、幸福的。
【解析】
6. 本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。本题需要注意的字是：喘。
7. 本题考查诗歌朗读的技巧。重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。重音是通过声音的强调来突出意义的，能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。要根据不同的重音体会句子的含义。
8. 本题考查学生对文章内容的理解，对作者思想感情的把握。回答此题时，需要掌握句子意思，把握文章内容，从而理解文章内容，体会作者的感情。任意选择一个人物后，找出相应的内容，用简练的词语概括即可。
9. 本题考查学生批注阅读的能力。批注式阅读是指学生在自主阅读时，对文章的语言进行感知，对文章的内容、层次、思想感情、表现手法、语言特色、精彩片段、重点语句，在思考、分析、比较归纳的基础上，用线条、符号或简洁的文字加以标注的读书方法。对画线句子进行准确地赏析即可。
10. 本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。可归纳总结为：孩子最大的宝藏是自身的童真和师长们的关爱。真正的宝藏不是物质财富，而是精神财富。
点睛：我们在解答主观题时应充分利用文本，或直接选用原文语词，或以原文中的词或句子为基础进行改写，或综合连缀文中的词或句子，总之能用原文中的语词来回答问题的就不要“杜撰”，这样保险系数较大。
古诗文主题阅读
阅读下面两首古诗，完成下面小题。

11. 主题诗歌阅读，也是诗歌赏读的好方法。读了上面两首诗歌，来说一说你的发现吧！
⑴从诗歌主题（题材）看，都是属于_________诗。
⑵借景抒情是诗歌最常用的手法之一。这两首诗都写到“________”，借伤春之景来抒发诗人的内心情感。
⑶诗歌的情感往往是含蓄而丰富的。以下情感不能在这两首诗歌中体现的是（_____）
A.哀愁与伤感    B.激励与劝勉    C.不舍与思念    D.关心与担忧
【答案】    (1). ⑴送别诗（送友诗、离别诗）    (2). ⑵落花（花、飞花）    (3). ⑶B
【解析】本题考查不同诗歌的比较阅读．解答此题首先要了解两篇诗歌的内容及体会作者情感，然后按题目要求进行异同分析．一般都是先分析相同点，再找出不同处．从情感上看，两篇文章的共同点：都是送别诗，都用到了借景抒情。关于诗歌情感的分析，B项错误，没有表达激励与劝勉的意思。
阅读下面文言文，完成下列小题。
（甲）咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
                                               （选自七年级上课文）
（乙）林道人诣谢公
林道人诣谢公①。东阳②时始总角③，新病起，体未堪劳，与林公讲论，遂至相苦。母王夫人在壁后听之，再遣信④令还，而太傅留之。王夫人因自出，云：“新妇少遭家难，一生所寄，唯在此儿。”因流涕抱儿以归。谢公语同坐曰：“家嫂辞情慷慨致可传述恨⑤不使朝士⑥见！”
（选自《世说新语》）
【注释】①林道人：指晋代和尚支遁，世称林道人、林公；谢公：谢安，东晋名相，世称谢太傅、谢公；②东阳：谢朗，谢安的侄子，曾任东阳太守。其父谢据早逝，下文“家难”指此事；③总角：古时儿童头结成小髻，指代小孩；④信：传信的人；⑤恨：遗憾。⑥朝士：朝廷官员。
12. 下列加点词意思相同的一项是（   ）
A. 与儿女讲论文义  与林公讲论    B. 未若柳絮因风起  因流涕抱儿以归
C. 左将军王凝之妻  母王夫人在壁后听之    D. 谢太傅寒雪日内集  吾日三省吾身
13. 用“/”给乙文划线句断句，断两处。
家嫂辞情慷慨致可传述恨不使朝士见！
14. 用现代汉语表述下面句子。
再遣信令还，而太傅留之。
15. 下列表述错误的一项是（   ）
A. 《咏雪》中的“兄子胡儿”即《林道人诣谢公》中的“东阳”。
B. 《咏雪》文末的神态描写和身份补叙，是对谢道韫的赞赏。
C. 《林道人诣谢公》文末谢公所说的话，是对王夫人的赞颂。
D. 从选文可见，《世说新语》主要记述人物言谈轶事，篇幅短小，语言简约传神。
16. 王夫人为什么要“流涕抱儿以归”？
17. 鲁迅先生称《世说新语》是“一部名士的教科书”。请结合甲乙两文写出你对这句话的理解。
【答案】12. A    13. 家嫂辞情慷慨 /致可传述 /恨不使朝士见！
14. （王夫人）两次派传信的人去让他回来，但是太傅谢安却把他留住。    15. C
16. ①谢朗刚刚大病初愈，还未恢复。（却与谢安在谈论文义，王夫人心疼孩子，担心孩子身体不堪劳顿）；②王夫人早年守寡，她把一生的希望都放在孩子身上，希望孩子的身体不要受到伤害。
17. ①《世说新语》内记录的大多是士人的言谈举止,而且喜欢品评人物,以此分别人物的品行的优劣高下。②谢太傅一家，寒雪日家庭聚会的内容也是“讲论文义”，谢朗大病初愈，也要待客并与客辩论，体现了学习与锻炼对于成才的重要性。③王夫人将她把一生的希望都放在孩子身上，担心孩子大病初起，身体不堪劳累，最终亲自阻止谢朗待客/与林道人的辩论，这样溺爱的方式，又为培养名士提供了一个反例。
【解析】甲文选自：《世说新语》作者：刘义庆年代：南朝
乙文选自：《世说新语》作者：刘义庆年代：南朝
甲文译文：
谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”谢安大哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
乙文译文：
僧人支道林去见谢公（谢安），东阳（谢朗）那时还是小孩，病刚好，身体不堪劳顿。他和林公清谈，说的很累。东阳的母亲王夫人在隔壁听他们辩论，两次让人叫东阳回去，都被谢太傅留住。于是王夫人亲自出来，说道：“ 我早年守寡，一生的寄托，都在这个孩子身上。”随即哭着把儿子抱回去了。谢公对同座的人说：“ 家嫂言辞感人，实在值得称颂，遗憾不能让朝中官员一见。”
12. 本题考查文言文中的虚词和实词的理解，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文学习中，要特别重视并掌握这类词。解答时，首先要明确每组题目中这个词的正确解释或用法，再作比较，得出正确选项为A项。意思都是“讲解”。其他各项的意思分别为：B：凭借/因此。C：王凝之，人名/代词。D：天/每天。
13. 本题考查学生的断句能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。根据句意来划分，句意为：家嫂言辞感人，实在值得称颂，遗憾不能让朝中官员一见。
14. 本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。重点词语：遣：派遣。还：回来。
点睛：文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。
15. 本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，逐项进行分析即可。C项表述错误，因为当时谢家都以儿童接客，谢公多次阻止王夫人接儿是为了让谢朗与客交谈玄理，王夫人接儿以归并非表现其母爱，谢公也并非赞颂，而是无奈，有气恼。
16. 本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。原因是：谢朗刚刚大病初愈，还未恢复。王夫人早年守寡，希望孩子的身体不要受到伤害。
17. 本题考查对句子意思的理解，要结合原著的内容和所给语段内容进行分析。《世说新语》该书主要记载汉末至晋代豪门贵族和官僚士大夫言谈轶事，其中不乏名士。古人非常重视学习与锻炼对于成才的重要性，王夫人的溺爱是一个反面例子。
小作文
18. 你来到初中的第一个学期就要结束了，你对你的语文学习状况应该有了一定的了解，也从其他同学的语文学习中获得了一些有益的启示。你有没有一些想法想要跟同学、老师分享呢？请结合本卷中渗透的一些语文学习方法以及你自己的学习体会，写一篇短文，谈谈你的认识。150字左右。
以下题目可供参考（任选一个，也可自拟）：
⑴形成良好语文学习方法的几点建议
⑵怎样提高阅读效率
⑶我的阅读我做主
⑷语文学习兴趣从这里发生
【答案】示例1：形成良好语文学习方法的几点建议
语文学习，得法于课内，得益于课外。结合我的语文学习经验及本次“学习任务群”的完成体验，对于形成良好的语文学习方法，我给出以下三点建议：首先，要重朗读，通过朗读熟悉课文，并感受字里行间的情感；其次，要学会梳理，通过画思维导图，从整体上去把握文本的主要内容；第三，要学会批注，通过点评品析，感受语言文字的魅力，并深入理解文本。
示例2：怎样提高阅读效率
阅读是获取语文知识最主要的途径。我认为以下三个方法可以提高阅读效率。一是浏览。快速通读、概括了解，这种方法抓住关键语句和主要信息是关键；二是思维导图。把看似分散的知识点连成线、结成网，这对我们快速掌握知识点间的关联、分析文章非常有帮助。三是主题阅读。一个主题构成一个框架，有角度、有深度，这种方法能使我们的学习明确而简单。
示例3：我的阅读我做主
阅读是我们认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。我的阅读我做主。我喜欢随性而为，一有闲暇时光，便与书为友，阅读时间我做主；我喜欢美妙的诗歌、经典的小说，我的阅读我选择；我喜欢圈划摘抄、点评批注，和一位位高尚的人谈话，感受“润物细无声”的美好，我的阅读方法我做主。把读书变成一种情调，让读书成为我的一种美好的生活状态。
示例4：语文学习兴趣从这里发生
语文学习兴趣不是先天固有的，而是后天获得的。我认为语文学习兴趣的生发点就是阅读，而革新阅读的方法，是进一步提升兴趣的法宝。一是变“局部阅读”为“整本书阅读”；二是变“课内阅读”为“课内外联读”；三是变“单一阅读”为“主题阅读”。这样古今中外、时文经典皆有涉猎，不仅大力拓展了我们的阅读空间，也更好地满足我们兴趣的广泛性。
【解析】本题考查关于语文学习方法以及自己的学习体会的片段练习，可以根据给出的题目选择一个角度进行阐述。可以从掌握阅读方法或培养学习兴趣方面来写，注意结合自己的实际来写，意思才能表达得更准确，要注意字数的要求。
作文
19. 阅读下面这首短诗，并按要求作文。
种子在冻土里
梦想着春天
它梦见——
自己舒展着颤动的腰身
长睫旁闪耀着露滴的银钻
                                              ——顾城
读完顾城的这首小诗，引发了你怎样的联想和思考？请以“种子在     里”为题，写一篇文章。
要求：⑴把题目补充完整；
⑵诗歌除外，文体自选；
⑶不少于600字；
⑷不得出现真实的地名、人名、校名等。
【答案】例文
种子在希望的田野里
初中三年，在这一天就要与我告别了吧，初中的一切一切，也都只能宣告结束了吧！无论我怎样去追溯，它们也只如云影掠过，渐渐消失在那日落后的群岚。
当我拿着简单的行李，踏进这个中学的大门，一切对于我来说都是那么陌生，当我怀着无比好奇的心情去尝试着接受这些新事物时，往往会激动地控制不乐自己的情绪。隐约间我还记得，第一次获奖时，我欣喜若狂地挥着手里的奖状，绕着学校的操场狂奔的样子；第一次听著名教授讲课时，心里那种又紧张又高兴的复杂心……我想，初一对我来说，是洋溢着激情的火一般的红色。红色，是激情的颜色！
初二，我渐渐成长，在初一的那种不懂事的激动慢慢隐退了，我再也不会为了一点鸡毛蒜皮的小事与同学吵得不可开交，再也不会为了一道小题目和老师在课堂上争得面红耳赤，再也不会为了一次成功而兴奋得几夜合不了眼，再也不会为了一次失败而默默哭泣……初二，我渐渐变得成熟，变得稳重，用沉稳代替了以前的轻浮。初二，对我来说，应该是那郁郁青青的绿色吧！绿色，是成长的颜色！
初三，应该就是那灿灿的金色吧！金色，是收获的颜色。初三，我洒下的汗水终于有了回报，我的努力终于换来了沉甸甸的硕果－－我取得了骄人的成绩！
初中毕业的时候，我的眼里不知怎么也湿润润的，脑子里的一切一切关于初中的记忆，就像电影样的一遍遍在我脑海里播放，再过不了多长时间，它们就将被另外的记忆抹去了吧！这时，我想，应该是苍白的吧。
火红，翠绿，金黄，苍白－－这四种颜色，不就代表着种子的一生吗？从春天萌芽时的火红，到夏天成长时的翠绿，再到秋天结果时的金黄，再到冬天一切化为尘埃时的苍白。我想，这应该不是巧合吧！那种子，应该就是我们人生历程上撒下的一个个希望的种子吧！
现在，我又要撒下希望的种子了，大家也是一样，不是吗？
【解析】本题是一道半命题作文。相比较命题作文的过多限制和话题作文的过于自主化，半命题作文既适当体现了命题的思想，又给考生留下了较为广阔的写作空间，有利于考生在一定限制和要求下充分展示自己的写作才能。首先要审好

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