《祝福》课时训练（二） -- 人教版高一必修三

《祝福》课时训练（二）

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《祝福》课时训练（二）(高一必修三人教版)

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第二课祝福（二）1．下列加横线字注音完全正确的一项是（）A.朱拓（tà）忌讳（huì）悚然（sǒng）监生（jiān）B.鄙薄（ó）炮烙（pào）踌蹰（chú）新正（zhēng）C.草窠（kē）谬种（miù）搭讪（shàn）执拗（niù）D.蹙额（cù）窈陷（yǎo）踝骨（luǒ）间或（jiàn）2．下列每对词语，加横线字的读音全都不同的一项

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第二课  祝福（二）
1．下列加横线字注音完全正确的一项是（    ）
A.朱拓（tà）      忌讳（huì）      悚然（sǒng）      监生（jiān）
B.鄙薄（bó）      炮烙（pào）      踌蹰（chú）       新正（zhēng）
C.草窠（kē）      谬种（miù）      搭讪（shàn）      执拗（niù）
D.蹙额（cù）      窈陷（yǎo）      踝骨（luǒ）       间或（jiàn）
2．下列每对词语，加横线字的读音全都不同的一项是(  )
A．摇曳/拉拽   饿殍/战俘   沧海一粟/追本溯源
B．狗彘/窒息   庠序/飨客   衣帛食肉/锦上添花
C．鸡豚/追逐   孝悌/递补   养生丧死/丧家之犬
D．鱼鳖/憋屈   数罟/猝然   六畜兴旺/养精蓄锐
3．依次填入下列两句话的横线上最恰当的两句应当是（   ）
①鉴赏诗歌，正是要通过语言媒介，去                             。
②古今中外，许多著名的诗人都是大自然的朋友，我国唐代有山水、边塞诗派，英国有“湖畔派”，山川风物给他们以灵感，             。
①a．感受作品中鲜明的形象，深入作品的意境之中，体会诗歌的意境美。
b．深入作品的意境之中，体会诗歌的意境美，感受作品中鲜明的形象。
②a．他们从春花秋月中寻求寄托。b．春花秋月给他们以寄托。
A．aa    B.ab    C.ba    D.bb
4．下列句子中，没有语病的一项是(    )
A．在G20峰会上，受邀参会的中亚各国领导人内心有一份由衷的感动是难以言表的。
B．西安地铁二号线在沿途车站设置46面人文景观墙，力求充分展示古城的历史沿革和风貌，让乘客在感受现代交通快节奏时也能领略古老历史文化的魅力。
C．作为一个关心政治的知识分子，李商隐写了大量这方面的诗歌，留存下来的约有一百首左右。
D．“新生代农民工”自从被列入政府重点关注的对象之后，各级政府积极行动，将关心新生代农民工成长作为新一年度工作重点。
5 ．下列加横线成语使用正确的一项是（    ）
A.里约奥运会上，我国选手在不少项目上虽然错失金牌，但他们面对失利的坦然率真、连珠妙语常常引的大家拍手称快。

B.这座高楼在爆破指令后轰然倒地，尘烟弥漫，巨大的坍塌声音响遏行云，场面震撼路人。
C.4G时代的到来，国产智能手机纷纷登堂入室，截至三季度，华为等国产手机在全球市场已占有三分之一的份额。
D.无题诗是李商隐独具一格的创造。它们大多以男女爱情相思为题材，情思宛转，辞藻精丽，读来令人回肠荡气。
6．下面是李商隐的一首题为“银河吹笙”的小诗，中间两联的后一句残缺，请根据律诗的特点，选出恰当的一项，填在横线处。(  )
怅望银河吹玉笙，楼寒院冷接平明。
重衾幽梦他年断，              。
月榭故香因雨发，              。
不须浪作缑山意，湘瑟秦箫自有情。
A．①别树羁雌昨夜惊          ②风帘残烛隔霜清
B．①风帘残烛隔霜清          ②别树羁雌昨夜惊
C．①残烛风帘隔霜清          ②别树羁雌昨夜惊
D．①昨夜别树羁雌惊          ②风帘残烛隔霜清
7．下列句子中加横线的熟语的使用，不恰当的一项是(    )
A．这些老屋确实有些味道，“夕阳无限好，只是近黄昏”，新的小区要开发了，不得不推倒啊！
B．刚退居二线的老王抱怨说：“你看我才退了下来几天，就‘门前冷落鞍马稀’了，真是人走茶凉啊！”
C．大家出来闯天下，到一起就是缘分，“相逢何必曾相识”，我提议，干杯！
D．轮到中国举重选手龙清泉出场了，大家都屏住呼吸，场内一片寂静，真是“此时无声胜有声”啊！
8．下列各句中，没有语病的一句是（    ）
A．经历了民族分裂分子破坏的伤痛，新疆各族人民更懂得了当前这份安宁来之不易和建设美好生活的信心。这就是我游新疆获得的启示。
B．现任政府如果不能推动官员财产公开，把权力晒在阳光下，就难以真正改变目前公款消费、权力寻租，也就无法保证反腐的长久性和有效性。
C．高校自主招生选拔的对象主要以具有超常的创新和实践能力、在文艺等方面有特殊才能的应届高中毕业生为主。
D．实体书店犹如一个不可或缺的文化沙龙，它所承载的文化气息，会让城市显得更加安详，而没有实体书店的城市，则无异于文化沙漠。
9．阅读下面的一段文字，完成后面的题目。（4分）
唐代的贾岛一向以苦吟闻名于世，贾岛的苦吟是在炼意、炼句、炼字等方面都下了一番功夫的，而这些又都与作品的思想内容和时代性分不开。首先我们看到贾岛非常用力于炼意，因而他的作品具有引人入胜的意境。甲                  。有了好的意境，然后还必须保证这种意境能够在字句上充分表达出来。乙                  ，就好象完全出于自然，一气呵成的样子。
下面的语句分别属于甲和乙两处，根据上下文的意思，将这些句子分成两组，并排出顺序。
①贾岛的每句诗和每个字都经过反复的锤炼        ②却又使读者一点也看不出修改的痕迹        ③如果写一首诗而意境不佳，味同嚼蜡　　　　④那就不如无诗        ⑤叫人读了兴趣索然　　　⑥ 但是写成之后　　    ⑦ 用心推敲修改
(1)属于甲处的语句依次为：                    。
(2)属于乙处的语句依次为：                    。
10.语言表达题
以下是有关研究调查机构对“中美两国高中生使用电脑”共同进行调查的情况，请报据表格信息，回答问题。
中美两国高中生使用电脑的情况
国籍
使用情况中国美国
上网查询收集有关学习的信息 9．1 36．2
上网看娱乐新闻 13．2 21．6
用电脑打字、写文章、聊天 13．9 61． 6
使用电脑或游戏机的学习软件学习 8．5 17．8
利用网上讲座学习 1．8 11．5
看网络小说或漫画 11．2 14．7
与美国高中生相比，中国高中生使用电脑的主要情况是什么？请简要分析，得出两条结论。要求：不得出现具体数字。

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第二课  祝福（二）
1．C
【解析】A项，“监生”中的“监”应读jiàn；B项，“炮烙”中的“炮”应读páo；D项，“踝骨”中的“踝 ”应读huái。
2．C
【解析】A项，依次读yè/zhuài，piǎo/fú，sù/sù；B项，依次读zhì/zhì，xiáng/xiǎng，bó/jǐn；C项，依次读tún/zhú，tì/dì，sāng/sàng；D项，依次读biē/biē，cù/cù，chù/xù。
3．B
【解析】①句，a符合鉴赏诗歌的规律；②句，根据语句连贯的原则，即句式一致，选b。
4．B
【解析】A项，句式杂糅，删去“是难以言表的”；C项，重复累赘，“约”和“左右”删去其一；D项，中途易辙，“新生代农民工”的话题还没说完，就另起话题“各级政府”。
5．D
【解析】A项，拍手称快：多指正义得到伸张或事情的结局使人感到满意。此处不合语境。B项，响遏行云：形容歌声嘹亮，高入云霄，连浮动着的云彩也被止住了。此处用错对象。C项，登堂入室：比喻学问或技能从浅到深，达到很高的水平。此处用错对象。D项，别具一格：比喻另有一种独特的风格(风味) 。
6．A
【解析】从律诗的颔联和颈联必须严格对仗的角度考虑，只有A项最为恰当。
7．C
【解析】相逢何必曾相识：偶遇不必曾经相识。此处不合语境。
8．D
【解析】A项，动宾搭配不当。“信心”不能充当“懂得”的宾语。应改为：“新疆各族人民更懂得了当前这份安宁来之不易，也更加坚定了建设美好生活的信心。”B项，宾语中心语残缺，“寻租”后面加上“的现状”。C项，句式杂糅。“主要”和“以……为主”两种句式杂糅了。
9．(1)属于甲处的语句依次为③⑤④；(2)属于乙处的语句依次为①⑦⑥②
【解析】
试题解析：这是一道考查连贯能力的题目。答题时应先仔细考察甲、乙两道横线的语境。根据语境可知，填入甲处的语句应该同意境有关，填入乙处的语句应该同表达有关。然后再根据句与句之间的逻辑关系排列顺序。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【答案】（参考示例）构图要素：排污管排出的污水、河中的游鱼及其尸骸、剪刀与“剪掉”的字样。寓意：污水排到河里导致游鱼死亡，代表环境污染。污水图案上打开的剪刀正要剪断污水和“剪掉”字样，预示着环境治理。
【解析】本题考查图文转换的能力。解答这类题目，要认真观察画面，弄清画面的主体以及图画所涉及的细节及象征意义，根据具体要求作答。就本题而言，构图要素比较简单，由题干提示“是一幅保护生态环境的剪纸的主体图形”不难看出，上面是排污管排出的污水、剪刀，下面是河中游鱼及其骸骨。根据图意，游鱼游过污水，变成尸骨，再由污水剪纸上的剪刀的示意，不难概括出寓意。
10. （1）中国高中生电脑使用率普遍低于美国高中生。
（2）中国高中生使用电脑功能进行娱乐高于使用电脑进行学习（或：使用电脑主要是进行娱乐）。
（3）中国高中生使用电脑打字、写文章、查找资科的比例远低干美国。
（4）中国高中生利用网上讲座进行学习的功能的比例最低。（答对两点给6分。）
【解析】
试题分析：本题考查图文转换的能力。本题第一问主要考查对图表内容的概括与表述。对图表内容进行横向比较可知，美国的数据每一项都要高于中国，所以可以概括出电脑使用率的情况，即中国高中生比美国高中生的电脑使用率低。此外在这些比较项中，中国学生利用电脑用于学习的较少，而进行娱乐的较多。回答时把这些信息分点表述出来即可。建议主要是根据表中信息得来的，针对上面的信息应建议多学习，有效利用网络等。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【名师点睛】本题考查图文转换的能力。做此类题的技巧是：①重视数据变化。数据的变化往往说明了某些问题，这可能正是图表的关键处，也是得到观点的源头。②注意图表细节。图表下“注”等细节起提示作用。③把握考题要求。根据考题要求进行回答，才能有的放矢；考题要求往往对内容有一定的提示性。④简要归纳概括。解答前，正确分析图表中所列内容间的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系，再按题目要求（句式、字数）归纳概括。 (122.240.216.31)

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