《最后一课》练习

您现在位置：中学语文教学资源网 → 试题下载 → 课文同步练习 试题 名称 《最后一课》练习(七年级下册 部编人教版) 下载 地址 试题下载地址1    下载地址2 分 享 六.最后一课 1．给下列加点的字注音。 郝叟(　　)诧异(　　)祈祷(　　)踱步(　　) 钥匙(　　)哽住(　　)惩罚(　　)懊悔(　　) 2．选词填空。 (1)想起这些，我多么________(痛心　懊悔　悔恨)！我这些课本，语法啦，历史啦…… (2)这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的________(庄严

试题预览   六.最后一课 1．给下列加点的字注音。 郝叟(　　 )        诧异(　　)       祈祷 (　　)       踱步(　　) 钥匙(　　)        哽住(　　)       惩罚(　　)        懊悔(　　) 2．选词填空。 (1)想起这些，我多么________(痛心　懊悔　悔恨)！ 我这些课本，语法啦，历史啦…… (2)这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的________(庄严　严肃　肃穆)的气氛。 (3)他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来________(忠诚　忠心　忠实)的服务，来表示对就要失去的国土的________(谢意　敬意　敬爱)。 3．下面句子中的标点符号使用不正确的一项是(　　)　 A．现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里？ B．法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。 C．他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。 D．就在那年的中秋节(新中国诞生的第六天)，他心中萌发起一个强烈的念头：回到祖国去！ 4．下列句子没有语病的一项是(　　) A．为了减轻自然灾害带来的损失，我市政府有关部门已启动应急防治。 B．计划生育能有效控制人口增长是不容置疑的。 C．复兴端午，离不开对传统文化的发扬和继承。 D．虽然工地老板极力挽留，也无法动摇他返校复学的决心。 5．仔细阅读全文，品味下列加点词语的作用。 (1)铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告。 (2)韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说。 6．指出下列各句的描写 方法和作用。 (1)画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。 (2)天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿 意拿出来的。 (3)有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心。 (4)许多人站在布告牌前边，铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告。 (5)他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！” 7．体会下列句子中所蕴含的深刻内涵。 (1)亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 (2)我心里想：“他们该 不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 8．爱国主义是一种崇高而神圣的情感，为进一步加强爱国主义教育，弘扬伟大的民族精神，你所在的班级开展了以“弘扬爱国主义精神”为主题的实践活动，请你积极参加。 (1)【才艺展示】开展“爱国主义朗诵会”时，一位同学刚朗诵完《枣核》，另一位同学接着朗诵《最后一课》，请你为二者写一段串词。 (2)【概括探究】阅读以下材料，回答问题。 材料一：在教育部的语言生活报告中，国人汉语能力退化的问题引起了很多人的关注。报告中援引了一些媒体和社会的调查结果，如一项对首都部分大学生汉语应用能力的测试显示，不及格的学生占30%，得分在70分以下的占68%，测试结果不容乐观。还有《中国青年报》的一项民意调查显示，确认当前社会存在汉语应用能力危机占80.8%，相反的仅占19.2%。认为造成汉语应用能力危机的原因在于“很多人重视外语学习，轻视汉语学习”的占52.0%。 (选自《北京晨报》) 材料二：文字是文化和文明的产物，它和我们认识世界的方式有关，也是我们认同自己民族的标准之一。汉语是我们之所以是中国人，并且区别于日本人、韩国人等的最重要的标志之一，是中国人内在的特征和品质。汉语能力退化的后果是不可预料的。 ——清华大学中文系教授格非 ①读了以上材料，你有哪些发现？ ②请你就学好汉语，拟写一条宣传语。 ③材料一中的数据被某位同学摘编到“弘扬爱国主义精神”为主题的手抄报中作为版块一的内容，请结合材料，拟定版块一 的名称。 版块一：__________ ______ 版块二：加强汉语学习   阅读课文“忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了……然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：‘散学了，——你们走吧。’”回答问题。 9．联系全文分析句子“忽然教堂的钟敲了十二下”在结构上的作用。 10．为什么说“我觉得他从来没有这么高大”？ 11．选段从哪几个方面对韩麦尔先生进行了刻画？表现了他怎样的内心世界？ 12．针对选文的结尾，有两位同学补写了景物描写来渲染“最后一课”的气氛。你觉得哪种补写更好？为什么？ 【甲】教室外，依旧是那么暖和，天气依旧是那么晴朗，画眉依旧在树林边宛转地歌唱。普鲁士兵收操了，列队从教堂门前走过。 【乙】教室外，阴冷的风呜呜地吹起，树枝被吹得摇摆不定。天空中，不知何时布满了乌云，快要下雨了，隐隐的传来轰鸣的雷声。 最后一课 郑振铎 这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被电话的铃声惊醒。 “听到了炮声和机关枪声没有？”C在电话里说。 “没有听见。发生了什么事？” “听说日本人占领租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投降了。” 接连的又来了几个电话，有的是报馆里的朋友打来的。事实渐渐地明白。 英国军舰被轰沉，官兵们凫水上岸，却遇到了岸上的机关枪的扫射，纷纷地死在水里。日本兵依照着预定的计划，开始从虹口和郊外开进租界。 被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。 我匆匆地跑到了康脑脱路的暨大。 校长和许多重要的负责者们都已经到了。立刻举行了一次会议，简短而悲壮的，立刻议决了：“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束。” 太阳光很红亮地晒着，街上依然的熙来攘往，没有一点异样。 我们依旧摇铃上课。我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上可以望得见街。 学生们不到的人很少。 “今天的事，”我说道，“你们都已经知道了罢，”学生们都点点头。“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即地将学校关闭结束。” 学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。 “但是我这 一门课还要照常地讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。” 我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去。学生们照常地笔记着，默默无声�   试题下载地址1    试题下载地址2   (提示：关键词之间用空格隔开) 把本页分享到：QQ空间新浪微博腾讯微博微信 相关试题：人教版 七年级 下册 课文同步练习 上一个『黄河颂 练习3』  下一个『《最后一课》同步练习解析版』

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