江西省鄱阳县第二中学2017-2018学年七年级上学期期末考试语文试题 -- 部编人教版七年级上册

江西省鄱阳县第二中学2017-2018学年七年级上学期期末考试语文试题

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江西省鄱阳县第二中学2017-2018学年七年级上学期期末考试语文试题(七年级上册部编人教版)

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鄱阳二中2017-2018学年度七年级期末考试语文试卷班级：姓名：命题人：汪文卓叶林娟一、语言知识及其运用（10分）1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）（2分）A. 酝酿（niànɡ）浑为一谈澄澈煞有介事（shā）B. 滑稽（jī）怪诞不经安祥拈轻怕重（zhān）C. 蜷伏（juǎn）花团景簇帐篷恍然大悟（huǎnɡ）D. 抖擞（s

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鄱阳二中2017-2018学年度七年级期末考试
语文试卷
班级：            姓名：                          命题人：汪文卓  叶林娟
一、语言知识及其运用（10分）
1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是（    ）（2分）
A. 酝酿（ niànɡ ）    浑为一谈     澄澈       煞有介事（ shā   ）
B. 滑稽（  jī   ）    怪诞不经     安祥       拈轻怕重（ zhān  ）
C. 蜷伏（  juǎn ）    花团景簇     帐篷       恍然大悟（ huǎnɡ ）
D. 抖擞（  sǒu  ）    油然而生     斑斓       大相径庭（jìnɡ   ）
2. 下列句子加点词语使用不正确的一项是（    ）（2分）
A. 一大树盛开的槐花散发出阵阵沁人心脾的香气，惹得蜜蜂们呼朋引伴，往来穿梭，要酝                                  酿出最香甜的蜜来。
B. 我们的教室是个不毛之地，没有任何纸屑，感觉很清爽。
C. 各级用人单位越来越重视人才梯队建设，真诚关心、爱护人才，增强人才凝聚力，使各方面人才各得其所，各尽其才。
D. 活动现场叫卖声、谈笑声、讨价还价声此起彼伏，人声鼎沸，热闹非凡。
3. 下列句子没有语病的一项是（      ）（2分）
A. 看到老师们认真负责地工作，忘我地劳动，使我很受教育。
B. 她央求般的脸上现出憔悴的神色。
C. 这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡。
D. 经过技术革新，这种产品的成本下降了一倍。
4. 下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（    ）（2分）
①　昆虫们也先后从冬眠状态苏醒过来，来一番深呼吸，准备出门远行。
②　沉睡一冬的小草，一骨碌爬将起来，搔搔痒，蹬蹬腿，准备为大地披上新绿。
③　为冬与春办理最后的交接手续之后，她就该与我们说再见了。
④　在此刻，踏雪寻梅者，要赶紧。
⑤　因为，积雪就要化为春水，腊梅也将躬身谢幕。
A.○2○1○3○4○5

B.○4○5○2○1○3
C.○2○1○4○5○3
D.○2○1○5○4○3
5.下列句子没有使用修辞手法的一项是（     ）（2分）
A.这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，就活了起来。
B.兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”
C.我住的房间只有巴掌那么大。
D.狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
二、古诗文阅读与积累（24分）
（一）阅读下面古诗，完成第6-7题（4分）
病牛
【宋】李纲
耕犁千亩实○1千箱，力尽筋疲谁复伤○2？
但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。
【注释】○1实：充实，满。○2复：又，再。伤：哀怜，同情。
6.下列对诗的内容理解不正确的一项是（   ）（2分）
A.诗中的牛终生辛劳，年老体衰。
B.诗中的牛功绩大，却没有人同情哀怜它。
C.诗中病牛的心愿是“众生皆得饱”。
D.最后一句流露出病牛怨天尤人、消极沉沦的心理。
7.下列对诗的赏析不正确的一项是（   ）（2分）
A. 首句中的两个“千”字，并非实指，主要是突出多。
B. 这首诗运用拟人手法，借景抒情，形象生动，立意高远。
C. 最后一句中的“残阳”是双关语，既指夕阳，又象征病牛的晚年。
D. 作者吟咏病牛，笔墨重点不在绘其形，而在传其神。
（二）阅读下面文言短文，完成第8---11题。（12分）
陆象山①少年时，常坐临安市肆②观棋，如是者累曰。棋工曰：“官人日日来看，必是高手，愿求教一局。” 象山曰：“未也。”三日后却来，乃买棋局一副，归而悬之室中。卧而仰视之者两日，忽悟曰：“此《河图》③数也。” 遂往与棋工对，棋工连负三局。乃起谢曰：“某④是临安第一手棋，凡来着者，皆饶一先。今官人之棋，反饶得某一先，天下无敌手矣。”象山笑而去。
[注]①陆象山，南宋哲学家。②肆：店铺。③《河图》：介绍占卜等内容的书。④某：我。
8.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（   ）（2分）
A.如是者/累日             B.归/而悬之室中
C.某是临安/第一手棋       D.象山/笑而去
9.解释文中加点的词。（3分）
（1）如是（     ）    （2）乃（     ）    （3）去（     ）
10.翻译文中画线句子。（4分）
（1）常坐临安市肆观棋。

（2）卧而仰视之者两日。

11.陆象山棋艺进步的原因是什么？（3分）

（三）古诗文积累。（8分）
12.填补下列句子的空缺处。（每空1分）
（1）                 ？归雁洛阳边。
（2）择其善者而从之，。
（3）                 ，不亦君子乎？
（4）淫慢则不能励精，                 。
（5）水何澹澹，               。
（6）正是江南好风景，                 。
（7）                  ，非宁静无以致远。
（8）何当共剪西窗烛，                 。
三、现代文阅读（30分）
（一）阅读下面文字，完成第13-16题。（16分）
你给过父母多少承诺
⑴那天，母亲指着电视上的飞机说：“你小时候说，长大了，要为我买一架飞机，想怎么飞就怎么飞。 ”
⑵“我小时候说过这么豪情万丈的话？我怎么不记得了！”我怀疑母亲忽悠人，那么久的事儿，她怎么可能还记着？
母亲却如数家珍般，一口气说出十几个我曾经许下的诺言。
⑶ 八岁时，隔壁小丫比我考得分数高，小丫在母亲面前炫耀，气得老妈一个劲儿对我翻白眼，我不服输的劲给激发了出来，愤愤地发誓：“以后，我一定次次考第一，让你抬头挺胸做人！”
⑷十八岁时，我要到南方一个城市去读大学，母亲一边帮我收拾行李，一边嘱咐我，上大学要好好读书，可不能学人家谈恋爱，把正事给耽搁了。我拍着胸脯，斩钉截铁地说：“你就把心放回肚子里吧，我保证上学期间不恋爱！”
⑸大学毕业，留在了那个南方城市，离家千里，回家的次数少得可怜。母亲的电话每周都会准时追过来，问工作问身体，生怕我照顾不好自己。每次，我都对母亲说：“妈，放假我就回去看你。”
⑹母亲这么一说，我又想起了最近给出的一些承诺。
⑺大概一个月前，我对母亲说：“妈，有时间我带你出去旅游，看看祖国的大好河山，你可要把身体锻炼好啊！”
⑻半个月前，我对母亲说：“妈，我在网上看到一件衣服，特别适合你，到时邮寄给你，等着收货吧！”
⑼就在昨天，我还对母亲说：“我一定学会做糖醋排骨，等你老了，我天天做给你吃！”
⑽这些话，我说得多么顺溜啊，可是结果呢？我从来没有考过第一名，大学时谈了一场无疾而终的恋爱，很多次放假，我也没有回去看母亲。母亲每天吃完饭就出去走路，身体早已做好了准备，我却连带她到哪里旅游都没有想好。网上看中的衣服，因为不知道母亲穿的尺寸，也一直没有下单。至于做糖醋排骨，那就是随口说说，宁愿去买一份，也不愿下厨去做。
⑾跟姐姐提起这些，她也忽然想起来自己说过的那些承诺。
⑿有一年暑假，她对正在费力刮胡子的父亲说：“爸，把你那个老古董剃须刀扔了，以后我给你买个名牌的！”
⒀父亲送她上大学，路过肯德基店，父亲不停地张望，喃喃地说：“肯德基是啥鸡？”姐姐笑道：“以后我挣钱了，天天请你吃肯德基！”
⒁姐姐生孩子，父亲去看她，等她坐完月子，父亲也要回家了，姐姐很是愧疚，说：“爸，等我有时间，把你接过来，好好陪你出去转转，看看我生活的城市是什么样儿！”
⒂可是，姐姐给姐夫买了无数个剃须刀，却把父亲的那一份忘记了，她请过泛泛之交的人吃肯德基，却一次也没有请过父亲，她陪过很多人在她生活的城市乱逛，却从来没有陪过父亲！
⒃说完这些，我和姐姐都陷入了长久的沉默，伤感像潮水一样，将我们慢慢吞没。我们总是如此轻而易举地给出父母一个又一个承诺，却从来也没有把这些承诺放在心上，更没有想过要认真兑现。如果父母不是一心一意不计回报地爱着我们，他们一定会把我们当成谎话大王，从此远远地躲着我们吧？
⒄每一个承诺说出来，便是给了父母一份期望，可是我们那么残忍，让父母的期望像脆弱的花儿，一次又一次凋谢，落红满地，我们却浑然不知。
⒅每个儿女，都应该认真检视自己，你给过父母多少承诺？又兑现了多少承诺？
13.文章以“你给过父母多少承诺”为题，有怎样的表达效果？（3分）
14.阅读第④到⑩段，用简洁的语言概括“我”给过母亲哪些承诺。（6分）
15.请从修辞角度评析下面句子的表达作用。（3分）
可是我们那么残忍，让父母的期望像脆弱的花儿，一次又一次凋谢，落红满地，我们却浑然不知。

16.读完此文，你有何感想，结合文章主题谈谈你的感受。（4分）

（二）阅读下面文字，完成第17---20 题。（14分）
温暖心窝的话语
包利民
①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。
②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。
③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。
④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！”
⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。
⑥大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。
⑦我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。
⑧这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。
⑨前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……”
⑩在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。
17．对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别做了什么事？(4分)
18．文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”，所包含的感情是否相同？为什么？(4分)
19．结合全文，说说第⑨段有何作用。(3分)
20．根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师。(3分)

四、综合性学习与写作（56分）
（一）综合性学习（6分)
21.综合性学习
(1)请你设计。学校准备在草坪、阅览室等地方立上告示牌,请你帮忙设计两条告示语。(4分)
①爱护绿茵草场。
告示牌: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
②保持阅览室的安静。
告示牌: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)某同学在《漫游语文世界》的综合性学习活动中发现街头巷尾、荧屏报刊中常会出现错别字。你能把下面的错别字恢复原貌吗?(2分)
默默无蚊　　　　　钱途无量　　　　
(二）写作（50分）
22.花朵从未因风雨而停止开放，土地也未因丰收而变得懒惰。人生旅途不可能永远一帆风顺，但决不能在失败的悲痛中把时光消磨，只要生命还有脉搏，就让我们拥抱生活。
请以“与           拥抱”为题，写一篇文章。要求：○1将题目补充完整，然后作文；○2立意自定；○3除诗歌外，文体自选；○4不少于600字。

答案：1.D  2.B  3.C  4.C  5.A
6. D(最后一句流露出的是鞠躬尽瘁，死而后已的心理）
7. B(并非是借景抒情，而是托物言志）
8. C
9. （1）像这样  （2）于是  （3）离开
10（1）他常常坐在临安的店铺中看人家下棋。（2）躺着仰看了两天。
11.观察他人下棋；善于知识迁移；善于思考领悟。
12.略
13. 运用设问，引发读者的思考（1分）；是行文的线索（1分）；点明了文章的中心内容（1分）。
14. 八岁时，一定次次考第一；上大学时，保证好好学习；大学毕业后，放假就回家；带妈妈出去旅游；给妈妈买新衣服；学做糖醋排骨，天天给妈妈吃。（6分，答出一点得1分）
15. 运用比喻修辞，把“父母的期望”比作“脆弱的花儿”，生动形象地点明了因子女没有兑现承诺，父母的期望一次又一次的落空，流露了自责、愧疚的感情。（3分，修辞1分，分析2分）
16略
17王老师不满意“我”的作文，把它撕掉了；林老师则以王老师的口吻给“我”写了肯定勉励的话。
18三次“濡湿”所包含的感情不相同；第一次“濡湿”体现“我”因被老师肯定认同而喜悦、高兴的心情；第二次“濡湿”体现“我”对孩子们的留恋(或离开孩子们而感到内疚)；第三次“濡湿”体现“我”在知道真相后的震撼，感激。
19.这一段的作用是揭开事情真相，突出林老师的师德和爱心，也解开前文的悬念，回应前文的伏笔
20. 林老师用巧妙的方式来维护学生的尊严和勉励学生进步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师。
21.(1)示例:①小草对你微微笑,请你把路绕一绕。②心灵的沟通,不需要过多的语言。(2)闻　前　
22.略 (42.49.28.91)

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