吉林省长春汽车经济技术开发区2017-2018学年八年级上学期期末教学质量跟踪测试语文试题 -- 部编人教版八年级上册

吉林省长春汽车经济技术开发区2017-2018学年八年级上学期期末教学质量跟踪测试语文试题

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吉林省长春汽车经济技术开发区2017-2018学年八年级上学期期末教学质量跟踪测试语文试题(八年级上册部编人教版)

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2017-2018学年第一学期期末教学质量跟踪测试八年级语文试卷本试卷包括两道大题，共28小题。全卷满分100分，考试时间为120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。注意事项：1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。2．答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的

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2017-2018学年第一学期期末教学质量跟踪测试
八年级语文试卷
本试卷包括两道大题，共28小题。全卷满分100分，考试时间为120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：
1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2．答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试题卷上答题无效。
一、阅读（50分）
（一）字词积累与运用（2分）
1．根据拼音填汉字组词。
（1）脍zhì人口    (2，获益fěi浅
（二）名句积累与运用（10分）
2．子曰：“父母在，不远游，口口口口。”（《论语·里仁》）
3．老骥伏枥，口口口口。（曹操《龟虽寿》）
4．烽火连三月，口口口口口。（杜甫《春望》）
5．口口口口口口口，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）
6．口口口口口口，口口口口口口，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）
7．《三峡》中渔者歌曰：“口口口口口口口，口口口口口口口”表达了作者对劳动人民的深切同情。
8．文天祥在《过零丁洋》中以死明志，光照千古的名句是口口口口口口口，口口口口口口口。
（二）文言文阅读（15分）
（甲）阅读《桃花源记》，回答问题。（10分）
    桃花源记
    晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
    林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
    既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
    南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
9．本文作者    （人名），字元亮，是    （朝代）诗人（1分）
10.解释下列加点词语的意思。（2分）
  (1)落英缤纷(    )    (2)便要还家(    )
  (3)便扶向路(    )    (4)无人问津(    )
11．情节跌宕，步步设疑是本文的一大特色，请结合文章内容分析渔人在进入桃花源之前有着怎样的奇遇？（2分）
12.桃花源之美令人神往，请用简洁的语言概括出桃花源与外界社会的两处不同。（2分）

13.文章结尾，都有谁去寻找过桃花源而没有成功？作者这样写用意何在？（3分）
（乙）阅读下面文言文，回答问题。（3分）
    二翁登泰山
    昔有二翁，同邑而居，甚友善。甲翁之妻子去乡，唯叟一人而已。一日，乙翁曰：“向吾远游冀、雍①，然未尝登泰山，君有意同行乎？”甲翁曰：“是山余亦未登，然老矣，怨力不胜。”乙翁曰：“差矣，汝之言！曩②者愚公年且九十而移山，今吾辈方逾六旬，何老之有！”甲翁曰：“甚善！”翌日，二翁偕往，越钱塘，绝长江，而至泰阴。夜宿，凌晨上山。乙翁欲扶之，甲翁曰：“吾力尚可，无需相扶。”自日出至薄暮，已至半山矣。
【注释】①冀、雍，古代两个州名。②曩，nǎng，以往，过去。
14.解释下列加点词语在文中的意思。（1分）
  (1)甲翁之妻子去乡(    )    (2)二翁偕往(    )
15.把下面句子翻译成现代汉语。（1分）
    今吾辈方逾六旬，何老之有！
16.这个故事带给我们什么启示？（1分）
（三）现代文阅读（22分）
    朗读的童年记忆
    莫言
    今年二月初，在故乡的大街上，我与推着车子卖豆腐的小学同学“矮脚虎”方快相遇。其实他的腿并不短，但不知为啥得了这样一个外号。他满头白发，脸膛通红，说起话来有嗡嗡的回音。他自小身体健壮，力气超出同龄孩子许多。班里的男生，几乎都挨过他的揍。我也挨过他的揍，原因好像是他向我借五分钱而我没钱借给他。当我哭着去向班主任告状时，那位很“奇葩”的老师说：“活该！他怎么不来打我呢？”
    方快叫着我的乳名，骂我闯富了就忘了老同学。我说：“矮脚虎啊，我都六十多岁了，你就别叫乳名了吧？”他说：“你想让我叫你什么？叫你莫言？呸！”
    我递烟给他。他伸出沾着豆腐渣的大手接过烟，看看牌子，放在鼻孔下嗅嗅，然后夹在耳朵上，说：“工作时间，不能吸烟。”
    与方快分别后，我想起好多与他有关的事：他自己给自己拔牙的事，他与人打赌吃了四十个红辣椒而赢了一包香烟的事，他在草甸子里追赶野兔子的事，他扛着一台重达三百多斤的柴油机在操场上转了两圈的事，还有这件我马上要写的与朗读有关的事。
    方快是十分调皮捣蛋的学生，但他家是我们村里最穷的贫农，他父亲是贫农主任。平心而论，方快是很聪明的，他六十多岁了还靠妻豆腐为生，只能说他没碰上展露才华的机会。他在大街上当着很多晚辈的面喊我的乳名，就说明他对我不服气。我获奖后有一位记者采访他，他叫着我的乳名说：“他呀，根本不行！朗诵课文，他不是我的对手；背诵课文，他不是我的对手；写字，他也不是我的对手；摔跤？我捆着胳膊也是他倒地……”
    我们那时上语文新课，总是先由老师朗读一遍课文。我们的语文老师是我们学校唯一用普通话讲课的老师。他从中等师范学校毕业，在当时的小学老师里算是高学历，那时他不过二十出头。我们那地方的人对说普通话的人有两种态度：如果你是外乡人，或是县里的干部，你讲普通话，大家都很钦佩；如果你是本地人，出去上了几天学或当了几年兵，回来就说普通话，那就会成为被嘲讽的对象。
    我当兵回乡探亲时，母亲听到我的口音里有些外来的腔调，便语重心长地提醒我，不要撇腔拿调让邻亲百家笑话。在这样的社会风气影响下，我们对用普通话讲课的语文老师也是从心里鄙视的。只要他一用普通话朗读课文，读到那些与我们家乡话发音明显不同的字眼时，我便感到脊梁沟里阵阵冒凉气，身上的汗毛根根竖起来。在强大的习惯势力压迫下，我们的老师还能坚持用普通话讲课，现在回想起来，他是个了不起的人物。老师周普通话朗读一遍之后，便让我们跟着他读——我们当然不用普通话一一一先是一句一句地读，然后是一段一段地读，最后是通篇朗读。我们通篇朗读时，老师提着教鞭在教室里转悠，辨别着我们发出的声音里，是否有对课文的故意歪曲，如有，他就会用教鞭抽打——其实也不是真打，只打到略有痛感而已。方快是挨教鞭抽打最多的。
    有一天中午，方快带着我们去田野里提了几十只青蛙，用瓦罐提到教室里，放在脚下。那天下午要上新课——《青蛙》。老师带领我们朗读课文：
    “每到黄昏，池塘边上会有一只老青蛙先发出单音的独唱，然后用颤音发出一声短呜，接着满塘的蛙便跟着唱起来。呱！呱！呱……”
    我们从来没像这次朗读这样兴致勃勃，这样卖力，这样愉快，这样充满期待。我们一边朗读一边偷眼看着方快，他的脸膛红扑扑的，脸上洋溢着喜气。他从来都是朗读的捣乱者，但这次成了领读者。他的嗓音洪亮，富有韵味，而且，他使用的竟是普通话，连老师也用讶异的目光看着他。这时候，我看到他用脚踢倒了瓦罐，几十只青蛙争先恐后地跳出来。伴随着女生们的尖叫和男生们的怪笑，那些青蛙在教室里蹦跳着。我们看到老师变了色的脸，我们听到教室里只有方快一个人还在朗读。
    我们原以为老师会跟方快决一死战，但没想到在方快响亮的朗读声中，老师蜡黄的脸渐渐变得红润起来。我们老师是一个有酒窝的男人，他的脸上一出现酒窝，我们便知道他笑了。
    方快停止了朗读，似乎有些不好意思地对老师傻笑着。老师响亮地拍着巴掌，连声说：“好！好！好！太好了！”
    此后不久，方快便当了我们班的学习委员，之后又当了班长，他成了好学生，成了老师的骄傲，成了后进变先进的典型。他参加全县小学生朗读比赛，获得第三名，一时声名赫赫。在他面前，似乎铺开了一条撒满花瓣的道路。如果不是后来，在“文化大革命”初期的时候，他的父亲被查出有“历史问题”，那么他很可能会成为我们高密东北乡一个杰出人物。当然，现在也不能说他不杰出——他家的豆腐做得很好，供不应求。
    我应该是方快引发的朗读热潮中涌现出来的又一个典型。我们朗读，我们背诵，我们把语文课本一字不漏地从头背到尾。我们班的同学一大半达到了这水平。与此同时，朗读也使我们的写作水平大大提高，因为，我们在朗读中获得了语感。
    小学五年级，我与方快都辍了学。方快力气大，加入成年人的行列去干活，挣整劳力工分；我无奈，只好去放牛，挣半劳力的工分。与大人们在一起干活，那是相当热闹的，干活的时间不如休息的时间长，休息时讲故事、摔跤、打打闹闹。方快有摔跤天赋，好多成年人都是他的手下败将。有一年在胶莱河水利工地上，方快打擂台，连摔十八位高手，一时“矮脚虎”名声大振。但那时我已经到棉花加工厂工作去了，没能亲见盛况。放牛确实不要耗费太多体力，但寂寞难熬。当牛在草地上吃草时，我便大声地背诵学过的课文，包括那篇《青蛙》。
17.给加点字注音（2分）
  (1)脸膛(    )    (2)钦佩(    )    (3)脊梁(    )    (4)耗费(    )
18.前三段作者用了哪些方法描写了方快这介人？表现了人物什么特点？（4分）
19.请概括出作者回忆童年时代与朗读有关的至少三件事。（3分）
20.朗读给方快带来什么样的变化？给我们班同学带来什么益处？（4分）
21.花甲之年的相遇，方快亲切地唤着我的乳名，让我记忆如潮涌。同是少年玩伴，鲁迅在不惑之年与曾经心中的那个少年小英雄相遇时，却感觉隔了一层“厚障壁”。这个小英雄是谁？出自鲁迅的哪篇小说？（2分）
22.作者为什么认为教他们朗读的老师了不起？文章表达出他对老师什么情感？（4分）
23.结尾作者写自己在放牛时背诵学过的课文这一场景，有什么作用？（3分）
（四）名著阅读（3分）
阅读选文，回答问题。
    却说徐晃逃回见操，说王平反去降刘备矣。操大怒，亲统大军来夺汉水寨栅。赵云恐孤军难立，遂退于汉水之西，两军隔水相拒。玄德与孔明来观形势。孔明见汉水上流头有一带土山，可伏千余人。乃回到营中，唤赵云吩咐：“汝可引五百人，皆带鼓角伏于土山之下。或半夜，或黄昏，只听我营中炮响。炮响一声，擂鼓一番。只不要出战。”子龙受计去了。孔明却在高山上暗窥。次日，曹兵到来搦战，蜀营中一人不出，弓弩亦都不发。曹兵自回。当夜更深，孔明见曹营灯火方息，军士歇定，遂放号炮，子龙听得，令鼓齐鸣。曹兵惊慌，只疑劫寨。及至出营，不见一军。方才回营欲歇，号炮又响，鼓角又呜，呐喊震地，山谷应声。曹兵彻夜不安。一连三夜，如此惊疑，操心怯，拔寨退三十里，就空阔处扎营。孔明笑曰：“曹操虽知兵法，不知诡计。”遂请玄德亲渡汉水，背水结营。
24．选文出自中国古典名著《    》，作者是元末明初小说家    。（1分）
25.孔明笑曰：“曹操虽知兵法，不知诡计。”请结合选文内容概括孔明所说的“诡计”具体是指什么。（1分）
26.“一连三夜，如此惊疑，操心怯，拔寨退三十里，就空阔处扎营”这样的结局，诸葛亮抓住的是曹操性格上的什么特点？（1分）
二、综合实践与作文（50分）
（一）综合实践（10分）
27.阅读下面材料，完成后面问题。
问题一：从下面图表中看出这个班级学生零用钱的支配存在什么现象？写出一点即可。（2分）

问题二：你认为把更多的零用钱用在哪里最有意义？理由是什么？（可以选择图表中的内容，也可以有自己的想法）（4分）
问题三：零用钱除了“花”出去一部分外，我们还要学会“攒”起来一部分，养成勤俭节约的好品质。请你分享两个攒钱小妙招。（4分）
（二）作文（40分）
28.以下文题，任选其一。
  作文(1)题目：成长的足迹
  作文(2)阅读下面的材料，写一篇文章。
    北京大学列出的不得被录取的四条“高压线”中，其中第一条就是“不孝敬父母”。北大拒收“不孝生”的新闻使许多人为新规叫好，人们认为百善孝为先，此举应该大力推广。《百孝经》中开篇就讲：“天地重孝孝当先，一个孝字全家安”。
    “孝”在中国传统文化中有很高的地位，“孝”是一个人行为的准则，是衡量一个人品格的重要标志。请以《小议孝顺>为题，写一篇文章。
  作文要求：
    (1)表达真情实；
    (2)文体不限，诗歌除外；
    (3)认真书写，力求工整、美观；
    (4)文章不得出现真实的校名、姓名；
    (5)不少于600字。

2017～2018学年度第一学期期末教学质量跟踪测试
八年级语文答案
1.（1）炙（2）匪
2．游必有方
3．志在千里
4．家书抵万金
5．东风不与周郎便
6．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺
7．巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳
8．人生自古谁无死，留取丹心照汗青
9．陶渊明  东晋（或“晋”）
10．（1）坠落的花瓣（2）同“邀”，邀请（3）原来、旧    （4）渡口
11．（1）缘溪行，忘路之远近；（2）看到一片美丽无垠的桃林；（3）遇山探洞(任意一点即可)
12．外界战乱频繁，生灵涂炭；桃花源自然环境优美富饶；社会环境安定和平；百姓安居乐业；民风热情淳朴（任意两点即可）。
13.太守、刘子骥（1分）；暗示桃花源是虚构的，在现实社会并不存在。同时表达了作者对现实社会的不满，对桃花源式的生活的向往（任意两点即可）。
14．（1）妻子和儿女（2）共同，一起
15．现在我们才超过六十岁，有什么老的呢？（译出何……之有即可。）
16．做事只要有恒心和毅力，就能战胜困难。（围绕人要有“不服老”的精神谈也可，围绕“友谊”等方面不给分。）
17.（1）táng（2）qīn （3）jǐ  （4）hào
18.外貌、语言、动作、细节（2分，写出两处即可）；健硕、率真、爽朗、工作认真、不拘小节、重情义“闯富了，就忘了老同学”（2分，任意两点即可）
19.在强大的习惯势力压迫下，老师坚持用普通话讲课；老师对我们朗读的要求很严格；教室里被我们抓回的青蛙弄得乱作一团时，方快却在投入地朗读，赢来老师的赞赏；朗读带给我们班的巨大变化；我在放牛时背诵课文……（3分，任意三点即可）

20.方快的变化是当上了班干部，成了好学生，成了典型，参加朗读比赛获奖……（2分）我们班的同学写作水平大大提高，在朗读中获得了语感（2分）

21. 闰土；《故乡》（各1分）
22.在强大的习惯势力压迫下，我们的老师还能坚持用普通话讲课，现在回想起来，他是个了不起的人物（2分）。感激、敬佩（2分）
23.结构上：照应文题（1分）
内容上：写出了朗读带给作者童年生活的巨大影响，表达他对童年生活的怀念，以及无法完成学业的无奈。另一方面，《青蛙》会让他想到方快这个童年时的好伙伴，表达了他对方快的惦念之情。（2分，任意两点，意思对即可）
24．《三国演义》罗贯中（各0.5分）
25．诸葛亮让蜀军反复炮响一声，擂鼓一番，却不出战，使曹军不安，曹操生疑，只得退兵三十里，使刘备得以亲渡汉水。（1分，围绕“假出战”来答即可）
26．多疑（1分）
27.问题一：比如：该班学生用于买书的花费不多；该班对于公益事业的支持度不够；该班学生把大部分零用钱花费在吃、喝、玩、乐等方面……（针对任意一个数据谈一种现象即可。）
问题二：示例：买书、做慈善、旅游、理财、储蓄等均可（2分），理由言之成理即可（2分）。
问题三：如：记账本、定期储蓄、设定攒钱目标、买理财产品……（每点2分，共4分）
28.①一等：37—40分。主旨突出，较有文采。以下四项中有一项突出的作文即可评为一等文（有两项突出的作文即可给满分）：A.感情真挚；B.立意新颖；C.构思巧妙；D.语言富有个性。  ②二等：34—36分。主旨明确，表达清楚。  ③三等：30—33分。主旨较明确，表达较清楚。  ④四等：26—29分。主旨不太明确，表达不太清楚。 ⑤五等：25分以下。主旨不明确，表达不清楚。
     附：①跑题：24分以下。 ②大量抄袭试卷中的选文内容：10分以下。 ③只写题目：2分。（没写题目：扣2分） ④100字内：不超过10分；200字内：不超过15分；300字内：不超过20分；400字内：不超过24分；500字内：不超过28分；550字内：不超过32分。 (42.49.19.224)

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