江苏省泰州市医药高新区2017-2018学年七年级上学期第二次月考（12月）语文试题（解析版） -- 部编人教版七年级上册

江苏省泰州市医药高新区2017-2018学年七年级上学期第二次月考（12月）语文试题（解析版）

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江苏省泰州市医药高新区2017-2018学年七年级上学期第二次月考（12月）语文试题（解析版）(七年级上册部编人教版)

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2017年秋学期第二次月度检测七年级语文试题积累与运用1.根据拼音写汉字。一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪lán地吞读下去。深夜万lài俱寂，而我依然在书山中快乐地áshè。【答案】婪籁跋涉【解析】试题分析：字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音

试题预览
2017年秋学期第二次月度检测
七年级语文试题
积累与运用
1. 根据拼音写汉字。
一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪lán地吞读下去。深夜万lài俱寂，而我依然在书山中快乐地bá  shè。

【答案】婪  籁  跋涉
【解析】试题分析：字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“跋”“涉”是左右结构的字，“籁”是上下结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
2. 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（      ）
A. 这条街上有七、八家书店。
B. 今年暑假，爸爸带我去了小说“边城”中故事发生的原型地——湘西茶垌镇去旅游。
C. 《窃读记》选自《英子的心》（人民日报出版社2007年版）。
D. “怎么了？”一个关切的声音传来：“有什么困难需要帮忙吗？”
【答案】C
【解析】试题分析：A概数之间不能用顿号。B“边城”改为《边城》。D“传来”后的冒号改为逗号。
点睛：标点符号是辅助文字记录语言的一套符号。它的作用：a表示停顿，b表示语气，c表示词语的性质和作用。分两大类：点号和标号。点号又分句中点号（顿号、逗号、分号、冒号）和句末点号（句号、问号、感叹号）。点号作用在于点断，表示说话的语气和停顿；标号作用在于标明。主要表示书面语言中某些词语或句子的性质和作用。
3. 下列各句中，划线的成语使用恰当的一项是（     ）
A. 创造的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。
B. 某些部门稍一放松，那些制假造假的地下工厂又如雨后春笋一般兴旺起来。
C. 我们班的语文科代表学写散文一举便成功，他已在校刊上发表了好几篇散文，真是妙手偶得啊!
D. 任何不称职的或者愚蠢得根深蒂固的人，都看不见这种有奇特功能的衣服。
【答案】D
【解析】试题分析：这道题目考查学生对成语的正确理解和运用。要注意成语的本意、比喻义及其适用对象、场合、习惯；了解成语的来源，还要把握成语的多义现象，使用时辨析好它的意义选择意项，不能望文生义。本题中主要是注意成语使用的语境，以及一些常见成语的意思，比如“根深蒂固”常比喻比喻基础深厚，不容易动摇。
考点：正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用。E
4. 根据提示补写名句或填写课文原句。
①奇文共欣赏，_______________            ②不识庐山真面目，_______________
③____________，桑榆非晚。               ④_________________，病树前头万木春。
⑤______________，思而不学则殆。         ⑥非学无以广才，___________________。

⑦______________，影入平羌江水流。       ⑧遥怜故园菊，_________________。
⑨不知何处吹芦管，_______________。      ⑩_____________，不舍昼夜。
【答案】    (1). 疑义相与析    (2). 只缘身在此山中    (3). 东隅已逝    (4). 沉舟侧畔千帆过    (5). 学而不思则罔    (6). 非志无以成学    (7). 峨眉山月半轮秋    (8). 应傍战场开    (9). 一夜征人尽望乡    (10). 逝者如斯夫
【解析】试题分析：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。此题要注意“隅”“罔”“轮”“傍”等字词的书写。
5. 名著阅读。
运用你课外阅读积累的知识，完成下列小题。
⑴在《朝花夕拾》中，鲁迅在回忆留学生活时，着力写了一位老师和一位朋友。老师是________，朋友是________。
⑵《朝花夕拾》中，鲁迅在《无常》一文中提到：无常有黑白两种，白无常又叫________，黑无常又叫________。
⑶《二十四孝图》着重分析了_________、_________郭巨埋儿等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”“诬蔑了古人，教坏了后人”。
【答案】    (1). 藤野先生    (2). 范爱农    (3). 活无常    (4). 死无常    (5). 卧冰求鲤    (6). 老莱娱亲
【解析】试题分析：做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。
6. 专题与实践活动。
斑马线是马路上人行横道的标识。近年来，斑马线上交通事故频发，教训惨痛。蜀山区
文明办和有关部门于近日共同发起“我爱斑马线”活动。请你参加相关活动，完成以下任务。
(1)活动一：探究下列材料，简要写出你的发现。
据报道，2017年1月至10月，××区有近5人在过斑马线时遭遇车祸身亡，20多人受伤。据交警现场观察发现：约30%的车辆距斑马线很近时才减速让行，约40%的车辆由于行人已先让开而快速通过斑马线，约30%的车辆强行从斑马线上的人缝中穿过。而一项来自行人的调查结果则显示：约20%的行人认为，斑马线上就该车让行人，不管前方是红灯还是绿灯；约50%的行人认为，走在斑马线上就安全了，怎么走都可以。
________________________
(2)活动二：请你仿照某风景点垃圾桶上的宣传语，以斑马线的口吻写一句温馨提示，提醒司机和行人在穿越斑马线时注意安全。
【示例】垃圾桶上的宣传语：你给我的不是施舍，而是一份爱心！
________________
(3)活动中，赵倩同学为班级黑板报《文明出行》栏目写了一篇《等待也有“学问”》的短文。下面是文中的部分内容，请你按要求帮助她修改。
[A]“有人行横道信号灯的十字路口处，通常都设有行人等待区，而且在红灯时，行人应该在等待区等待通行。”交警支队宣传科一名负责人举例说，长江西路与肥西路交叉路口南侧的两个人行横道信号灯处都设有白线区域的等待区，市民在通过这两处信号灯时，应该站在等待区内。[B]此外，在未设等待区的地段等待通过时，行人不要不靠路边太近，以免机动车右转时，车辆右后轮对行人造成碰撞或碾轧。
①[A]处画线句中关联词语使用不当，应将“________”改为“________”。
②[B]处画线句中否定不当，应__________________________________________。
【答案】    (1). 近年来，斑马线上交通事故频发，这与不少司机缺乏斑马线让行意识和部分行人走斑马线时安全意识淡薄有关。    (2). 示例一：我用深情的目光默默地注视着你的行为：减速、慢行、让停。示例二：左看看，右看看，安全行走我喜欢！示例三：我喜欢你在绿灯的引导下轻轻地走过！     (3). 而且    (4). 所以    (5). 删掉“不要不”中的第二个“不”
【解析】试题分析：（1）所谓探究题，简单地说就是指开放性试题中带有对材料的研究、探讨、分析、整合，进而提出质疑、另解、建议或鉴赏评价的题目。此题首先要看懂材料，然后探究出交通事故频发的原因。（2）宣传标语，感情要真挚，构思新颖，语言简明。字数要适中，内容要积极，用语要通俗，句式要整齐，修辞要显明。特别是主题要鲜明，一定不能脱离“穿越斑马线时注意安全”的主题。（3）①关联词语使用不当。使用什么关联词语是分句之间的根本关系决定的，分句之间的根本关系是什么，就使用什么关系的关联词语。此句子的分句之间的根本关系是因果关系，因而要把“而且”改为“所以”。②逻辑错误，否定不当。双重否定是肯定。所以要去掉第二个“不”。
阅读理解
7. 阅读王维的《鸟鸣涧》，完成下列小题。
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
⑴下列诗句中与本首诗借月所表达情感相似的是（______）
明月几时有？把酒问青天。              B.海上生明月，天涯共此时。
C.明月松间照，清泉石上流。            D.举头望明月，低头思故乡。
⑵赏析“人闲桂花落”与“不知秋思落谁家”中“落”各有什么妙处。
____________________________________________________
⑶这首诗抒发了作者怎样的感情。
___________________________
【答案】    (1). C    (2). “人闲桂花落”中，桂花细小，花落，尤其是在夜间，并不容易觉察，诗人以此来衬托夜晚春山的静谧和自己心境的宁静。“不知秋思落谁家”中，把抽象的“秋思”形象化，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的，富有动态美。    (3). 此句以动衬静，更加突出地显示了春涧的幽静。
【解析】试题分析：（1）ABD都是借月表达思念之情。《鸟鸣涧》和C选项都是王维的诗作，都是借月描写山中清新、幽静、恬淡的山中美景，表达诗人崇尚恬静淡泊的生活情趣。（2）比较阅读，也是在考查炼字的效果。“人闲桂花落”中的“落”是无声之落，目的是衬托夜晚春山的静和自己心境的静；而“不知秋思落谁家”的“落”，“落”的是“秋思”，这样就把“秋思”这一抽象的情绪形象化了。答此题理解诗歌的抒情内容最为重要。（3）考查诗歌抒发的思想感情。《鸟鸣涧》表达了作者对山中春景的喜爱之情或闲适恬静的情致。写空灵闲静的环境和心境，主人公用他全部的心神去细细地啼听花落鸟鸣的天籁，他的内心宁静淡泊，但又富于幽雅情致。静到极处的自然在诗人笔下有声有色，生意盎然。月出无声，而山鸟惊飞，这是动静相衬的艺术佳境。
阅读《管宁割席》，完成下列小题。
管宁、华歆(xīn)共园中锄菜，见地有片金。管挥锄，视而不见，与瓦石无异。华捉而喜，窃见管神色，乃掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，华废书出看。宁割席分坐，曰：“予非吾友也。”
8. 解释下列句中加点的词语。
①与瓦石无异（_________）   ②尝同席读书（_______）
③宁读如故（_________）     ④窃见管神色（_______）
9. 选择下列各句与“乃掷去之”中“之”的用法不同的一项是（     ）
A. 又数刀毙之    B. 复投之，后狼止而前狼又至
C. 学而时习之，不亦乐乎    D. 久之，目似瞑，意暇甚
10. 用“/”标出下列句子的两处朗读停顿。
  子非吾友也
11. 用现代汉语翻译下列句子。
(1)华捉而喜，窃见管神色，乃掷去之。
(2)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
12. 你支持管宁“割席断交”的做法吗？为什么？
【答案】8.     (1). 不同    (2). 曾经    (3). 原来    (4). 偷偷地    9. D
10. 子/非/吾友也
11. （1）华歆高兴地拾起金片，然而看到管宁的神色后又扔了它。（2）一个寒冷下雪的日子，谢太傅把家里人聚集在一起，和小辈们讲解文章的义理。
12. 支持。志不同，不相谋，难以成友。华歆先为金钱所惑，后又读书不够专注。没有内在精神的默契，这样的朋友是无法真正沟通和理解的，也就失去了做朋友的意义了。
反对。管宁因朋友的一两个细节不符合自己做人的标准，便断然绝交，未免苛求于人，也过于绝情寡义。与朋友相处应该要有宽广的胸怀，当朋友做得不足时，更应该主动指出，共同进步。
【解析】
8. 试题分析：要根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题多古今异义，如“窃”：偷偷地。所以千万不要以今释古。“异”的意思与现代汉语相同，理解好上下文内容是关键。
  9. 试题分析：D“久之，目似瞑，意暇甚？”中的“之”是音节助词。题干句的“之”与ABC句中的“之”都是代词。
10. 试题分析：文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：子/非/吾友也。此题要注意把主语部分与谓语部分，谓语部分与宾语部分划开。
11. 试题分析：注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“捉”“窃”“掷”“内集”“文义”等词语的翻译，还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。
12. 试题分析：本题考查发散思维。鼓励有创意，又要合理，即合乎要求。既放得开，又收得拢（结合原文作答）。此题的答案比较开放。关键是能够有理有据地把自己的观点说清楚讲明白。绝对不能离开原文来断定答案。立场要鲜明，根据要真实有效。
译文：管宁和华歆同在园中锄草，看见地上有一片金，管宁仍依旧挥动着锄头和看到瓦片石头一样没有区别，华歆高兴地拾起金片而后又扔了它。曾经，他们同坐在同一张席子上读书，有个坐着有围棚的车穿着礼服的人刚好从门前经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了。”
阅读《雨的四季》一文，完成下列小题。
雨的四季
刘湛秋
①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。
②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠固然能保持住身上的干净。可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
④当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
⑤也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶而造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。
⑥啊，雨，我的爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少!只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。
⑦啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!
13. 请简要概括文中所描述的四季的雨的特点。
14. 文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”结合了全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因。
15. 文章的第三段中“别有一番风情”指的是哪些方面？
【答案】13. 春雨的特点：美丽、娇媚；夏雨的特点：热烈而粗犷；秋雨的特点：端庄而沉思；冬雨的特点：自然而平静。
14. 雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。
15. 夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。
【解析】
13. 试题分析：这类题主要考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和文章的中心思想来理解作者思想感情。作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点，抒发了作者对雨的爱恋（热爱）和对人生（生命）的追求。
考点：概括作品抒发的感情。能力层级为分析综合C。
14. 试题分析：此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。从第六段可以看出，雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动，灵魂得到净化！
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
15. 试题分析：鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。从文中找出拟人句子难度不大，拟人作用：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
阅读《留点东西去敬畏》，完成下列小题。
留点东西去敬畏
①我很喜欢美国小说《飘》。第一次读完后印象最深的是女主人公郝思嘉与邻居老人的对话。那位年逾古稀的老祖母对从不服输的郝思嘉说：“我劝你，留着一点什么东西去敬畏吧，正如要留着一些东西去爱一样……”
②在生活中，我渐渐知道了什么是“敬畏”。
③一个美国网球运动员在比赛时无意中打死一只鸟，他跑上前去，跪下来，捧起鸟，吻了一下，说抱歉。于是，全场观众起立。弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上龛后在遗体火化时被无辜烧死…… 我知道，这是敬畏生命。
④明朝开国皇帝朱元璋，一次问群臣：“天下何人最快活？”一位名叫万刚的大臣答道：“畏法度者最快活。”这一回答赢得了朱元璋的赞赏…… 我知道，这是敬畏法律。
⑤据说，美国首任总统华盛顿谈自己走向总统宝座时的感觉，“像是走向刑场的囚犯”。我知道，这是敬畏权力和职责。
⑥唐太宗曾如此形容自己：“每思一言、行一事，必上畏皇天、下惧百姓，但知常廉常惧，犹恐不称天心及百姓意也。” 我知道，这是敬畏天心、民意。
⑦“君子之心，常怀敬畏。”孔子强调“三畏”：畏天命，畏大人，畏圣人之言。“仰不愧于天，俯不怍于人。”孟子以此表明自己对天、对人的敬畏之情……
⑧邓小平同志在《共产党员要接受监督》一文中这样寄希望于党员干部：“共产党员，特别是党员干部谨小慎微不好，胆子太大也不好，做事要有所畏，有所怕，不能无所顾忌。”
⑨一个人心存敬畏，才能按照自然规律和道德准则行事，追求和谐和真善美。一个人心无敬畏，则会肆无忌惮、随心所欲，其结局是极可怕的。敬畏，在某种程度上就是我们生存的底线。对于个体生命而言，没有了敬畏之心，也就意味着失去了生活的根基和价值。
16. 本文的中心论点是什么？主要采用了什么论证方法？
17. 本文论证思路清晰，请说说分别是从哪几个方面来进行论证的。
18. 请你阐述第一小节在文章中的作用。
【答案】16. 留点东西去敬畏；举例论证（事实论证）。
17. 敬畏生命；敬畏法律；敬畏权力和职责；敬畏天心、民意。
18. 引出本文论证的中心；同时可作为本文的事实论据；引起读者的阅读兴趣。
【解析】
16. 试题分析：论中心论点是作者发表主要的集中的观点。中心论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。本文的标题就是中心论点。文中提到不少名人，属于举例论证。
点睛：怎样才能准确恰当地概括出文章的中心论点呢？一是根据题目来确定该中心论点，文章标题即是中心论点，有些议论文，题目就直接点明了中心论点。二是根据中心论点提出的位置确定。在文章开头确定中心论点，作者在开头提出中心论点的方式主要有两种，文章第一句或第一段开门见山提出中心论点，由某个问题或某种现象引出中心论点。在文章结尾确定中心论点，一些议论文，特别是总分式或层层递进式结构的文章，开头提出问题再经过多角度论证，作者往往会在结尾重申中心论点。在文章中间分析论证后推出中心论点。三是根据分论点来确定中心论点。四是根据论证的结构来确定中心论点。五是作者提出的中心论点隐藏在引用的名言警句中。
17. 试题分析：考查论证的角度。抓住文中“独句段”的语言一一概括即可。③段末“我知道，这是敬畏生命”；④段末“我知道，这是敬畏法律”；⑤段末“我知道，这是敬畏权力和职责”；⑥段末“我知道，这是敬畏天心、民意”。
18. 试题分析：考查语段的作用。要特别注意语段在文章位置上的意义。议论文以事例开头，其作用一般可以从提出主话题并引发议论、充当论据、激发阅读兴趣等方面来概括。
阅读《枯萎的蒲公英》，完成下列小题。
枯萎的蒲公英
叶子
①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。
②那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。
③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。
④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗号）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。”
⑤她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。
⑥风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花，发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。
⑦渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎么好用了——移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。
⑧如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道，你知道

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