江苏省泰州中学2017-2018学年高二上学期期中考试语文试题 -- 苏教版高二上册

江苏省泰州中学2017-2018学年高二上学期期中考试语文试题

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江苏省泰州中学2017-2018学年度第一学期该二年级期中考试语文试题命题人：施秀娟审核人：王萍一、语言文字运用（21分）1.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（3分）（1）那两本书，原是极平常的，一本散文，一本诗集，据德文译者说，这是他________起来的，虽在匈牙利本国，也没有这么完整的本子。。（2）儿童从小就

试题预览
江苏省泰州中学2017-2018学年度第一学期该二年级期中考试
语文试题
命题人：施秀娟    审核人：王萍
一、语言文字运用（21分）
1.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（3分）
（1）那两本书，原是极平常的，一本散文，一本诗集，据德文译者说，这是他________起来的，虽在匈牙利本国，也没有这么完整的本子。。
（2）儿童从小就开始学习古诗词，不仅是在练就“童子功”，更是在培养兴趣，它是一个________的过程，让儿童在不知不觉中受到有益的影响。
（3）譬如粘一颗柳树吧，干和枝的每条线条该多长，该怎么弯曲，他们能把铜丝__________地剪好曲好，然后用钳子夹着，把它粘到铜胎上。
（4）他不听大家的劝阻，___________走入钱塘江观潮的禁区。浪头扑面而来，瞬间不见了他的身影。
A.搜集  循序渐进  恰到好处  径自    B.搜集  潜移默化  恰如其分  径自
C.收集  潜移默化  恰如其分  径直    D.收集  循序渐进  恰到好处  径直
2.下列加点文言字词解释完全正确的一组是（3分）
A. 舅夺母志（强行改变）  当侍东宫（应当）  余扃牖而居（关闭）
B.此小大之辩也（同“变”，变化）  夙遭闵凶（早）  渔父莞尔而笑（微笑的样子）
C.而母立于兹（你的）  以稍陵迟（死刑）  恨不倩疏林挂住斜晖
D.比去（等到）  朝菌不知晦朔（农历每月第一天）  不能喻之于怀（明白）
3.下列句子的句式与其他三句不同扥一项是（3分）
     A.其制稍异于前      B.轩凡四遭火，得不焚
     C.则告诉不许        D.圣人不凝滞于物
4.下列各句中，没有语病的一句是（3分）
A.对于很多的德国评论家来说，格拉斯的作品实属是他自视清高、禁欲苦修和传统的大男子主义的产物，在八十年代中期后，他遭到了越来越多的批评。
B.华侨在合法权益收到侵害时，有权向有关部门投诉或者申请行政复议，有关部门接到投诉或申请后应当受理并告知办理的时限、程序。
C.他是真正地从一个艺术家和亲历者的角度重新审视那段屈辱的历史，所以他能够用艺术的构思来创作这张震撼性、史诗性的作品，这是一般画家所不能达到的。
D.我尽管喜欢二胡的如歌如泣，但它仍是我不敢触碰的乐器，因为琴筒一侧蒙着显眼的蟒皮，上面像蛇的目光那样明明暗暗的斑块对我意味着禁忌。
5.下列几则新闻评论的标题，所使用的修辞手法和其他三项不同的一项是（3分）
     A.《反腐不要忘记了“苍蝇”！》
     B.《漫天飘过“王宝强”，媒体还能做些什么？》
     C.《保护文物，法治的“钢牙”莫要“龋”》

     D.《惠民资金成“唐僧肉”》
6.下列不属于品评书法的一项是（3分）
     A.兰亭茧纸入昭陵，世间遗迹犹龙腾。颜公变法出新意，细筋入骨如秋鹰。
B.诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。斯须九重真龙出，一洗万古凡马空。
C.峰山之碑野火焚，枣木传刻肥失真。苦县光和尚骨立，书贵瘦硬方通神。
D.王逸少，张伯英，古来几许浪得名。张颠老死不足数，我师此义不师古。
7.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）
    瓦尔登湖“波平如镜”，_______________，_______________，或许，一只燕子飞掠在水面上，低得碰到了水。______________，______________，_______________。
①或许，还会有一只鸭子在整理它自己的羽毛
②其时，只有一些掠水虫，隔开了同等的距离，分散在全部的湖面
③有时，全部的圆弧展露了，银色的圆弧
④在远处，有一条鱼在空中画出了一个大约三四英尺的圆弧来
⑤它跃起是一道闪光，降落入水，又一道闪光
A.④⑤③②①      B.①②③⑤④
C.②①④⑤③      D.①②④③⑤
二、文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成8—11题。
游丹霞记
                                             【清】袁枚
甲辰春暮，余至东粤，闻仁化有丹霞之胜，遂泊五马峰下，另买小舟，沿江往探。山皆突起平地，有横皴，无直理，一层至千万层，箍围不断。疑岭南近海多螺蚌，故峰形亦作螺纹耶？尤奇者，左窗相见，别矣，右窗又来；前舱相见，别矣，后舱又来。山追客耶，客恋山耶？舛午惝恍，不可思议。
行一日夜，至丹霞。但见绝壁无蹊径，惟山胁裂一缝如斜锯开。人侧身入，良久得路。攀铁索升，别一天地。借松根作坡级，天然高下，绝不滑履；无级处则凿崖石而为之，细数得三百级。到阑天门最隘，仅容一客，上横铁板为启闭，一夫持矛，鸟飞不上。山上殿宇甚固甚宏阔，凿崖作沟，引水僧厨，甚巧。有僧塔在悬崖下，崖张高幂吞覆之。其前群岭环拱，如万国侯伯执玉帛来朝，间有豪牛丑犀，犁靬幻人，鸱张蛮舞者。
余宿静观楼。山千仞衔窗而立，压人魂魄，梦亦觉重。山腹陷进数丈，珠泉滴空，枕席间琮琤不断，池多文鱼在泳游。余置笔砚坐片时，不知有世，不知有家，亦不知此是何所。
次日，循原路下，如理旧书，愈觉味得。立高处望自家来踪，从江口到此，蛇蟠蚓屈，纵横无穷，约百里而遥。倘用郑康成虚空鸟道之说，拉直线行，则五马峰至丹霞，片刻可到。始知造物者故意顿挫作态，文章非曲不为工也。第俯视太陡，不能无悸，乃坐石磴而移足焉。
僧问丹霞较罗浮何如？余曰：罗浮散漫，得一佳处不偿劳，丹霞以遒景胜矣。又问：“无古碑何也？”曰：雁宕开自南宋，故无唐人题名；黄山开自前明，故无宋人题名；丹霞为国初所开，故并明碑无有。大抵禹迹至今四千馀年，名山大川，尚有屯蒙未辟者，如黄河之源，元始探得，此其证也。然即此以观，山尚如此，愈知圣人经义更无津涯。若因前贤偶施疏解，而遽欲矜矜然阑禁后人，不许再参一说者，陋矣妄矣，殆不然矣。
8．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A．陋矣妄矣，殆不然矣       陋：浅薄
B．愈知圣人经义更无津涯涯：边际
C．循原路下，如理旧书理：温习
D．间有豪牛丑犀间：中间
9．下列各句语句中加点的词语，意义和用法都相同的一组是（3分）
A．①丹霞以遒警胜矣                 ②久之，能以足音辨人
B．①则五马峰至丹霞，片刻可到       ②于其身也，则耻师焉
C．①山千仞衔窗而立，压人魂魄       ②酌贪泉而觉爽
D．①乃坐石磴而移足焉               ②要之死日，然后是非乃定
10．把文言文阅读材料中画横线的语句翻译成现代汉语。（10分）
（1）无级处则凿崖石而为之，细数得三百级。（3分）
译文：_________________________________________________________________________
（2）余置笔砚坐片时，不知有世，不知有家，亦不知此是何所。（4分）
译文：_________________________________________________________________________
（3）始知造物者故意顿挫作态，文章非曲不为功也。（3分）
译文：_________________________________________________________________________
11．根据文中内容概括丹霞山特点。（3分）
_______________________________________________________________________________
三、古诗词鉴赏（10分）
阅读下面这首词，回答问题。
菩萨蛮令•金陵怀古
康与之
龙蟠虎踞金陵郡，古来六代豪华盛。缥凤不来游，台空江自流。
下临全楚地，包举中原势。可惜草连天，晴郊狐兔眠。
【注】作者作本词时，金人拟渡江南下，朝廷无心抵抗。
12.（1）词的上阙“台空江自流”中“空”和“自”用得好，好在哪里？（3分）
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_____________________________________________________________________
   （2）词中“缥凤”和“狐兔”各指什么？（2分）
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   （3）整首词主要采用了什么手法，这样写寄寓了作者哪些情感？（5分）
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四、名句名篇默写（8分）
13.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）外武器宫腔近亲，_________________。（李密《陈情表》）
（2）《诗》三百篇，_________________。（司马迁《报任安书》）
（3）__________________，而后乃今将图南。（庄子《逍遥游》）
（4）__________________，则芥为之舟。（庄子《逍遥游》）
（5）__________________，恨不倩疏林挂斜晖。（王实甫《长亭送别》）
（6）固知一死生为虚诞，___________________。（王羲之《兰亭集序》）
（7）渔舟唱晚，___________________。（王勃《滕王阁序》）
（8）百工居肆以成其事，________________。（《论语•子张》）
五、现代文阅读：文学类文本（20分）
大先生
赵威
①先生姓凌，有绝活儿，能把戏里的场景搬到木头上，一块巴掌大的破木板，只需半炷香的工夫，就能让人瞧明白刻的是“桃园三结义”还是“三英战吕布”。所以凌先生起初是凌木匠。
　②凌木匠不是本地人，早年间逃荒来的。凌木匠来到村里的日子，是那年冬天日头最短的时候。薄暮下，先是一根打狗棍进了三叔家的院门，继而是一个身影，像用那根棍子挑进来的，破衣旧絮，褡裢挂在肩头，趿拉着一双单布鞋的脚，有一只似乎受了伤，缠着破布条。正在院里喂鸡的三婶，委实被吓着了，以为大白天撞到鬼。刚要喊人，“鬼”却先开口，怯生生地道：“大娘啊，要饭的来了，给口吃的吧。”三婶仔细一瞧，是个讨饭的。只见他端着搪瓷缸子的手捂在胸口，哀求就是从那里发出来的。给完吃的，三叔三婶看他可怜，天又冷，就留他在磨坊里过夜。凌木匠望着三叔三婶的眼睛，变得浑浊了。天亮后，他见磨坊里堆着打磨了一半的木料，知道这家要盖房。就对三叔说，他会做木工，可以帮忙，给口吃的就行。三叔寻思，正好雇的木匠有事，就让他试试吧。没想到，凌木匠的手艺精得很，不但会做门窗，还会木雕，窗棂花饰、门簪颂语，好看极了。聊着聊着，又知他不光有好手艺，还装着一肚子墨水。嘿，正好村小缺个先生。
　③就这样，凌木匠留在了我们村，成了凌先生。“手艺人”在村人口中格外尊贵，而凌先生的尊贵，一部分来自他的手艺，一部分来自肚子里的墨水。因此，“手艺人”和“先生”似乎都配不上凌先生了，村人便称他为“大先生”。
　④大先生活儿细，字儿好，可闷头做活儿可以，写信作文也行，只是嘴太笨，肚子里的学问也便像茶壶里的饺子，倒不出来。而大先生却总认为自己的理儿多，不光要讲个“知其然”，还要讲个“知其所以然”，于是越讲越糊涂，化简单为复杂了。渐渐地，就不受娃们待见，老是捉弄他。一开始，大先生气得直跺脚，骂道：“朽木不可雕也！孺子不可教也！”后来，习惯了，也便没了火气，只顾讲他的，哪管下面乱成一锅粥？大先生是文人，文人最瞧不上文人，他总是跟我们讲，历代风流才子中只佩服李白，还是半个。他说李白一半是诗，一半是酒，他最讨厌喝酒，也便只佩服半个李白了。
　⑤大先生喜欢讲唐诗，尤其是李白的诗。“床前明月光，疑是地上霜。”大先生说李白的床不是床，而是井栏。说这话时，身为木匠的大先生显得颇有把握。我们却哄堂大笑，床就是床，怎么可能是井栏呢？每次我们一笑，他就一窘，嗓门提高了，像是要争辩，说：“你们想想，床在屋里，窗户是木头的，还贴着纸，哪会看得见月光？在院子里，就着月光，看到井栏，才会思乡，背井离乡嘛！”
　⑥讲到这里，他突然停住了，扭头望着窗外，我们也停止了议论，只有窗外不知谁家的羊在不知趣地叫着。大先生陷入沉思，眼睛变得浑浊。然后，他又扭过头来，说：“这是思归之辞也！”教室里又是一片笑声，“死鬼之词”，大先生骂李白是个死鬼哩……不知从哪冒出来的灵感，我站起来说了一句：“就是想家了嘛！”大先生用浑浊的目光向我投来赞许之意，似乎还念叨了一句：“孺子可教也。”
　⑦农村撤点并校后，大先生也退了。教了几十年的书，一下子闲下来，不知所措，于是，大先生又拾起了木匠活儿。第一件作品，就是把祠堂里的旧课桌搬回家，拆掉，打磨，又合到一起，变成一口棺材，严丝合缝。漆了好多遍，晾干，放到厢房里，是留给自己的。不教书了，自己也老了，大先生认为剩下的日子也不多了，只等着哪天躺进去了，身为木匠，那是一生最大的幸福。直到有一天，他心满意足地躺进自己打制的棺材。
　⑧大先生死的那天，我特地查了《辞海》，其中一条写：“床，井上围栏。”
14.小说开头描述大先生的“绝活儿”与下文的人、事叙写有何关联？（4分）
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15.小说两次描述大先生眼镜“变得浑浊”，分别表现了人物怎样的内心世界？（4分）
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16.小说写大先生“他心满意足的躺进自己打制的棺材。”请结合文本分析大先生“心满意足”的原因。（6分）
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17.探究小说结尾划线句子中“我”的情感倾向。（6分）
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六、现代文阅读：论述类文本（12分）
阅读下面的文章，完成18-19题。
以人文教育涵养工匠精神
黄金
①培养大国工匠，源头在一流的工程教育。如今，工科人才的培养，不止一次听到“局中人”直呼“两难”：一头是工科学生的“难”，难在专业“窄化”、生活“宅化”。学生抱怨课程多、实验多，疲于应付眼前连绵不绝的苟且，无暇诗和远方，更难涵养精益求精、沉潜专注的匠心。另一头是工程单位的“难”，慨叹工程领军后备人才短缺，特别是素养好、领悟力强、科学与基础理论修养扎实、系统视野开阔、能驾驭宏大复杂工程的“将才”，更是难求。
②为何会出现这供需的“两难”?窃以为是因为工科人才培养的人文土壤、人文养分还不够，重视了学生掌握技术和工具的“硬知识”，少了些关注学生人格精神全面成长的“软学养”。
③人文教育，以塑造完整健全的“人”而非单向度、工具化的“匠”为出发点，涵育的是人对价值道德的终极关怀，对做事的完美追求，是心灵的沉潜宁静，这和工匠精神是
无比契合的。因此，工科人才的培养，切不可少了人文教育这一环，还需以人文教育铸匠魂、育匠心、造匠韵。
④一流的大国工匠，需要把科技创造同人类社会重大问题紧紧联系在一起，甚至应当立足于人类命运共同体，具备关切环境、关怀生命的责任心。人文教育中，历史文化、哲学伦理、文学艺术、自然科学等学科知识的交汇融通，造就其博约相济、以文化人的特点，让学生涵育健全人格，谙悉工程伦理，明了历史环境，树立高远理想信念和价值观念。早年间，钱三强先生立志立德，正是得益于人文教育。他中学时代即就读于蔡元培先生创办的孔德学校，接受德智体美的全人教育，名字也由“钱秉穹”改为“钱三强”，意为德智体都强。后来在孙中山先生的影响下，在未来中国蓝图的吸引下，钱三强决心学工科，以实际行动报国，自此一生未改初心。
⑤一流的大国工匠，不仅要培育专注技艺、追求卓越之心，更重要的是涵养赋予产品生命和内涵、在技术中融入巧思和灵魂的能力。从这个意义上讲，想象力、审美品位也是不可小视的创造力，不少蜚声世界的科学家、工程技术专家，都曾得益于文学和艺术的滋养，对生命有了更高层次的体认，也让工程技术有了对人类社会发展的久远价值。目前，不少国货正从粗憨、实用阶段转向追求精细、美感的阶段，对工程人才的工艺审美素质要求更高。人文教育恰恰可以打破专业壁垒，将人的思考和生命力融入工程技术，赋予中国制造更大的价值。
⑥当前，我国正处在从“中国制造”转向“中国质造”乃至“中国智造”的转折点。将人文教育的土壤培得更厚、渠道拓得更宽、内涵挖得更深，才能以世界一流的工程教育为国家的转型发展输送更多一流的“大国工匠”。
18.请简要概述本文的论述思路。（6分）
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
19.作者认为，成为一流的大国工匠，需要具备哪些条件？（6分）
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七、写作（70分）
20. 根据以下材料，自选角度，自拟题目，自选文体（除诗歌外）写一篇不少于800字的文章。
人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西。如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。

江苏省泰州中学2017-2018学年度第一学期高二年级期中考试
语文参考答案
1-5 BDABB    6-9 BCDA
10.（1）（3分）没有树根做阶梯的地方就开凿岩石来做成阶梯，细数一下共有三百级阶梯。（“为”“得”翻译准确各1分，句意正确、通顺1分）
   （2）（3分）这时我才明白大自然是故意做出回转曲折的样子，正如文章，如果不曲折宛转就不是好文章。（“顿挫”“功”翻译准确各1分，句意正确、通顺1分）
   （3）（4分）信中情谊诚挚恳切，好像是抱怨我没有能遵从您的意见行事，反而听信了世俗之人的话。（“勤勤恳恳”“望”“相”“而用流俗人之言”各1分）
11.（3分）山势陡峭险峻，山路蜿蜒曲折，风景优美集中。
【参考译文】
甲辰年的春末，我到达广东东部，听说仁化县有风景优美的丹霞山，于是在五马峰下停船，另租一艘小船，顺江而下前往丹霞山探访。山势从平地上突起，有横的褶皱，没有直的纹理，从一层皱纹到千万层，连续不断地围绕紧箍。（我）猜想岭南离海近，多有螺蚌，所以说山峰的形状也好像都成了螺纹吗？特别让人惊奇的是，左面的窗户刚看见，刚离开，右面的窗户又来了；前面的船舷看见它，刚离开，后面的船舷又有了（它）。山追着客人，还是客人留恋山呢？没法弄清，无法想象，难以理解。
船行了一天一夜，到了丹霞山。只见丹霞山到处是绝壁，没有可上山的路，只有山的一侧裂开了一条缝，就像被锯子斜斜地锯开一样。人侧着身子进入，很久才能找到路。拉着铁索向上攀登，见到另一番天地。借助露出地面的松树根作梯级，就像天然形成的台阶一般，脚下绝不会打滑；没有树根做阶梯的地方就开凿岩石来做成阶梯，细数一下共有三百级阶梯。到阑天门的山路最为狭窄，仅能容一个人通过，山路的尽处上面横放着一块铁板作为进出的门，若一人拿着长矛守卫，那么连一只鸟也飞不过去。山上的楼台庙宇很坚固，又很宽敞，开凿山崖形成沟渠，把泉水引到寺庙的厨房，十分巧妙。有佛塔建在悬崖之下，悬崖像高高张开的布覆盖着它。佛塔的前面群山环抱，就像是各国的诸侯拿着文书来朝见。（群山）夹杂有像巨大的水牛或丑陋的犀牛的，有像牦牛或人影的，有像鹞鹰张开两翅或蛮人在舞蹈的。
晚上，我借宿在静观楼。山高千丈，紧挨着窗户，似乎压迫着人的魂魄，连梦中也觉得沉重。山的中部凹陷进去好几丈，泉水如珠子般悬空滴落，躺在床上终夜听着泉水叮咚的声音连绵不断。山涧有很多身上有着美丽花纹的鱼儿在游动。我放下笔静坐一会儿，不知不觉已忘记了外面的世界，忘记了有家，也忘记了自己身在哪里了。
第二天，我沿着原来的路下山，就像在温习功课，更加觉得很有滋味。站在高处眺望自己上山的路，从江口到这里，山路就像龙蛇蚯蚓那样弯弯曲曲，纵横交错无穷无尽，大约有一百里那么远。如果用郑康成虚空鸟道的说法，拉成直线行走，那么从五马峰到丹霞，一会儿就可到达。这时我才明白大自然是故意做出回转曲折的样子，正如文章，如果不曲折宛转就不是好文章。但从高处俯视山下，丹霞山确实十分陡峭，人不能不感到害怕，于是我坐在石阶上一级一级地挪下山。
僧人问我，丹霞山与罗浮山比较怎么样呢？我说：罗浮山的风景分散，找到一处美景的快乐也抵不上付出的辛劳，丹霞山凭着美景的集中而胜出了。僧人又问我：“丹霞山上没有古碑又怎么解释呢？”我说：雁荡山从南宋开始开发，所以没有唐代文人的题跋；黄山从明代开始开发，所以没有宋代文人的题跋；丹霞山是从我们这个朝代初期才开发的，所以并没有明代的碑刻。从大禹到现在大概有四千多年了，名山大川，还有混沌而没有被开辟的，像黄河的源头，到元代才被探访到，这就是证明。然而从这点来看，山尚且如此，就更可以明白先贤圣人们的学说是无限广阔的。如果因为前代的学者们偶然遗漏了一些解释，就因此想小心谨慎地禁锢后来的学者，不让他们再增加一点新的观点，这真是浅薄而荒谬啊，大概不应该这样吧。
12.（1）往昔盛极一时的金陵，如今只剩下荒废的高台，一个“空”字尽显繁华落尽的沧桑；（1分）“自”，降水兀自流淌，毫不理会人事代谢。（1分）景物无情而入有情，“空”和“自”表现了作者内心的寂寞、无奈和悲伤。（1分）
（2）缥凤指有志之士，人才（1分）狐兔指怯懦逃避，苟且偷生的人。（1分）
（3）对比。（1分）当年金陵“豪华”之“盛”，今日萧瑟之“衰”。昔日军事重地如今衰败连天；昔日“缥凤”来游，今日“狐兔眠”。（2分，答出两处对比即可）表达了对昔盛今衰的感慨，对朝廷无心抵抗的失望与愤懑，对故土难收的痛心，对只知低头求和安享和平的统治集团的讽刺。（2分，答出两点即可）
13.（1）内无应门五尺僮       （2）大底圣贤发愤之所为作也
   （3）背负青天而莫之夭阏者（4）覆杯水于坳堂之上
   （5）柳丝长玉骢难系       （6）齐彭殇为妄作
14.大先生的“绝活儿”，在短时间内雕刻人物栩栩如生，与下文具体描写大先生木雕手艺精湛形成映衬；从雕刻的《三国演义》内容来看，与下文突出先生有文化、会写字，喜欢唐诗等情节做铺垫。（每点2分）
15.第一处表达了他对三婶的感激之情；第二处是李白诗句出动了他思乡之情。（每点2分）
16.①落魄时，有人及时相助；②木工手艺精湛，得到认可；任教书先生，受人尊敬；③生命能够得以善终。（每点2分）
17.“我”终于明白了床的真正意义后的恍然大悟：“我”对大先生学识的钦佩之情；对大先生曾经教过我的追忆与怀念；对大先生背井离乡至死都没能回到故乡的怅惘和哀叹。（每点2分）
18.首先列出培养大国工匠过程中出现的“两难”现象，分析根源，揭示人文教育的本质；（2分）其次指出大国工匠培养需要人文教育的解决办法；（2分）最后得出结论：培养大国工匠需要加强人文教育。（2分）
19.培养工匠精神需要：①把科技创造同人类重大问题紧密联系，具备关切环境、关怀生命的责任心；②培养专注技艺、追求卓越之心；③在工程技术中融入思考和生命力。（每点2分）
20.作文
【材料解读】
1.材料本身的重点词句及关键信息：
材料中的关键词——“坚硬”、“柔软”、“和谐的自我”。这里，周老师要提醒同学们的是：在材料中还有一句不可忽视，造就和谐的自我并不是把心中原有的东西随意组合就可以了，关键是“如何对待它们”。所以这一点是我们要拓展出去的，也是我们在设定立意时要重点思考的，能够体现创新的部分。
2.思考材料可以写作的角度：
首先，要揭示这个题目探讨的实质：  大部分同学们都会从这个题目中想到人的性格对自我的塑造，这是材料本身向我们展示的内容——“人的心中”。那么进一步思考，我们这样做的目的是为了造就和谐的自我，具体来说就是更好的处世或者塑造更好的人生观世界观。这种思考也是高考命题的最终准则。所以，其实坚硬和柔软对应的也可以是一种处世的态度，或者是思考问题的维度和方式。
其次，我们要根据以上探讨的实质，找到关键词句的深意：
从性格的角度：硬——性格的坚强；软——性格的柔韧。例如水，硬：水滴石穿；软：上善若水。
从处世的角度：硬——坚持原则；软——处事变通。
从思考方式的角度：硬——硬性的科学准则（理智）；软——文学、艺术、情感（感性）。
【立意角度分析】：

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