重庆市重点中学(江津第二中学校等)八校2017-2018学年七年级上学期第二阶段测试语文试题


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重庆市重点中学(江津第二中学校等)八校2017-2018学年七年级上学期第二阶段测试语文试题(七年级上册 部编人教版)
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重庆市重点中学17-18学年度上期八校第二阶段测试初2020级语文题卷(满分150分,考试时间120分钟)命题人:熊茜审题人:蒋大开一、语言的积累与运用(30分,1-5每小题3分,6题4分,7题11分)1、 下列句子中划线字注音正确的一项是()A、 感慨(kǎi)侍弄(sì)抽噎(yē)恍惚(huǎnghū)B、 吝啬(lìn)狭隘(ài)酝酿
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重庆市重点中学17-18学年度上期
八校第二阶段测试
  初 2020 级  语文 题  卷
(满分 150 分,考试时间 120 分钟)    
命题人:熊茜   审题人: 蒋大开
一、语言的积累与运用(30分,1-5每小题3分,6题4分,7题11分)
1、 下列句子中划线字注音正确的一项是(    ) 
A、 感慨(kǎi)   侍弄(sì ) 抽噎(yē)     恍惚(huǎng hū)
B、 吝啬(lìn)   狭隘(ài )   酝酿 (niàng) 呻吟(yín)
C、 荫蔽(yìn)   扒住 (pā)  御聘(pìn)    骇人听闻(hài)
D、 缥缈(miǎo)  蜷伏(quán)  凯歌(kǎi)   拈轻怕重(liān)
2、、下列词语书写完全正确的一项是(   )
A、姊妹     坍塌     酬劳     见异思迁
B、凌镜      琢磨     嗔怪     遛达
C、鄙薄     挖掘      蜷伏    大相迳庭
D、殉职     帐蓬      筵席    为罪潜逃
3、下列句子中加下划线词语使用不恰当的一项是( )
A、对方来势汹汹,咄 咄逼人,我们可别先乱了阵脚。
B、犹如交响乐团中所有成员各得其所、分工合作,重视整体演出的和谐性。
C、人一旦定下自己的目标,就应当一个心思地朝着实现目标的方向前进,途中不能左顾右盼见异思迁。
D、爸爸说我是一个聪明的孩子,对于不懂的问题总喜欢刨根问底,非得搞明白不可。
4、下列表述中正确的一项是()
A、《春》的作者朱自清,字佩弦,江苏省扬州市人。散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》《背影》,散文集《欧游杂记》等,收在《朱自清文集》里。
B、《女娲造人》是在《风俗通》的基础上改编的一篇寓言,文中详细叙述了女娲造人的具体过程。
C、《皇帝的新装》作者安徒生,丹麦著名童话作家。他一生创作了《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等大量优秀的童话作品。
D、《诫子书》是战国时期政治家诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲,对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。
5、依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()
             无香的花中,海棠要算我最喜欢的了。
①我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅,夏天还有玉簪,秋天还有菊花,栽后都很后悔。
②有香的花中,我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰。
③这些花香,都使我头痛,不能折来养在屋里。
④东坡恨海棠无香,我却以为若是香得不妙,宁可无香。
A①②③④B④①③②C④②①③D②④①③
6、仿照画波浪线的句子 ,在横线上续写两句句话,使之构成排比。(4分)
浩浩长江,巍巍长城,山川形胜,风俗人文……中华之美,异彩纷呈:中华之美,美在武术,刀枪剑戟,舞出雄健风姿;美在音乐,鼓瑟笙箫,演奏美妙旋律;(1)                  ,              ,        
              ;(2)             ,              ,          。
7、综合性学习(11分)
2017年过去了,新的一年已经展开,在过去的一年里,我们辞别了小学,跨入了初中,开学典礼、运动会、各种比赛,种种尽在眼前,让我们坐上时光列车,细数这逝 去的光阴,记录那些平静的生活,美丽的意外和丰实的体验,进行一场不容错过的“2017年我的初中生活大盘点”。
(1).进入初中后,我们在渐渐长大中,心理也在悄悄发生变化。阅读下列三则材料,归纳出初中生主要有哪些消极和积极的心态。(3分)
材料一:初中生容易产生哪些消极心态呢?林崇德教授指出,首先是烦恼和焦虑突然增多。例如不知道应该以何种姿态出现于公众面前,与父母的关系出现裂痕,不知如何保持或确立自己在同伴人之中应有的地位等等。
材料二:从青春期开始的“心理上的断乳”,给初中生带来了很大的不安,尽管他们在主观上有独立的要求和愿望,但实际上很难在短时间内适应独立生活。初中生的内心冲突及在现实中所遇到的挫折都较多,对许多问题还不能依靠自己的力量和能力去解决,又不愿求助父母或其他人,担心有损独立人格,就产生了一种孤独和压抑的心境。
材料三:“我崇拜爱因斯坦的独立思考、刻苦钻研精神;我想当一名雄辩滔滔、不辱使命的外交家。”人小志气大的郭蕊说。无独有偶,山东省即墨市第一中学学生李新宇从颁奖台走下来对记者说道:“经过十年多的学习生活,我更加理解了‘志当存高远,路自脚下始’的含义。要想成为一名优秀的学生,我认为,首先要葆有对未来的憧憬,不懈追求,积极进取。”                      
(摘自《全国十佳中学生采访纪实》)
(1)消极心态:                

 积极心态: 
  
(2).仿照下列示例的格式,盘点2017年我的热门词汇,并陈述上榜理由。(3分)
示例:上榜词语:追逐。
上榜理由:青春不是拿来虚掷的。趁阳光还那么好,我们还年少,我必须学会,张开脚趾,拼命奔跑。
上榜词语: 
                                 。
上榜理由:
                    
(3).这一路走来,感谢有你的陪伴和温暖,让我肆意追逐。请你仿照示例,对2017年,你最想感谢的人表达你的心声,要求句式相同,使用修辞,情感充沛。(4分)

示例:老师,谢谢您!是您,在我孤单彷徨时给我力量,在我稚嫩懵懂时给我警醒。2014年,感谢有您的陪伴和温暖。
二.古诗文积累与阅读(25分)
(一)古诗文积累(10分)
8、默写填空(每空1分)
(1)子夏曰:“            ,      ,仁在其中矣。”《论语•子张》
(2)                ,应傍战场开。(岑参《行军九日思长安故园》)
(3)回乐峰前沙似雪,               。(李益《夜上受降城闻笛》)
(4)谭嗣 同《潼关》中从侧面写河流原野奔腾或壮阔、山脉巍峨险峻的两句诗是:                  ,                 。
(5)《秋词》中表达诗人豪迈乐观之情、抒发积极向上志向的诗句是:                   ,                          。
(6)《诫子书》中有两句话常被人们当作“志当存高远”的座右铭,这两句是                     ,                    。
(二)阅读下面的文言文,完成9至12题。(15分)
   夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也。非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
9、解释下加点横线的词语(4分)
(1)非宁静无以致远(     ) (2)非学无以广才(    )
(3)险躁则不能治性(        )(4)多不接世()
10、将下列句子译成现代汉语(4分)
(1)非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
(2)淫慢则不能励精,险躁则不能治性。
11、对这篇短文的分析,错误的一项是 (    )(3分)
A、“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求,强调他们是不与人的志向相关的。
B、“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习,而含有修养自己的人格和品德的意思,“静”也不只是单纯的宁静,而有淡泊名利的意味。
C、“淫慢则不能励精,险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D、“悲守穷庐,将复何及”表达了君子不与外界同流合污,独善其身的良好愿望。
12、说说你对“静以修身,俭以养德”这句话的理解。(4分)
三、现代文阅读
(一)阅读下面的文章,完成13至16题(20分)
                   管老师的饭   胡明宝
(1)我八九岁的时候,乡村小学布局还很分散,老师多是本村或邻村的人,学校不设教师食堂,放学后老师和孩子们一起回家吃饭。不过,每个学校一般有一名公办教师,担任学校的校长。校长是由教育局从别的乡镇调来的 ,他们以校为家,常驻在学校里,除了早饭,校长就吃学生送的饭。所有的学生从低年级到高年级轮流,一个学生一天,轮到谁,谁就给老师送饭,结束一轮后,重新开始,周而复始。不管轮到谁,都会激动地蹦跳着回家喊,“爹,娘,明天轮到咱管老师饭了”。当时,我家里不富裕,但是这并不妨碍爹娘对老师的尊敬,只要我回家大声宣布“明天管老师饭”,他们脸上便有信徒般的虔诚,便立刻着手买肉摘菜蒸馒头,做着细细的准备。
(2)那次,中午放学后,我跑回家,见母亲早已准备好了饭菜。一盘小炒肉,一盘煎鸡蛋,两个白面馒头,还有半瓶烧酒,都被小心翼翼的装进竹篮里,上面盖了一块红底碎花包袱,竹篮立刻像个新娘一样变得羞羞答答了。走在去学校送饭的小路上,初秋的风把竹篮里的菜香一阵阵送进我的鼻孔,我竭力克制着立刻要饱餐一顿的念想,“咕咚咕咚”地往下咽口水。在一片树阴下停下来,A我掀起包袱,要夹一块肉吃,一拿起筷子,仿佛就听到了母亲的斥责,惊得浑身一哆嗦,瞧瞧四下没人,又赶快依原样放好筷子,遮好包袱,向学校走去。
(3)到了校长办公室,王校长还在批改作业。他大概40岁的样子,中等身材,四方脸,浓眉大眼,刮过胡子的两腮隐隐泛着青,身体有些瘦,脸上带着可亲的笑。王校长接过我的竹篮,要我坐下和他一起吃,我不争气的唾沫又立刻涌上喉头,我连忙摆手,跑了出去。王校长大声说,你等一下,我一会儿就好。我便在校长办公室后面,抱着胳膊看一片片硕大的梧桐叶从树梢无声地跌落。不出十几分钟,王校长开始喊我,他把竹篮递给我说,快回家吃饭吧。我拎过竹篮,还是沉甸甸的,急急和王校长告辞,跑到小径上掀开竹篮的包袱看,两盘菜几乎未动过,烧酒也不差半毫,只有馒头少了一个。我心里暗暗吃惊,王校长饭量真小!还不如我吃得多呢。这样想着,便用手抓了一大块肉塞进嘴里,那透彻心肺的浓香,竟让我有些晕:哎,除了过年能吃上点肉,就是管老师饭的时候了……回到家,给母亲看了,沉思良久说,你们校长不愧是个知书达理的“先生”啊,他真是个好人…… 
(4)后来,我竟日 里梦里盼着我家快管老师饭,有一阵子,“还没轮到我管老师饭吗?”竟成了我的口头禅。 
(5)当然,对于村里的一些特困户学生,是不用管老师饭的。这些,王校长早已做过调查,王校长对老师们说,告诉村东的刘大海,村西的杨三妮,还有……,他们不用管饭。可是,老师们向刘大海、杨三妮他们说了这事之后,他们的小嘴总要噘好几天,在同学之间很没面子似的。后来,杨三妮养了十只兔子,放学后就去山坡上割草打食喂兔子,连做作业都把小桌搬到兔舍旁边,有时候,杨三妮咬着铅笔想问题,想着想着就灿烂地笑了。第二年,又轮到杨三妮的时候,杨三妮跑到王校长的办公室说,校长,我有钱了,我娘说了,要给你做全村最好吃的饭。王校长吃了一惊说,你家哪儿来的钱?杨三妮说,我的兔子可争气了,我娘卖了好多钱。王校长看着小姑娘长满茧子的手,鼻子就一阵酸。
(6)管老师饭后,还有一个令孩子们高兴的日子,那就是王校长发饭费了。每名学生一块或两块钱,我们领了钱,高兴得又蹦又跳,觉得王校长真好。但,有一次,杨三妮不高兴了,杨三妮说,校长,你就吃了我家一顿饭,该给我一块钱,怎么给了两块?B王校长一拍脑袋乐了,说,噢,噢,可能是我想错了,不过你拿着钱买几个本子用吧…… 
(7)大概一年多之后,直到王校长调离了我们学校,才听人说,王校长非常体谅庄户人的穷日 子,知道孩子们更垂涎饭篮子里的“美味佳肴”,每次便象征性的吃一点,其余的都让他们带回去了。而自己每周从老家赶回来总是捎带上一大包煎饼,还有咸菜,在没有人的时候充饥…… 
(选自《读者》(有删改)
13、文章主要写了王校长对待管饭的两件事情,请你用简洁的语言概括出来。(4分)
事件①                                                   
事件②                                               
14、阅读第(1)自然段,联系全文,说说孩子们都乐意管老师饭的原因。(4分)
15、结合语境,理解第(2)段划线句中加点词的含义。(4分)
竹篮立刻像个新娘一样变得羞羞答答了。
16、文中A、B两处画波浪线的句子,请你任选一句进行赏析。(4分)
我选择:                    赏析:                             
                                 
17、纵观全文,从王校长的言行中可以看出他是一个怎样的人?(4分)
 (二)阅读《猫》选段,完成18至22题(20分)
 自此,我家好久不养猫。
  冬天的早晨,门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白,但并不好看,又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养,至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了进来,每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它,它不活泼,也不像别的小猫之喜欢顽游,好像是具着天 生的忧郁性似的,连三妹那样爱猫的,对于它也不加注意。如此的,过了几个月,它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐的肥胖了,但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时,它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩,但没有对于前几只小猫那样感兴趣。有一天,它因夜里冷,钻到火炉底下去,毛被烧脱好几块,更觉得难看了。
    春天来了,它成了一只壮猫了,却仍不改它的忧郁性,也不去捉鼠,终日懒惰的伏着,吃得胖胖的。
    这时,妻买了一对黄色的芙蓉鸟来,挂在廊前,叫得很好听。妻常常叮嘱着张婶换水,加鸟粮,洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常跳在桌上,对鸟笼凝望着。
    妻道:“张婶,留心猫,它会吃鸟呢。”
   张婶便跑来把猫捉了去。隔一会,它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
  一天,我下楼时,听见张婶在叫道:“鸟死了一只,一条腿被咬去了,笼板上都是血。是什么东西把它咬死的?”
    我匆匆跑下去看,果然一只鸟是死了,羽毛松散着,好像它曾与它的敌人挣扎了许久。
    我很愤怒,叫道:“一定是猫,一定是猫!”于是立刻便去找它。
    妻听见了,也匆匆地跑下来,看了死鸟,很难过,便道:“不是这猫咬死的还有谁?它常常对鸟笼望着,我早就叫张婶要小心了。张婶!你为什么不小心?”
   张婶默默无言,不能有什么话来辩护。
   于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫,想给它以一顿惩戒。找了半天,却没找到。我以为它真是“畏罪潜逃”了。
    三妹在楼上叫道:“猫在这里了。”
    它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里 好象还在吃着什么。我想,它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了,一时怒气冲天,拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜!”便逃到屋瓦上了。
    我心里还愤愤的,以为惩戒得还没有快意。
    隔了几天,李嫂在楼下叫道:“猫,猫?又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台,嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了!
    我心里十分的难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的 逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是针,刺我的良心的针!
    我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样的对它表白我的误解呢?
   两个月后,我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失,比以前的两只猫的亡失,更难过得多。
     我永无改正我的过失的机会了!
    自此,我家永不养猫。
18、本文采用了第一人称的叙述方式,采用这种叙述方式有什么好处?(4分)
19、为什么第三只猫在“我”家是一中“若有若无的动物”? (4分)
20、“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的?(4分)
21、假如养第二只猫时也养了鸟,鸟也被咬死,“我”将怎样想,怎样做?(4分)
22、请从内容和结构两个方面赏析“自此,我家好久不养猫”“自此,我家永不养猫”。 (4分)
 四、作文(55分)
要求:①内容具体,有真情实感;②除诗歌外,文体不限;③不少于600字;④凡涉及考生真实的人名、校名,地名,一律用A、B、C等英文大写字母代替;⑤不得抄袭。
(1)命题作文
题目:你有属于自己的光芒
(1) 不知不觉中,你已经踏入中学快一个学期了,这里,你开始了新的人生旅程,伴随着我们的,有亲情、友谊、理想、知识、叮咛……而这一切激励鞭策着我们勇往前行,迎接挑战。
请以“带着           出发”为题目,写一篇文章。
 
初一语文第二次联考参考答案
1、B  2、A   (B 棱镜 C 迳D 帐篷  畏 ) 3、 B (各得其所:原指各人都得到满足。后指每个人或事 物都得到恰当 的位置或安排。而根据句子意思来理解,此处应该用“各司其职”才恰当。)4、C   5、D  6、美在戏曲,生旦净丑,演绎悲欢人生;美在文学,诗词曲赋,抒写灿烂文化;美以汉字,点横撇捺,记载悠久文明;美在建筑,亭台轩榭,尽显精巧布局。7、(1)消极心态:烦恼和焦虑突然增多;很难在短时间内适应独立生活;容易孤独和压抑的心境。积极心态:对未来的憧憬,不懈追求,积极进取。(2)略 (3)略
8、(1)博学而笃志,切问而近思 (2)遥怜故园菊(3)受降城外月如霜(4)河流大野犹嫌束,山入潼关不解平  (5)晴空一鹤排云上,便引诗情到碧宵(6)非淡泊无以明志,非宁静无以致远。9(1)远:远大目标(2)广:增攻(3)险:轻薄 (4)世:社会。10(1)不能淡泊自守,就无法明确志向,不能宁静专一,就无法达到远大目标。(2)放纵懈怠,就无法振奋精神,轻薄浮躁就不能修身性情。11、D(这句是诸葛亮告诫儿子要珍惜光阴,勉励他刻苦学习)12、依靠宁静来提高自身的修养,依靠节俭来培养自 己的品德。说明恬静、节俭是“修身”“养德”必不可少的条件。恬静、节俭可以达到“修身“养德”的目的,一个人恬静、节俭就没有私心杂念,不计名利,索取得少,奉献得多,一心为民,一心为国,他的道德也必然高尚。13、①王校长把“我”送的饭菜留给我,只留下一个馒头。②王校长故意多付给杨三妮饭费。14、可以表达对老师的尊敬;孩子们可以借此吃上丰盛的饭菜;可以领饭费。15、“羞答答答”原指女孩子害羞。这里运用比喻(或拟人)修辞手法,(或作者把篮子拟人化)写出了饭篮子的漂亮,表现出我们对管老师饭的重视。(对老师的尊敬)
16、赏析:选择A(1分):“掀起”“拿起”“放好”“遮好”等一系列动作描写(心理描写、细节描写也可),(1分)生动形象的表现出我对饭菜的渴望(1分),也从侧面反映出饭菜的丰盛和当时生活的贫苦。(1分)选择B(1分):使用动作和语言描写(1分)表现王校长的极力掩饰自己的真实想法(1分),展现了他关系爱护学生品质(1分)。17、王校长是位爱校如家、知书达理、体恤家长、关心爱护学生、吃苦耐劳、舍己为人的人。18、作品中的“我”是三只猫的主人,他喜欢前两只猫,厌恶第三只猫;他既是前两只猫悲剧的目击者,又是第三猫悲剧的制造者。这样,作者可以极自然地利用“我”在文章中的地位,借“我”之口,抒发作者的真情实感,揭示作品的主题思想,引起读者共鸣,有强烈的艺术效果。
19、因为这是一只捡来的猫,它外形上不好看,毛被烧脱后就更难看了。也不活泼,不像别的小猫喜欢玩游,好像是具有天生的忧郁性似的,连三妹那样爱猫的,对于它也不加注意。因此,它自然不能引起家人的关注。
20、芙蓉鸟被咬死后,“我”找花白猫“兴师问罪”时对它的状态的描写,“嘴里好像还在吃着什么”,尤其是在这之前它还多次跳上桌子对鸟笼凝望。这是作者愤怒心情的主观臆断,也是造成误解的原因。
21、第二只猫较第一只更有趣,更活泼,更令人喜爱。假如此时也养了鸟,鸟也被咬死,源于对这只猫的偏爱,“我”可能不会认为是这只可爱的猫交死的,即使真是这只猫咬死的,“我”大概也不会责罚它。这说明了人的主观态度的不同,直接影响着对事情的处理方式。
22、“自此,我家好久不养猫”是对前两次养猫的总结,也为下文养的第三只猫埋下伏笔。“自此,我家永不养猫”这句话在内容上是对前文的总结,“我”目睹了前两只猫的不幸后,又亲自制造了第三只猫的不幸,第三只猫的结局让“我”的酸辛、难过不断重复,弱小者没有受到应有的保护,作者的感情在这里得到了深化。所以“自此,我家永不养猫”,同时与上文相照应。 (42.49.18.4)

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