江苏省淮安市淮阴区南陈集中学2016-2017学年八年级下学期月考语文试题 -- 部编人教版八年级上册

江苏省淮安市淮阴区南陈集中学2016-2017学年八年级下学期月考语文试题

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江苏省淮安市淮阴区南陈集中学2016-2017学年八年级下学期月考语文试题(八年级上册部编人教版)

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2016—2017学年度第二学期语文月考试卷班级姓名组别得分一、（37分）1．阅读下面一段文字，按要求回答问题。（12分）阅读，让我们走进自然，感受春风的和煦；让我们走进高贵，敬畏生命的遵严；让我们走进理性，领悟思想的透切。阅读能使我们安静下来，目光澄澈，心灵纯净。⑩ 给文段中加点字注音。煦：澄：②找出文段中的两

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2016—2017学年度第二学期语文月考试卷
班级           姓名          组别          得分
一、（37分）
1．阅读下面一段文字，按要求回答问题。（12分）
阅读，让我们走进自然，感受春风的和煦；让我们走进高贵，敬畏生命的遵严；让我们走进理性，领悟思想的透切。阅读能使我们安静下来，目光澄澈，心灵纯净。
⑩ 给文段中加点字注音。
煦：                           澄：
②找出文段中的两个错别字并加以改正。
            改为                            改为
2．下面这段文字中两处画线句有语病，请逐一进行修改（可以调整语序，可以添加、删除或更换词语等，但不得改变原句要表达的意思）。（6分）
2012年，淮安市林业发展成绩斐然。①全年完成造林大约72000亩左右，扩大了树林覆盖面积。②该市还加强了林业复合经营的效益，促进了地方经济建设与社会发展。
修改①：
修改②：
3．班级开展名著《水浒传》阅读活动，同学们就第八回“林教头刺配沧州道，鲁智深大闹野猪林”相关内容进行了交流探讨，请你参与并回答相关问题。(9分)
①鲁智深的绰号为什么叫“花和尚”?(2分)
答：

②林教头被刺配沧州道的“前因”和“后果”分别是什么?(2分)
答：
③林冲、鲁智深等好汉被逼上梁山的根本原因是什么?(2分)
答：
4．诗、文名句填空。(10分)
①世有伯乐，                    。
②淮南秋雨夜，                    。
③临风一唳思何事？                    。
④翅湿沾微雨，                    。
⑤巢成雏长大，                    。
⑥斯是陋室，                    。
⑦抽到断水水更流，                    。
⑧浊酒一杯家万里，                    。
⑨夕阳西下，                    。
⑩海纳百川，有容乃大；              ；            。

二、（63分）
（一）古诗赏析（8分）
阅读下面唐诗，然后回答问题。（8分）
闻雁     （韦应物）
故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。
寒塘     （赵嘏）
晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼。
5.这两首诗从体裁上看都属于       ，这两首诗都是抒发                        。（4分）
6.这两首诗为什么都写到雁？（4分）
答：
                                                             。
（二）文言文（29分）
马说
韩愈
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
【乙】郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事①死马而捐②五百金？’涓人对曰：‘死马且买之③五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。’于是不能期年④，千里之马至者三。今王诚⑤欲致士⑥，先从隗始。隗且见事⑦，况贤于隗者乎？岂远千里哉？”（注解：①安事：要……何用    ②捐：弃   ③ 之：指死马   ④期年：满一年    ⑤诚：真心  ⑥致士：纳贤士  ⑦见事：被侍奉）
7．解释下列句中加点字的意思。（8分）
（1）策之不以其道（                           ）（2）天下必以王为能市马（                       ）
（3）买其首五百金（                           ）（4）鸣之不能通其意（                             ）
8．结合你对选文的理解，说说甲乙两文中“千里马”的共同喻意是什么。（4分）

9．将下边两个句子译为现代汉语。（8分）
⑴呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

⑵所求者生马，安事死马而捐五百金？

10．甲文借伯乐相马的故事，发出了“                                                 ” 的感慨，表达的主题是                                                                                  ，乙文借“古之君王”费尽周折遣人以五百金购得已死千里马的故事，表达的主题是
                                                              。（9分）
（三）现代文（26分）
雪地烤红薯
周海亮
①男人缩在高中校园门口，守着一个烤红薯的老式铁炉。他不断地把烤熟的红薯挑出来，把没烤的红薯放进去，十几个红薯，让他手忙脚乱。第一次做这种营生，男人的心里有点慌。
②（A）天空平飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。正是放学的时候，走读的学生赶着回家，住校的学生赶着回宿舍，所有人都在雪中匆匆而过。男人把一个烤得最成功的红薯托在手里，嘴张着，却并不吆喝。
③有人停下来，看他的红薯。他立刻打起精神，从旁边操起小秤。他挑了两个最大的红薯放进秤盘，拉起提绳。“啪” 的一声，两个红薯紧跟着掉在雪地上。男人急忙再从烤炉里取出两个红薯，那个学生却早已经走远了。
④整个下午他都没有卖掉一个烤红薯，这让他很伤心。现在，除了他，谁还把烤红薯当成好东西？儿子考上重点高中的那一天，闹着要去吃洋快餐。儿子点了一份薯条，端上来的东西又黄又瘦，蜷缩扭曲着，他不知为何物。尝一个，才知不过是炸过的土豆条罢了。他说：“这能比得上烤红薯？”儿子边笑边喝着可乐。可乐他也尝了尝，不好喝，麻舌头。他想，烤红薯多好啊，剥了皮，又香又甜，含在嘴里，不用嚼，直接化成蜜淌下去，如果再配一大碗玉米糁子和一碟腌萝卜条，那滋味，真是给个皇帝也不换啊！
⑤他重新把小秤放到身边，扭过头，眼睛盯住校门。这时，有几个学生说笑打闹着，走了出来。男人眼睛一亮，清清嗓子，喊了起来：“卖烤红薯啰！”嗓音很小，又哑又沙，像被砂纸打磨过。声音吸引了这几个学生的目光，然而他们只是投来极为漠然的一瞥，又转过脸继续说笑。
⑥于是，男人又提高嗓门吆喝：“烤红薯白送啰!”这时，一个长脖子少年停下来，并转身朝男人走来。边上的平头少年拽了拽他的胳膊，可是没能将他拉住。长脖子少年走到男人面前，问道：“ 烤红薯白送？”
⑦男人憨笑着挑出四个红薯，边挑边问长脖子少年：“你们宿舍几个人？”长脖子少年说：“四个。”男人接着问：“那个和你一起走的留平头的也是？”长脖子少年说：“不错。”男人说：“那就给你们多带几个吧！”于是又挑了四个。他把八个烤红薯分装进两个袋子，递给长脖子少年。
⑧天渐渐黑下来。（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层。男人仍然没有卖掉一个烤红薯。他推起三轮车，慢慢往回走。他在一个街角停下来，就着昏黄的路灯，从炉里掏出一个焦糊的烤红薯。他仔细地剥掉皮，慢慢地吃起来。他不声不响地吃掉一个，又掏出第二个。他一口气吃掉八个烤红薯，那是烤炉里剩下的全部烤红薯。吃到最后，他不再剥皮，将烤红薯从烤炉里取出来，直接塞进嘴巴。男人想，自己的嘴唇肯定被烫出了水泡，因为现在，那里钻心地痛……
⑨长脖子少年回到宿舍，将两袋烤红薯随手放在床头柜上。谁对烤红薯都没有兴趣，即使是白送，他们也不想吃上一口。终于，快熄灯的时候，留平头的少年打开了一个袋子，取出一个烤红薯，托在手里，细细端详。长脖子少年提醒他说：“都烤糊了。”平头少年低头不理他，闭起眼睛嗅那个烤红薯。电灯恰在这时熄灭，平头少年在黑暗来临的瞬间，将那个已经冰凉的烤红薯凑近嘴巴，狠狠地咬了一口。他没有剥皮，感觉到了红薯的微涩与甘甜。
⑩长脖子少年突然说：“你和卖烤红薯的那个人长得很像。”
⑾黑暗里，平头少年偷偷流下了一滴眼泪。（选自《知识窗》2011年第1期，有删改）

1.根据文中男人的行为，完成下面的填空。（4分）
   手忙脚乱烤红薯→ □□□□□□□→ 高声吆喝送红薯→□□□□□□□
2.文中的男人对儿子（平头少年）的父爱具体表现在哪些方面？（6分）

3.结合上文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。（4分）
（1）儿子边笑边喝着可乐。

（2）他重新把小秤放到身边，扭过头，眼睛盯住校门。

4.文中有两处关于雪的环境描写，说说这样写的好处。（6分）
   （A）天空飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。
   （B）男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层。
     答：


5.第⑨段“他没有剥皮，感觉到了烤红薯的微涩与甘甜”中的“微涩”和“甘甜”意蕴丰富，请揣摩并写出平头少年的内心活动。（6分）
   平头少年想：

答案及解析：
1.【答案】（2分）打起精神称红薯    不声不响吃红薯（每空1分）
【解析】。本题考查梳理小说的情节结构和概括故事情节的能力。解答这类题目，要整体感知小说内容，理清作者的写作思路，把握故事情节的结构并用简明扼要的语言对各部分的主要内容进行概括。就这道试题而言，题目中已经给出了开端和高潮的答案：“手忙脚乱烤红薯”和“高声吆喝送红薯”。应充分利用这一提示，如法炮制，按其思路和格式对发展和结局这两部分的内容进行概括。通读全文，根据已知答案的提示，我们可以按照“开端\\发展\\高潮\\结局”的顺序画出这篇小说的情节结构简图：①\\②③④⑤\\⑥⑦\\⑧⑨⑩⑾。
②③④⑤主要写“称红薯”。怎么称法呢？③段中说“他立刻打起精神，从旁边操起小秤”；⑤段中说“他重新把小秤放到身边……眼睛一亮”。可见当有人来时，他就“打起精神称红薯”。⑧⑨⑩⑾写的是天黑了，他连一个红薯也没卖出去，只好自己“吃红薯”。怎么吃法呢？⑧段中说他“慢慢地吃起来”“不声不响地吃”；儿子则在学生宿舍的“黑暗里”流着泪偷偷地吃。在这寒冷的雪夜里，父子俩都在“不声不响吃红薯”，这就是故事的结局。
2.【答案】（4分）在生活上关爱儿子，如白送并多给长脖子少年几个烤红薯，是想让儿子吃上烤红薯；在精神上尊重、宽容儿子，如顾及儿子的自尊，没有与儿子相认。（每点2分，意思对即可）
【解析】本题考查筛选信息和分析人物形象的能力。解答这类试题，要认真感知全文，捕捉细节，把人物放在具体的事件中进行考量，从相关情节中把人物的某些特征筛选出来，并加以概括。具体到本题，第⑥段表现父亲在精神上对儿子的尊重与宽容。父亲看见了儿子，但是不去相认，是对儿子自尊的保护，不想让同学们看到他这样的一位父亲；第⑦段表现父亲在生活上对儿子的关爱。在给长脖子少年送红薯时，父亲故意多送几个，是想让儿子能吃上，多吃点。作答时，按照“父爱＋例子”的格式进行，即先概括说明表现在哪个方面，然后用例子证明。要有理有据，言之凿凿，不能给人物乱贴标签。
3.【答案】（1）儿子“边笑边喝着可乐”中“笑”字，反映了儿子对烤红薯的不屑一顾。
（2）男人“眼睛盯住校门”中“盯”字，表现他盼着有人来买红薯，更盼见到儿子。
【解析】本题考查品析关键词语的能力。做这样的试题，要结合语境对相关词语进行辨析，挖掘其深层含义。具体到这道试题，第一问中“儿子边笑边喝着可乐”的细节出现在第④段，是父亲在卖红薯时的回忆——儿子考上重点高中的那一天，父亲领儿子去吃洋快餐。儿子的“笑”，含有讥笑的意味，表现他对父亲赞不绝口的烤红薯不屑一顾。第二问中“他重新把小秤放到身边，扭过头，眼睛盯住校门”的细节出现在第⑤段，句中的“盯”字，表现了父亲复杂的心理，既期盼有学生来买红薯，又期盼能见到在这里上学的儿子，这里的“盼”，又含有“怕”的意味，真是既“盼”又“怕”。在这样的语境中，这个“盯”字内涵丰富，韵味无穷，很是值得玩味。
4.【答案】（3分）暗示时间的推移；交待天气变得更冷；烘托人物失落、苦涩的心情；营造苍凉凝重的氛围。（答出三点，意对即可）
【解析】本题考查对环境描写的作用进行赏析的能力。环境描写是小说的三要素之一，
是为表现主题服务的，在小说中具有多方面的重要作用。因此解答这类题目，不能孤立地分析景物，而要把景物和人物、背景、主题等因素密切结合起来。具体到这道试题，（A）（B）两处的环境描写分别出现在第②段和第⑧段，由“薄薄一层雪”到“地上铺了厚厚的一层”，暗示时间的推移，天色已晚；由“飘着雪花”到“雪越下越大”，说明天气越来越冷。而这一切又表明男人在雪地里已经站了很久，但生意惨淡，因此（A）（B）两处对雪的描写，还具有营造苍凉凝重的氛围的作用，烘托了人物失落、苦涩的心情。
5.（3分）【答案示例】捧着这只烤红薯，我像捧着父亲博大的爱心。父亲的爱，使我品尝到这只烤红薯的甘甜，心底涌起阵阵暖流。捧着这只烤红薯，我像捧着父亲沉重的艰辛。父亲的付出，让我尝到生活的苦涩，肩上压上了一份沉甸甸的责任。（意思对即可）
【解析】本题考查对小说的情节进行加工的能力。这类试题，对培养学生的想象力很有益处。对儿子的内心活动进行揣摩和描写，要从“微涩”和“甘甜”两方面入手。这里的“微涩”和“甘甜”都是一语双关，表面上指的是烤红薯的味道，实际上指的是父亲的艰辛与爱心。所以，儿子吃红薯时，一方面是红薯的滋味，另一方面是一种内心的感受。父亲的爱，让儿子感到“甘甜”；父亲的艰辛，使儿子尝到“微涩”。把这两方面的感受写出来，呈现在读者面前的，就是儿子经历的一场心灵的洗礼。

（1）五言绝句     思乡之情
（2）大雁是候鸟，春秋迁徙，作者看到雁过长空，不禁思乡无限。
7．⑴用鞭子打  ⑵买  ⑶它（的） ⑷助词，没有实在意义。（2分，每小题0.5分）
8.表面看是指马，其实是喻指人才。（2分）
9．⑴唉！是真的没有好马吗？这是不识好马呀。⑵我要买的是活马，为了一匹死马而丢掉五百金有什么用？（4分，除去“呜呼”，其余4个分句每句1分，对“其、也、所、者、安、事、   捐”等词语理解或句式不落实的酌情扣分。）
10.千里马常有，而伯乐不常有。  对统治者不识人才、不重视人才、摧残人才以及自己怀才不遇的愤慨。    应该重视人才，用诚心吸纳人才，才能得到人才。（3分，正确一处1分，言之有理即可。） (42.49.28.34)

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