天津市南开区五十中学2018年中考语文文言文阅读--散文类阅读10篇（含答案） -- 部编人教版九年级上册

天津市南开区五十中学2018年中考语文文言文阅读--散文类阅读10篇（含答案）

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天津市南开区五十中学2018年中考语文文言文阅读--散文类阅读10篇（含答案）(九年级上册部编人教版)

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2018年中考语文文言文阅读--散文类阅读10篇1.阅读下列文言文，回答后面的问题：王著教帝学书太宗①朝②，有王著学右军③书，深得其法，侍书翰林④。帝听政⑤之余，留心笔札，数⑥遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽⑦称善，恐帝不复用意。”其后，帝笔法精

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2018年中考语文文言文阅读--散文类阅读10篇
1.阅读下列文言文，回答后面的问题：
王著教帝学书
太宗①朝②，有王著学右军③书，深得其法，侍书翰林④。帝听政⑤之余，留心笔札，数⑥遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽⑦称善，恐帝不复用意。”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规益也。
（王辟之《渑水燕谈录》）
【注释】①太宗：宋太宗赵匡义。②朝：一代君主的统治时期③右军：指晋代著名书法家王羲之。④翰林：皇帝的文学侍从官。⑤听政：指帝王听取臣子奏议，处理朝政。⑥数：shuò,多次。⑦遽：匆忙。
1、解释下列加点的词。
(1)著每以为未善:              （2）恐帝不复用意:
2用|给下面的句子划分朗读节奏。
数遣内侍持书示著
3、把下面的句子译成现代汉语。
又以问著，对如初。

4.王著为什么对太宗的书法总是“以为未善”？你认为王著是个怎样的人？

5、太宗的成功对你有什么启示？

2.阅读下列文言文，回答后面的问题：
【甲】
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
【乙】
夫水，智者乐也。今是溪独见辱于愚，何哉？盖其流甚下，不可以溉灌。又峻急多坻石，大舟不可入也。幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨，无以利世。而适类于余，然则虽辱而愚之，可也。
……
溪虽莫利于世，而善鉴万类，清莹秀澈，锵鸣金石，能使愚者喜笑眷慕，乐而不能去也。余虽不合于俗，亦颇以文墨自慰，漱涤万物，牢笼百态，而无所避之。以愚辞歌愚溪，则茫然而不违，昏然而同归，超鸿蒙，混希夷，寂寥而莫我知也。于是作《八愚诗》，纪于溪石上。
1.解释下列句子中加点的词语。
⑴心乐之   （         ）　    ⑵凄神寒骨    （         ）　
⑶而适类于余（         ）　  　⑷乐而不能去也（         ）　
2.文中下列几组加点词语意义和用法完全相同的一项是（     ）
A．潭中鱼可百许头          可以为师矣

B.以其境过清，不可久居       临水而居
C．于是作《八愚诗》       属予作文以记之
D.寂寥而莫我知也         知之为知之，不知为不知，是知也
3.用现代汉语翻译下面的句子。
⑴佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。

⑵幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨，无以利世。

4.下面分析不恰当的一项是（　　）
A．因小石潭“其境过清，不可久居”，作者“乃记之而去”。“以愚辞歌愚溪，则茫然而不违，昏然而同归”，作者在空寂中达到了忘我的境界。
B.“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。”侧面衬托潭水清澈。“溪虽莫利于世，而善鉴万类，清莹秀澈，锵鸣金石”则从正面直接写愚溪的清澈减低，光洁如玉。
C.“斗折蛇行，明灭可见”连用两个比喻，生动形象地写出小潭源流的蜿蜒曲折。“不可以溉灌”“大舟不可入也”“蛟龙不屑”“不能兴云雨”“无以利世”连用五个否定词，交代了作者以“愚溪”命名的原因。
D.“凄神寒骨，悄怆幽邃”表现作者怀才不遇的忧伤与凄凉。“今是溪独见辱于愚”则表现了作者对愚溪的厌恶之情。
5.仿照示例，赏析甲文中的句子。
  庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
  示例：此句用比喻的修辞手法写出了月光的皎洁（清澈透明）。句中没有写“月 ”字，却无处不见皎洁的月光，点染出一个空明澄澈，蔬影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。
  潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。


3.阅读下列文言文，回答后面的问题：
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
（韩愈《马说》）
【乙】骥①不称②其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖刍豆数斗，饮泉一斛③，然非精洁宁则饿死不受，介胄④而驰，其初若不甚疾。比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉⑤，犹可二百里；褫⑥鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大⑦而不苟取，力裕⑧而不求逞，致远之材也。
（岳飞《论马》）
【注释】①骥（jì）：良马。②称：衡量。③斛（hú）：量器名，也是容量单位，十斗为一斛。④介胄：披上战甲。⑤酉：酉时，指傍晚。⑥褫（chǐ）：解除，解下。⑦受大：指饮食量大。⑧力裕：力量充沛。
1.解释下列句中加点的词。
⑴故常奇之（　　　    ）            ⑵比行百余里（　　   　）　
⑶安求其能千里也（　　  　）        ⑷一食或尽粟一石（　　  　）
2.下面各组中加点意思相同的一项是（　　　）
A．①不以千里称也。　②骥不称其力
B．①其真无马邪？　 ②称其德也。
C.①执策而临之。　　②介胄而驰
D．①虽有千里之能。 ②故常奇之。
3.将下列句子翻译成现代汉语。
⑴ 且欲与常马等不可得。

⑵ 介胄而驰，其初若不甚疾。

4.甲乙两段文字表面谈马，实则议论如何对待人才。它们都阐述了一个怎样的共同道理？


4.阅读下列文言文，回答后面的问题：
智子疑邻
宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
以貌取人
罗隐，余杭人。诗名于天下，尤长于咏史，然多所讥讽，以故不中第，大为唐宰相郑畋①、李蔚所知。隐虽负文称，然貌古而陋。畋女幼有文性，尝览隐诗卷，讽诵②不已，畋疑其女有慕才之意。一日，隐至第，郑女垂帘而窥之，自是绝不咏其诗。
①tián：耕种，打猎。这里作人名。②讽诵：背诵，朗诵。
1.请用“／”给下面句子断句（一处）。
然貌古而陋
2.解释文中划线的字。
雨（       ）  智（      ）   负（      ）  性（      ）
3.翻译下面的句子。
隐至第，郑女垂怜而窥之，自是绝不咏其诗。

4.郑畋女“尝览隐诗卷，讽诵不已”，后来为什么“绝不咏其诗”？由此可以看出她是个怎样的人？两篇文章中的人物对待他人的方式给你怎样的启示？请结合课文进行简要分析。


5.阅读《三人成虎》一文阅，回答后面的问题：
庞恭与太子将质于邯郸①，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”曰：“不信。”“二人言市有虎，王信之乎？”曰“寡人疑矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”曰：“寡人信之。”庞恭曰：“夫②市之无虎也明矣，然而三人言而成虎；今邯郸之去③魏也远于市，议臣者④过于三人，愿⑤王察之。”王曰：“寡人自为知。”于是辞行，而谗言⑥先至。后太子罢质，庞恭从邯郸反，竟不得见⑦。
                   （《韩非子•内储说上》）
【注解】 ①庞恭与太子将质于邯郸：魏国大臣庞恭，将要陪魏太子到赵国去作人质。庞恭：魏国大臣。质：做人质。邯郸：赵国国都，在今河北邯郸市。②夫：语气词，用于句首，表示下文要发表议论。③去：距离。④议臣者：议论我的人。议：议论。这里是非议，说人坏话。臣：庞恭自称。⑤愿：希望。⑥谗言：坏话。⑦竟不得见：庞恭再也没有见到魏王。竟：最终。
1.根据要求，完成下列两小题。
⑴解释下列句中加点词的意思。
①王信之乎       （          ）
②愿王察之      （         ）
③庞恭从邯郸反   （            ）
④后太子罢质     （           ）
⑵与例句中“之”的用法不相同的一项是（      ）
例句：今一人言市有虎，王信之乎？
A．何不试之以足         （《郑人买履》）
B.从其所契者入水求之   （《刻舟求剑》）
C.观之正浓             （《幼时记趣》）
D.故时有物外之趣       （《幼时记趣》）
2.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
     三人言市有虎
3.将下列句子翻译成现代汉语。
⑴夫市之无虎也明矣，然而三人言而成虎。

⑵昂首观之，项为之强。（《幼时记趣》）

4.成语“三人成虎”就是来源本篇，请根据你对文章内容的理解，谈谈你对这个成语的理解？


6.阅读下列文言文，回答后面的问题：
《小石潭记》
柳宗元
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如呜佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。恬然不动，傲尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
   ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
  ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
1、下列词的用法、意义相近的一组是（　  ）
A．之：如镜之新开　　   乃记之而去
B.其：不可知其源　　   其岸势犬牙差互
C.许：潭中鱼可百许头   曳屋许许声
D.为：山峦为睛雪所洗     为坻，为屿，为堪，为岩
2、解释下列加点的字
   水尤清冽        冽：
   其岸势犬牙差互   犬牙：
   凄神寒骨         凄：
   以其境过清      以：
3、把下面的句子翻译成现代文
①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依

②潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

4、理解填空。
课文多角度描写景物，其艺术手法主要有：①点面结合。如写石：“        ”是面，“为坻、为屿、为嵁、为岩”是点。②远近交错。如写潭：“闻水声”是远，“下见小潭”是近。⑧动静结合。如写鱼：“影布石上”是静，“        ”是动。④虚实相生。如“潭中鱼可百许头”表面写       ，实为写      ，以实写虚，虚实相应成趣。
5、选文第四段的景物描写十分精当，请结合作者的经历谈谈你的理解。
答：

7.阅读下列文言文，回答后面的问题：
若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”平。噫!微斯人，吾谁与归?
1.解释下列句中加框词的含义。
(1)去国怀乡
(2)至若春和景明
(3)而或长烟一空
(4)予尝求古仁人之心
2.把下面的文言句子翻译成现代汉语。
(1)居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
译文：
(2)噫!微斯人，吾谁与归?
译文：
3.文中表现古仁人胸襟宽广的句子是：                       。
4.作者不惜笔墨地表现迁客骚人因物而喜、因己而悲的心情，其目的是什么?
答：
5.当今社会，有的人过分看重物质和金钱，斤斤计较个人得失；而一千多年前的范仲淹却追求“不以物喜，不以己悲”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想境界。请谈谈你对此的认识。
答：


8.阅读下列文言文，回答后面的问题：
可楼记
[明]高攀龙
水居一室耳，高其左偏为楼。楼可方丈，窗疏四辟①。其南则湖山，北则田舍，东则九陆，西则九龙峙焉。楼成，高子②登而望之曰：“可③矣！吾于山有穆④然之思焉，于水有悠然之旨焉，可以被风之爽，可以负日之暄，可以宾月之来而饯其往，优哉游哉，可以卒岁矣！”于是名之曰“可楼”，谓吾意之所可也。
曩⑤吾少时慨然欲游五岳名山思得丘壑之最奇如桃花源者托而栖焉。北抵燕赵，南至闽粤，中逾齐鲁殷周之墟，观览所及，无足可吾意者，今乃可斯楼耶？噫，是予之惑矣。
凡人之大患，生于有所不足。意所不足，生于有所不可；无所不可焉，斯无所不足矣，斯无所不乐矣。……且天下之佳山水多矣，吾不能日涉也，取其可以寄吾之意而止。凡为山水者一致也，则吾之于兹楼也，可矣。
注释：①辟：同“壁”墙壁。 ②高子：作者自称。 ③可：动词，适合人意。 ④穆：同“睦”，和顺。 ⑤曩（nǎng）：从前。
1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（  ）
A．高其左偏为楼：使……高，往上搭建。
B．可以被风之爽：通“披”，引申为享受。
C.今乃可斯楼耶：于是，就。
D．则吾之于兹楼也：助词，无实意。
2.用“/”给下面一段话断句，断三处。
曩吾少时慨然欲游五岳名山思得丘壑之最奇如桃花源者托而栖焉。
3.用现代汉语翻译文中的划线句。
且天下之佳山水多矣，吾不能日涉也，取其可以寄吾之意而止。

4.第1段中，作者揭示此楼得名的原因是：           (请用自己的话概括回答)，
作者在文中借楼表明自己这样的处世之道：“         ”(请用文中的语句回答)

9.阅读下列文言文，回答后面的问题：
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。　　
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。
1、下列句子节奏划分正确的一项是（      ）
A．军中/闻将军令，不闻/天子之诏 B．壁门/士吏谓从/属车骑曰
C.介胄之士/不拜，请以军/礼见 D．其将/固可袭而/虏也
2、下列句子中加点词语的用法和意义相同的一项是（     ）
A．以备胡               请以军礼见
B.天子先驱至，不得入         至于亚夫，可得而犯邪
C.乃以宗正刘礼为将军         亚夫乃传言开壁门　
D. 不闻天子之诏             上乃使使持节诏将军
3、把下列句子译成现代汉语
①壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”

②其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！

4、以下各组句子中，全部直接表明周亚夫从严治军的一组是    （      ）
①军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩       ②天子先驱至，不得入
③军中闻将军令，不闻天子之诏        ④于是天子乃按辔徐行
⑤介胄之士不拜，请以军礼见        ⑥曩者霸上、棘门军，若儿戏耳
A．①③⑤ B．①②⑥ C．③④⑥ D．②④⑤
5、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（      ）
A．汉文帝六年，为防备匈奴大举入侵，朝廷任命刘礼、徐厉、周亚夫等人为将军，分别在霸上、棘门和细柳等地驻守。
B.汉文帝亲自到各地军营慰劳军队，在霸上、棘门非常顺利，但在周亚夫的驻地却遇到阻碍，迟迟不能进入细柳军营。
C.汉文帝深明大义，严守军纪，拉着马缰绳缓缓步行，手扶车前横木，神色庄重，对军容严整的将士表达诚挚的敬意。
D.本文运用对比手法和典型的细节描写，不仅表现了周亚夫从严治军的优秀品质，还表现了汉文帝圣明大度的天子风范。

10.阅读下列文言文，回答后面的问题：
答苏迈书①
   辱书勤恳千万②，观所自道③从学就仕，而知病之所在。窃窥公学问之意甚美，顾④既在官，则难得师友，又少读书之光阴，然人生竟何时得自在，饱闲散耶？“三人行，必有我师”，此居一州一县求师之法。读书光阴，亦取诸鞍乘之间耳。
(选自宋•黄庭坚《山谷全集》)
1.解释下列句中加点字的意思。
  (1)而知病之所在         (    )
(2)窃窥公学问之意甚美   (    )
(3)顾既在官             (    )
(4)又少读书之光阴       (    )
2.用现代汉语翻译下列句子。
(1)人生竟何时得自在，饱闲散耶?

(2)读书光阴，亦取诸鞍乘之间耳。

3.名言“三人行，必有我师”出自《        》，是      门人所编写的。
4.从文中内容来看，黄庭坚希望苏迈如何去做?


参考答案
1.【答案为】
1、（1）不好（2）先前、以前。
2、数遣内侍|持书|示著。
3、（皇帝的）书法固然是很好了，但如果现在就说好，恐怕他不会再用心去学习书法了。
4、他怕太宗听到赞扬声之后，会失去继续进取的精神。（意思到即可）王著是个要求严格、循循善教的人。（紧扣内容，答到特点即可）
5、略
2.【答案为】
1.⑴对……感到快乐⑵使……凄凉⑶像（好像）类似⑷离开（离去）
2.C（创作，写作）
3.⑴（鱼儿）呆呆的一动不动，忽然向远处游去，来来往往轻快敏捷。⑵溪岸的形状像狗牙那样参差不齐，不能够知道它的源头（在哪里）。⑶（愚溪的河道）幽暗狭窄，蛟龙对它不屑一顾，不能在此兴风弄雨，愚溪（它）没有利于人的地方。
4.D（“今是溪独见辱于愚”一句并不是表达作者对愚溪的厌恶之情。）
5.示例：正面写了游鱼，侧面写了潭水的清澈透明。字面只写鱼，对水只字未提，但水清鱼欢的优美画面却展现在了读者面前。
3.【答案为】
1.⑴对……感到好奇　⑵等到　⑶怎么　⑷有时　
2.C
3.⑴想让它和普通的马一样尚且不可能（做不到）。
⑵（给它）披上战甲奔驰起来，它开始好像跑得不很快。
4.要善于考察人才，发现人才，选拔人才。
4.【答案为】
1.然／貌古而陋
2.下雨    认为…聪明  依靠   天性，天分
3.罗隐来到郑府，郑畋的女儿隔着帘子偷看了他的相貌，从此再也不诵读罗隐的诗了。
4.因为她偷看了罗隐的相貌后，觉得他丑陋。以貌取人的人。《智子疑邻》告诉我们不因亲疏而生偏见。学生结合这两方面谈谈自己的启发即可得分。
5.【答案为】
1.⑴①相信,②明察,③“反”通“返”,回来  ④结束⑵D
2.三人 /言 /市有虎
3.⑴夫市之无虎也明矣，然而三人言而成虎。
大街上不会有老虎那是很清楚的，但是三个人说有老虎，就像真有老虎了。（“明”、“然而”、“成虎”要准确译出）
4.谣言被多人传播后，极有可能变成一种可怕的力量。
6.【答案为】
1、B
2、寒冷；像狗的牙齿那样；使……感到凄凉；因为
3、潭中的鱼大约有一百多条，都好像在空中游动无所依靠；向潭的西南方望去，（溪身）像北斗七星那样曲折，像蛇爬行那样弯曲，一段看得见，一段看不见
4、全石以为底/俶尔远逝/鱼/水
5、这段景物描写既写出了小石潭环境凄清的特点，也暗示作者被贬之后凄苦悲凉的心境。

7.【答案为】
1、（1）离开（2）日光，阳光（3）有时（4）曾经
2、（1）在朝廷上做官，就为平民百姓忧虑；在僻远的江湖间，就替君主担忧。（2）啊！（如果）没有这种人，我同谁一道呢？（或：啊！（如果）没有这样的人，我和谁志同道合呢？）
3、不以物喜，不以己悲。
4、正是一阴一晴的自然风物，触发了迁客骚人的悲喜情感，由此引出下文对古仁人“不以物喜，不以己悲”境界的议论。（分析对即可）
5、略。观点明确，言之成理，阐述清楚即可。
8.【答案为】
1.C（乃：竟然）
2.曩吾少时/慨然欲游五岳名山/思得丘壑之最奇如桃花源者/托而栖焉。
3.况且天下的好山好水很多，我不能每天去游玩，只要可以寄托我的志趣就行了。
4.此楼四周风景优美，又可以让作者感到适合心意。 “无所不可焉，斯无所不足矣，斯无所不乐矣”
9.【答案为】
1.A
2.B（A．连词，表目的，相当于“用来”/介词，按照。B.都是动词，能够。C.副词，于是，就/副词，才。D.名词，皇帝发布的命令/动词，下诏书。）
3 .①把守军营门的官兵对跟随天子的车队说：“将军有令，在军营中不能赶着马车奔跑。”（采分点：壁门吏士—把守军营门的官兵；从属—跟随；约—命令、规定；驱驰—驱车奔驰；句子组合不顺畅酌情扣分）
②他们的将领一定会被（敌人）袭击而成为俘虏。至于周亚夫，怎么能够侵犯呢！
（采分点：其将—他们的将领；固—一定、必然；袭而虏—被（敌人）袭击而成为俘虏；可得—怎么能够；句子组合不顺畅酌情扣分）
4、A（②④⑥都是间接表明周亚夫从严治军）
5.C不是“拉着马缰绳缓缓步行”，而是站在车上拉着马缰绳缓缓行进。如果“步行”，则无法“手扶车前横木”。
10.【答案为】
1.(1)弊病(2)很(3)已经(4)缺少
2.(1)然而人的一生又什么时候能够自由自在，有充分的闲适散淡呢?
(2)阅读书籍的时间，也是从骑马乘车(出行)的时间中抽取罢了。
3.《论语》  孔子
4.学习要勤奋，要珍惜时间，做事要集中精力，方可有所成就。 (122.240.213.62)

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