人教版语文七年级上册第五单元单元检测 -- 部编人教版七年级上册

人教版语文七年级上册第五单元单元检测

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人教版语文七年级上册第五单元单元检测(七年级上册部编人教版)

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第五单元单元检测一、基础知识及运用（24分）1．下列加点的字注音全部正确的一项是（）（4分）A．污涩（sè）妄下断语（wàng）蜷伏（juán）大相径庭（jìng）B．怂恿（sǒng）直截了当（jiè）怅然（chàng）怪诞不经（dàn）C．旁骛（wù）孤苦伶仃（líng）羽翮（gé）恪尽职守（kè）D．瞵视（lín）秾纤合度（nóng）

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第五单元单元检测
一、基础知识及运用（24分）
1．下列加点的字注音全部正确的一项是（    ）（4分）
A．污涩（sè）  妄下断语（wàng）蜷伏（juán）  大相径庭（jìng）
B．怂恿（sǒng）直截了当（jiè）   怅然（chàng）怪诞不经（dàn）
C．旁骛（wù）孤苦伶仃（líng）  羽翮（gé）    恪尽职守（kè）
D．瞵视（lín）秾纤合度（nóng）  饮啄（zhuó）   忍俊不禁（jìn）
2．下列各项对文章的理解，不正确的一项是（    ）（4分）
A．《猫》一文作者郑振铎，福建长乐人，现代作家。本文写了作者三次养猫的经过和感受。
B．《鸟》这篇文章的作者触景生情，借物抒怀，淋漓尽致地描写了对鸟的种种感受。
C．《动物笑谈》中“到底叫不叫它呢？那一刻真叫我为难啊，如果我叫了，它竟然理也不理地飞走了，我怎么向旁边的人解释”是人物的心理描写。
D．《狼》的作者是蒲松龄，长篇小说《聊斋志异》是他的代表作，“聊斋”是他的书斋名称，“志”是记述的意思，“异”是指奇异的故事。
3下列句子中没有语病的一项是（  ）（4分）
A.糖就像烟草和酒精一样，是一种有潜在危害且容易让人上瘾。
B.没有谁不能不被“最美女教师”张丽莉的英雄事迹感动。
C.李爷爷刚收获的辣椒基本上全卖完了。
D.阅读名著是启迪心智、陶冶情操的有效途径。
4．指出下列句中的通假字并解释，（4分）
止有剩骨____通____意思：______
5．指出下列句中加点词语的古今义。（4分）
（1）止增笑耳
古义：________________ 今义：________________
（2）屠自后断其股
古义：________________今义：________________
6．上课铃声响了，某位同学还慢吞吞地往教室走，进教室之后，依然不紧不慢地走到座位上，此时老师笑着对大家说：“××同学真是一个听话的好学生，上次他在楼道里乱跑，老师批评了他，你看他现在稳重多了，打了上课铃，依旧沉得住气，都不快走两步。”教室里爆发出了一阵笑声。
读了这段文字，你认为老师的言外之意是什么？如果你是老师，你会怎么说？（4分）
（1）言外之意：______________________________________________________________（2分）
（2）你说的话：______________________________________________________________（2分）
二、阅读与鉴赏（32分）
（一）阅读下文，回答问题。（12分）
猫（节选）
我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。
妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！”
张妈默默无言，不能有什么话来辩护。
于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。
三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”

它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪鸣”，便逃到屋瓦上了。
我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意，
隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！
我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！
自此，我家永不养猫。
7．体会下面句子的情感，并作分析。（6分）
（1）我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
___________________________________________________________________________
（2）自此，我家永不养猫。
___________________________________________________________________________
8．从选文及课文全文来看，“我们”断定猫咬死鸟的根据是什么？（6分）
（二）阅读下面的短文，回答问题。（20分）
鸟语
耿林莽
①我听过一次鸟语。
②那里是一条山野间的河谷。河床低低的，塞满了石头。只剩下一点儿浅浅的水了，却清洌见底。流淌着的水声唤起许多歌声的记忆。又如弦，诱引着那些鸟们飞来飞去。
③河谷的上方，远山低垭成一条弓的背了。上面长着绿的短松和野樱桃林。密叶低垭，想那樱桃果子红了的时候，圆圆的，如鸟的歌声滚出河谷。
④而现在，色彩是寂寞的。雾覆盖着如梦的沉睡。
⑤这时候我听见了鸟语。只有在这时候，我才听见了鸟语，却看不见她们的飞翔。这是真正的鸟语。她们是被泉水洗净了的。她们躲在那些高高的树枝密集的叶丛中间，经过苍翠的绿色的过滤，一滴滴垂挂着，淡淡地淌下了山壁。这便是鸟语，这才是鸟语。只有在无人倾听的时候，只有在无忧无虑的山野，有一点儿野花的香气，有雾，有流水从石间穿过，只有在这样的时候，鸟儿们才开口说话，自由自在，说她们想说的，人是听不懂的。但是却有人要冒充她们的知音。每天我都看见养鸟人提着他们的笼子到公园里去“放风”，一位驼背的老者，挑着两只高大的鸟笼，笼子边上还围着深蓝色的幛帷，他将鸟笼子挂在树上，揭去幛帷，这时阳光照进笼里，鸟却盲目似的并不睁开眼睛。有水，有沙子，有金黄的粟米，甚至还有一两只主人特意抓来的小虫子。驯养者给鸟的待遇是优越的。
⑥然而鸟儿们并不歌唱，不想说一句话。
⑦那个驼背老人眯细了眼睛，在打盹儿。他想听鸟语吗？囚者的告白、供认、诅咒，还是喃喃自语呢？
⑧什么也没有。鸟保持沉默。
⑨我忽然想起了奥斯维辛集中营。在那阴森的百万亡灵蒙难的牢狱，毒气室与焚尸房前面，一个人在拉提琴。这个不幸的囚者得以幸存下来，是由于杀人的屠夫和刽子手要他为死亡涂抹那发黑的嘴唇。
⑩这个不幸的囚者奏出了魔鬼的音乐。
⑪我在想：关在笼子里的鸟能唱出什么好听的歌来呢？
⑫成了游手好闲的绅士们之宠物的哈巴狗除了摇摇尾巴还会干什么呢？
⑬假如每一个人都提一只金丝鸟笼，假如每一只鸟笼里都关一只沉默的鸟，假如世上所有的鸟全从山林进入了市场……
⑭我还能听到一次真正的鸟语吗？
9．文章第②③段描写了鸟语的背景，请概括这个背景的特点。（不超过10个字）（5分）
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10．作者用“放风”一词表现了鸟什么样的生存状态？（5分）
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11．解释“这个不幸的囚者得以幸存下来，是由于杀人的屠夫和刽子手要他为死亡涂抹那发黑的嘴唇”这句话。（5分）
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12．请概括《鸟语》这篇散文的寓意。（5分）
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三、写作
13、随着时代的发展，人们越来越追求精神的享受。有的人喜欢侍花弄草，有的人喜欢养小动物。你家养过吗？请写出你喜欢的一种小动物，语言要生动形象，要写出自己的真情实感。（200字左右）
14、读下面的材料，按要求作文。
寓言、童话、民间传说都有着动人的故事情节、有趣的人物或动物形象，特别受孩子们的喜爱。丑小鸭、小红帽、皮皮鲁是否也是你童年的朋友？白娘子、牛郎织女的故事是否也触动过你的心弦？画蛇添足、揠苗助长的故事是否让你发笑，引你思考？
请你以“________（童话、寓言、民间传说）伴我成长”为题，写一篇作文。
要求：（1）从括号中任选一个词语，把题目补充完整；（2）不少于600字。

第五单元单元检测参考答案
1．B  解析：A项，蜷伏（quán）；C项，羽翮（hé）；D项，忍俊不禁（jīn）。
2．D  解析：《聊斋志异》是短篇小说。
3.D解析：A项，成分残缺，可在句末加“的物质”。B项，否定不当，可去掉“不能”。C项，前后矛盾，去掉“基本上”或“全”。
4．止  只  仅，只
5．（1）文言文中出现在句尾时，通常解释为“罢了”  耳朵
（2）大腿  量词，用于成条的东西
6．（1）批评那位同学松懈拖沓。
（2）略。  解析：你说的话要亲切平和，讲清事理，避免使用讽刺挖苦的语言。
7．（1）因为“我”冤枉了这只不能辩诉的动物，心里充满了内疚和自责。
（2）一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。
8．根据：它常常对鸟笼望着。（或：嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。）
9．环境美，无忧无虑，自由。
10．生活在如同监狱的鸟笼中，没有一点儿自由。
11．奥斯维辛集中营的杀人者需要拉提琴的囚者为他们掩饰杀人的罪恶，粉饰太平。
12．只有享受充分的自由，生命才能显示意义，生命才能有创造。
13、答案：略。解析：
提示：选出自己喜欢的一种小动物，抓住其可爱之处，运用恰当的修辞手法，进行生动细致的描绘。注意写出自己的真情实感。
14、答案：略。解析：从题目上看，作文题目的关键信息是“伴我成长”，因此，作文内容应该紧扣“伴我成长”，体现童话、寓言等是如何陪伴自己成长的。从选材上看，要注意选择有代表性的事例，可具体写与某一部童话或寓言等相关的故事，也可以写自己在阅读童话、寓言等故事时所获得的启发和感悟。从文体上看，可写成记叙文等，但要注意运用多种表达方式，在行文的过程中注意抒情和议论相结合，只有这样才能写出动人的好文章。 (122.240.210.152)

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