辽宁省北票市高级中学2015-2016学年高二上学期第一次月考语文试题


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2015—2016上学期高二年部第二次月考语文试题一．阅读下文，完成第1-3题。（共9分）何为国学何为国学？学术界有各种不同的看法。有的学者认为，国学这个概念太笼统，太模糊，从“科学”的意义上说本不可用（“学无分中西”），作为一时代约定俗成的概念又边界不清，因此建议不用或“缓行”。然而事实上这个概念已广泛流行，
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2015—2016上学期高二年部第二次月考语文试题

一． 阅读下文，完成第1-3题。（共9分）
                  何为国学
 何为国学？学术界有各种不同的看法。有的学者认为，国学这个概念太笼统，太模糊，从“科学”的意义上说本不可用（“学无分中西”），作为一时代约定俗成的概念又边界不清，因此建议不用或“缓行”。然而事实上这个概念已广泛流行，我们不可能视而不见、听而不闻，与其建议不用或“缓行”，不如在约定俗成的意义上争取对其内涵和外延达成基本的共识。在我看来，学界目前所讲的“国学”，就其指称对象和时空范围来说，多数学者实际上已取得基本一致的看法，即以其指称中国传统的学术文化，这就是狭义的国学概念。广义的国学是“一国所有之学”，除了中国传统学术文化之外，还包括西学和马克思主义传入后的中国近现代学术文化，与海外“中国学”或“汉学”研究的对象、范围大体相同。 将国学界定为中国传统的学术文化，其实也是一个相当笼统、内涵十分丰富复杂的概念，略同于“古学”、“旧学”或“国故学”，是中国传统学术文化之总和、总称。 我们通常说的国学，是指近代分科之学形成之前的经、史、子、集“四部”之学，传统的义理、考据、辞章、经世之学，或者如马一浮先生所言“六艺统四部”，“国学者六艺之学也”。中国古代的学问是“通人之学”，主张天地人贯通、文史哲贯通、儒释道贯通、真善美贯通„„而以成人之道为中心。“通”是以类分为前提的，中国传统学术分类集中体现在图书典籍分类中。《汉书•艺文志》将中国古代的书籍分为六艺、诸子、诗赋、兵书、数术、方技六类，《隋书•经籍志》形成了经、史、子、集四部分类法的雏形，以后不断调整、完善，至清代编定《四库全书总目》，已形成一套完整的中国传统学问的知识系统。 台湾诗人余光中说：国学是一座山，我等不过是蚍蜉而已。不仅国学是山，而且其中的每一类都是一座山。就其内容之宏博而言，事实确实如此。就以四部中的“子部”来说，《四库全书总目》又分为十四类，涵盖了哲学、宗教、政治学、军事学、医学等多方面的内容。其中每一类都内涵丰富，比如“医家”，最近出版的一部《中国中医古籍总目》，收录历代中医古籍一万三千余种，说它是“一座山”，并非夸张之言。 国学是一个学科体系，一个不同于现代学科体系的传统学科体系。国学有自己独特的学术分类，现代学科体系是从它转型发展而来的，因此就学术内涵来说，二者存在大量交叉重合。如果将国学与文、史、哲并列设立为一级学科，似乎连逻辑上的种属关系都忽略了，其学科内容势必也要大大窄化，难以使人们对国学有一个全面的认识。这实际上不是提高而是降低了国学的地位。随着时代的发展，资料积累的丰富，理论和方法的成熟，国学古为今用的任务可能还会不断有所调整和发展变化，在重建国学的过程中出现认识分歧和“百家争鸣”的情况也是很正常的。对于作为中华民族文化根源和血脉的国学，我们一方面要心存敬意，另一方面又要把包括古典文献、出土文物和非物质文化遗产在内的祖先的丰厚馈赠保护好，保存下来，对其进行整理、研究与合理利用，从而创建适应我们时代需要的新国学，让它在当代中国先进文化建设和积极参与人类文明对话中发挥更大的作用。
1．下列关于“国学”的说法不正确的一项是 （ ）
A．有的学者建议暂时不要用“国学”的概念，因为它作为一个时代约定俗成的概念，内涵笼统、模糊而且外延边界不清。
B．狭义的国学是指中国传统的学术文化，这是从指称对象和时空范围的角度界定的，也是多数学者所达成的共识。
C．广义的国学与海外的“中国学”或“汉学”研究的对象、范围上大体相同，即西学和马克思主义传入后的中国近现代学术文化。
D．作者认为，国学是个内涵十分丰富复杂的概念，它是近代分科之学形成之前的中国传统学术文化的总和、总称。
2．下列说法不属于“国学内涵丰富”的内容的一项是 （ ）
A．我们通常说的国学，既可以指近代分科之学形成之前的经、史、子、集“四部”之学，也可以是传统的义理、考据、辞章、经世之学。
B．国学内容宏博，仅《四库全书总目》的“子部”就分为十四类，涵盖了哲学、宗教、政治学、军事学、医学等多方面的内容。
C．《中国中医古籍总目》，收录了一万三千余种历代中医古籍，因此说国学是“一座山”，没有任何夸张。
D．因为在学术内涵方面，国学和现代学科体系存在着大量交叉重合，因此国学与文、史、哲是并列的一级学科。
3．下列表述不符合原文意思的一项是 （ ）
A．国学是一个不同于现代学科体系的传统学科体系，它有自己独特的学术分类，现代学科体系就是从它转型发展而来的。
B．“通”是中国传统学术分类的前提，这种分类到《隋书•经籍志》时形成了经、史、子、集四部这样一套完整体现中国传统学问知识系统的分类法。
C．以成人之道为中心的中国古代的学问其实就是“通人之学”，它包括天地人贯通、文史哲贯通、儒释道贯通、真善美贯通等。
D．对于国学，我们正确的态度是既要心存敬意，又要对其进行整理、研究与合理利用，从而创建适应我们时代需要的新国学。
二、 阅读下面的文言文，完成4－6题。（21分）
季布者，楚人也。为气任侠，有名于楚。项籍使将兵，数窘汉王。及项羽灭，高祖购求布千金，敢有舍匿，罪及三族。季布匿濮阳周氏。周氏曰：“汉购将军急，迹且至臣家，将军能听臣，臣敢献计；即不能，愿先自刭。”季布许之。乃髡钳季布，衣褐衣，置广柳车中，并与其家僮数十人之鲁朱家所卖之。朱家心知是季布，乃买而置之田，诫其子曰：“田事听此奴，必与同 食！”朱家乃乘轺车之洛阳，见汝阴侯滕公家。滕公留朱家饮数日，因谓滕公曰：“季布何大罪，而上求之急也？”滕公曰：“布数为项羽窘上，上怨之，故必欲得之。”朱家曰：“君视季布何如人也？”曰：“贤者也。”朱家曰：“臣各为其主用，季布为项籍用，职耳。项氏臣可尽诛耶？今上始得天下，独以己之私怨求一人，何示天下之不广也！且以季布之贤而汉求之急如此，此不北走胡即南走越耳。夫忌壮士以资敌国，此伍子胥所以鞭荆平王之墓也。君何不从容为 上言邪！”汝阴侯滕公心知朱家大侠，意季布匿其所，乃许曰“诺。”待间，果言如朱家指。上乃赦季布。
当是时，诸公皆多季布能摧刚为柔，朱家亦以此名闻当世。季布召见，谢，上拜为郎中。单于尝为书嫚吕后，吕后大怒，召诸将议之。上将军樊哙曰：“臣愿得十万众，横行匈奴中。”诸将皆阿吕后意，曰：“然”。季布曰：“樊哙可斩也！夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！”是时殿上皆恐，太后罢朝，遂不复议击匈奴事。季布为河东守，孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒难近。至，留邸一月，见罢。季布因进曰：“臣无功窃宠，待罪河东。陛下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者；今臣至，无所受事，罢去，此人必有以毁臣者。夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣，臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。”上默然惭。                 
                     （节选自《史记•季布栾布列传》）
4.下列句中加点的词，解释不正确的一项是（ 3分 ）
A.数窘汉王                窘：迫使对方陷入困境
B.即不能，愿先自刭        即：即使
C.诸公 皆多季布能摧刚为柔  多：夸赞
D.诸将皆阿吕后意          阿：迎合，顺从
5.下列句中加点的词，解释不正确的一项是（ 3分  ）
A.上乃赦季布              乃：于是，就
B.留邸一月，见罢          见：被
C.君何不从容为上言邪      为：替
D.陛下以一人之誉而召臣    以：因为
6.翻译文中加线的句子（12分）
⑴夫忌壮士以资敌国，此伍子胥所以鞭荆平王之墓也。（5分）
⑵臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。（5分）
⑶吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郞也？（5分）
三、阅读下面一首诗词，回答7--8题。（15分）
画堂春
 秦观
落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。
柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？
7、上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（7分）
8、“凭栏手捻花枝”“ 放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？(8分)
四、9、名句默写。（12分，每句2分）
(1)、写作者任凭一叶扁舟飘荡，在水波不兴的辽阔江面上自由来去的语句是：
                 ，                  。
(2)、李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言咏叹点出主题，为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“                 ！                  ！”。
(3)．《念奴娇赤壁怀古》中，诗人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的语句：                 ，              。
五．阅读下面的文字，完成10-12题。（24分）
洗手间里的晚宴
周海亮
 ⑴女佣住在主人家附近，一片破旧平房中的一间。她是单身母亲，独自带一个四岁的男孩。每天她都早早帮主人收拾完毕，然后返回自己的家。主人也曾留她住下，却总是被她拒绝。 因为她是女佣，她非常自卑。
⑵那天主人要请很多客人吃饭，客人们个个光彩照人。主人对女佣说，今天您能不能辛苦一点儿，晚一些回家。女佣说当然可以，不过我儿子见不到我，会害怕的。主人说，那您把他也带过来吧，不好意思今天情况有些特殊。那时已是黄昏，客人们马上就到。女佣急匆匆回家，拉了自己的儿子往主人家赶。儿子问，我们要去哪里?女佣说，带你参加一个晚宴。
⑶四岁的儿子并不知道，自己的母亲是一位佣人。
⑷女佣把儿子关进主人家的书房。她说，你先呆在这里，现在晚宴还没有开始，然后女佣进了厨房，做菜切水果煮咖啡，忙个不停。不断有客人拉响门铃，主人或者女佣跑过去开门。有时女佣进书房看看，她的儿子正安静地坐在那里。儿子问，晚宴什么时候开始?女佣说，不急，你悄悄在这里呆着，别出声。
⑸可是，不断有客人光临主人的书房。或许他们知道男孩是女佣的儿子，或许并不知道。他们亲切地拍拍小男孩的头，然后自顾翻看着主人书架上的书，并对墙上的挂画赞不绝口。男孩始终安静地坐在一旁，他在急切地等待着晚宴的开始。
⑹女佣有些不安，到处都是客人，她的儿子无处可藏。她不想让儿子破坏聚会的快乐气氛，更不想让年幼的儿子知道主人和女佣的区别，富有和贫穷的区别。后来她把儿子叫出书房，并将他关进主人的洗手间，主人的豪宅有两个洗手间，一个主人用，一个客人用。她看看儿子，指指洗手间里的马桶。这是单独给你准备的房间，她说，这是一个凳子。然后她再指指大理石的洗漱台，这是一张桌子。她从怀里掏出两根香肠，放进一个盘子里。这是属于你的 ，母亲说，现在晚宴开始了，
⑺盘子是从主人的厨房里拿来的。香肠是她在回家的路上买的，她已经很久没给儿子买过香肠了。女佣说这些时，努力的抑制泪水。没办法，主人的洗手间是房子里唯一安静的地方。
⑻男孩在贫困中长大，他从没见过这么豪华的房子，更没见过洗手间。他不认识抽水马桶，不认识漂亮的大理石洗漱台。他闻着洗涤液和香皂的淡淡香气，幸福得不能自拔。他坐在地上，将盘子放在马桶盖上。他盯着盘子里的香肠，为自己唱起快乐的歌。
⑼晚宴开始的时候，主人突然想起女佣的儿子。他去厨房问女佣，女佣说她也不知道，也许是跑出去玩了吧。主人看女佣躲闪着的目光，就在房子里静静的寻找。终于他顺着歌声找到了洗手间里的男孩。那时男孩正将一根香肠放进嘴里。他愣住了。
⑽他问，你躲在这里干什么?男孩说，我是来这里参加晚宴的，现在我正在吃晚餐。他问，你知道这是什么地方吗?男孩说，我当然知道，这是晚宴的主人单独为我准备的房间。他说，是你妈妈这样告诉你的吧?男孩说，是的，其实不用妈妈说，我也知道，晚宴的主人一定会为我准备最好的房间。
⑾不过，男孩指了指盘子里的香肠，我希望能有个人陪我吃这些东西。
⑿主人的鼻子有些发酸，用不着再问，他已经明白眼前的一切。他默默走回餐桌前，对所有的客人说，对不起，今天我不能陪你们共进晚餐了，我得陪一位特殊的客人。然后，他从餐桌上端走两个盘子。他来到洗手间的门口，礼貌地敲门。得到男孩的允许后，他推开门，把两个盘子放到马桶盖上。他说，这么好的房间，当然不能让你一个人独享，我们将一起共进晚餐。
⒀那天他和男孩聊了许多。他让男孩坚信，洗手间是整栋房子里最好的房间。他们在洗手间里吃了很多东西，唱了很多歌。不断有客人敲门进来，他们向主人和男孩问好，他们递给男孩美味的苹果汁和烤成金黄的鸡翅。他们露出夸张和羡慕的表情，后来他们干脆一起挤到小小的洗手间里，给男孩唱起了歌。每个人都很认真，没有一个人认为这是一场闹剧。
⒁多年后男孩长大了。他有自己的公司，有了带两个洗手间的房子，他步入上流社会，成为富人。每年他都要拿出很大一笔钱救助一些穷人，可是他从不举行捐赠仪式，更不让那些穷人知道他的名字。
⒂有朋友问及理由，他说，我始终记得多年前，有一天，有一位富人，有很多人，小心地维系了一个四岁男孩的自尊。
（选自《微型小说选刊》2007年第10期）
10、第⑦自然段“女佣说这些时，努力抑制着泪水”，“这些”，从上文看具体指哪些内容？请概括表述。女佣说这些时为什么会有“泪水”？她又为什么还要“努力抑制”？（9分）
11、第⑻自然段主要写什么内容？这样写主要突出孩子的什么性格？（7分）
12、文末写男孩长大后，成了富人，每年都向社会捐款。这一结尾在结构上有什么作用？文章的主题给人怎样的启示？（8分）
六．基础知识和基本能力（共9分）
13．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ）（3分）
A．以牺牲环境来发展经济这种模式，如果还不能引起各级政府的高度重视，后果将是无法想象的，这绝不是危言耸听。 
B．科技引领社会发展，我们必须苦练内功，掌握本领，不然身无长物，将无法适应科技创新时代发展的新要求。
C．人非圣贤，孰能无过？学生犯点小错误在所难免，也是不足为训的，关键是我们要认真吸取教训避免重蹈覆辙。
D．李晓的文化散文，曾有十多篇在《学语文》杂志上发表，因为受到许多读者的喜爱，作者才连篇累牍地写下去。 
14．下列各句中，没有语病的一句是（ ）（3分）
A．电视、广播、影像、媒体、信息所组成的世界，在“影像化生存”的今天，正深刻地影响并改变着我们的生活。
B．对于建立社会主义和谐社会这个重大问题，中央十六届六中全会从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
C．这种将企业各方面的权利和义务用合同、章程等方式加以明确，对于职工行使民主权利无疑是一种基本的保障。
D．电视剧《长征》以大量鲜为人知的史料刻画了许多红军战士的形象，生动地揭示了红军长征精神的深刻内涵。
15．填入下面文段横线处最恰当的一项是 （ ）（3分）
大巴在崎岖的山路上盘旋，飞驰，高远的天空，像一面硕大无朋的镜子，映照着辽阔的北国，使人心旷神怡。车子弯过一个山梁，只见长城                       ，一会儿又扶摇而上，直到浩渺的太空!
A．像灰色的绸带在苍茫的群山中飘舞，一会儿落进山谷，一会儿飘上山巅
B．像灰色的巨龙在苍茫的群山中出没，一会儿钻进山谷，一会儿攀上山巅
C．像灰色的巨蟒在苍茫的群山中游动，一会儿溜进山谷，一会儿爬上山巅
D．像灰色的巨龙在苍茫的群山中起落，一会儿降到山谷，一会儿升上山巅
七、作文（60分）
16.期待既有期望、等待的意思，也有企盼的意思。期待既可以是对人的期待，也可以是对事的期待；既可以期待别人，也可以期待自己。请就所给材料写一篇文章，立意自定，文体自选，(诗歌除外) 不少于800字。


2015—2016上学期高二年部第二次月考语文试题
             答题纸
6、翻译文中加线的句子
（1）


                                                                 
（2）



                                                                  
（3）



                                                                  

7、






8、







9、

(1)                               、                                 


(2)                                、                                  


(3)                                、                                        

10、










11、












12、



















参考答案：

1．C．（缺少“中国传统学术文化”）

2．D（对照原文可知，国学与文、史、哲不是同一级别的学科）

3．B（“通”是以类分为前提的，且《隋书•经籍志》只是形成分类法的雏形，只有到清代编定《四

库全书总目》时才形成一套完整的中国传统学问的知识系统）

（答题建模：1．阅读第一遍，边读边画，画出重要的词语、句子，特别是中心句、段首句、理性的句子和不明白的句子。2．阅读题干，确定阅读材料区间。3．分条与原文对照，辨别句子内容的相同点与不同点，对不同点要特意关注。）

4. D【解析】次：驻扎，这里是住宿的意思。《左传•庄公三年》：“凡师，一宿为舍，再宿为信，过信为次。”
5. B
6. A【解析】B项：说“马亮的妻子认为他有远见”错，原文“妻刘恚曰”；C项：说“属县有一帮亡命之徒，谋杀他（马亮）”错，是乡闾人一起杀了“亡命卒”；D项：马亮担任西川转运副使，不是王均任命，而是在平定王均叛乱时朝廷任命。
7．（1）临江各郡都严重歉收，而官吏不救济他们，希望官府停止买粮，让百姓运粮相互救济。

【评分】注意“濒江”“籴”“转粟”和倒装句式的翻译。

（2）盐户拖欠赋税，（官府）把他们的妻子儿女抵押给富户，（马亮就）把他们全部赎出来放回家。

【评分】注意“逋课”“质”“悉”的翻译。

8、上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。

9、这两句词主要的表现手法是：细节描写（动作描写也可）。用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可。

10．（略）

11、（1）告诉懵懂的儿子卫生间是单独为他准备的房间，马桶是凳子，洗漱台是桌子，香肠是晚宴。

（2）无奈的说谎让母亲愧疚，儿子尴尬的处境让女佣痛苦。（3）不想让儿子看出破绽来，不想让年幼的儿子知道主人和佣人的区别，富有和贫穷的区别。

12、主要写孩子在卫生间抽水马桶和大理石洗漱台上就餐时的幸福和快乐。

13、场面描写。为了维系孩子的自尊。

14、（1）交待了孩子的结局，呼应前文，情节上更加完整。（2）主题：突出了呵护自尊、群体善良

对一个人成长的重要性；“启示”应用围绕着“主题”且言之成理即可给分。

15． C(A项夸夸其谈，B项聊以慰藉，D项虎视眈眈)

第9/10页 


16．A （A项“危言耸听”意为“故意说使人害怕的话”，与语境正好相符；B项“身无长物”意指“贫

穷，一无所有”，与语境不符；C项“不足为训”指“不值得作为准则”，与语境明显不符；D项“连篇累牍”形容“文章冗长．语言啰嗦”，与语境不符。）

17．D （A项“电视、广播、影像、媒体、信息”并列不当；B项语序不当，应改为“从政策上和理

论上作了„„”；C项成分残缺，在“明确”后加上“的做法”。）

18．C

19． B

解析 主要从修辞角度考虑是否准确、鲜明、生动、连贯、得体。A项与长城的气势不符；C项“游动”力度不够，“溜”“爬”神韵不对；D项“起落”“降”“升”呆板，无灵气。



20、示例一：工作是等不来的，有无机会，看你怎么争取；业绩是要不来的，有无成效，看你怎么

努力；前途是盼不来的，有无出路，看你怎么奋斗。

示例二：家庭是随意不得的，有无温暖，看你怎么付出；婚姻是儿戏不得的，有无甜蜜，看你怎

么相处；孩子是娇宠不得的，有无才能，看你怎么教育。



21．略 (113.220.34.69)

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