| 越巫(教师中心稿) |
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木木 电子邮箱: hui124990@sina.com 教学目的： 1、 借助工具书，了解文章大意。 2、 理解课文运用生动、形象的神态、动作描写，刻画人物性格，进行讽刺的写法。 3、 通过文中越巫的可鄙而又可怜的表演及其不幸的结局，教育学生要尊重、学习科学、反对迷信，不自欺欺人。 教学重点： 见教学目的2 教学准备： 录音机、磁带 教学课时： 两课时 教学过程： 第一课时 教学要点：借助注释及工具书，疏通文意。 一、 导入新课 （由《还珠格格》中萨满法师导入）巫师巫术，在我国有着悠久的历史，广有信徒。即便在科学文化较发达的今天，巫术在社会中仍有一定的市场。如何正确对待这个问题呢？生活在明代的方孝孺在他的《逊志斋集》中就讲述了一个耐人寻味的故事，让我们一起来看看这篇文章吧。 二、 疏通课文 1、 简介作者。 见p157. 补充（1357___1402）明朝。 P159“灭十族” 2、 注意下列加点字的读音。 禳（ráng）之 馔（zhuàn）酒食 赀（zī ） 愠（yùn）其诞 心大骇（hài） 栗（lì） 亟（jí） 诡（guǐ） 诿（wěi） 瞯（jiàn） 栖（qī） 岑（cén） 慑（shè） 3、 学生齐声朗读课文，教师指出其中读音、断句有误之处。 4、 学生对照注释及工具书自学，划出不理解之处，力求疏通文章大意。 5、 请学生翻译全文，注意以下词句。 А、第一段：巫：p157① 诡：p157② 禳p158② 病幸已：病侥幸好了。 馔 p158③ 赀 p158④ 诿p158⑤ 故：原因。 妄p158⑥ 恒：常常。 第二段：愠：讨厌。 诞：荒诞。 涧：p158⑦ 栖：鸟停留在树上，这里指藏身。 去：距离。 骇：p158⑦ 岑岑：p158⑩ 手栗气慑：p158⑾ 第三段：惟；只。 亟：p158⑿ 寝：睡觉。 В、一词多义。 鸣角振铃（名词，一种用动物的角制成的吹奏乐器。） 角 且角且走（动词，吹角。） 又旋而角（动词，吹角。） 三、 思考问题。 越巫三次遇砂石而三次的反应各不相同，试找出描写其反应的语句，看看作者是怎样写出越巫的行为神态的。 四、 布置作业。 带拼音抄写生字词三遍。 第二课时 教学要点： 1、 再读课文，深入理解文章内容。 2、 学习作者描述人物行为神态变化的方法。 教学过程： 一、复习旧课 要求学生用自己的话讲述这个故事。 二、分析课文。 1、 请学生概括每段段意。 第一段：越巫骗人。 第二段：越巫遇“鬼”的丑状。 第三段：越巫胆裂而死。 2、 课文写越巫怎样驱鬼治病的？ 明确：人病，立坛场，鸣角振铃，跳掷叫呼，为胡旋舞。 3、 课文写越巫怎样骗人的？ 明确：病幸已，馔酒食，持其赀去；死则诿以他故。 4、 第2段写越巫三次遇砂石而三次的反应各不相同，试找出描写其反应的语句，看看作者是怎样写出越巫的行为神态的？ 明确：第1次：“巫以为真鬼也……行不知足所在。”先写动作，后写神态。 第2次：“又旋而角，……走愈急。”描写动作。 第3次：“手栗气慑”，“不能角，……甚哀”。先写害怕的神态，后写动作。同样写害怕，描写程度一次次加重 5、 越巫胆裂而死说明了什么？ 明确：说明了骗人者必害己。 6、 你认为此文讽刺的仅仅是巫师吗？ 明确：讽刺社会上各式各样招摇撞骗、欺世盗名的骗子们。他们不仅害人，而且必将害己。 7、 像越巫这样骗人又害己的事情你遇到过吗？跟大家说一说，谈谈你的看法。 三、小结 本文讲述了越巫假称能驱鬼治病，到处向人夸耀，骗人并取人钱财。而当别人装神弄鬼吓唬他时，他却被吓得“号求救于人甚哀”，最后胆裂而死的故事，说明了骗人者必害己的道理。 四、 布置作业。 翻译全文。 附；主体版书 一、 自诡————————自夸：善治鬼，莫抗我。 且角且走，心大骇。 | 二、{ 角不成音，走愈急。 对| 比 角坠，铃坠，大叫以行。 | 三、胆裂而死。————————吾遇鬼，今死矣。 |
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