七根火柴

中学语文教学资源网语文教案教学设计 手机版


姚娜

学习目的: 

1、理解紧扣线索来展开故事情节的写法。

2、了解自然环境描写的烘托作用。

3、品味精彩语句。

学习重点:品味精彩语句,弄清线索和文章结构

学习难点:理解紧扣线索来展开故事情节的写法。

教具:幻灯机  

学习过程:

(课前布置预习)

一、整体感知

学生速读课文,疏通文意,划分段落,归纳段意。

        学生阅读、思考、讨论、交流

提示:本文层次比较清楚,疑难之处在于第一部分应断至“幸亏昨天早晨没有发现它”,还是“便一瘸一拐地向着那声音走去。”这就看从“已经一昼夜没有吃东西了”到“便一瘸一拐地向着那声音走去,”有没有描写无名战士,如果有,则归下;如果没有,则归上。明确:(幻灯片投影)

第一部分(1-5节)着重描写环境,补说昨夜的暴雨冰雹,描写雨后草地的景象。

第二部分(6-22节)无名战士把七根火柴交给战友托他带给部队。

第三部分(22-26节)卢进勇赶上了部队,火柴发挥了作用,给红军战友士带来了光和热。

本文的主人公是谁?(幻灯片投影)

学生思考,讨论,交流,明确。

提示:就人物在体现中心的地位上看,卢进勇和无名战士相比,哪一个更高大?这样就不难理解无名战士是小说的主人公。

本文的线索是什么?(幻灯片投影)

学生思考,讨论,交流,明确。

提示:以七根火柴为线索。全文围绕“需要火柴”展开情节,先写暴雨,衣服湿透,引出第一次需要。接着写无名战士衰竭的外貌,引出第二次需要。后面的“指火柴”、“看火柴”、“数火柴”、“交火柴”、“用火柴”等情节都是紧扣线索来展开的。(幻灯片投影)

4、无名战士的崇高品质主要表现在哪一方面?(幻灯片投影)

学生思考,讨论,交流,明确。

提示:无限忠诚党的事业,以革命利益为第一生命。

二、本课时小结:(略)

作业:完成课后练习

后记:

第二课时

学习目的: 

1、理解紧扣线索来展开故事情节的写法。

2、了解自然环境描写的烘托作用。

3、品味精彩语句。

学习重点:品味精彩语句,弄清线索和文章结构

学习难点:理解紧扣线索来展开故事情节的写法。

教具:幻灯机  

学习过程:

一、品味语句

1、指名学生朗读1-5节课文,(注意:朗读时前面

的语调较平缓,中间要读出焦躁的语气,后面要有期盼的语气。)

比较品味:下面的文字是根据课文1-3节而改写的,请读一读,思考:是原文写得好,还是改写的文字好?为什么?

(卢进勇从梦乡里醒来时,早已是彩霞满天,一轮火红的朝阳正喷薄而出。他回想着昨天晚上的情景:他躺在毛茸茸地草地上,头枕双手,望着深邃的天空,湛蓝的天幕上月朗星稀,阵阵微风轻轻吹拂着他的面颊,耳边不时传来各种不知名的虫子鸣叫声,就像是一支支优美悦耳的小夜曲。卢进勇此时正想着,今晚美美地睡一觉,明天就可以赶上部队啦,心理不由得一阵高兴。)

提示:让学生从环境描写的作用与火柴的关系上去思考。

明确:课文中的环境描写烘托了人物形象,展开故事情节,突出了“火柴”的重大意义,卢进勇、无名战士及整个连队都迫切地需要火。

    2、指名朗读14-15节课文(朗读时要表现无名战士身体的衰竭,后面要读出既艰难又急切的语气。)

提问:无名战士想嘱托什么呢?(幻灯片投影)

学生思考,讨论,交流。

明确:唯愿将七根火柴交同志带给部队。

提示:课文写因为珍藏,所以火柴“干燥”。这与“湿漉漉的衣服”,“冰冷的胸口,脸上的雨滴”,“身子底下一汪汪浑浊的污水”形成鲜明的对照。

    3、指名朗读第22节(前面的语调要缓慢,语气要沉重,后面要读得激越、高昂)

提问:本段使用的修辞手法有哪些?有什么作用?(幻灯片投影)

学生思考,讨论,明确。

提示:比喻和对比。突出了无名战士高大的形象。

提问:句中。“路标”的含义是什么?(幻灯片投影)

学生思考,讨论,明确。

提示:无名战士崇高的精神和品格是人生道路的路标,指引前进的方向。

提问:段末省略号的作用是什么?(幻灯片投影)

学生思考,讨论,明确。

提示:余意未尽,意味深长。

二、比较阅读

作业:1。将文中你认为精彩的语段摘抄下来,并背诵。

2.阅读训练。(打印后油印发给学生练习)

丰碑

    一支长长的红军队伍,在去云中山的冰天雪地里,顶着混沌迷蒙的飞雪前进。严寒把云中山冻成了一只冰坨,狂风狼似的嗥叫着,要征服这支装备很差的队伍。

    将军的马,早已让给了伤号骑,将军和战士们一道踏着冰雪行军。他不时被寒风呛得咳嗽着。他要率领这支队伍向前挺进,为后续部队开辟一条通路。等待着他们的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗,可能三天两头吃不上饭,可能要睡雪窝,可能一天要走一百几十里路,可能……哦,可能太多了,这支队伍的素质怎样呢?能不能经受住严峻考验?

将军思索着……

前面的队伍忽然放慢了行军的速度,有许多人围在一起,不知干什么。

将军边走边喊:“不要停下来,快速前进!”将军的警卫员回来告诉他:“……前面……冻死了一个人……”

将军愣了一愣,什么话也没说,朝那边走去,风雪大了。他步履有些踉跄,眼睛有点迷离。

一个冻僵的老战士,倚靠一棵光秃秃的树干坐着,一动也不动,好似一尊塑像。他浑身都     了雪,可以看出         的神情,却一时无法辨认面目,半截带卷的旱烟还    在右手的中指和食指间,烟火已被飞雪     打熄。他微微向前   出手来,好像要向战友们     ……怎么?他的衣服这么单薄、破旧?像树叶、像箔片一样薄薄地贴在身上,……他的御寒衣物呢?为什么没有发下来?

将军的脸上顿时       ,嘴角边的肌肉明显地   

     了一下。蓦然    头向身边的人     吼道:“叫军需处长来!老子要……”一阵风吞没了他的话。他     着眼睛,像一头      的豹子,样子十分可怕。

没有人回答他,也没有人走开……

“——听见没有?警卫员!叫军需处长跑步上来!”将军两腮的肌肉大幅度抖动着,不知是由于冷,还是由于愤怒。

终于,有什么人对将军小声说了一声:“这就是军需处长……”

将军正要发火的手势突然     了。他怔怔地    

      了足有一分钟。雪花无声地落在他的眼脸上,融化成闪烁的泪珠……他深深地     了一口气,缓缓地     右手,       齐眉处。向那位与云中山化为一体的牺牲者        

了一个庄严的军礼……

雪更大了,风更狂了,大雪很快地覆盖了军需处长的身体,他变成了一座晶莹的碑……

将军什么话也没说,大步钻进了弥天的风雪之中,他听见无数沉重而又坚定的脚步声在说:         ……

把下列词语填入“一个冻僵的老战士……”一段中恰当的空白处。

①伸  ②夹 ③落满  ④借火  ⑤镇定自然  ⑥打熄

2、把下列词语填入“将军的脸上顿时……”一段中恰当的空白处。

①转过 ②发怒 ③抽动 ④红 ⑤阴云密布 ⑥吼道

3、把下列词语填入“将军正要发火的手势……”一段中恰当的空白处。

①举至 ②伫立 ③敬 ④呼出 ⑤停住 ⑥举起

    4、联系全文内容,

   (1)表示将军愤怒心情的语句是:               

   (2)表示将军敬仰心情的语句是:               

     5、本文故事情节的高潮是:

                                                   

6、小说反复描写风雪的作用是:

                                                

7、本文末尾   处应填入的文字是(   )

A、“这支队伍为什么不怕困难呢?

B、“这样的队伍真是不可思议!”

C、“看来狂风可能征服不了这支队伍。”

D、“如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢?

8、概括这篇小说中心思想:

                                                 

                                              

                                              

9、给小说找一个恰当的标题。

                              

10、(1)这篇小说的主人公是                    。

   (2)试简略陈述确定小说主人公的理由。

参考答案

1、③⑤②⑥①④ 2、⑤③①⑥④② 3、⑤①④⑥①③  4、(1)、八段、十段(2)、十二段

5、有人告诉将军牺牲者就是军需处长。6、反衬红军的英勇顽强、不怕牺牲的精神。

7、D 8、赞颂军需处长所代表的红军战士无私无畏的崇高品质和英勇顽强,不怕牺牲的精神。

9、《碑》 10、(1)军需处长。(2)一是小说的文题入手进行分析。二是从情节上分析:小说的故事情节由明暗两条线构成,军需处长虽是暗线中的人物,但小题是由他表现的

课外作业: 

1、学生自己在文中找出几处语言来欣赏品味。

2、借助多媒体帮助学生学习,出示有关红军长征的资料图片。

后记:


·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载

·语文备课中心






点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材


上一篇】【下一篇教师投稿
本站管理员:尹瑞文 微信:13958889955