孩子真难教 需要家长老师共同努力

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                中国教育报     2002-10-14     陈炳 

 

  这是一个真实的“两难”故事。 

  2001年4月的一天傍晚,一位在工厂任技术员的朋友心急火燎地来找我,说有难言之苦向我诉说,并求教高明之策。一听,原来是因为他正上小学三年级的独生儿子亮亮。亮亮近一段时间迷上了游戏机,不能自拔。不仅把300元压岁钱全部玩了游戏机,还把家中存放的1600元现金也偷去玩了游戏机。作为父亲的他深感焦虑和不安,想让我替他想个万全之策,救救孩子。他不敢向学校和教师反映实情,担心同学和教师知道了,肯定要将亮亮当小偷对待,后果不堪设想。但若不想个办法断然制止亮亮这种玩游戏机的欲望,就难以杜绝偷钱的劣迹。 

  面对这种状态,我考虑了片刻,告诉他:走出“两难”误区,惟一的办法还是求助于学校的教师,因为教师有义不容辞的教育责任和神圣的义务,有能力教育好孩子。 

  作为家长,对待孩子的过错行为和种种劣迹,万不可匿影藏形或避重就轻,否则会自食苦果。家长应当经常自觉地与学校和教师互通信息,互相配合,联手合作才能共同商榷较为贴切的教育转化策略。 

  这就要求,一方面家长应该坚信教育的功能和作用,坚信绝大多数人民教师都有一颗赤诚的责任心。他们是以教育学生为天职的,他们的教育方法和经验毕竟要比家长多一些。另一方面,作为教师也应对家长的苦恼和焦虑多一份关注,热心为家长解忧愁,勇于承担教育的责任,用爱心帮助孩子摆脱心理压力。

 

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