| 教育部官员透露：高中课程酝酿“整体变革” |
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2002年10月08日 中新社 中新网10月2日电 新高中课程不是教科书的改朝换代，而是教育理念、制度与管理、教师专业发展、教学体系、学校资源利用与开发、学校文化建设的整体变革。 据南京日报报道，9月30日，在南师大附中百年校庆的《国家高中课程改革的展望》专题报告会上来自教育部的官员透露了上述消息。 酝酿中的高中新课程比现行课程有很大变化，课程分为基础课程和拓展课程，基础课程分语言与文学、人文与社会、体育与健康等8个学习领域，分60个大模块若干小模块，学生可以自己选择学习内容、难度，每个领域都必须获得一定学分。学生高中阶段共188个学分，约有120个学分必修，其余选修。晨报讯据江南时报报道，86%的学生不喜欢自己老师的教课方式，62%的高中生从没上过校内选修课…… 在9月30日召开的高中课程改革与发展论坛上，教育部基教司高中处刘月霞副处长透露的一组调查数据表明，现行的高中课程已到了非改不可的地步。此项高中课程问卷调查涉及了10省市的1.4万名学生，1000名教师，100多名校长。一组调查数据具体为：86%的学生不喜欢以老师教授为主的讲课方式，69%的学生关注自身的基本知识及创新能力；62%的学生从没学过选修课；72%的学生没有机会或从没参加实践活动课；84%的学生作业都为练习性书面作业；97.5%的校长及75%的教师都认为纸笔测验是最主要的学生评价方式；85%的学生认为分数不能反映自己的发展状况；69.4%的学生对学校公布成绩感到紧张害怕。 通过以上一组调查数据，月霞认为片面追求升学率，阻碍学生个性发展已成为现行高中课程的痼疾。大部分学校的校长和教师都将身心健康、社会责任感、创新能力作为学生发展的三个方面，但统一性的高中课程计划使得学校在培养学生个性方面无所作为。 |
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