| 短语和句子 |
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基础知识与基本能力(一) 一教学目标:1能够分析主语谓语 2能够划分定语状语补语 二教学重点：各种语言成分的概念 三教学方法：讲练结合 四课时安排：两课时 五教学过程 第一课时 一教学目标:1能够分析主语谓语 2能够划分定语状语补语 二教学重点：各种语言成分的概念 三教学方法：讲练结合 四教学过程 一复习短语的知识 短语是比词高一级的语言单位 1并列短语 2偏正短语 3的字短语 4动宾短语 5补充短语 6介宾短语 。 一教学目标:1能够分析主语谓语 2能够划分定语状语补语 二教学重点：各种语言成分的概念 三教学方法：讲练结合 四教学过程 二1、句子是由词或短语构成，带有一定语调，表示相对完整的意思的语言使用单位 2、句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语 （1）主语：是句子的陈述对象 （2）谓语：是句子的陈述内容 主语和谓语间用：／／分开 如：1香港回归是一件百年大事 2徐悲鸿诞生在风景如画的太湖之西的江苏省 31949年，中国人民迎来了祖国的春天 4纺线也需要艺术 5他的许多作品曾在法国美术家展览会上展出 6那是历史的错误 3定语 分析主语，当主语是偏正短语时，找出其中心语以及对这个中心语起修饰限制作用的定语，并用（）将定语标出 如1（远远）的街灯／／明了 2（我们）的国土／／到处都是一样 3那时候，（海盗）的战舰／／横冲直闯 4（一个小孩子的纯真）的心／／就是那些在热恋中的人们也难比的阿 3宾语 分析谓语，当谓语是动宾短语时，找出其中的动词充当谓语中心语以及这个动词所支配的对象，并用 将宾语标出 如:我的青春,我的信念我的梦想….//无不在北方的青纱帐里染上战斗的火光! 开荒,种庄稼,种蔬菜//是足食的保证 谁//没有使用过纺车呢? 在课堂上的//还有一个我 他//告诉我,他们早已决定死后捐赠器官 4状语 分析状语,当谓语是偏正短语时,找出其中心语以及对这个中心语起修饰限制作用的状语,并用”[]将状语标出 如1战士们//[激昂]的高呼着 2战马//[在]呼啸 有的状语在句子的最前面或在谓语中心语前面,交代时间地点范围情况等 3[1980年],美国//发射了一颗观测太阳的卫星 4[在如此众多的人造卫星中],”病号”[不]少 5我//[从东长安街向天安门广场]走出 6补语 分析谓语,当谓语是补充短语时,找出其中心语以及对这个中心语起补充说明作用的补语,并用<>标出补语第二单元 |
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