| 咏柳 |
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(广东省珠海市第六中学语文科组招明乐 E-mail:Z@zhao.com.cn) 目的要求 一、阅读这篇诗歌鉴赏文章，理解作者运用恰切、形象的语言揭示诗句的内涵 。 二、把握评析文章的结构、理解、鉴赏的三个层次。 三、理解关键词语。 要点难点 一、学习以恰切、形象的语言说明难以言传的诗的艺术境界的写法。 二、在思索揣摩《咏柳》诗句的含义时，再现诗中的形象。 三、学习鉴赏古典诗歌的方法。 写作背景 随着我国经济建设的蓬勃发展，在文化领域掀起了一股学习的热潮，学习国外 的先进科学技术，学习我国传统的文化精华，为了提高人们的文化素质，为了 帮助人们尤其是青少年克服学习鉴赏我国古典诗词的障碍，一些出版社约请了 一些专家、学者、文化工作者，教育工作者撰写了鉴赏古典诗词的文章，以“ 辞典”的方式，出了不少书籍，如：《唐诗鉴赏辞典》，《宋诗鉴赏辞典》、 《唐宋词鉴赏词典》、《元曲鉴赏辞典》、《文明清诗鉴赏词典》、《乐府诗 鉴赏辞典》等。 如何阅读有关古典诗词的鉴赏文章，从而提高鉴赏水平，就成了当前青少年学 习中的一个问题。过去课文中只选过文字评论方面的文章，关于鉴赏方面的文 章还没有。编者特约请北京大学袁行霈教授专门撰写了《〈咏柳〉赏析》，开 了这方面的先河。通过学习阅读《〈咏柳〉赏析》使同学们撰出一道门径，能 够起到举一反三的作用。 另见资料 作者简介 袁行霈：北京大学教授，博士研究生导师。曾任北京大学中文系副主任。1958 年，毕业于北京大学中文系，毕业后就在本校任教，教授中国古典文学。尤其 对唐代诗歌有深刻独到的研究，著有《中国诗歌艺术研究》，并与别人合编《 中国文言小说节日》等。 另见资料 段落大意 一(1—3)对诗歌语言的分析，从总体上感受诗歌的意境。 二(4—7)对诗歌艺术的鉴赏。 (5)从诗的类别鉴赏。此诗是借咏物而咏春，高于一般咏物诗。 (6)从诗的意境鉴赏。此诗构思新颖，设喻巧妙，意境清新。 (7)从诗的意象鉴赏。大处着眼，越写越细，很富层次变化，悄悄把重点转向对 “春”的咏叹。 另见资料 主题思想 文章分析了《咏柳》诗所塑造的艺术形象，指出了这首“咏物诗”在这个文学 样式方面所取得的三项成就。 另见资料 写作特点 作者赏析这篇《咏柳》的诗，善于把握住关键词语的含义，然后再通过想象的 联想再现诗的意象，在思索揣摩意象之间内在的联系中，从总体上体会诗的意 境，达到对诗歌艺术鉴赏的目的。 作者首选抓住关键词语“碧玉”进行分析，使我们不难领悟到“碧玉”一词的 双关义：以比喻义想象柳叶的颜色，光泽——柳树的鲜嫩新翠。又以借代义联 想柳树的袅娜多姿，如少女般亭亭玉立的风姿，静中有动。柳树的意象便在鉴 赏者的心中脑海里“活”了起来。 紧接着作者又抓住关键词语“绿丝绦”进行分析，联想“丝绦”轻柔、飘然的 特征，体会诗人用喻之妙——用“绿丝绦”比喻柳枝，表现了下垂的柳枝轻柔 ，鲜嫩闪光的特征的以及柳枝随风飘拂的姿态，使人感受到春风的到来。 最后作者抓住“春风”对后两句进行了分析。诗人用设问把描写的重点悄悄转 移到春风上来：一树碧玉，万条绿绦和数也数不清的细叶，原来是二月春风的 杰作啊！“杰作”一词把诗人设问的妙用，做了恰切的解释——万物生机乃春 之创作！ 通过以上的学习和阅读，我们应该明确鉴赏诗歌的步骤有三。1 对语言的揣摩 。2 对诗歌意象的探讨。3 感受全诗的意境。 另见资料 作业练习 一、选出黑体字注音正确的一项，将序号填入括号中。 1 袅娜 A ｎｉǎｏｎàｎ B ｎǐａｏｎｕó C ｎｉａǒｎúｏ D ｎｉǎｏｎｕó 答（ ） 2 凝妆 A ｎíｎｇｚｈāｎｇ B ｎíｎｇｚｈｕāｎｇ C ｎíｎｇｚｈūａｎｇ D ｙíｚｈｕāｎｇ 答（ ） 3 猜测 A ｃāｉｃè B ｃａīｃè C ｑīｎｇｚｈé D ｈāｉｃｈè 答（ ） 4 丝绦 A ｓīｔｉáｏ B ｓīｔāｏ C ｓīｔíａｏ D ｓīｔｉａó 答（ ） 二、给下列形似字注音、组词。 三、选出下列词语书写全都正确的一项，将序号填入括号中。 A 碧玉 仿佛 宛如 小妾 B 谚语 共鸣 新妆 丝绦 C 鉴赏 飞翔 轻柔 新影 D 喜悦 意镜 呆板 风姿 四、选出下列加黑词在句中解释正确的一项，将序号填入括号中。 1 把读者引入诗的意境。 A 意想之外的 B 意想之中的 C 文学艺术作品通过形象描写出来的境界和情调 D 意志和气概 答（ ） 2 言近而意远。 A 因此 B 所以 C 又 D 却 答（ ） 3 耳目为之一新 A 因 B 实在 C 因此 D 因而 答（ ） 4 在诗人的想象里，也许觉得那袅娜多姿的柳树，宛如凝妆而立的碧玉一般。 A 洁白无瑕的玉 B 透明的宝石 C 指小户人家出身的年轻美貌的女子 答（ ） 五、选出下列说法有误的一项，将序号填入括号中。 A 《咏柳》一诗的作者是唐代诗人贺知章。 B 《乐府》是唐代的音乐机关。 C 《乐府》是指古代的一种诗体。 D 《乐府》是可以配乐歌唱的民间歌谣。 答（ ） 阅读 这首诗很短，只有四句，28个字，艺术上有许多值得注意的地方。 这是咏物诗，从“咏柳”这题目一看就知道了，是歌咏柳树的。这首诗的确是 处处扣紧柳树来写的。但是我觉得诗人所歌咏的决不仅仅是柳树，他是借着柳 树歌咏了春风，歌咏了春天的到来。人们对于春之来临，往往是从自然界的变 化中得知的。水的解冻，燕子的北翔，都是春回大地的信号。不要忘记，柳树 也是一位报春的使者。民间谚语说：“五九、六九，隔河看柳。”早在五九、 六九的时候，远望之中的柳梢已经隐约地带上一丝儿新绿了。贺知章借着描绘 柳树的新妆，歌咏春天的来临，很能唤起读者共鸣。咏柳，而不局限于柳，借 其次，这首诗的构思新颖，比喻巧妙，诗的形象仿佛要凸出于纸面之上。特别 是后两句，用剪刀比喻春风。她裁出细叶，剪好丝绦，妆成碧树，吹到哪里， 就把勃勃的生机带到哪里。她剪破严冬的笼罩，裁出万紫千红的世界，她的轻 捷，她的锐利，随之而来的创造的喜悦——种种美好的想象都可以由这两句诗 产生出来。好诗都是富于启示性的，言近而意远，能够通过一两个鲜明的形象 唤起读者的联想，启发读者在自己的头脑中构成无数新鲜的画面。这首诗正是 这样，它通过一株柳树写出了整个的春天；通过似剪刀的春风，赞美了一切创 造性的劳动。这样新颖的构思，这样清新的艺术境界，即使在唐诗里也并不多 见。 第三，这首诗只有四句，却很富于层次的变化。第一名“碧玉妆成一树高”， 先写总的印象，也为全诗定下了基调。第二句“万条垂下绿丝绦”，单就柳枝 作一番细致的描写。第三句、第四句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”， 再进一步写柳叶。先从大处着眼，愈写愈细，好像绘画，先勾出轮廓，再添枝 加叶补充细节。这首诗前两句和后两句写法也不一样，前两句是描写形容，碧 树如玉，柳枝如丝，碧树怎样高上去，柳枝怎样垂下来。后两句写柳叶，如果 还用这种写法，说柳叶怎样细，怎样嫩，好像是刚刚剪裁出来的一样，那就显 得呆板了。诗人在后两句换了一种写法，不对细叶作任何形容，也不打什么比 喻，只是猜测谁裁出了这美丽的细叶。描写的重点悄 悄地转移到春风上来，是 春风裁出了细叶。这就在前两句的艺术境界之外，开辟了新的艺术境界，使读 者耳目为之一新。 1 用“‖”线将这段文字划分为四个部分。 2 用简练的语言概括段意。 ① 。 ② 。 ③ 。 ④ 。 3 文中“首先”“其次”“第三”词语的使用，在文中的作用是什么？ 答： 。 4 文中划线句子使用的是哪种修辞手法？选出说法正确的一项，将序号填入括 号中。 A 比喻、拟人 B 拟人、排比 C 比喻、排比 D 拟人、想象 答（ ） 5 修辞手法的运用在文中起到的作用是什么？ 答： 答案： 一、1 D 2 B 3 A 4 B 二、略 三、B 四、1 C 2 D 3 A 4 C 五、B 阅读 一1 第一部分：第一段，第二部分：第二段，第三部分：第三段，第四部分： 第四段。2 ①对诗歌的艺术鉴赏有许多值得注意的地方。②从诗的类别鉴赏 ③ 从诗的意境鉴赏 ④从诗的意象鉴赏 3 标明鉴赏的层次 4 B 5 确切地表达了 诗人用“剪刀”比喻“春风”的妙处。 |
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