咏柳

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(广东省珠海市第六中学语文科组招明乐 E-mail:Z@zhao.com.cn) 



目的要求





一、阅读这篇诗歌鉴赏文章,理解作者运用恰切、形象的语言揭示诗句的内涵

。

二、把握评析文章的结构、理解、鉴赏的三个层次。

三、理解关键词语。













要点难点





一、学习以恰切、形象的语言说明难以言传的诗的艺术境界的写法。

二、在思索揣摩《咏柳》诗句的含义时,再现诗中的形象。

三、学习鉴赏古典诗歌的方法。













写作背景





随着我国经济建设的蓬勃发展,在文化领域掀起了一股学习的热潮,学习国外

的先进科学技术,学习我国传统的文化精华,为了提高人们的文化素质,为了

帮助人们尤其是青少年克服学习鉴赏我国古典诗词的障碍,一些出版社约请了

一些专家、学者、文化工作者,教育工作者撰写了鉴赏古典诗词的文章,以“

辞典”的方式,出了不少书籍,如:《唐诗鉴赏辞典》,《宋诗鉴赏辞典》、

《唐宋词鉴赏词典》、《元曲鉴赏辞典》、《文明清诗鉴赏词典》、《乐府诗

鉴赏辞典》等。

如何阅读有关古典诗词的鉴赏文章,从而提高鉴赏水平,就成了当前青少年学

习中的一个问题。过去课文中只选过文字评论方面的文章,关于鉴赏方面的文

章还没有。编者特约请北京大学袁行霈教授专门撰写了《〈咏柳〉赏析》,开

了这方面的先河。通过学习阅读《〈咏柳〉赏析》使同学们撰出一道门径,能

够起到举一反三的作用。





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作者简介





袁行霈:北京大学教授,博士研究生导师。曾任北京大学中文系副主任。1958

年,毕业于北京大学中文系,毕业后就在本校任教,教授中国古典文学。尤其

对唐代诗歌有深刻独到的研究,著有《中国诗歌艺术研究》,并与别人合编《

中国文言小说节日》等。





另见资料













段落大意





一(1—3)对诗歌语言的分析,从总体上感受诗歌的意境。

二(4—7)对诗歌艺术的鉴赏。

(5)从诗的类别鉴赏。此诗是借咏物而咏春,高于一般咏物诗。

(6)从诗的意境鉴赏。此诗构思新颖,设喻巧妙,意境清新。

(7)从诗的意象鉴赏。大处着眼,越写越细,很富层次变化,悄悄把重点转向对

“春”的咏叹。





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主题思想





文章分析了《咏柳》诗所塑造的艺术形象,指出了这首“咏物诗”在这个文学

样式方面所取得的三项成就。





另见资料













写作特点





作者赏析这篇《咏柳》的诗,善于把握住关键词语的含义,然后再通过想象的

联想再现诗的意象,在思索揣摩意象之间内在的联系中,从总体上体会诗的意

境,达到对诗歌艺术鉴赏的目的。

作者首选抓住关键词语“碧玉”进行分析,使我们不难领悟到“碧玉”一词的

双关义:以比喻义想象柳叶的颜色,光泽——柳树的鲜嫩新翠。又以借代义联

想柳树的袅娜多姿,如少女般亭亭玉立的风姿,静中有动。柳树的意象便在鉴

赏者的心中脑海里“活”了起来。

紧接着作者又抓住关键词语“绿丝绦”进行分析,联想“丝绦”轻柔、飘然的

特征,体会诗人用喻之妙——用“绿丝绦”比喻柳枝,表现了下垂的柳枝轻柔

,鲜嫩闪光的特征的以及柳枝随风飘拂的姿态,使人感受到春风的到来。

最后作者抓住“春风”对后两句进行了分析。诗人用设问把描写的重点悄悄转

移到春风上来:一树碧玉,万条绿绦和数也数不清的细叶,原来是二月春风的

杰作啊!“杰作”一词把诗人设问的妙用,做了恰切的解释——万物生机乃春

之创作!

通过以上的学习和阅读,我们应该明确鉴赏诗歌的步骤有三。1 对语言的揣摩

。2 对诗歌意象的探讨。3 感受全诗的意境。





另见资料













作业练习





一、选出黑体字注音正确的一项,将序号填入括号中。

1 袅娜

A niǎonàn B nǐaonuó

C niaǒnúo D niǎonuó

答( )

2 凝妆

A níngzhāng B níngzhuāng

C níngzhūang D yízhuāng

答( )

3 猜测

A cāicè B caīcè

C qīngzhé D hāichè

答( )

4 丝绦

A sītiáo B sītāo

C sītíao D sītiaó

答( )

二、给下列形似字注音、组词。



三、选出下列词语书写全都正确的一项,将序号填入括号中。

A 碧玉 仿佛 宛如 小妾

B 谚语 共鸣 新妆 丝绦

C 鉴赏 飞翔 轻柔 新影 

D 喜悦 意镜 呆板 风姿

四、选出下列加黑词在句中解释正确的一项,将序号填入括号中。

1 把读者引入诗的意境。

A 意想之外的 B 意想之中的

C 文学艺术作品通过形象描写出来的境界和情调

D 意志和气概

答( )

2 言近而意远。

A 因此 B 所以 C 又 D 却

答( )

3 耳目为之一新

A 因 B 实在 C 因此 D 因而

答( )

4 在诗人的想象里,也许觉得那袅娜多姿的柳树,宛如凝妆而立的碧玉一般。



A 洁白无瑕的玉 B 透明的宝石

C 指小户人家出身的年轻美貌的女子

答( )

五、选出下列说法有误的一项,将序号填入括号中。

A 《咏柳》一诗的作者是唐代诗人贺知章。

B 《乐府》是唐代的音乐机关。

C 《乐府》是指古代的一种诗体。

D 《乐府》是可以配乐歌唱的民间歌谣。

答( )

阅读



这首诗很短,只有四句,28个字,艺术上有许多值得注意的地方。

这是咏物诗,从“咏柳”这题目一看就知道了,是歌咏柳树的。这首诗的确是

处处扣紧柳树来写的。但是我觉得诗人所歌咏的决不仅仅是柳树,他是借着柳

树歌咏了春风,歌咏了春天的到来。人们对于春之来临,往往是从自然界的变

化中得知的。水的解冻,燕子的北翔,都是春回大地的信号。不要忘记,柳树

也是一位报春的使者。民间谚语说:“五九、六九,隔河看柳。”早在五九、

六九的时候,远望之中的柳梢已经隐约地带上一丝儿新绿了。贺知章借着描绘

柳树的新妆,歌咏春天的来临,很能唤起读者共鸣。咏柳,而不局限于柳,借

咏柳而咏春,这是高出于一般咏物诗的地方。

其次,这首诗的构思新颖,比喻巧妙,诗的形象仿佛要凸出于纸面之上。特别

是后两句,用剪刀比喻春风。她裁出细叶,剪好丝绦,妆成碧树,吹到哪里,

就把勃勃的生机带到哪里。她剪破严冬的笼罩,裁出万紫千红的世界,她的轻

捷,她的锐利,随之而来的创造的喜悦——种种美好的想象都可以由这两句诗

产生出来。好诗都是富于启示性的,言近而意远,能够通过一两个鲜明的形象

唤起读者的联想,启发读者在自己的头脑中构成无数新鲜的画面。这首诗正是

这样,它通过一株柳树写出了整个的春天;通过似剪刀的春风,赞美了一切创

造性的劳动。这样新颖的构思,这样清新的艺术境界,即使在唐诗里也并不多

见。

第三,这首诗只有四句,却很富于层次的变化。第一名“碧玉妆成一树高”,

先写总的印象,也为全诗定下了基调。第二句“万条垂下绿丝绦”,单就柳枝

作一番细致的描写。第三句、第四句“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”,

再进一步写柳叶。先从大处着眼,愈写愈细,好像绘画,先勾出轮廓,再添枝

加叶补充细节。这首诗前两句和后两句写法也不一样,前两句是描写形容,碧

树如玉,柳枝如丝,碧树怎样高上去,柳枝怎样垂下来。后两句写柳叶,如果

还用这种写法,说柳叶怎样细,怎样嫩,好像是刚刚剪裁出来的一样,那就显

得呆板了。诗人在后两句换了一种写法,不对细叶作任何形容,也不打什么比

喻,只是猜测谁裁出了这美丽的细叶。描写的重点悄 悄地转移到春风上来,是

春风裁出了细叶。这就在前两句的艺术境界之外,开辟了新的艺术境界,使读

者耳目为之一新。

1 用“‖”线将这段文字划分为四个部分。

2 用简练的语言概括段意。

① 。

② 。

③ 。

④ 。

3 文中“首先”“其次”“第三”词语的使用,在文中的作用是什么?

答: 。

4 文中划线句子使用的是哪种修辞手法?选出说法正确的一项,将序号填入括

号中。

A 比喻、拟人 B 拟人、排比

C 比喻、排比 D 拟人、想象

答( )

5 修辞手法的运用在文中起到的作用是什么?

答: 





答案:

一、1 D 2 B 3 A 4 B

二、略

三、B

四、1 C 2 D 3 A 4 C

五、B

阅读



一1 第一部分:第一段,第二部分:第二段,第三部分:第三段,第四部分:

第四段。2 ①对诗歌的艺术鉴赏有许多值得注意的地方。②从诗的类别鉴赏 ③

从诗的意境鉴赏 ④从诗的意象鉴赏 3 标明鉴赏的层次 4 B 5 确切地表达了

诗人用“剪刀”比喻“春风”的妙处。



                                                                                                                                                                          


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