| 教育孩子首先从“热爱妈妈”开始！ |
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2002-09-13 K12网友：peter 苏霍姆林斯基指出：“儿童脑力劳动的人道化，使这种劳动由于想要给亲爱的妈妈和爸爸带来快乐而高尚起来，是推动儿童自觉而勤奋地从事脑力劳动最有力和最强大的刺激力量。” 在苏氏的学校，很特别地挂了“要爱你的妈妈”的口号。参观的人问：“为什么是爱妈妈，不是我们经常讲的爱祖国爱人民呢？”苏氏回答：这是根据孩子心理发展进行教育。妈妈最亲近、最形象、最具体，而“祖国、人民”的概念比较抽象，孩子一时还不能理解，需要有个过程。需要一步步来。从小懂得爱妈妈，以后能不爱祖国、人民吗？反过来说，连妈妈都不知道爱的人，又怎么可能爱祖国、人民呢？ “一屋不扫，何以扫天下？”宣称爱全人类容易，具体帮助一个人难。苏氏不赞成过分的慷慨激昂的“爱国”演讲比赛，认为那只会培养孩子说大话空话。他要求每一个学生种苹果树，把最初的果实亲手献给妈妈爸爸爷爷奶奶，汇报自己的学习劳动成果。他要使每一个孩子想到：自己努力学习，会使妈妈感到幸福，也使自己愉快。爱妈妈爸爸，爷爷奶奶，同学老师，周围的人们，以后怎么会不爱人民不爱祖国呢？ 看看我们的教育。正如人们所指出的，往往是“教中小学生爱祖国，教大学生爱妈妈，教中小学生喊革命，教大学生说‘谢谢，对不起’”次序弄颠倒了，想补救十分困难。 不少中小学生在学校成绩不错，大道理会讲，就是不肯帮妈妈做点事，甚至对长辈气指颐使，还有子女杀父母（父母杀子女）的。培养出这样的学生是教育的失败。（现在的思想课本有所改进，但教学还是偏重书面和分数）而苏氏的从培养兴趣、从教育孩子爱妈妈做起，才是按教育规律办事。 我们往往太心急，太“急功近利”，一下子就想叫孩子们瞄准“大政治家、大科学家、大英雄、大富翁”，要他们确立成人的“读书目的”从而苦读拼搏，恨不得叫他们“头悬梁锥刺股”地学，结果往往弄得原本最爱学习的孩子一点不想学习，甚至恨学校老师家长，造成许多矛盾与冲突甚至悲剧。我们叫他们学习是为他们好呀，怎么他们一点不领情呢？不是他们不领情，是我们没有按照科学，没有按客观规律办事，这就必然受到惩罚。可能有个别孩子，因为各种原因，比较早熟，比较早地树立了“远大理想”，但绝大多数还是孩子心理。我们该静下心来考虑：什么是教育的本末？始终？先后？并且按客观规律循序渐进。 大多数的人是普通人。我们要培养的是有较高素质的能适应现在和未来社会的人。我们要多想想做鲁迅所说“能长出花朵的土壤”和陶行知所说“人中人”，而不是只想培养“人上人”。 而且，即使你目标远大崇高，也不必那么急吼吼赤裸裸的。苏氏指出：少年“不喜欢别人对他教育，不能容忍赤裸裸的思想和倾向。这种赤裸裸的思想和倾向有时会成为学校教育的真正灾难。”有个关于动画片的调查很能说明问题。 我们许多动画片太想“教育”孩子，结果孩子不爱看，教育也达不到目的；一些进口动画片只是想吸引孩子，孩子喜欢看，同时也潜移默化地受到了教育。还是要根据孩子的心理发展，用他们容易接受的方式方法，春风化雨般的，润物细无声，用游戏，形象，实例，实践，一步步来。拔苗助长只能适得其反。 真正实现从应试教育向素质教育的转变，老老实实按教育规律办事，才是培养新世纪人才的正道。 |
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