杜鹃枝上杜鹃啼(教师中心稿)

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郁洪千

教 学 目 标

1. 过朗读,体会作者在字里行间流露的真情。  

2. 习课文语言运用的技巧。 

重 点 难 点 

1.体会文章中所反映的情感倾向。

2.语言的理解。 

教 学 设 想

1.自读为主,教师指导点拨。 

2.;加强阅读量,引课外诗词,帮助理解文章。

教 学 时 间

 一课时 

过 程 及 主 要 内 容

一、导入课文

杜鹃鸟,民间又称它为杜宇、布谷、子规。它是人们经常吟咏的对象。请看——

“蜀国曾闻子规鸟,宣城还见杜鹃花。”(李白《宣城见杜鹃花》)

“其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。”(白居易《琵琶行》) ——凄苦

“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。”(李商隐《锦瑟》) ——哀怨

“可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮。”(秦观《踏沙行》) ——清冷

另外还有“子规声里柳如烟”,“抔土长留蝴蝶梦,行人忍听子规声”等,真是数不胜数。几千年间,一代代文人墨客,把杜鹃鸟定位为一种悲鸟,一种悲愁的象征物。

二、简介作者

周瘦鹃(1895—1968)现代作家,文学翻译家,园艺家。原名周国贤,他是中国现代文学史上“鸳鸯蝴蝶派”的代表作家之一。(“鸳鸯蝴蝶派”是专写“才子佳人”的流派。主要反映缠绵的都市爱情小说。)

“瘦娟”显然是笔名,取于作者潜心于鸳鸯蝴蝶派作品创作的时候。

三、 学生自读课文

要求:归纳每一小节的主要内容。

§1 笔名的来历及含义——突出一个“缘”字。

§2 抒写对杜鹃的喜爱——突出一个“情”字。

§3 介绍杜鹃的习性  ——突出一个“益”字。

§4 谈古述今        ——突出一个“变”字。

§5 杜鹃在国外      ——突出一个“悟”字。

作者到底要表达怎样的思想感情呢?

四、 引课外资料,帮助学生理解课文

课外料一:

定 风 波(苏  轼)

三月七日,沙湖道中雨,雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉。已而遂晴,故作。

莫听穿林打叶声,何妨吟啸(魏晋士人好撮口长啸,以示洒脱)且徐行。

竹杖芒鞋(草鞋)轻胜马。谁怕?一蓑烟雨任平生。

料峭(春天的寒意)春风吹酒醒。微冷。山头斜照却相迎。

  回道向来(刚才)萧瑟(指雨声)处。归去。也无风雨也无情。

    这是公元1082年苏轼被贬黄州时,行道于黄冈东南的沙湖道中所作。全词叙写了道中遇雨至晴的经过,从自然界的晴雨现象中引发出人生的哲学。作者此时已遭官司场挫折,对人生社会已有所彻悟,看待世相有一种冷静的态度,因此雨既不怕,晴亦不喜,超越宠辱得失,任凭风雨肆虐,始终坚持自己的人生信仰,“一蓑烟雨任平生”。只有抱着这样的生活态度,才会履险如夷,坦然自若,无视一切艰难险阻,才会感到“也无风雨也无晴”。

课外资料二:

丑奴儿  书博山道中壁(辛弃疾)

少年不识愁滋味,爱上层楼。

爱上层楼。为赋新词强说愁。

而今识尽愁滋味,欲说还休。

欲说还休。却道天凉好个秋。

课外资料三:

    陋室空堂,当年笏(手板。封建时代官吏上朝时记事用。)满床。衰草枯杨,曾为歌舞场。蛛丝儿结满雕梁,绿今糊在蓬窗上。说什么脂正浓、粉正香,如何两鬓又成霜?昨日黄土陇(坟墓。)头送白骨,今宵红灯帐底卧鸳鸯。金满箱、银满箱,展眼乞丐人皆谤。正叹他人命不长,那知自己归来丧!训有方,保不定日后作强梁(横暴;蛮不讲理。)。择膏梁(选择富贵人家的子弟做女婿。),谁承望流落烟花巷(妓院聚集的地方。)!因嫌纱帽小,致使锁枷扛;昨怜破袄寒,今嫌紫蟒(紫色蟒袍,按唐制,当亲王或三品以上的官才可以穿。)长:乱烘烘你方唱罢我登场,反认他乡(现实人生好比暂居的他乡)是故乡(超脱尘世的虚幻世界)。甚荒唐,到头来都是为他人作嫁衣裳(白白替他奔忙,死后一世皆空。)!

五、复读课文,体会作者的思想感情。

杜鹃就是杜鹃,无所谓高兴,也无所谓悲伤,一切悲喜,都是由于人本身,而不是客观事物造成。对杜鹃,作者曾经有情;暮年回首往事,情已遥遥不复牵;唯有那一份坦然、超然,在心灵深处徘徊。

六、布置作业

1. 完成练习册  

2. 准备单元考试。


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