| 在马克思墓前的讲话(教师中心稿) |
||||
| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
郁洪千 jygz_yhq@sohu.com 江苏省江阴高级中学 教学目的 1． 把握全文，了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献。 2． 揣摩本篇悼词的语言，体会平实的语言饱含的深情。 重点和难点 揣摩在特定的环境和场合，以特定的身份发表讲话时的用词造句，理解其思想内容，感情色彩和表达作用。 教学时数 一课时 教学过程及主要内容 一、 导入新课 1．背景介绍 1883年3月14日，伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世，3月17日，他的葬礼在伦敦海格特公墓举行，恩格斯发表了这篇演说辞。 马克思和恩格斯于1844年，两人在巴黎相识。之后的40年时间里，他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。列宁在评价他们的友谊时说，他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”，又说：“在马克思之后，恩格斯是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级导师。” 2．简介悼词的特点 悼词，在结构上一般分三部分：开头（一般介绍死者逝世的时间，地点，原因，身份和职务。）、主体（概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。）、结尾（表达对死者的悼念之情。） 二、 整体感知课文 文章总体结构把握：悼念--评价--悼念， 按一般的常规，与这种结构相对应的思想感情应该是惋惜（悲痛）——敬仰（颂扬）——悼念。 三、理清文章的结构 1．理清文章的结构 第一部分（§1） 悼念 交代伟人的逝世——悲痛 第二部分（§2－§7） 评价 评说马克思在理论和实践的伟大贡献——敬仰 第三部分（§8－§9） 悼念 颂扬马克思品质的崇高——敌人的忌恨、人民的爱戴——怀念 2．找出文章的关键句。 第二小节是主体部分的总纲，“对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。”突出了马克思在革命实践和革命理论两个方面的贡献。 本文主要是颂扬了马克思在革命实践领域的贡献。（依据——“因为马克思首先是个革命家。”） 四、揣摩语言，体会重点词语表达的情感。 1．齐读这一小节，明确本小节的表达的主要情感——悲痛。 2．找出关键的词句揣摩感情明确： A．“不到两分钟”——让人深感惋惜、痛心、遗憾。 B．“停止思想了”——思想家停止思想，表现了痛惜之情。避讳手法（不能说出或不愿说出时用此手法。）加深了沉重悲痛的情感。 C．“安静地睡着了”、“永远地睡着了”——“安静”指很安祥。“永远”一词悲痛之情强烈。“睡着了”又是避讳的手法。 五、依照第一小节的学习方法，找出课文中类似的句子进行分析。 A．“一生中能有这样两个发现，该是很够了。……这样的领域是很多的。” “即使……也……。但是……”先是假设，后是转折，表现了作者对马克思的贡献的高度赞扬。 B．“他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。” “远不是”说明马克思作为革命家，对人类的贡献更大。 C．“很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。” “满腔热忱”、“坚忍不拔”表现了马克思伟大的革命情操；“卓有成效”表现了马克思辉煌的革命成果。 D．“正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人。” 这是从反面立意，歌颂马克思的伟大人格。 六、总结 本文在表达情感上的特点：沉痛悲伤而又平静深沉，悲伤却不消沉，沉痛却不压抑，激励人，鼓舞人。 而这样的情感效果，主要得益于本文准确而又富于感情的语言。 八、布置作业 1、朗读课文，体会情感。 2、完成课课练。 附：板书设计 在马克思墓前的讲话 恩 格 斯 悼念 叙述（§1）————悲痛 ↓ 理论——科学家↘ 评价 评说（§2—§7） →敬仰 ↓ 实践——思想家↗ 怀念 颂扬（§8、§9）敌人忌恨、人民爱戴——怀念 |
·语文课件下载
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频|音像素材』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955