素质教育教师要具备什么素质

中学语文教学资源网教育新闻 手机版


        中国教育报     2002-09-06     陈岱云 

 

  教师是实施素质教育的关键,正如《中国教育改革和发展纲要》中指出的那样:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》也指出:“建设高质量的教师队伍是全面推进素质教育的基本保证。”那么,素质教育对教师的素质提出了什么要求呢?这正是燕国材先生在《素质教育概论》(广东教育出版社出版)一书中重点探讨的问题。 

  在本书中,燕国材先生从几个古今命题谈起,引用了古今中外思想家、学者对教师的职业性质、角色、地位、教育作用的论述,对教师素质提出了具体要求。 

  教师的社会角色要求教师有四个角色,第一是教书育人的角色,教师是人类知识的传授者,言传身教的教育者;第二是行政管理的角色,要求教师是学生集体的领导者,课堂纪律的管理者,教学过程的组织者;第三是心理导向的角色,要求教师是人际关系的协调者,心理卫生的工作者;第四是自我定向的角色,要求教师是孜孜不倦的学习者。 

  燕先生论述了教师的角色定位后,强调了教师必须具备的一些素质: 

  首先要转变教育观念,更新知识结构,善用教学策略,具有应变能力和创新精神。只有这样,教师才能有效地组织课堂教学。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“人只能由人来建树”。只有用教师的高素质才能培养学生的高素质,正如俗话所说“名师出高徒”。燕国材先生在《素质教育概论》中有这样的比喻:“教师要有一桶牛奶的高业务素质,才能使学生形成一杯水的业务素质”。 

  其次,职业理想是教师献身于教育工作的根本动力。事业心、责任感和积极性是教师的职业理想,亦即平常所说的师德,只有这样,才会有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感。教育机智是观察的敏锐性、思维的灵活性与意志的果断性三位一体的结合。它不单纯是智力与教育能力,按照心理与行为的一般关系看,教育机智是相应的教育技巧的内部基础,而教育技巧乃是相应的教育机智的外部表现。教育机智是教育工作中的重要素质。正如俄国19世纪民主主义教育家乌申斯基所说“教师缺少了所谓的教育机智,无论他怎样研究教育理论,永远也不能成为一个优秀的实践的教师"。教育机智是教师长期教育经验积累的结果。一个不忠于教育事业,不热爱教育对象的教师,不可能获得此种重要素质。 

  第三,教师要有教育反思。教育反思指教师对自己的修养与实践能力进行自我检查。通过教育反思认识自己,发现自己,客观评价自己,从而树立自信。自信使人自强,使人的潜能、才华得以发挥。 

  第四,教师要有合作精神,发挥榜样作用。当今社会的显著特征就是竞争基础上的合作,合作基础上的竞争,这是推动社会发展的动力来源。因此教师必须善于与人合作,协调各方面的力量共同对学生施加影响。教师必须加强自我修养,严格要求自己,使自己的各方面素质得到高度发展,富有一定的人格魅力、教育威信,才能足以作为榜样,而成为学生模仿学习的对象。 

  《素质教育概论》对教师提出了既富有时代气息,又合乎科学精神的一系列要求,努力达到这些要求,有助于实现由应试教育向素质教育的转变,培养出合乎时代发展需要的人才。

 

相关链接:

·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载

·语文备课中心






点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材


上一篇】【下一篇教师投稿
本站管理员:尹瑞文 微信:13958889955