触龙说赵太后(教师中心稿)
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郁洪千

自读目标

1、背诵并翻译全文。

2、归纳本文文言知识点。

3、品味鉴赏本文个性化的人物语言、生动的细节描写和鲜明的人物形象。

自读重点

让学生在熟读并理解原文的基础上，分析人物形象，品味语言。

自读过程

第    一    课    时

一、导入课文：

俗话说：“良言一语三春暖，恶言一句六月寒。”讲究点说话的艺术，让话语像三春的太阳温暖人心，就会收到意想不到的效果。《触龙说赵太后》就是一个典型的例子。

二、简介赵太后：

赵太后即历史上赫赫有名的赵威后。她是一位颇为开明的太后。

齐王使使者问赵威后，书未发，威后问使用权者曰：“岁无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使用权者不说，臣奉使使使威后。今不问王而问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然，苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君，故（通“顾”，难道。）有舍本而问末者耶？”

——《战国策·齐策·赵威后问齐使》

三、介绍背景：

公元前266年，赵惠文王去世，其子孝成王继位，因他年幼，故四赵太后执政。新老交替，又加太后新政，国内动荡不安。当时的赵国虽有廉颇、蔺相如、平原君等人支撑门面，但国势大不如前。秦国认为有机可乘，便发兵东下，一举攻下赵国的三座城池，赵国危在旦夕，不得不向齐国求救兵，齐王虽然答应出兵，但按当时的惯例，提出了一个条件：以幼子长安君为人质。

四、通读全文

1．注意读准字音

游说（    ）唾沫（    ）强谏（    ）有郄（    ）恃粥（    ）

耆食（    ）老媪（    ）接踵（    ）膏腴（    ）

2． 注意断句

①老臣今者殊不欲食。                 ②愿及未填沟壑而托之。

③老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君也。 ④岂非计久长有子孙相继为王也哉？

⑤于是为长安君约车百乘，质于齐。

五、分析阅读第一段：

讨论字词

1.“赵太后新用事”中“用”的意思是什么？我们讲过它的哪些用法？

答：“用”的意思是掌管，它的意思还有：①作用（至则无可用，放之山下）②在（古法采草药，多用二月、八月）③使用（用胶泥刻字，薄如钱唇）④物资（精兵足用）⑤任用（遂用豪杰之士将军）⑥服从（进不用命，退则无耻）

2.“兵乃出”的“乃”是何用法？前面我们学习过这种用法吗？请举例。

答：“乃”的意思是才的意思，副词。《勾践灭吴》中“然后乃求谋臣”的“乃”也是这种用法，强调时间或条件。

3.“有复言令长安君为质者”中“令”作何讲法？它的用法还有哪些？

答：“令”的意思是使、让；它的用法还有：①号令（乃号令三军曰）②诏令（令初下，群臣进谏）③命令、指派（乃令吴广之次所旁丛祠中）④县令（陈守令皆不在，独守丞与战谯门中）⑤你（令尊春秋几何？）

讨论课文内容：

1. 齐国要求以长安君作为人质，为什么赵威后不答应？

答：因为长安君是她的小儿子，她十分偏爱他。

2. 作者在开头给读者展示的是一个怎样的赵太后？这样写的目的何在？

答：是一个私心重，目光浅短且独断拒谏的赵太后，这样写可以更加突出触龙的讽谏艺术之高超。

小结：本段写赵威后拒谏，为触龙出场提供背景。

六、分析阅读第二段：

讨论字词

1.“老臣病足”中“病”的意思是什么？我们还学过其它的用法吗？

答：“病”的意思是有病，其它用法还有：①穷困（向吾不为斯役，则久已病矣）②疾病（君之病在肌肤，不治将益深）③生病（医之好治不病以为功）

2.“曾不能疾走”中“曾”是什么意思？它还有哪些用法？

答：“曾”的意思是竟；它的用法还有：①尚，还（而计其长曾不能盈寸）②并（以君之力，曾不能损魁父之丘）③同“增”，增加（所以动心忍性，曾益其所不能）

3.“故愿望见太后”中“故”的意思是什么？它还有别的用法吗？

答：“故”的意思是所以；它的用法还有：①缘故（是故败吴于囿）②老交情（过故人庄）③旧的（故技重施）

4.“乃自强步”中“强”是何用法？你能说它的别的用法吗？

答：“强”的意思是勉强；它的用法还有：①竭力（太后不肯，大臣强谏）②强大（夫秦强而赵弱）③使强大（强国富民）

5.“少益耆食，和于身也”中“少”的意思是什么？它还有哪些常见用法？

答：“少”的意识是稍微；它的用法还有：①缺少（不患其志行之少耻也）②与“多”相对（人民少而财有余）③年轻（少小离家老大回）④小（魏公子无忌者，魏昭王少子）

讨论文章内容

1． 龙为什么先从饮食坐行这些小事谈起？

答：这恰是他的明智之处，一可以消除太后的顾虑；二可以制造轻松愉快的气氛。

2． 太后之色”为何“少解”？

答：因为触龙没有谈让长安君作人质的事情，自己心理防线瓦解了。

小结：本段写触龙委婉谈起生活琐事，显示了触龙劝谏讲求策略的聪明才智。

七、布置作业：

熟读课文并背诵第一段。

第    二    课    时

一、复习第一课时内容：略。

二、分析阅读课文第三段：

1.“而臣衰，窃爱怜之”中“衰”的意思是什么？它还有别的用法吗？

答：“衰”的意思是老；它的用法还有：①衰竭，减弱（一鼓作气，再而衰，三而竭）②减少（日食饮得无衰乎）③脱落（乡音无改鬓毛衰）④衰弱，衰败（民衰力微）

2.“愿令得补黑衣之数”中的“数”是什么意思？它还有哪些用法？

答：“数”的意思是数目；它的用法还有：①几（甫下数子，客已得先手）②多次，屡次（项燕为楚将，数有功）③计算（不可胜数）

3．“贤于长安君”的“贤”是什么意思？“亲贤臣，远小人”的“贤”又作何意思？

答：“贤”的意思是超过，后者的意思是贤良的意思。

4.“岂非计久长有子孙相继为王也哉”中“长”的意思是什么？它还有别的用法吗？

答：“长”是永远的意思；它的用法还有：①年龄大（孰与君少长）②与“短”相对（带长剑兮挟秦弓）③长久（天长地久）④经常（茅檐长扫净无苔）⑤做长官（尔瓮长铨）⑥长处，优点（以己之长，攻敌之短）

5.“太后曰：‘然’”中“然”的用法是什么？它还有哪些用法？

答：“然”是对的意思，《陈涉世家》中“吴广以为然”中的“然”用法与此相同；它的用法还有：①这样（然则余固不幸而遇张乎）②同“燃”（以须炉火之然也）③认为对（沛公然其计，从之）④……的样子（杂然相许）⑤然而（然侍卫之臣不懈于内）

6.触龙为什么要谈自己的儿子？

答：他是想用自己为儿子作长远打算的事来感染赵威后。

7.触龙认为父母应该怎样爱护自己的儿女？

答：为他们作长远打算，让他们经受磨练，不能过于溺爱。

赵威后是否受到触龙的感化？从哪里可以看出？

答：已经受到感化，从“太后曰：‘然。’”可以看出。

小结：本段写触龙托子，表现触龙的劝谏艺术的高明。

三、分析阅读四五段：

1.“位尊而无功，奉厚而无劳”中“尊”的意思什么？它还有别的用法吗？

答：“尊”的意思是尊贵，它的其它用法是：①使尊贵（今媪尊长安君之位）②尊敬（尊老爱幼）③同“樽”，酒器（出其尊彝）。

2．“而挟重器多也”中“重”的用法是什么？它还有哪些用法？

答：“重”的意思是珍贵的意思。它的用法还有：①重复（山重水复疑无路）②与“轻”相对（金人十二，重各千石）③重视，敬重（上以无隐，益重之）④加重（故赏之酒肉，而重之以辞）⑤层（汉军及诸侯兵围之数重）⑥重新（乃重修岳阳楼，增其旧制）。

3．“恣君之所使之”中“使”的用法是什么？它的用法还有哪些？

答：“使”的意思是派遣，它的用法还有：①使者（两国交兵，不斩来使）②假使（如使人之所欲莫甚于生）③让，使得（不宜偏私，使内外异法也）。

4．“质于齐”的“质”在文中是什么用法？

答：“质”是名动用法，意思是作人质。

小结：这两段写触龙劝说赵太后及派长安君到齐国作人质。

四、汇总通假字：

1．日三四里，少益耆食。（“耆”同“嗜”，喜爱。）

2．太后之色少解（“少”同“稍”，稍微。）  3.没死以闻（“没”同“殁”，死。）

4.必勿使反（“反”同“返”，回来。）   5.奉厚而无功（“奉”同“俸”，俸禄。）

五、布置作业

完成练习一、二、三。

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