| 剖析我们教育对象——学生
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教育相关团体的素质研究之四 剖析我们教育对象——学生 2002-08-23 K12网友：coolwy 素质现状的成因： 学生应当是决定教育发展的最重要因素。因为教育的根本目的是培养人的，而培养人的原则是因材施教，所以学生最渴望的教育方式才是最有利于培养人的方式。这就是要把教育看做一种“服务”性的行业，为了学生的全面发展而提供使其受益终身的服务。旧的教育体制正是忽略了这个最重要的因素才走上了片面应试的绝路。它把学生看做一张白纸，想写什么就写什么，想折成什么就折成什么，培养人才变成了机械加工产品的过程，完全忽视了学生本身所具有的素质和能力。实践证明，在知识更新的能力上，学生是以上人群中最强的。在探索科学和接受新思想等方面，已经超过了学识丰富，业务水平高超的教师。我们这些教师经常会在学生提出的问题面前目瞪口呆，在学生们关注的事情上一无所知。孩子们经常会有一些奇思妙想,诸如：“人为什么要正立着走路呢？”“海水为什么含有那么多的盐呢？”“为什么地球会旋转呢？”……。而教师在对待孩子们强烈的求知欲时，只能用“要以课本为重”和“别钻牛角尖”这样的借口来搪塞。其实，这恰恰抹杀了孩子们的创造性，把他们可能成才的最有利的天赋埋没了。有些教师对于学生们追求时尚的心理不理解，听到他们哼唱流行歌曲就反感，看到他们议论文体明星就批评，发觉男女生之间有交往就惶惶不可终日。这都是我们教师的观念在作怪呀！难道我们希望天真活泼的中学生都喜欢拉二胡，听黄梅戏；希望男女之间授受不亲，划清界限吗？其实在很多时候，正是因为我们无法用一颗包容的心来看待现实，才对他们身上的闪光点视而不见，应该说某些方面我们的心胸还不如学生开阔！韩俞所说的“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的情况屡屡皆是。或许，我们真的无法再回避学生们的素质了。只有将学习的主动权彻底交给这些有激情、有思想的孩子们，才能使教育更健康的发展；只有以“俯首甘为孺子牛”的态度去向孩子们请教，才能真正赢得学生的尊重。 素质现状总评：学生的能力是具有潜在性的。虽然知识系统上还有一定缺陷，但创造力和拼搏精神都无与伦比的。他们承担了很多连成人都难以承受（或者说不愿承受）的繁重工作和令人窒息的精神压力，而在教育界的地位却是任人鱼肉，他们在成人的面前从未获得过平等的感觉，但他们的心中则是最渴望理解和尊重的。只要多给他们一点自由发挥的空间，他们会做出令你我都欢欣鼓舞的成绩。 素质等级：较高 结束语：提高以上人群的具体措施 由于以上四类人群（校领导、教师、家长、学生）具有相互促进和相互制约的作用，只有综合考虑方能得出有效可行的措施。一方面，教师的手脚很大程度的被校领导束缚，而校领导又最关心家长对学校的看法，并且还以此来评价教师的优劣。因此，加大对素质教育的宣传力度，提高广大家长们的思想认识是推行具体措施的前提。另一方面，家长对学校和教师的评价主要来源于学生的反映，学生仍然是检验教师水平的最可信的尺度。所以，广大教师应当全面革新自己的观念，不断引入新的思想和教学方法，用自己实实在在的能力来赢得学生的认可。实践会证明这样做远比去领导面前“尽忠”而求得生存要踏实得多！总之，教育的改革不可能一蹴而就，但也决不能因此而坐以待毙。只要我们全社会共同努力，全面提高各个教育相关团体的素质，真正的素质教育一定能在中国的大地上生根，一定能使沉睡的中国巨龙腾飞，翱翔！ |
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