| 《我的爸爸》作文讲评课堂教学实录片断 |
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个同学)，其中同学的《看站》尤为突出，进步最快。今天，我们就评改他这篇作文，进一步研究如何写好写人的作文。谁先说说好作文的标准是什么?请第三组同学开火车。 生：(开火车、一人一句“三字歌”)主题好，选材新，感情真，写具体，段落明，语句通，用词好，无错字。 师：(出示“三字歌”小黑板)今天我们不要同学们面面俱到地评，而是抓住写人文章一两个要点来讲，谁先说? 生：从身边的小事写起。 师：为什么? 生：写小事才有材料可写。 师：同意不同意他的意见? 生：(齐)同意。 生：抓住人物的外貌、语言、行动来写。 师：有补充的吗? 生：神态、心理活动。 师：(满意地笑笑)为什么? 生：这样才能写具体。 师：还有吗? 生：文章才有真情实感。 师：补充得很好。(出示上述两点要求的小黑板齐读)就从这两点入手讲评。老方法，先评后改。《看站》已印发给大家，预习了没有? 生：(齐)预习了。 师：请先读自己的文章。(贴出《看站》全文)对照第二点画画注注。 生：(读后，念事先写好的评语) 师：(打断他的读)你评得很认真，但应按老师的要求，先评什么?后评什么? 生：《看站》符合第一点，从小事写起，写爸爸看垃圾站罚款的事。 师：罚谁的款，缺两个字，意思不明，请加上。 生：罚“别人”的款。 师：这就完整了。爸爸看垃圾站是件平凡不起眼的工作。罚款可称得上是小事。以小见大，文章做到了没有，从哪里可以看出? 生：第二段的开头(读文)爸爸星期天不休息，坚持上班，而且是冬天的早上，不顾凛冽的寒风呼呼地刮着，反映爸爸工作认真。 生：两次罚款，不讲情面，表现了爸爸坚持原则、大公无私的高贵品质。 师：讲得很好。对照“三字歌”怎么讲? 生：(齐)主题好，选材新。 师：这是好文章的主要标准。由此可见，写小事不等于写不重要的事，没有教育意义的事而是要以小见大。文章还有哪些地方写得好?(提示：小黑板第二点) 生：真实 。 师：从哪里可以看出? 生：爸爸和小青年、王阿姨的对话。 师：你画了吗? 生：画了。 师：你读读，讲具体点，怎么好法? 生：他们说的话真实，就像--- 师：叫什么来着?我们讲过。 生：符合人物的身份。 师：(板书：人物的语言)很好。要做到这一点，可不容易，要留心观察。言为心声，什么人讲什么话。说话的语气、内容可以反映出人的思想品德和性格特点。(对照该文举例)如小青年讲的话：“你们这些人，罚了款都装进了自己的腰包，我可不上你们的当。”表现出小青年强词夺理、油嘴滑舌。又如王阿姨说的：“你要当个先进工作者，也没有你这样当的。”这是典型的没有知识的家庭妇女的语言，反映出王阿姨思想落后。这些人物对话是文章精彩的地方。另外，还抓住了人物的什么描写? 生：行动描写。 师：说得对，行动描写又叫做动作描写。(板书：人物动作)谁举例说说。 生：(读文)人们都在家里烤火，爸爸却拿着一个公文包，披着一件大衣，来到厕所旁的马路边巡视着。 师：这是一处，写动作，哪个词用的好? 生：“披着”“巡视”。 师：请讲得再具体些，这两个词好在什么地方? 生：爸爸是环卫工人，用“披着”很符合他的身分。“巡视”是来回走动着看，说明爸爸工作认真、一丝不苟。 师：说得不错，谁还有补充。 生：我有不同意见，“披着大衣”不仅工人可以披，干部也可以披，我就看过一篇文章写刘少奇就是用“披着”这个词。这里还可以用穿上，意思一个样。 生：(同学们投去赞同的目光)。 师：讲得好，给他鼓掌，我们就要学习这种敢于发表不同意见的精神。动作的描写不止一处，谁继续说。 生：描写小青年的一段很形象具体。(读文)“那人见爸爸软硬不吃，只好掏出钱，罚了款，把垃圾撮起来，挤开人群，慌忙地走了。” 师：这一段写得是不错，哪些动词用得好，画下来，说一说。 生：掏、罚、撮、挤几个动词用得好，准确，不重复。 师：这篇作文除去上述两方面写得突出外，还有哪些地方值得我们学习。 生：我认为王阿姨这个人比爸爸、小青年写得好。 师：(微笑)那么你说说好在哪里? 生：我也讲不清楚，但我觉得，我遇到过像王阿姨这样的人，不讲理，好骂人。 (学生中一阵大笑，接着七嘴八舌议论着) 师：看来同学们都和你有同感，说明王阿姨这个人写得形象生动，请你把写王阿姨的一段读读，除去前面讲的语言、动作描写外，对王阿姨的这段描写叫什么?大家可帮他讲。 生：(齐)神态描写。 师：不错。(板书：神态描写)他读，你们画神态描写的词语。 师：(读后，学生边讲词语，教师边用红粉笔画)“偷偷地”“笑着说”“脸立刻变成了铁青色”“大骂起来”。从这些词可以看出王阿姨神情在棗 生：(齐)变化。 师：首先让我们看，这些词语在运用得恰当、准确，王阿姨心理神态随着罚款、讲情、爸爸态度坚定的变化而变化，因而使王阿姨这个人物形象鲜明，写活了。当然，爸爸和小青年写得也不错，真实，有真情实感。除此之外，还有写得好的地方没有? 生：我觉得两处景物描写得也好。 师：打出来读读，并说说原因。 生：一句是开头“星期天的早上，凛冽的寒风呼呼地刮着。”第二句是中间“傍晚，昏暗的天空下起了小雪，爸爸还站在马路边……”这么冷，这么晚爸爸还在看站，形象一下子高大起来。 师：讲得好。同学们评文的水平有了很大提高。还有什么要补充的? 师：由此看来，写人除去抓住上述几方面特点来写外(对照板书)还可以通过写景来烘托人物。此外，这篇文章的开头、结尾也写得自然、简洁。同学的作文之所以一篇比一篇写得好，主要是他态度认真、留心观察生活和积累素材。其次，他掌握了写人的基本方法。 这就是通过讲评《看站》一文，我们应从中学习到的东西。 (沈力助整理) |
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